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教育改革问题(600字)作文

时间:2016-01-20 来源:爱作文网 

精选作文:教育改革问题(600字)作文

  近年来,由于国家发放的政策,老师体罚学生的现象已经减少,但不知为什么,学生抵抗老师的现象却越来越多。

  就拿初中生来说,学生在课堂上明目张胆的说话,睡觉,玩弄手机的现象我已见怪不怪,可令人气愤的是,多数同学在老师提醒后,只有少部分人停止,且下次仍会如此,剩下那部分则是“左耳进右耳出”,完全不把老师放在眼中,总会把老师气得火冒三丈。

  遇上性格刚强一点的老师还勉强镇得住学生,要是稍微弱点的老师就没办法,只好亮出王牌“叫家长”,可每次打电话,家长总是显出一副很不耐烦的态度,说:“教育学生是你们老师的责任,我可管不了他(她)。”说完便挂上电话。

  虽然,也有少数家长很在意,接到电话后便匆匆赶过来,但这毕竟只是少数。

  这反映我国教育的严峻性,许多孩子的家长不重视家庭教育,只知把孩子往学校推,他(她)们倒成了“旁观者”,学校是有职责教育孩子,但事实无法避免的是,一个老师要管一个班几十个的学生,更别说有些老师还一连管了好几个班,他(她)们不是圣人,也会有分神的时候,但该做的教育,该打的电话,老师可没少做。

  家长赚钱为供孩子读书的事而忙不过来这事不假,但正如鲁迅所说的:“时间就像海绵里的水,只要挤挤,总会有的。”难道时间真的就紧迫得连抽出半个小时来辅导孩子的时间也没有?即使如此,10分钟,5分钟的时间抽出来也是有其作用的,学校教育和家庭教育是塑造孩子的两双手,却一不可,家长们,请别再当“旁观者”了。

    广东茂名电白县电白县水东镇东城中学初二:豪

篇一:吐槽高考作文是对教育改革的期望

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吐槽高考作文是对教育改革的期望

作者:

来源:《甘肃教育》2015年

篇二:教育改革的要求

在课堂教学实践中,很多教师对探究式教学不够重视。有的老师认为,只要能让学生在短时间内学到更多的书本知识,无论采用什么方式进行教学都是可行的;还有的老师认为,探究式教学的价值就是让学生通过比接受式教学更好的方式去掌握知识。请你结合自己的教学实践,谈谈应用什么样的教学理念指导自己的教学行为。

探究式学习中教师的职责是什么

一、没有正确处理好教书与育人的关系

受传统观念的影响,一直以为教书是教师培养人的重要目标,书中的内容仅重视基础知识的传授与讲解,只重记诵识读,只重推演形式,不能正确引领学生理解书中的为人处事之道,不能培养学生正确的人生观、世界观、价值观,教给他们做人的道理。

二、没有真正体现“以生为本”

作为一个有着十年班主任经历的老师,在班主任工作虽然也做了不少学生的思想工作,但对学生缺乏深入细致的理解,没有真正深入学生的心灵。有些时候,工作也显得过于简单粗暴。一直存在着教师的地位对于学生而言是至高无上的思想,这样“师权”观念制约自己不能俯下身来,为学生更好地服务,对学生虽有“关爱”,但这种关爱,不是建立在平等的基础上。认为学生先是学生,然后才是人,而不是先把学生看作一个人,然后才是学生。

三、课上自己是“主角”,学生主体地位体现得不够

虽然改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式,“两主”授课也逐渐掌握,但在上课过程中,自觉不自觉地以自己为中心,不能从台前走到幕后,培养学生的能力方面稍显不足。教学方法也不够灵活,没有充分地调动每一位学生的学习积极性。

反思的目的是为了不断进步,在今后的教育教学中,要成为一名合格的教师,我认为要从以下几个方面入手,坚持“以学生为本”转变观念。

1、由知识的传授者转化为学生发展的促进者。

现在新课程改革中,学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变,教师的重要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者,其主要行为应表现在:帮助学生确定适合自己的学习目标,找到达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,寻求自己的主动发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,为学生提供各种便利,更好地为学生服务,建立一个宽容、轻松、愉悦的课堂氛围,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。作为一个老师要敢于承认过失和错误,改变过去传统的“师权”观念。

2、由学生的管理者转变为学生发展的引导者。

课堂上教师不再是“主角”,而是一个“导演”,关键在于怎样使学生这些“演员”演出一

场好戏。作为引导者,教师要记住自己的职责是教育学生,要坚持每个学生都有他们的优点,对学生不能先入为主产生成见,要有一颗平常心,包容学生的一切,要经常检查自己、反省自己是否在对待不同学生上有差别,尽量公开评价学生在班级的表现。公正、公平地对待每一位学生,时刻记住学生首先是人,要尊重他们的人格,尊重他们的隐私,要把学生的利益放在首位,在小事上要充分体现对学生的关爱,班级工作体现民主作风,毕竟班集体中学生才是“主角”。要常常了解学生的意见,听取他们的呼声,随时审视,修正自己行为中的不当之处。

3、由培养“知识型”学生转变为培养创新精神和实践能力。

关注学生发展的潜力和多样性的统一,尊重学生的个体差异,改变教师课堂教学的行为结构,使每个学生都有可能积极参与课堂教学。有的内容甚至可以让学生来讲,给他们一个展示自我的舞台,测试也可以让学生自己命题、自己考自己,实行差异化教学,命题可以分为几类,针对不同的学生,培养学生自我管理、自我评估、自我调控的能力,培养其集体荣誉感和责任感,促进学生个性健康发展,使其才能得到充分的发挥。

总之,教育是人与人之间的沟通、交流,是心与心的贴近,教学相长,作为一名教师,我将尽自己的微薄之力努力为学生创造一方晴空

摘 要】新一轮基础教育课程改革强调以学生发展为本,注重学生个性和潜能的培养及开发,重视学生能力的培养和智力的发展。为此,新课程倡导教师大力开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的情境探究式教学。笔者以高中思想政治新课程的教学实践为基础,采用理论与实践相结合的方法,分析了高中思想政治课探究式教学的原则和模式。

【关键词】探究式教学 实施原则 教学模式

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。高中政治课探究式教学就是结合高中思想政治课的学科特点,模拟科学研究的情景和过程,以发现、探究和解决问题为基本特征的教学活动形式。具体是指在教师的指导下,让学生围绕社会生活中的现实问题展开知识建构,通过情境创设,引导学生主动参与、合作探究、交流反思、批判创新,籍此过程促进学生掌握基础知识和发展高层次思维技能,提高解决问题的能力及增强自主学习能力,掌握科学的探究方法,为终身学习和未来发展乃至工作奠定基础。

一、高中思想政治课探究式教学实施的原则

1.探究主题要源于生活,源于社会实际。“面向生活,面向社会”是这次新课改中各门课程所共同追求的目标。在探究中,教师要根据课程内容,从学生的生活实际出发,用现实生活中发生的事或事物创设出富有生活气息的场景或氛围,营造一个个问题情境,激发学生的求知欲;让学生在贴近生活和社会实际的情境中去感受、去体验、去思考,从而获得相应的知识和技能,形成积极的情感、正确的态度和价值观;然后,再回到社会生活中,用他们所学的知识和所具有的能力去适应生活,改善生活,为社会创造财富。因此,情境探究教学的内容要紧扣社会生活的脉搏。

2.探究过程要面向全体学生,并关照个别差异。并非只有好学生才有能力开展探究,教学中,教师要为每一个学生提供参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中较少发言的学生,更应给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。在小组合作开展探究活动时,教师要注意观察学生的行为,防止一部分优秀学生垄断探究活动,同时,要注意引导每一个学生都对探究活动贡献自己的力量,使之分享和承担探究的权利与义务。当然,对于某些有特殊学习困难的学生和那些有特殊才能的学生,还要考虑利用其他时机(如课外兴趣活动)给予他们一定的适合其水平、需要的探究学习任务。

3.探究过程中要强调学生之间的合作与交流。由于学生先天条件以及后天的兴趣、爱好等方面的差异,他们在学习中表现出的理解力、感悟力及探究能力等不可能是一样的,因此,新课程下课堂教学不能要求所有学生一个步调走。教师应尽量避免统一性的要求,可以根据分层次、多方位的教育教学理念,着眼于学生知识、素质的实际,进行合理分工和有效合作,让他们在交流合作中完成对问题的探究。通过这种特定的合作和交流形式,使各具特点的学生都可以看到问题的不同侧面和特点,对知识产生新的洞察,并根据自己的认识和理解提出解决问题的途径,而且这样的探究学习活动可以使不同的学生都在原有基础上得到提高。

二、高中思想政治课探究式教学实施的模式

探究教学模式在思想政治理论课教学中的实际运用主要体现在课堂教学中,包括以下几个具体实施步骤:设置情境—提出问题—分析交流—总结评价—拓展延伸。

1.设置情境,提出问题。探究式教学不是让学生放任自流,而是思想政治课教师要根据教学目标和教学内容设置或由学生提供适当且真实的情境,通过特定情境的体验,吸引学生对特定问题的注意力,激发学生思考和探究的热情,进而产生强烈的求知欲。如在学习《揭开货币的神秘面纱》时,笔者让学生把自己的闲置物品拿来在课堂上开了一个置换会,在交换过程中就出现了困难。于是,学生会自然地想到用钱来解决,由此引出对货币的思考:货币是怎么出现的,货币究竟是什么,货币有什么作用呢?等等。这样就激发了学生的探究兴趣,从而把主动权交还给学生,使他们的学习过程变成探索、思维的创新过程,实现真正意义上的自主探究。

2.分析交流、总结评价。在这个过程中,学生通过观察来感知问题,他们运用比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、联想、演绎等逻辑思维方法对问题进行分析研究。探究时,可采取自主探究和合作交流的方式进行,使他们的思维得到训练,能力得以提高。由于学生受到学习经验、知识水平和理解能力的局限,难免有失误和偏差,教师应及时予以总结评价,教育学生学会学习、学会生活、学会做人。如在学习《树立正确的消费观》时,笔者请学生分别谈谈自己的消费理念、消费行为,或是聊聊生活中的所见所闻,或者交换一下自己的消费心得,然后根据大家提供的种种现象和信息进行充分交流,分析这些消费理念和消费行为的性质,谈谈这些消费理念和消费行为的利与弊,并一起探究在社会经济生活中表现出来的消费行为中所隐含的各种消费心理。最后,再引导他们总结出怎样树立正确的消费观。可见,正是因为笔者为学生搭建了平台,并引导他们深入地进行问题探究,使

之有机会充分展示自己的个性魅力,唤起主体意识,从而真正成为了学习的主义,课堂的主人。

3.拓展延伸,深入探究。在思想政治课的教学中,通过分析、讨论、归纳得出结论后,课堂探究过程不能到此为止,结论的得出,并不代表着探究过程的完结。高明的思想政治课教师应当不失时机地让学生运用结论去联系实际,说明现实问题,举一反三,把问题探究的教学与学习推向高潮或更高的台阶。如在学习《新时代的劳动者》时,学生比较关心就业问题,而究竟如何就业,教材只是给予了观念上的指导。因此,笔者就把这个问题作为学生课外继续探究的课题,让他们自己收集有关我国就业形势、就业政策等方面的信息,收集先进、典型的成功就业案例,探讨就业应具备的素质,在此基础上,为自己制定一个人生发展的规划。这样就将探究活动延伸到学生的整个学习过程中,培养了他们的探究素养,为终身发展奠定了基础。

新课程改革——高中政治研究性学习的探导与实践

更新日期:2007-02-14 来源:湖南省绥宁二中唐仕健 点击:

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【摘 要】“知识经济正深刻地改变着世界,未来社会综合国力的竞争,归根到底是知识创新的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争。杰出人才的创造性智慧对人类发展的重要性从来没有也不可能像今天这样显示得如此淋漓尽致,它可能影响一个产业,影响一个国家,甚至开辟人类的未来。杰出创造性人才的出现是我们所希望的,但我们又不能寄希望于这样的人才。更现实的则是对全民族创新意识和创新能力的培养,是促进所有个体创造性能量的充分释放。是以接受性教育为本位,还是以创造性教育为本位?中学政治教育需要认真分析自己所承担的责任和面临的问题,抓住机遇,迎接挑战。中学政治研究性学习,应该说,它对培养学生健康人格,树立正确的世界观、人生观和价值观方面起着其他课程不能替代的作用。然而,必须承认的是随着社会发展,其实际效果越来越不容乐观。21世纪的中学政治教育,是适应时代发展、适应现代化要求、适应新型人才培养需要的新型政治教育。中学政治教育必须改革,更新中学政治教育的突破口是实施中学政治研究性学习。中学政治研究性学习是中学政治教育可持续发展的必然途径,这已成为广大中学政治教育工作者所认同的政治教育理念。适应研究性学习的新模式——高中政治探究式教学模式,新教法——政治“启导探究式”教学法。高中政治研究性学习的最终目的是全面提高学生素质和创新能力,以适应教学改革和时代的要求。

【关键词】 “以学生发展为本” 研究性学习 新课程改革

探究性教学模式 “启导探究式”教学法 创新

随着信息社会的到来,人们发现信息时代的智力竞争更多体现为内智力的较量,传统的以知识积累为中心的教学模式已经无法再适应时代发展的需要,知识追求的目标已经从追求是什么、为什么的知识转化为应用知识的知识,我们迫切需要寻求的是一种能够驾驭和超越知识的教育模式,否则将无法适应知识体系的迅猛膨胀。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,首次把“研究性学习”列入高中的必修课程。“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。在这种情况下,我们必须引进一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法,从而建立科学、合理的教学模式,真正将素质教育落到实处。而从高中思想政治课理论性、应用性强的特点出发,科学地进行研究性学习教学,则不失为一个有效途径。

一、学校创新教育赋予政治教学的新任务——加强政治教学中的研究性学习

所谓政治研究性学习是指学生在政治教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取政治知识,发展政治思维能力,获得政治探究能力,并能应用政治知识、科学观念和技能解决问题的学习活动。那么为什么把加强研究性学习视为政治教学实施创新教育的重要任务呢?

1.实施创新精神和实践能力为重点的素质教育,必须加强研究性学习。

传统的教学观念,扼杀了学生个性,阻碍着高中政治研究性学习的开展。

长期以来,在“应试教育”教学观念支配下,高中政治课的课程设置、课程标准和教材单一。教学中,师生们围绕高考这根无形指挥棒团团转,必然地形成了“老师教书,学生背书,国家考书”的教学模式。为提高学校知名度和教学质量,不少学校把竞争片面理解为考试的竞争、分数的竞争、升学的竞争、政治教师只能通过填鸭式、注入式等办法来培训学生的应试能力,甚至不惜来用超负荷的,大运动量的题海战术,去争取考分的优胜、升学率的优胜。事实上高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了较高水平,他们的个性品质也逐渐稳定和成熟,在高中政治教学中,学生已经能用书本理论作指导去发现、分析解决各种问题,学生完全可能在教师的指导下,通过自主探究,在做的过程中悟出理性知识,培养探究技能和探究气质。但在传统观念束缚下,高中政治课教学活动局限于课堂的狭小范围内,难以适应高中学生的身心发展和实际特点,压抑了高中学生的创新能力和实践能力,扼杀了学生个性,阻碍着高中政治课研究性学习的开展,不利于全面提高学生素质,培养创新人才。而研究性学习通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开的。在学习中,学生在开放的环境中自主的发现和提出问题,设计解决问题的方案,收集资料、分析资料和得出结论,以及表

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篇三:从高考作文命题看教育改革脚步

从高考作文命题看教育改革脚步

今年各地的高考作文命题中不乏令人叫好的题目。作文历来是高考语文科目的重头戏,800字的作文虽然不长,但是能检验学生的功底、素养,教育改革的成果也多多少少能在作文命题中显露出来。

今年,全国共有10个省份实施“新课改”后的高考,这些地区的高考作文命题明显显示出新课改的方向。新课程改革注重培养学生的情感、态度和价值观,这些省份的高考作文命题体现了这个思路,更加鼓励学生自由表达、弘扬个性,题目开放性也更强,比如,天津的“我说90后”、福建的“这也是……”、四川的“熟悉”等,对于这些题目,过去那种死背作文材料的应考方式恐怕不行了。

作文其实很朴素,就是生活。好的作文题目,就是要让学生能够抒发真情实感,放开手脚,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,让学生自己去观察生活,去悟、去写、去创造。

好的作文,应该是来源于有声有色的生活,从生活中积淀人文底蕴。前几年,有些高考作文命题遭人诟病,主要原因就是脱离时代生活,题目晦涩难懂。今年全国及自主命题各省的作文命题中,关注现实问题的多了,比如,江西的“兽首拍卖事件”、山东的“见证”、江苏的“品味时尚”、辽宁的“明星代言”等题目,这些命题引导学生关注生活、关注现实、关注人生感悟,那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的“死读书”就有些行不通了。

前些年,很多地方的语文课走入误区,语文课成为语法课,一篇美文被肢解成一个个知识点、句逗号,作文也成为应付考试的材料堆砌。随着教育改革的推进,越来越多的教育工作者认识到,语文教育的根本目的是育人,要习文悟道,以文化人,培养学生高尚的道德情操、高层次的人生追求、独立的人格思想,使语文能力与健全人格平衡发展,只有学生有人性、个性,笔下的文章才能有个性。作文命题也在逐步朝这个方向回归。

作文命题是教育理念的一种导向。今年各地的高考作文题目特点不一而足,很难概括,当然也有一些命题引起争议,但至少从中看出近年来我国教育改革的清晰脚步,那就是离学生、离素质教育越来越近。可以预期的是,在这样的教育理念下,不仅会出现一篇篇值得品味的美文,也会出现一批批有思想、有个性、有才华的人才。

(张晓晶)

篇四:润芽作文:教育改革后的作文命题趋势分析

润芽作文:教育改革后的作文命题趋势分析

润芽作文:小升初考试是对小学阶段学习效果的检验,小考中的作文考试是令许多同学颇感头痛的。据我们的经验中考作文以高考作文为导向,小学作文自然紧跟着中考作文。高考作文的多不断变化,也间接的影响到了小考作文的命题走向。我们一起来看看教育改革后的作文命题趋势分析

认真分析近几年的小考作文题,主要有这几个方面的变化。

1、开放性题型增多

所谓“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。20世纪八九十年代,小作文题经常出现“童年”,“老师”,“我的爸爸”,“我的妈妈”之类,这样的作文给定了题目,学生的发挥性就不大,必须按照试卷给出的题目来确定思路。但近几年,小考中常常出现半命题作文和自命题作文。题目:

再过20年,我们都会成为祖国的栋梁之材,坚守在祖国的各个岗位上,为祖国做出应有的贡献。请你写一篇幻想作文,描绘20年后你班同学的一聚会。

作文试题:20年后的??

此类作问题就便于学生打开思路,主题是20年后的情景,但20年后的具体什么,学生就可以“八仙过海,各显神通”了。学生可以根据自己的作文主要荣来确定以恰当的题目。

2、降低审题难度

近两年的小考作文题,即实体已比较明显的考题,一般也写出提示语,来帮助考生打开思路。如作文题:

我是――迷

要求:你最爱好什么?是画画,下棋,练书法,剪报,还是跳皮筋,踢足球??

你为什么对他那么着迷?是增长知识提高技艺,还是受到了启示,感受到了乐趣?请选一件写来。

聪明的考生可以看出,这个要求几乎就是以文章的提纲:先写自己的爱好,再写爱好的原因,这样的作文题审题就不难了。

3、谈化文体

谈化问题,就是考题不硬性规定体裁,有以下几个意思:

考试作文不能是自由写作,否则难以统一评分标准,还要防止学生套用现成文。因此既要有一定限制,又要有启发性,使学生有事可叙,有人可记,有景可写,有情可抒,有感可发。所以近几年的小考作文命题非常贴近学生生活。5、想象类作文命题浮出水面

想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢?其规定的内容与原材料或生活真是有较大距离,这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。如想象类作文。题目:

假如我是――

要求:

在横线上填上你想象的内容。

写成一片发挥想象的文章。

想象要大胆,情节要合理,内容要具体,感情要真挚。

表达上要有一定的条理,语句通顺,书写工整。

字数在400字左右。

润芽作文:我们大胆揣测,教育改革后,作文分数也对语文教育越来越重要,语文教育在课程中设置越来越关键!因此作文学习要更加系统,更加认真!作文教学也要越来重视才行!

本文标题:教育改革问题(600字)作文

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