首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句读后感精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

落笔在怀(600字)作文

时间:2016-01-19 来源:爱作文网 

精选作文:落笔在怀(600字)作文

  我不知道该如何描绘小高考逝去的那些时光,不知道该如何远远地遥望原来的自己。那天我后悔从课桌上抬起自己的头,因为我看见,就在那一刹那,春风拂过,树叶大片大片地掉落,我感觉到苍凉。

  如今,我开始喜欢回忆。而美丽的杜拉斯说:“当一个人开始喜欢回忆的时候,他已经真正地变老了。”

  我在取得2B2C的成绩后,我又回想起地理考完的那天下午,天空下起了蒙蒙细雨,我心态并不好,看那雨滴不停地但又稀疏地跌落在我面前,我有一种想流泪的冲动。还好,意识控制着并占了主导。我交回准考证后,依旧形单影只,默默地回家。

  世事总是飞逝的那样快,我抓不住那种气息。尽管过了小高考这一关,因为不理想的成绩,就转学了美术,而现在,美术班还没开课。

  我不知道有些人有些事是如何被我们迅速的记起而又迅速的遗忘。我还记得高一在日记本上写下的两篇小说,想起那些破碎后飘散于风中的青春,绝灭于笔端下无理的忧伤。春天这个时节,我还在足球场上释放着青春,用无数次的假动作过掉别人然后飞奔前去下一个目标。要说足球也却如人生,有时能够连后卫门将什么的都过掉,结果最后一脚射偏,前面的所有风采化为乌有。如同我的现状,曾经的所有都曾不在,留下的只是像解放后国民党留给共产党的烂摊子,终究需要收拾。

  开始习惯一个人走,让影子在夜晚与我随行,白天让阳光追随我释放温暖,有时哼出的歌突然会停止,像是吉他上突然断掉的弦。

  夜晚,指尖的烟火绚丽地绽放,有清冷地落下。时光让忧伤此起彼伏,终究不曾留下什么。

    江苏扬州高邮市高邮市第一中学高二:路欣

篇一:落笔在怀

落笔在怀

我不知道该如何描绘小高考逝去的那些时光,不知道该如何远远地遥望原来的自己。那天我后悔从课桌上抬起自己的头,因为我看见,就在那一刹那,春风拂过,树叶大片大片地掉落,我感觉到苍凉。

如今,我开始喜欢回忆。而美丽的杜拉斯说:“当一个人开始喜欢回忆的时候,他已经真正地变老了。”

我在取得2B2C的成绩后,我又回想起地理考完的那天下午,天空下起了蒙蒙细雨,我心态并不好,看那雨滴不停地但又稀疏地跌落在我面前,我有一种想流泪的冲动。还好,意识控制着并占了主导。我交回准考证后,依旧形单影只,默默地回家。

世事总是飞逝的那样快,我抓不住那种气息。尽管过了小高考这一关,因为不理想的成绩,就转学了美术,而现在,美术班还没开课。

我不知道有些人有些事是如何被我们迅速的记起而又迅速的遗忘。我还记得高一在日记本上写下的两篇小说,想起那些破碎后飘散于风中的青春,绝灭于笔端下无理的忧伤。春天这个时节,我还在足球场上释放着青春,用无数次的假动作过掉别人然后飞奔前去下一个目标。要说足球也却如人生,有时能够连后卫门将什么的都过掉,结果最后一脚射偏,前面的所有风采化为乌有。如同我的现状,曾经的所有都曾不在,留下的只是像解放后国民党留给共产党的烂摊子,终究需要收拾。

开始习惯一个人走,让影子在夜晚与我随行,白天让阳光追随我释放温暖,有时哼出的歌突然会停止,像是吉他上突然断掉的弦。

夜晚,指尖的烟火绚丽地绽放,有清冷地落下。时光让忧伤此起彼伏,终究不曾留下什么。

江苏扬州高邮市高邮市

篇二:从思维入手,从落笔开始

从思维入手,从落笔开始

作者:成云

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2014年

二、创新思维

所谓创新思维,就是老师在作文教学中要指导学生进行多方面思考,对于一个观点,只要能够进行合理的解释,并没有绝对的对错之分。所有人都写正面的观点,难免让作文显得枯涩,而这时如果有一个反面观点,那么会给人眼前一亮的感觉。

比如,在学习《狐假虎威》这篇课文时,一般的观点是说狐狸的狡猾和虚伪,但此时老师可以给出一个思维发散的空间,让学生说说狐狸的优势所在。那么在这个故事中,狐狸是有表现出自己聪明的那一面的,并且老师还可以稍作挖掘,说明狐狸懂得利用老虎这个资源,是适应进化论适者生存的。这样引导,即便学生不能完全懂得老师的意思,也能明白对于一个观点不能人云亦云,要进行深入的发掘。

又比如,《大禹治水》这篇文章主要表达的是大禹全身心投入治水事业,为国为民不顾自己的精神品质。如果要以大禹治水为题引,往为国家做贡献方面考虑,往理想信念方面考虑都是正确的,但是这些观点未免太过陈旧。此时老师就可以教导学生们反其道而行之,从另一个角度观察问题,可以从亲情方面来考虑,隐射出现代人一心朝着目标奋斗却忽视了亲情的现象。

创新思维并不是要求学生否定原来的观点,更不是颠覆价值观,而是在作文的范围内展开合理适当的辩论,学会多方向多角度思考问题,不仅有利于作文立意,对锻炼思维能力也有莫大的好处。这就需要老师在教学中把握好创新思维的度。

三、勇于落笔

作文教学有了想象和思维,还要求学生勤动笔,把头脑中的画面和话语表达在纸笔之间,这不仅需要扎实的写作技巧,也要求学生有勇于表达自我的勇气。很多学生不敢在众人面前读自己的文章,写的作文也羞于让旁人观看,这就是缺乏表达的勇气,这样不仅很难暴露出写作的缺点,久而久之也会打击写作的信心。是以,老师在教导学生写作技巧和思维的时候,也要鼓励学生积极进行创作,不要害怕嘲笑,不要畏惧评比,这样才能让所学得到锻炼的机会。

比如,在学习《美丽的南沙群岛》这篇课文时,老师可以在课堂上展开小组讨论,让小组中的同学互相说一说自己去过的美丽的景点,看谁说的最引人入胜,并鼓励这些同学上台当着全班同学的面进行演讲,完成一篇精简的口头作文。实在不想上台的同学,老师可以让他们把想说的写下来,然后再全班进行传阅,指出作文的不足之处,这样一步步鼓励学生,锻炼学生的胆量。

又比如,老师可以鼓励学生多参加一些作文竞赛,不管是校内的,还是校外杂志的,这些竞赛可以给予学生更大的发挥舞台,能够拓展他们的视野,是对他们写作的全方面检验,无论成功失败都将是他们写作道路上难能可贵的经验。

在鼓励学生勇于落笔的过程中,老师要有足够的耐心,并且尽自己最大的努力为学生争取写作的机会和平台,让学生真正做到勇于落笔,主动落笔。

【结 语】

从思维入手,讲究激发学生想象,培养学生创新思维,从落笔开始,旨在鼓励学生勤加练习,勇于表达自我,这是小学语文作文引导教学的体系。它摒弃了传统小学作文灌输的教学方法,而以引导作为主要手段,从根本上解决学生无话可说、写无可写的问题,让学生建立起写作的信心,为他们提供宽广的想象空间,为写作学习打下坚实的基础。

篇三:胸怀宽广作文讲评

作文讲评教案

【文题回眸】请以“胸怀宽广”为话题作文

一、审题立意:“胸怀”的含义,即心胸,含度量、志向两层意义,一是宽容大度,二是大志向,比“宽容”更具高度,比志向更具广度,是两者的融合和提升

1、宽容是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。试想,倘若蔺相如也是小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并了。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀,用克制回避的行动,理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。

2、 宽容别人,其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容,其实,我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上,才会有关爱和扶持,才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活,才会少一点风雨,多一点温暖和阳光。其实,宽容永远都是一片晴天。

3、宽容就是忘却。忘记昨日的是非,忘记别人先前对自己的指责和谩骂,时间是良好的止痛剂。学会忘却,生活才有阳光,才有欢乐。

4、宽容就是不计较,事情过了就算了。每个人都有错误,如果执著于其过去的错误,就会形成思想包袱,不信任、耿耿于怀、放不开,限制了自己的思维,也限制了对方的发展。即使是背叛,也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人,也将以他坚强的心志在氛围中占据主动,以其威严更能够给人以信心、动力,因而更能够防止或减少背叛。

5、宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马,家家有路到长安。”宽厚待人,容纳非议,乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失,活得也累,难得人世走一遭,潇洒最重要。

6、宽容是一种坚强,而不是软弱。

7、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。了解对方想法的根源,找到他们意见提出的基础,就能够设身处地,提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受的知识和体验。

8、 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解,过多的争辩和“反击”实不足取,惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言:“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步,天地自然宽。

9、俗话说:“吃亏是福”其实这里面蕴涵的真正内涵是宽容,用博大的态度对待他人,就等于给自己送了一份价值不菲的礼物。

10、忍让宽容是中国人民的传统美德。古人有训:“得饶人处且饶人。”“吃亏就是便宜”、“退一步海阔天空”等等,均是这种精神的体现

二、构思1、探讨胸怀宽广是什么2、探讨我们的胸怀宽广有何好处(意义或者价值)3、探讨胸怀宽广的条件

【关于胸怀宽广的写作素材】

一、名人名言:

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽容。” ——马克吐温

君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人。(论语) 泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。

(李斯)

“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名

剧《威尼斯商人》中一段台词

●一个伟大的人有两颗心:一颗心流血;另一颗心宽容。——纪伯伦

●不会宽容别人的人,是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

●以春风待人,以寒风自待。

●待人要丰,自奉要薄;责己要厚,责人要薄

●五山立地,一柱擎天,气压乾坤,量含宇宙。

●操与霜雪明,量与江海宽( 操:节操,德行。量:度量。形容节操高洁,胸怀宽广。) ●君子量不极,胸吞百川流。

●君子浩海之气,不胜其大,小人自满之气,不胜其小。

●一个不懂宽容的人,将失去别人的尊重,一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严。

●对待别人的宽容,我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人,应该知道自律。

●宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。

● 只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容,这不是他的本性。——斯特恩 ●以责人之心责己,以恕已之心恕人。

●尽量宽恕别人,而决不要原谅自己。(西拉斯)

●得放手时须放手,得饶人处且饶人

●眼界要阔,遍历名山大川;度量要宏,熟读五经诸史。(清·金缨)

●度量如海涵春育,应接如流水行云。(清·金缨)

●抬眸四顾乾坤阔,日月星晨任我攀。(宋·苏轼)

●君子坦荡荡,小人常戚戚。

——孔子

●一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。

●生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。

●心量狭小,则多烦恼,心量广大,智慧丰饶。

●身安不如心安,屋宽不如心宽。

●大肚能容,断却许多烦恼障,笑容可掬,结成无量欢喜缘。

●人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。

●如烟往事俱忘却,心底无私天地宽{陶铸}

●“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”。雨果

二、事例:

1、相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。

2、三国时,诸葛亮初出茅庐,刘备称之为“如鱼得水”,而关、张兄弟却未然。在曹兵突然来犯时,兄弟俩便“鱼”呀“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽,诸葛亮胸怀全局,毫不在意,仍然重用他们。结果新野一战大获全胜,使关、张兄弟佩服得五体投地。如果诸葛亮当初跟他们一般见识,争论纠缠,势必造成将帅不和,人心分离,哪能有新野一战和以后更多的胜利呢?

3、 唐朝谏议大夫魏征,常常犯颜苦谏,屡逆龙鳞,可唐太宗宽容为怀,把魏征看作是照见自己得失的“镜子”,终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。

4、林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:"你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们."林肯微笑着回答:"当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?"一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.

5、公共汽车上人很多,一位女士无意间踩到了一位男士的脚,赶紧红着脸道歉说:“对不起,踩到你了。”不料男士却说:“不不,应由我来说对不起,我的脚长得也太不苗条了。”哄的一声,车里响起了一片笑声。显然,这位优雅的赞美。而且,身临其境的人们也不会怀疑,这美丽的宽容给这女士留下了深刻印象。

6、 曹操讨伐袁绍时,曾被陈琳一纸檄文骂得狗头喷血,辱及祖宗。但他爱惜陈琳的才华,不但不杀,反而委以重任。在打败袁绍时,曹操从图书中发现一束曹操部下和袁绍暗通的书信。有人劝曹操把这些人杀了,曹操却说:“尚绍之强,孤亦不能果,况他人乎?”意思是说:正当袁绍强大的时候,连我都不知道自己结果将会怎样,更何况别人呢。于是,下令焚毁这些书信,对当事人概不追究。不管历史对曹操作怎样的评说,但在他身上表现出来的对人才的怜惜,对下属的宽容都说明他的一军之帅、一国之君是当之无愧的。在许多时候,我们如果能设身处地地为别人想想,那么,别人的许多过错可能有许多都是情有可原的。原谅产生宽容,宽容却比处罚更能震撼人心。所谓量小非君子,无“度”不丈夫,成大事者,往往都有宽广的气度。“海纳百川,有容乃大”,对一个领导人来说,气度却是领导素质的重要内容。有包容属下过失的气度,就能够得到属下的真心拥戴。

7、现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙,他说:"要真正憎恶别人的简单方法只有一个,即发挥对方的长处."憎恶对方,狠不得食肉寝皮敲骨吸髓,结果只能使自己焦头烂额,心力尽瘁.卡内基说的"憎恶"是另一种形式的"宽容",憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手,而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质

8、当年乔丹在公牛队时,皮彭是公牛队最有希望超越乔丹的新秀。他时常流露出一种对乔丹不屑一顾的神情,还经常说乔丹某方面不如自己,自己一定会把乔丹推倒一类的话等。但乔丹没有把皮蓬当做潜在的威胁而排挤.反而对皮彭处处加以鼓励。有一次乔丹对皮彭说:“我俩的3分球谁投得好?”皮彭有点心不在焉地回答:“你明知故问么,当然是你。”因为那时乔丹的三分球成功率是28.6%,而皮彭是26.4%。但乔丹微笑着纠正:“不,是你!你投三分球的动作规范、自然,很有天赋.以后一定会投得更好。我投三分球还有很多弱点。”并且还对他说,“我扣篮多用右手,习惯地用左手帮一下,而你,左右都行。”这一细节连皮彭自己都不知道。他深深地为乔丹的无私所感动。

从那以后,皮彭和乔丹成了最好的朋友,皮彭也成了公牛队17场比赛得分首次超过乔丹的球员。而乔丹这种无私的品质则为公牛队注入了难以击破的凝聚力,从而使公牛队创造了一个又一个的神话。乔丹不仅以球艺,更以他那坦然无私的广阔胸襟赢得了所有人的拥护和尊重,包括他的对手。

9、周恩来总理有一回去一个理发店去刮胡子。刮着刮着,周总理咳嗽了一声,理发师不小心把周总理的脸给刮破了,理发师看到自己把周总理的脸给刮破了,感到非常惊恐不安。周总理看到理发师惊恐不安的样子,和蔼地说:“这不能怪你,因为我在咳嗽之前又没有向你打招呼,你怎么知道我会动呢?”由此可见,周总理是那么地宽容,所以他才能得到人民的爱戴,成为中华人民共和国的好总理。

10、清朝末年,慈禧太后有一次在与一位大臣下棋,这位大臣在下棋时无意说了一句:“我杀老佛爷的马。”慈禧太后一听这话,就勃然大怒,说:“你杀我的马,我杀你全家。”结果,这

位大臣被满门抄斩,惨不目睹。像慈禧太后这样的小肚鸡肠、心胸狭隘,又怎不遭后人的唾弃呢?

11、管仲原辅佐公子纠,并用箭射杀公子小白,公子小白通过装死才逃过一劫,后公子小白回国即位,即齐桓公。他不计前嫌,重用管仲为相,管仲感恩戴德,辅佐齐桓公实施改革,他通过通货积财,尊王攘夷,九合诸侯,一匡天下,使齐桓公成为春秋五霸之首。

12、唐代名臣裴行俭先获罪于武则天,然武则天不计前嫌,用为出将入相,果然为国屡立大功,奉献一切,包括他自己的生命。

13、据说当年何绍基在京城做官,家人因与邻居争三尺宅基地,闹得势不两立。为了打赢这场官司,飞书京城向他求援,黄鹤一去杳无踪影。三个多月后,在家人焦急万状的期盼中,终于收到了他的回信,打开一看,只见潇洒飘逸二十八个字,竟是绝句一首:

千里修书只为墙,让他三尺又何妨;长城万里今犹在,不见当年秦始皇。

家人读后,羞愧万分,遂罢却与邻家争地之念,两家冰释前嫌,从此言归于好,彼此互让互谅,结下深厚情谊,一时传为美谈。 14、宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱。

15、从人类历史来看,“包容”总是和繁荣、昌盛、进步联系在一起,而偏执、独断、专制总是和战争、不幸、灾难联系在一起。“百家争鸣”,乃有战国的学术繁荣:“独尊儒术”,乃有刘汉以后的文化衰颓。大唐对异域文化的兼收并蓄,遂有盛唐文明辉耀千古;满清在外来文明前的闭关自守,终致近世中国的积贫积弱。北大在现代学术文化史上的崇高地位,奠基于蔡校长的“兼容并包”:“十年浩劫”中文化学术上的万马齐喑,根源在“八个样板”的“一枝独秀”。

【范文研讨】

心胸若大海

心胸是一个人的素质、内涵、人格的体现。古人云:君子浩海之气,不胜其大;小人自满之气,不胜其小。心胸应若大海,它平凡,它低调,它内敛。气压乾坤量含宇宙,胸吞百川,怀包万仞,方可成就非凡的气度。

心胸若大海,海能纳百川。苏子的心胸不可谓不广,在坎坷的仕途之路上一路高歌前行。他才高八斗,学富五车,出口成章并开创豪放词风,他的光彩令他周围的人黯淡无光,于是他们不愿做绿叶开始诋毁苏子。众口铄金,积毁销骨,终于,皇帝下令,贬!这一贬对他人来说可能是宣判了死刑,可苏子没有抱怨,他用宽广的胸怀包容了一切诋毁,他用豁达的胸襟回世人一句“一蓑烟雨任平生”!

心胸若大海,海亦能平静无波澜。悉达多在未成佛陀之前曾在菩提树下悟道成佛,此举遭到了天魔的极力阻挠。天魔大怒,先制造了山崩地裂、巨雷大鸣、飞沙走石等假象,然后以三个女儿渴爱、憎恶、贪欲为诱饵诱惑释尊悉达多,而释尊此时已心如止水,心胸若海,所有天崩地裂、所有媚态引诱都如一粒小小的石子投入大海,引不起丝毫波澜,终于修成正果。

心胸若大海,海能承载万物。易经上说“君子以厚德载物”,蔺相如便可谓有海一样的胸怀的君子。众所周知,他曾在强秦的威力下冒生死之险,力保和氏璧,完成“完璧归赵”的使命。赵王因此封他为上卿。大将军廉颇得知后不甘其下,扬言要羞辱他。蔺相如处处忍让,不与计较,终于廉颇为他的德行与胸襟感动,演绎了“负荆请罪”的佳话。若不是拥有厚德载物的宽广胸怀又怎能令廉将军折服,令后世代代传颂!

老子说:“上善若水,水善万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”心胸应若大海,它平凡,但不代表平庸;它低调,但不代表俗套;它内敛,但不代表无光。

心胸若大海,海纳百川,静如止水,承载万物,铸就不凡!

胸怀宽广

沙漠不拒绝每一粒沙子,故能成其无垠之美;高山不拒绝每一颗碎石,故能成其高耸之美;大海不拒绝每一朵浪花,故能成其广博之美。

胸怀宽广,是铸就辉煌的熊熊烈焰,是导向成功的步步阶梯。

胸怀宽广,是楚庄王能容宴会上醉后轻薄妃子的臣子,终赢得沙场上危急关头壮士“提携玉龙为君死”;胸怀宽广,是齐恒公不计前嫌,重用拥有安邦定国之才、经天纬地之略的管仲,终成为春秋五霸之首;胸怀宽广,,是秦穆公虽失良马仍赠以美酒,交得三百良友,大难临头方得救;胸怀宽广,是落难皇族刘备求贤若渴,善纳雅言,借得子龙之勇武,顾得卧龙之智谋,终成为蜀中霸主,鼎足一国。胸怀宽广者,待人以善,施人以恩,能化干戈为玉帛,化劲敌为益友,化险为夷,转危为安,成就人生之辉煌。

胸怀宽广,是面对困境时的乐观潇洒,是幸福的源泉。

曾经读过这样一则故事:在一个小山村里,有一对残疾夫妇,女人双腿瘫痪,男人双目失明。春夏秋冬:播种、管理、收获……一年四季,女人用眼睛观察世界,男人用双腿丈量生活。时光如水,却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。

当有人问他们为什么幸福时,他们异口同声地反问:“我们为什么不幸福呢?”男人说:“我虽然双目失明,但她的眼睛看得见啊!”女人说:“我虽然双腿瘫痪,但他的双腿能走路啊!” 这就是幸福,一种乐观豁达的胸怀,一种左右逢源的人生佳境!

拥有了这种胸怀,心灵犹如有了源头活水,时时滋润灵动的眼睛,去发现幸福,发现美,欣赏美:姹紫嫣红、草长莺飞是美;大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗?为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”,“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?在城市,有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹;在乡村,有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观,这就是幸福。

拥有了这种胸怀,心灵则空明澄澈,超然于名利纷争之外,感到宁静与满足。身居高位,钟鸣鼎食掌印管符,可谓荣华富贵。人在陋室,“可以调素琴,阅金经”,逗虫鱼养花鸟,自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作,能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”,是先天的骄傲:“腹有诗书气自华”的浸润,更能使你出类拔萃卓而不群;即便是遇到挫折“行到水穷处”,也要坦然地迎难而上,潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观,这就是幸福。

生活是多姿多彩的,关键是看你用什么样的眼光看待它:拥有阔达的胸怀,你会发现生活原来如此的美好。让我们像那对夫妇一样,拥有这种生活态度,去发觉美,发觉幸福吧。

包 容

一朵紫罗兰被践踏,它却将芬芳留在那双脚上,这就是包容。

每个生命都是被上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了苦难,但有人仍能够泰然而处,这就是包容。

包容苦难,包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦,你就会感到生命道路的两旁,苦难固然有,而更多的是鸟语花香;荆棘固然在,而更多的是沧海明月 。在不断的磨砺中成长,在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏,这就是对包容的最好诠释。

让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去,去看一看那些海洋一般天空一样广

下页

篇四:快乐作文,成功作文

快乐作文,成功作文

作者:王和莉

来源:《学校教育研究》2015年

程更清楚,同时表演的学生可以自我评价,观看的学生也能进行有效的点评,教师引导学生对事件进行完整叙述。学生可以把自己平时积累的好词佳句与大家分享,教师指导学生进行写作时,并适时用上这些语句,整个课堂,学生是主角,教师只是组织者和引导者。当然,除了画画,表演还可以做试验,做游戏以及及时运用多媒体,让课堂活跃,让课堂更贴近于生活。在这些情境和活动中,老师要善待学生,尊重学生,尽量帮助差生,同时要多用一些鼓励性的话语,如“不错!”“真棒!”“你演活了!”等,这些语言可以让学生找到自信。

三、评语激励,体会成功

作文评语也是习作教学中的一个重要环节,老师可以借助评语给学生传授知识,进行思想交流,使学生体会成功。教师在作文批改中要用欣赏的目光看待每一位学生的习作,努力挖掘他们习作中的优点。尤其对于后进生更应沙里淘金,劣中寻优,发现作文中的一些闪光点。教师多用一些激励性评语,如“这次作文进步了!”“你的作文用上了好词,不错!”等都能激起学生对写作成功的追求。同时不要吝啬自己的分数,因为长期的低分数会让孩子对作文没兴趣了,长期这样下去,学生没有自己写作后的快乐,反而会形成一种恶性循环。差异永远存在,们心态要好,也许一句鼓励,一次高分,就可以从此改变一个学生对作文的看法,从此不再怕作文,上作文。

四、讲评展示,收获快乐

作文教学是双文本教学,作文教学应以“生”为本,在整个作文教学中,其实作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节,讲评作文比指导更重要。教学并不是以写完评语打完分数就完了。如果在讲评中注意对学生的赏识,那对学生的影响更是无法估量的。在作文讲评时要注意多维评价,同时贯穿知识的指导,让学生体会到自己作文成功的同时也尝到更多更有效的习作方法。讲评时可以展示优秀作文,让学生上台读一读自己的作文,也可以展示好词好句,甚至可以是好的书写或是好的立意、好的选材、好的布局等,这样可以极大地鼓舞学生习作的热情,也可以综合提高习作水平。特别是对一些中下生,这样的点评满足了他们的成功感,大大激起了学生们的写作热情。当然对于面比较大的一些病句,病段,我们可以单独列出来作为例句例段作为分析,让学生进行修改,这样又一次让学生在纠错中找到了成就感,体会到了作文的乐趣。赏识是激励学生的重要手段,它对于人的情绪就像阳光对于草木一样,能激发人的心理需求,使人产生愿意、欢乐的情绪。一个班级中总有一些写作水平高的学生,那么作为老师应充分为他们创设一些条件,可以鼓励他们去参加各级征文,可以去试着投投稿,这样在他们获得成功享受快乐的同时,也对其他学生也是一种鞭策和激励。

素质教育就是老师素质的教育。教师教学每一堂课都要从学情出发,以学定纲,以学定导。作文教学就是要多给学生一点趣味,多给学生一些展示,多给学生一种方法,让学生们愿意写、有的写,知道怎么去写,从写作中体会到快乐与成功,感受到语文的乐趣,这才是我们作文教学的最终目标。

本文标题:落笔在怀(600字)作文

本文地址:http://www.zw2.cn/a/245740.html

版权声明:

1、本网站发布的作文《落笔在怀(600字)作文》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《落笔在怀(600字)作文》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题