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以“源”为话题写((1600字)作文

时间:2016-01-22 来源:爱作文网 

精选作文:以“源”为话题写((1600字)作文

  源尽

  小孩子拿着一支笔,在纸上摩挲着什么,许久。

  “爸。”……

  “爸,你在吗?”

  “啊?怎么了?”

  男人抬起头,满脸的胡子扎拉,目光从布满雪花的电视上移了过来,慢慢走过来,轻抚着孩子的头。

  “爸,你看,老师让我们以“源”为话题写作文呢!你说这怎么个写法呀!”男人紧触着眉,半晌说道,“你看这个“源”字,去掉三点水,就是原来的“原”,也就是这件事物的初始,起因,源头。像山川啊,河流啊,万物都有源头,源没了,也就断了,没发展了,比如一条河,你断了源头,从何冒水出来呢?”

  “爸爸好厉害!”孩子拍着手,呵呵笑着,“好,爸爸,那我就写水的源头。”男人点点头,在一旁不做声,看着孩子在简陋的木桌上一笔一划,煞有其事。

  其实,他的文化不高,真害怕,有一天,当孩子问起一个问题时,他回答不了了。那时,他所有在孩子心中建立的印象就殆尽了,

  他工资普通,相貌普通,才学更是一般,老婆早年就去了,剩下他,又当爹又当妈的,把孩子拉扯大,每年一大笔花费,如流水般交出去。他总是愁,他愁啊,可他总是乐呵呵的,谁让他那傻孩子,总说自己是他的超人爸爸,想到他,就有了莫大的动力般,浑身是劲啊!

  时光总是不饶人,男人老了,头发愈渐花白,可欣慰的是,那傻孩子没让他失望,穷人的孩子早当家,他很懂事,也很听话,学习很好,考上了一所重点大学,不久也毕业了。

  这就是盼啊,早盼晚盼,盼到顶了,男人却总觉得缺点什么似的,儿子开始忙自己的事业了,不再问他问题了,不再叫他超人爸爸了,亦不再让他担心,让他烦心。

  哦,儿子长大了。

  “孩子,最近工作辛苦吗?”现在变成是爸爸来慰问请教儿子了,“爸,我现在有自己的工作了,你也别那么辛苦的出去赚钱了,家里我会养,您年纪大了,在家休养就好了。”瞧,连称呼也变了,虽然只少了一个字,那份感情,却也少了。

  “恩,爸知道,你呀,工作辛苦,别累着。”“好的,好的,我知道了,我还有个会,我先走了,饭在冰箱里,你自己用微波炉热一下啊!”儿子匆匆拿了西服上衣就出门去。

  “路上小心呀……”话没说完,房间已空空荡荡。

  男人坐在沙发上发呆,生活是好了,什么都不缺,儿子也有出息,这不是好事吗,好事啊!男人摇摇头,对着妻子的照片发呆。

  “爸,我跟燕燕在外面买了房子,她妈妈说单独生活方便,对将来要孩子也好,这房子就给您住,我把户主名字也改成您。我一有空就会回来看您的。”

  送儿子出门,男人窝在沙发上发呆,他一言不发,然后就开始对着妻子的照片流泪,“絮儿啊,咱们的儿子有出息了,讨老婆了,你看,给咱留下了个这么大的房子。诶,只是我,现在,再也不能为他做些什么了。你看这房子多漂亮,多好。将来再等咱有个孙子,你就偷着乐去吧。”

  男人,笑呵呵的,然后又接着说道;“别怪儿子不记着你,只是他忙,他忙啊……”

  孙子的满月酒,男人没去,儿子升了经理,高高兴兴地在大酒店摆了几十桌。临开始了,草草的打了个电话来说“爸,您孙子的满月酒,今天中午十二点,XX大酒店。”

  “额。”男人看了看表,还有十分钟,他笑呵呵的说,“好吧,那爸就不来了,爸身体不好,你们开开心心的啊,爸改天给孙子包个大礼包。”

  “恩,知道了,爸。”儿子匆匆挂断电话,男人在那头听着忙音,一阵抽搐,这是他孙子的满月酒呀,他是他爷爷,他却从没见过他。他从床下拿出一个铁盒子,那是他这辈子的积蓄,他一直留着,留着,想着总有用的。

  他笑笑,想着,“孩子,你爸活了够久了,该下去陪陪你妈了,她一人也怪冷清的,我知道你可以照顾自己了,你独立了,爸没什么可以为你做的了,这点钱,你留着吧,给孙子买点啥。”

  男人收到了快递,是在一个月后了,他一直没打开,他心想这老父亲,还玩年轻人的时尚,有一天,他打开包裹,一看,愣住了。

  他匆匆赶回家,已经人去楼空,家具什么的都在,只是那老父亲,已不在了。

  “爸……爸……”

  他喊着没人应。

  他抬头看到妈妈的遗照旁边多了个男人的照片,笑容和蔼,看上去,貌似走的时候很安详的样子。

  “你是他儿子?”

  “恩,您是?”男人流着泪,抬头,慌乱的看着眼前的陌生人。

  “这老头挺可怜的,一个人无依无靠的,也不出门,上个月,托我寄了个包裹。然后,经常看着他对着那张照片发呆。”

  男人回头,那是他妈妈的照片。

  “啊,对,就是这张,感觉像是他老婆吧!

  我说你这孩子也太不孝顺了,这么久也不来看看他。他走了很久了,谁也没叫,走前一晚上来过我家找我,让我帮他办理一下后事,给我了一笔钱。然后,谁知道呢,真的就这样去咯……世事无常啊。”

  “他为什么不告诉我呢?生病了,咱可以找最好的医生啊,为什么偏偏要这样呢?”

  女人走过来拍拍他的肩膀,说;“孩子,你也别难过,天下父母都是这样的。不想儿女操心啊,对了,你知道“源”吗?”

  ……

  万物都有源,父母的源就是自己的孩子,父母打拼,工作,赚钱,是为了养活孩子。孩子,长大了,有自己的工作了,娶妻了,有自己的孩子了,不需要父母照顾了,父母的源就不在了,所谓源尽。所以,无牵挂。可以安心的去了。

  慈溪职业高级中学高二:劳欣欣

篇一:以创新为话题写作文

以创新为话题写作文

作者:王小华

来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2013年

学生一提到作文,选择的材料无非就是雨中送伞、路上拾物、给老人让座、帮盲人过路,亦或大而空、不着边际的高调赞颂,很少用自己的“慧眼”去发现身边的、生活的丰富多彩,取材范围十分狭窄。要在选材上创新,有如下方法:

1.选择与中心关系密切的材料,不选与中心无关的材料;

2.选择最有意义的材料,去掉重复的材料;

3.选择最典型的材料,减去一般的材料;

4.选择真实的材料,删掉虚假的材料。

5.选择时代感强的材料,删除陈旧的材料。

又如,以“对手”为话题的作文,根据以上方法从“身边事”“课堂中”“教材中”“报刊中”几条线索中选择材料。“身边事”这一线索的材料有:以平时一直对自己不错的同学为对手,反观自己的缺点;以全班

如《好“胃药”,由“疗效”说话》(借代)、《榜上无名,脚下有路》(对偶)、《见义勇为与见义勇“围”》(双关)、《那河对我说》(拟人)、《“最好”——一把双刃剑》(比喻)、《断肠人在天涯》(引用)等。

(四)借用诗词

如《一路梨花处处开》(陆游诗“驿路梨花处处开”)、《横看成岭侧成峰》(苏轼诗句)、《道是无情却有情》(刘禹锡诗句)、《三人行,必有我师》(孔子语)、《数风流人物,还看我班》(毛泽东词“数风流人物,还看今朝”)、《孤独,“沙扬娜拉”》(徐志摩诗句)等。

这些拟题,打破了常规,化平为奇,化静为动,不落俗套,直观醒目,读来耳目一新,韵味无穷,常常会收到出奇制胜的效果。

四、布局新

近年来,作文考试要求往往是“文体不限”或“自选文体”,意在淡化文体,鼓励创新。于是许多学生另辟蹊径,大胆选用新体裁,产生了许多形式多样、布局巧妙的文章,使人赏心悦目。

(一)营造小标题

恰当地营造小标题,不仅能使文章层次清晰,给文章增添色彩,而且呈现出匀称醒目的结构之美。可以用“一”“二”“三”“四”、或结构相同的词句、或选用诗文句拟写小标题,如以“环保”为话题的作文,一考生以《我也有尊严》为题,然后以马致远的《秋思》中的“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”作小标题,分别抒写了当今的环境问题,反映了要善待大自然,人类和大自然才能和谐共存的主题。

(二)记录日记

采用日记体的布局形式,便于记叙人物的情感变化和事情的发展情况,使文章层次分明、过渡简便,还能跳跃式地组织写作内容。如以“变化”为话题作文,一考生以《家乡的路》为题,然后以“1992年5月3日小雨”“2000年1月8日中雪”“2007年10月15日晴”为小标题,分别记叙了家乡的崎岖山路、推土机推平的沙铺路、崭新的柏油马路上发生的事,并且以天气的情况暗示了家乡路的变化,从而反映了社会的大变化。

(三)新编剧本

编写剧本,就是根据剧本内容来揭示矛盾、塑造人物,通过时间、背景、道具、对白、舞台提示等表现形式,来表达主题。如以“反腐”为话题的作文,一考生以《水浒新传》为题,采

用经典作品新传的形式,旧瓶装新酒,虚构了宋江暗中收礼的故事来反映腐败的滋长,构思精巧,别有新意,也委婉而又深刻地讽刺了“反腐”的本质,有很强的现实意义。

“文无定法”,作文贵在创新,陆游说:“文章最忌百家衣”。作文是一项具有创造性的精神活动,这就要求我们指导学生作文时写出自己的个性,有所创新。

篇二:以“交流”为话题的作文指导与例文

以“交流”为话题的作文指导与例文

【真题预测】

阅读下面的材料,按要求作文。

交流是心与心的沟通,是心灵的相互感应。“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中,在与自然的交流中找到了恬静;“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标;“明月松间照,清泉石上流”的王维在与山水的交流中体味了另一番人生境界;“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹;“忽闻岸上踏歌声”的李白在与汪伦的交流中获得了真正的友谊??

看了以上材料后,引发了你怎样的联想和思考?请自选角度,自定主题,自拟题目,写一篇作文。

【写作指导】

这是一个新材料作文,我们写作之前首先要做的一点就是要审清这个材料,明确材料的寓意,从而把握材料的主旨。这个材料虽长,但主要由两句话组成。,不经意间营造出淡淡的书香味。(仅从飞散的书页中就说营造出淡淡的书香味,看来这书香味还不太浓哟)

从我上学到现在,书一直陪伴在我身边,它是一位不吭声的老师,它总是默默无闻,默默贡献,它就是我们随处可见的“书”。(此句显得有点多余,且也与上文联系不紧密)

书是人类的朋友,说起书的来源,那话可就长了。早在3000多年前的殷代后期,就出现了有关占卜吉凶的书。当时纸尚未发明,人们就地取材,以龟甲和兽骨为记录材料,把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上,这就是最早的图书——甲骨的书。后来又出现了石头的书,这是因为当时出现了拓印枝术。石面上所刻的字,都是正面凹入,可先将一张薄纸用矾及白芨水浸泡,贴在刻石的表面;以软刷将纸刷匀,再轻轻捶打,将纸嵌入铭文的笔画之内,待纸干后,以细布包裹棉花做成的拓包,蘸以墨汁,将它在纸上均匀捶拓,将纸剥下来,便得到相同的复本。

随着社会的发展和科技的进步,后来又出现简牍的书。简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。在纸发明以前,简牍是我国书籍最主要的形式,对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日,有关图书的名词术语、书写格式及写作方法,依然承袭了简牍时期形成的传统。(材料的主旨是“交流”,本文的标题是“与书交流”,而这两段却大写特写书的起源和种类,显然是偏离了中心)

书是知识的殿堂,习惯了人与人之间的交流,你也许渴望有一份宁静的交流,那你为何不尝试与书交流呢?也许它会让你的人生有更大的收获。(显而易见,本段与上面的两段在内容上明显联系不上)

与书交流,如同跟一个挚友无声交流。书是无私奉献的导师,教你处世的道理,传授你无限的知识,能使你纵观历史,横看世界,从古至今,一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。

病理剖析:我们要想写出符合要求的作文来,一定要围绕中心来选材,其他的材料再好,如果与中心没关系或关系不大,就应略写或不写。本文在这方面做得却不够好。本文的标题是“与书交流”,而全文却没有围绕这一主题来写,而用大量的篇幅来写书的起源,而后面两段才开始点到与书交流的主旨,这样一来,文章就形成了两个中心。在一篇短小的文章中有两个中心,每个中心又没有说清楚,也就形成了无中心。这是我们写作文时应引以为戒的。

与书交流

梁智恩

飞散的书页,不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中,你会发现,原来与书交流,真好。(开头点出了与书交流的主旨,但写的有点平淡,缺乏诗意)

英国著名作家培根说:读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候,最能体会到读书的乐趣;谈话的时候,最能表现出读书的文雅;判断和处理事务的时候,最能发挥由读书而获得的能力。(这里引用培根的话讲读书的作用,如果这些话是作者与书交流之后的感悟,会更能突出中心)

从我上学到现在,它一直陪伴在我身边,它是一位不吭声的老师,它总是默默无闻,默默贡献,它就是我们随处可见的“书”。(这里仅仅是叙述,显得过于平淡。如果这里使用比喻、排比等修辞手法来表述,那效果自会大大不同)

习惯了人与人之间的交流,你也许渴望有一份宁静的交流,那你为何不尝试与书交流呢?也许它会让你的人生有更大的收获。

我爱书,平常也十分喜欢与书交流,因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔,思而不学则殆”的学习方法,让我品味到“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的读书之乐。(这里也显得如“白开水”,如果用排比的句式写自己与书交流的具体感悟,那更能引起人们心灵的震憾和情感的共鸣)

以书为友,与书交流,让我受益匪浅,我从中体会到墨客寄情于诗书之中,如“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的气壮山河;感受一代君主“星汉灿烂,若出其中”的胸襟抱负。

书,给予我们的,不单单是体会,更多的是人生启示。

当你失败时,书会教你勇敢面对,勇往直前,把失败看作成功的起点,它会带你到达成功彼岸。(与书交流,失败时是这样的,其他时候又是怎样的呢)与书交流,你的人生会更精彩。书中,如同一个无声的社会,能令你分辨真善美,假丑恶;在今天这个时代,人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向,是否善于利用知识的仓库──书籍;只要你打开心灵之窗融入其中,细细品味,你同样可以在无声之间得到启迪和经验。

与书交流,如同跟一个挚友无声交流。在你无助时,它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的无私奉献的导师,教你处世的道理,传授给你无限的知识,能使你纵观历史,横看世界,从古至今,一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。(这里的语言也显得平淡,不能激起人们的阅读兴趣)

与书架起沟通的桥梁,会让你的人生更精彩。

病理剖析:本文较上一篇作文来说,有明显的进步,能够围绕一个中心即“与书交流”来行文立意,中心集中了,也突出了。但本文写作上也有不尽如人意之处,本文写作时应重点从自己的内心感悟从发,写与书交流的心得和感受,尽量综合运用多种修辞手法,特别是排比这种修辞来增加气势,打动读者的心。这篇作文语言很平淡,在这方面做的并不好,建议修改时可重点从文采上入手,争取写出文采飞扬的作文来。

与书交流

梁智恩

飞散的书页,冒着热气的清茶,不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中,你会发现,原来与书交流,乐趣妙不可言。(开头简洁而富有诗意,既巧妙地引入本文的中心,又激起了读者的阅读兴趣)

从我上学到现在,她一直陪伴在我身边,她教我识字,教我成功,教我如何面对失败,教我人生,教我面对困难与挫折(运用排比修辞,生动形象地阐述了书在“我”成长过程中所起到的作用)??她是一位不吭声的老师,她总是默默无闻,默默贡献,她就是我们随处可见的“书”。

习惯了人与人之间的交流,你也许渴望有一份宁静的交流,那你为何不尝试与书交流呢?也许它会让你的人生有更大的收获。(过渡段,点出与书交流的收获)

我爱书,平常也十分喜欢与书交流,因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔,思而不学则殆”的学习方法;让我欣赏到“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的人间绝唱;让我品味到“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的读书之乐。(运用排比修辞,既突出了与书交流后的收获,又使得语言起伏有势,撼动人心)

以书为友,与书交流,让我受益匪浅,我从中体会到墨客寄情于诗书之中,如“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的气壮山河;感受一代君主“星汉灿烂,若出其中”的胸襟抱负。在坎坷之际,会想到“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”??

书,给予我们的,不单单是体会,更多的是人生的启示。

当你失败时,书会教你勇敢面对,勇往直前,把失败看作成功的起点;当你彷徨时,书会给你指出努力的方向,带你到达成功的彼岸;当你成功时,它会告诉你不要骄傲,要再接再厉。(人的不同时期与书交流的作用,正印证了开头的“与书交流,乐趣妙不可言”这句话)与书交流,你的人生会更精彩。书中,如同一个无声的社会,能令你分辨真善美,假丑恶。只要你打开心;只要你打开心灵之窗融入其中,细细品味,你同样可以在无声中得到启迪和经验。

与书交流,如同跟一个挚友无声交流。在你迷茫时,它会为你指引光明大道。在你无助时,它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物,化作春泥更护花”无私奉献的导师,教你处世的道理,传授你无限的知识,能使你纵观历史,横看世界,从古至今,一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。

与书架起沟通的桥梁,会让你的人生更精彩。(结尾进一步点题,深化中心)

特色简析:本文的特色主要体现在两个方面:一是标题新颖独特,先声夺人。我们知道“交流”都是指人与人之间的交流,而作者在标题中却说要与书交流,与书如何交流,与书交流的结果是什么?这样就吊起了人们的胃口,让人急于一读。二是感受深刻,给人启示。文中有很多充满哲理色彩的语言,如“当你失败时,书会教你勇敢面对,勇往直前,把失败看作成功的起点;当你彷徨时,书会给你指出努力的方向,带你到达成功的彼岸;当你成功时,它会告诉你不要骄傲,要再接再厉。”“与书架起沟通的桥梁,会让你的人生更精彩。”这样的语言富有思辨色彩,读后如品香茗,意味深长。

篇三:以“读”为话题的作文

明代的王心斋曾写过一首《乐学歌》:“乐是乐此学,学是学此乐。不乐不是学,不学不是乐。”他把学和乐视为一物,的确是极好的见解。当然,学习并不仅仅限于读书,但读书也确是人生一大乐趣。正因如此,古往今来,有多少学者或是读书人嗜书成癖,我也是小小的一条“书虫”。

读书的乐趣是多方面的:有的为增加知识,有的为陶冶性情,有的只为获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。无论究竟是为何,都会使读者心有所感 ,乐而忘忧。

古人把读书者分为三类:苦读、痴读和闲读。比起点墨成冰而心目如磐的苦读,还有头悬梁锥刺股的痴读 ,我更多的时候是在闲读——茶余饭后,书摊站前,随手展卷,目走如行。“知于天地外,意在有无中”,不求甚解,只求一得。

当然,精读一些书也十分必要。“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有学而思,才可免于迷惘和危殆。做些摘抄,或是开动脑筋细细回味一番,从而从先哲的著作中汲取智慧。事后思来,都是极有乐趣之举。

读书是一种乐趣,要享受这种乐趣也需讲究些意境 。

我爱夜读。尽管在寄宿学校受到限制,在家里,我总有这一习惯。当夜深人静、晚风轻拂之际,坐在自己的房间里 ,拧开一只8支光的小台灯,调好一杯香浓苦涩的咖啡,捧出书来,心便进入了一种宁静的意境。

白天的紧张与劳累忘却了,处事的烦恼与愁绪也消失了。没有寒暄与打扰,独自神游于字里行间——刀光剑影,风雪飘飞,艺术的美妙,人生的感叹——都奔凑到眼前。待读得会心之处,击掌而笑,与古人交谈;或临窗而立,看星月移动,听树影婆娑之声,更是乐在其中。

温馨朦胧的春夜,烟云缭绕的夏夜,潇洒倜傥的秋夜,静谧严峻的冬夜,都赋予夜读丰富多彩的乐意,而风雨雷电又平添了无数的趣味。

书是传播思想的,能启发人的思维,也能成为束缚人的框框,所以读书既能入,又要能出。在看《庄子》时得一佳句:“筌者所以在鱼,得鱼而忘筌;言者所以在意,得意而忘言 。”我想,这里的“得意”,既指书中之意,又指自得其意,自得其乐。大概,这就是王心斋所说的“学是学此乐,乐是乐此学”吧 。

在读书中,我实在是得到了许多难以形容的乐趣,也得到了知识和智慧。这些也只不过

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回答者:热心网友 | 回答时间:2010-11-25 20:58 | 我来评论

提问者对于答案的评价:

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读书

灯,灯光依旧亮着,不能熄灭。几只小虫围绕着灯光。对于那些小虫来说,一切发出耀眼光芒的东西都是它们的理想乐园,也是它们的神明。简单的崇拜,以致奋不顾身。如果可以我倒很想做一只小小的飞虫,每个夜间飞向最吸引我的某个光源。在那里玩乐,在哪里祈祷,在那里奔向另一个世界。

从遥远的梦幻回到现实,摆在我面前的还是堆积如山的资料与星罗满布的习题。熬过今夜,就能从书中逃回到这个世界。在书海里漫游,达到幻灭的程度,才能从书中抽出思绪,让呆滞的大脑休息片刻。

我,我不明白。在现在这个年代,怎么还能说只要读好书,就会发财。这种想法让我感觉好呆。难道只要读好了书,就一定能发财吗?那全世界的人都会去读书的,我相信。

爱我的爸爸,疼我的妈妈,也不知道你们是不是真的对我好。我说了那么多,你们都明白了吗?我不是要反抗什么,只是要你们看,我不满的地方。别只是以自我为中心展开思想,你们认为的一切都是对的吗?你们所想到的都是最好的吗?别再互相争吵,似乎和文革那会一样,谁没有心机,就会被铲。难道不觉得累吗?我觉得好累、好累……

我读,我会读书,会读好书,但那不是被逼出来的,那样会让我感觉想吐,好想哭。我怕,怕什么,怕老是背书,怕别人说我好白痴。你,你们,只会说“你要

读书的过程是艰难的,也是快乐的。渐渐的,在读书中我有了“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”的才气,感受到了“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的豪气,体会到了“天生我材必有用,千金散尽还复来”的傲气……

在读书的过程中,我的作文水平也得到了提高,以前,我写作文时,总是不知道该用哪些词。所以老去问妈妈,妈妈就说:“孩子,你应该多看些书,哪一个作家像冰心,老舍都不是破了万卷书,才下笔如有神的呢?”从此,我就天天看书,记录书中的好词,好句,体会作者的思想感情。果然,一段时间过后,我的作文水平就有一点点提高。

书是人类一生的朋友,在哪里都有极其崇高的地位,正如三字经中所言“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”充分说明了读书的人后天的影响。

读书有这么多的好处,我们有什么理由不好好读书么?

如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长。如果我是一只小鸟,那么书就是凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么书就是任我遨游的河流。我就是在这海阔天空中放飞着我的梦想。

从小,我就很喜欢看书,记得还在幼儿园时,我就早早地学起了a、o、e。为什么?是为了能早点捧起我心爱的书本,在书的世界中翱翔。那时,书就像一个缤纷世界,我流连在书的世界里,和小鸟一起飞上蓝天,和小精灵一起唱歌跳舞,和蝴蝶一起玩捉迷藏……

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔……忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫…… 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火……哦,世界原来这么奇妙!读书,真好! 我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书,我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后,我禁不住大声叫好;当神农氏重获新生时,我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静……

随着时光的流逝,我一天一天地长大,一本本书更是成了我的好伙伴,我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。我常常静静坐在书桌旁,时而深思,时而幻想,时而快乐,时而忧伤。在《水浒传》里,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《鲁滨逊漂流记》里,我懂得了遇事要坚强;在《钢铁是怎样炼成》里,我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光,带给我春的温暖;书是沙漠里

的绿洲,给予我新的希望。就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。

我爱读书。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!

从生于世间的那一刹起,人们就负着自己生存价值的使命,理念逐步地在社会中的地位。我认为,资产阶级的人们有着竞争,也让我想到,人有时活于世上,是为对手而活。

作为一个中学生,我们目前最大的任务就是完成学习。而在学习的长旅中,我们无时无刻地在竞争着,为自己的进步而竞争。

曾有一段时间,我自己把学习当成只有自己的事,甚至认为这样自学会更有效,可是无间的事实连连置于眼前时,这才发现,原来自己大错特错了。没有了对手,我变得越来越不积极;没有了对手,我竟变得如此孤陋寡闻;没有了对手,我养成了懒惰的习惯,无论做什么都由天来决定,“船到桥头自然直”的念头致使我在一次次的学习中落于同窗们。

我这才醒悟,原来自己没有了对手,是如此的不堪一击。

此后,每次质检后,重新像车轮子,滚到一个全心的起点,与对手再次一争高下,有失有得。即便这样,我却让自己变得更为坚强、自信……不朽的成功,感慨的失利,无一不让我认为自己无时无刻的生存价值,都是为对手而进步。

对手不但在学习成绩上培育,炼就了我,在品德修养上更是不言而喻。

我们都有时代的学子,我们为学业争夺,我们为道德仁爱努力……

邀请同学到我这有或被邀于同学家,首度想起的则是对各方家长的礼貌与明礼,看见别人的美好的教养,自己又岂容让自己脱俗呢?

对手,一个简炼而明了的词,真正对它了如指掌的却又有几个呢?我们时刻在追求,就时刻产生对手。不同的对手,让自己懂得很多,不同的懂得,又让我知道这个世界对手的无所不在,无所不能的神圣力量。

让我们为对手高歌,是对手让我们进步,争取,努力,成功;是对手,造就了一双双能手,让世界更美好,让自己更充实!

篇四:以路为话题的作文指导

以路为话题的作文指导

2010-10-19 12:01:00

推一、教学目标

1、指导学生准确审题

2、指导学生多角度立意

二、教学设想

话题作文

学生在作文中普遍遇到这样的问题:

1、什么是话题作文呢?

2、话题作文应如何审题、立意?

以上两点,学生在作文备考中,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。

这节作文课以一道作文题为例,指学生正确审题,让学生学会抓准题目中关键的词语,从而把握题意;引导学生展开联想、想象,学会对同一事物进行多角度思考和立意。

三、媒体使用

投影

四、教学时数

一课时

五、教学过程

㈠ 导入新课

广州中考作文首次出现话题作文

[投影1]广州市中考作文题中的

体裁:不限,除诗歌外

字数:500字以上

2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论,个别发言)

[投影3]问题(1)

从这个“路”的话题,你会想到什么路?有哪些路?

讨论明确:

(1)“路”是来往的通道。

(2)学生可能会说出下面的一些路(边提问边板书)

乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路?? 鲁迅作品中还写到了“希望之路”

[投影4]希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

——《故乡》

这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进,去迎接新生活的名言。

[设计说明]由“路”这个话题引导学生给“路”这个词添加一些修饰语,使学生对“路”这个词语有了更深入的认识、理解,引导学生逐步打开思路。

[投影5]问题(2)

同学们找出的这些路中,哪些是指本义的路?哪些是经过引申或比喻而来的路?

老师先举例子:本义——乡村之路 (实)

引申、比喻义——人生之路(虚)

学生自由讨论回答。

[设计说明]从“路”的意义出发,指导学生区分“路”的本义和引申、比喻义,从而引出“实路”与“虚路”的概念,为下一步多角度立意做准备。

㈣ 指导学生立意

1、指导学生确定写作角度

在各种各样的“路”中,我们要选定一条自己心中最熟悉的“路”,并选出这条“路”中自己最有话说的角度,然后再考虑立意。另外,如果作为考场作文,还应符合考场作文的要求,必须主题高扬,不应写较敏感的或政治性太强的事件。

2、选择一个角度练习立意

(1)如果写“实路”,该怎样写?为什么要这样写?请同学们动手写一个简单的提纲。(教师巡视)

[设计说明]要求学生写简单的提纲,目的是促使学生去思考、联想,学会先确定角度,选定容易下笔的内容再立意的方法。教师巡视,可以初步了解学生写作情况,为下面点评做准备。

请学生读自己的提纲,还可以请别的学生评论一下,老师适当点评。

如:有学生写路的发展史。主要介绍路的形成、发展,路的功用等,并展望路的发展趋势。

老师点评:这可以写成说明文,不过要写好这篇文章,必须平时注意观察,注意搜集资料才行,如果是考场作文就有一定难度了。

又如:有学生写校园小路。这条路很短,但“我”几乎每天都走在这路上,已有两年多了,它见证了“我”的成长,现在即将要离开,有点恋恋不舍,所以“我”要写这条小路。

老师点评:这条小路的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写,既可以写发生在这条小路上的感人故事,又可以写自己某一次走在小路上时的顿悟??从而写出对见证自己成长的小路的依恋,进而表达自己对老师的感激、对母校的热爱。

(2)如果写“虚路”,又该怎么写?为什么这样写?以小组为单位讨论,5分钟后派代表发言。

请学生代表发言,老师点评。

如:有学生写人生之路。人的一生会经历各种各样的事,在这个旅程中,有顺境,有逆境,逆境时必须迎难而上,勇于拼博。

老师点评:这个立意既可以写成散文,又可以写成议论文。

(3)引导学生进一步联想,打开思路,找出更好的立意

想一想:这个作文题除了写“实路”或“虚路”外,还可以写什么?怎样立意?(学生自由发表意见。假如学生不响应或课堂气氛较沉闷,老师必须适当点拨。)

明确:还可以写与路相关的内容或由路引发的联想。

如:①看到马路一年被开胸剖腹几次,就联想到城市规划不规范、不合理,从而引发议论:重视城市规划的合理性、科学性。

②由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法

③还可以写“我”与路的关系,写出路给我的某种启示

④由马路分快车道、慢车道、公共汽车道,各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。老师点评、归纳:

①由“路”引发的联想,通常起点是“路”,但落脚点(即中心)不一定是路。

②由写“路”转到写联想的内容时,这中间的“桥梁”必须合理、自然。

③注意处处紧扣话题

[设计说明]这部分设计主要针对写作能力教强的学生,目的是引导他们更深入的思考“路”这个话题,力求他们在立意方面有所创新。

六、布置作业:完成“路”这篇话题作文。

提示:根据刚才对审题、立意的学习,建议学生通过比较、筛选,确定自己熟悉的一个角度,确立恰当的立意,完成整篇文章,当然成文时还要注意布局某篇等问题。

[设计说明]这个作文教学设计主要是根据不同学生认知水平的差异,引导学生展开联想,逐步打开思,进行多角伎迹Щ岫嘟嵌攘⒁猓媚芰η康难闯鲇幸欢ㄉ疃鹊奈恼拢芰ο喽圆畹难材茉诶鲜Φ闹傅枷拢业阶约河谢翱伤档慕嵌龋〔摹⒘⒁猓忱瓿勺魑摹

本文标题:以“源”为话题写((1600字)作文

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