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论秋(100字)作文

时间:2016-01-23 来源:爱作文网 

精选作文:论秋(100字)作文

  这个夏天又要过去了,心中不免掠过一丝凄美,但又充满了对秋天的期望。秋是一个多么令人神往的季节。一丝掠过的秋风是秋的前奏。秋是一个值得欢庆的季节,但不免让人们心中充满了凄凉。那火红的枫叶预示着丰收的喜悦,那美丽的落叶既预示着生命的枯竭也预示着新的生命,因为世间万物都是相辅相成的,有生才有死,有死才有生,有了秋才有了期望……

    河南省商丘市第六中学初一:王一涵

篇一:mpacc作文秋季营论说专题

什么是论说文? 论说文的考试形式有两种:命题作文、基于文字材料的自由命题作文。每次考试为其中一种形式。要求考生在准确、全面地理解题意的基础上,对命题或材料所给观点进行分析,表明自己的观点并加以论证。

文章要求思想健康,观点明确,论据充足,论证严密,结构合理,语言流畅。

2013年之前的大纲评分标准 1. 按照内容、结构、语言三项要素综合评分。

一类卷30~35分:立意深刻,中心突出,结构完整,行文流畅。

二类卷24~29分:中心明确,结构较完整,层次较清楚,语句通顺。

三类卷18~23分:中心基本明确,结构尚完整,语句较通顺,有少量的语病。

四类卷11~17分:中心不太明确,结构不够完整,语句不通顺,有较多语病。

五类卷10分以下:偏离题意,结构残缺,层次混乱,语句严重不通。

2.漏拟标题扣2分。每3个错别字扣1分,重复的不累计,扣满2分为止。

3.卷面整洁清楚,标点正确,酌情加1~2分,但总分不得超过35分。

2013、2014、2015年大纲评分标准 1.按照内容、结构、语言三项综合评分,占30分。

一类卷26~30分:紧扣题意,立意深刻,中心突出,论证充分,结构完整,行文流畅。

二类卷21~25分:切合题意,立意较深刻,中心明确,论证比较充分,结构比较完整,语句通顺。

三类卷16~20分:基本切题,中心基本明确,论证基本合理,结构尚完整,语句较通顺,有少量的语病。

四类卷11~15分:不太切题,中心不太明确,论证有缺陷,结构不够完整,语句不够通顺,有较多语病。

五类卷6~10分以下:偏离题意,中心不太明确,论证有较多缺陷,结构有残缺,层次比较混乱,语句不通,有较多语病。

六类卷0~5分:观点错误,背离题意或与试题无关,结构严重残缺,

层次混乱,语病严重。

2.其他,占5分。

所拟题目贴切,2分;所拟题目一般,1分;未拟题目,0分。

书写(包括文字和标点符号)规范,2分。若有错别字每3个扣1分,重复的不计;标点符号有明显错误,酌情扣分;扣满2分为止。

卷面整洁清楚,1分;卷面不整洁,书写潦草,0分。

2013、2014、2015年大纲评分标准 1.按照内容、结构、语言三项综合评分,占30分。

一类卷26~

30分:紧扣题意,立意深刻,中心突出,论证充分,结构完整,行文流畅。

二类卷21~25分:切合题意,立意较深刻,中心明确,论证比较充分,结构比较完整,语句通顺。

三类卷16~20分:基本切题,中心基本明确,论证基本合理,结构尚完整,语句较通顺,有少量的语病。

四类卷11~15分:不太切题,中心不太明确,论证有缺陷,结构不够完整,语句不够通顺,有较多语病。

五类卷6~10分以下:偏离题意,中心不太明确,论证有较多缺陷,结构有残缺,层次比较混乱,语句不通,有较多语病。

六类卷0~5分:观点错误,背离题意或与试题无关,结构严重残缺,层次混乱,语病严重。

写出2006年

论说文200901 以“三鹿奶粉事件所想到的”为题,写一篇700字左右的论说文。(35分) 1、从政府角度加强监管;从企业角度加强道德建设;从消费者角度提高个人防范意识。

2、企业应加强文化建设;企业应加强道德建设;企业应提高社会责任感。

3、企业应加强道德建设。1、提高道德意识。2、提供道德激励。3、进行道德实践。

4、道德意识。道德是一种社会意识形态,它是人们共同生活及其行为的准则与规范。

5、道德是什么;为什么提高道德;怎么提高道德。

说明文 是什么 记叙文 阐述一件事情 怎么办 论说文 为什么? 动宾拟题 A B 开头 引 引入材料 只引所需,预埋概念 发 受到启发=过渡句 1、过渡语句:由此我也受到了启发,对于当代企业管理来说也是如此。

2、需要做选择的观点型或者话题型材料时,给出标准。基于企业良性发展的考虑,考虑到组织/个人未来的健康发展, 立 给出观点=题目(1、命题作文 2、遇到观点材料或者古文型观点或话题材料,先用原文语句表明态度,再阐述自己观点) 6、论道德的重要性 7、道德缺失必然失败

8、道德经营方能成功。

论说文199910 以“小议企业领导者的素质”为题,写一篇500字左右的议论文。(20分) 领导者作为一个组织的核心,其素质的高低直接决定了企业的发展,作为一个领导者必须具备各种管理必须的素质,而在众多素质中,沟通是其中最为重要的。因此,领导者应具备沟通这一素质。

领导者作为一个组织的核心,其素质的高低直接决定了企业的发展,作为一个领导者必须具备各种管理必须的素质。因此,高素质领导者才能带企业成功。

高素质领导者是使企业走向成功的旅程。每个企业的路程尽头是不同的,是因为每个企业的领导者素质不同。

论说文200710 阅读以下材料,写一篇700字左右的议论文,题目自拟。(35分) 著名作家曹禺先生说过这样一段话:我看,应该给“眼高手低”正名。它是褒义词,而不是贬义词。我们认真想一想,一个人做事眼高手低是正常的,只有眼高起来,手才能跟着高起来。一个人不应该怕眼高手低,怕的倒是眼也低手也低。我们经常是眼不高,手才低的。

眼高--- 大圈:手高---执行力强---成功 小圈:眼高-/高远目标/高标准

词语翻译 1、 从题干已知方向引入 正如曹禺先生所说,应该给“眼高手低”正名。这里所谓的眼,也就是指目标,这里所谓的手,也就是指行动,由此我也受到了启发,成功需要高远目标。-只是为了引到观点 自古以来,眼高手低一直被赋予贬义,这里所谓的眼,也就是指目标,而所谓的手,也就是指行动。而正如曹禺先生所说,眼高手低应当是褒义词,也就是说,只有眼高才能手高,即成功需要高远目标。-和文章的契合度更好。

2、从争议引入-观点型的常规性的引入方式 现今, “眼高手低”为褒义还是贬义人们争议的话题,这里所谓的眼,也就是指目标,而所谓的手,也就是指行动。而正如曹禺先生所说应该给“眼高手低”正名。可见,为了组织及个人更好的发展,我们只有眼高才能手稿,即成功需要高远目标。

成功需要眼高手低 自古以来,眼高手低一直被赋予贬义,这里所谓的眼,也就是指目标,而所谓的手,也就是指行动。而正如曹禺先生所说,眼高手低应当是褒义词,也就是说,只有眼高才能手高,即

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篇二:李文卓--论中秋

论中秋

今夜,月亮会圆,我坚信能看到嫦娥的微笑,暖人的玉兔,我会在此望月,等候……

圆圆的月饼是代表一种情深,放飞的孔明灯是一种深深的思念,一席过节饭,是一个家的团圆……

2014年9月8日,是我度过的

篇三:2010秋高二议论文写作2

议论文写作2编号:语2010Q2018

编制人:赵金爱 审核:高二语文组 组长:

领导:

班级:

姓名:

小组:

小组评价:

教师评价:

【使用说明】

1、 认真阅读,认真讨论“合作控究”部分,并把感想化为行动。(展示讨论点评不

超过25分钟)

2、 认真书写,限时独立完成作文训练。

【学习目标】

1、培养高考作文训练意识。

2、培养学生辩证思维的能力,独立思考,发表自己的独立的见解!

【学习重点、难点】在文章中表现出辩证思维,见解深刻

一、自主学习(课前看)

江苏省高考作文阅卷组组长 康青 春原

“康青,春原”乃何永康、骆冬青、潘大春、张中原是也。还有3天就要高考了,作为阅卷老师,咱们四人在这里推心置腹地叮嘱考生几句,想协助大家正常发挥,甚至超常发挥。

江苏高考作文的分值,已高达70分,占高考各科总分(480分)的14.6%。它是重中之重,关乎全局之成败。加之,临场作文不同于平时作文,有许多变数和特殊性,故不能掉以轻心。

不要再指望拿“保险分”

有一种极其“危险”的说法:高考作文无须准备,只要写出800多字,就可以拿出一个“保险分”——48分左右。

这种话,在“纸质阅卷”年月还有一点点“道理”,因为几十万份考卷堆积如山,一旦判分即沉入“纸山”之中,根本无法再查。如今是“电脑”阅卷,一切皆在“网”上,抽查、调阅皆在几秒钟之间。“纸质阅卷”是两位老师面对面批阅,往往“后者”追随“前者”;“电脑阅卷”则确保2.5个老师背靠背独立赋分,谁也不能影响谁。不少作文可能是3人、4人、5人阅卷,更增大了阅卷的可靠性和准确性。

江苏还有一绝招:每位老师阅出100份作文之后,过一个多小时,电脑又从这100份试卷中随机挑出两份,再回到那位老师的电脑上,让他重新评分。若出现前后两次判分浮动太大,则“总监控”电脑就发出警示:这位阅卷老师有“问题”了,必须加以告诫和规范。

江苏作文阅卷点,为了根治打“保险分”的顽症,还自加压力,自找麻烦,成立了由30人组成的极为精干的“最终搜索队”,把已由多人评阅、定论的“中档分数段”作文(48分至55分),全部从电脑中调出来重阅,把误入“中档分”的优秀作文重新打上去,把混入“中档分”的低分作文毫不留情地打下去!这是全国独一无二的举措,它基本上结束了“保险分”时代,粉碎了“保险分”的好梦!阅卷点上的其他老师,都夸他们是“功德无量的别动队”。我们在不泄密的前提下介绍了上述情况,就是为了强调一点:高中语文老师和考生们,切莫指望拿“保险分”了,切莫将高考作文训练视为可有可无了!种瓜得瓜,种豆得豆,甭想再吃“一锅煮”的“大锅饭”了!

“审题”难度降低也不能大意

多少年来,作文阅卷点有一句“口头语”:年年有高考,年年话走题。走题,就是把作文考题“审”错了,跑到其它地方去了。这是很严重的失误,其得分只能是“不及格”! 自从江苏省自主命题以来,我们在这方面产生了某种共识:降低高考作文的审题难度,让考生有比较充裕的时间投入正文写作;因为,说到底,高考作文“考”的是“作文”!是故,便有了“条条大路通罗马”的2006年的考题《人与路》,以及人人都能去念想的2007的考题《怀想天空》,——审题都比较容易。

现在,我们之所以在此“重提”审题之事,乃因为2008年出了审题问题。

应当说,08年高考作文命题者是不主张增大审题难度的,所拟文题《好奇心》也似乎是浅易的、容易把握的。故6月7日语文考试一结束,舆论界一片欢呼:这道作文题,好做!扬子晚报还做了测试,结果是小学生写的《好奇心》好于初中生,初中生好于高中生,高中生好于研究生。于是欢呼声更加惊天动地:连小学生都能写出好的《好奇心》,这道题太容易啦??

然而!生活中常常出现“然而”。一旦直面试卷,大伙儿的“乐观”顿时烟消云散,因为许多考生都不能准确地、辩证地认识“好奇心”,驾驭“好奇心”——他们“跑题”了!

有人写道:毛泽东为什么能坚持万里长征?因为他有“好奇心”,好奇于“万水千山只等闲”。

有人写道:苏东坡被贬黄州,为什么能保持旷达的心态?因为他“好奇”于黄州的美妙山水,山水使他的心平静了。

有人写道:在汶川大地震中,武警战士为什么能从瓦砾中营救伤员?因为他们“好奇”,这下面究竟有没有埋着幸存者。

痛苦啊,阅卷之心被折磨得既酸且痛。

一个悬疑铁铸般地摆在每一位阅卷老师面前:为什么小学生写《好奇心》不跑题,而堂堂的高三学子却离题万里呢?

经过样卷分析、反复讨论,我们终于明白了:这“好奇心”三字,是不能往“高”处、往“深”处、往“玄妙”处拔高的。“好奇心”只是认识的“初始阶段”,只是触发科学思维和形象思维的一个“由头”。它的特征有二:一是“肤浅”;二是不断转移,即这里看看,那里看看。小学生的脑袋不复杂,他们“低幼”地写“低幼”的“好奇心”,所以切题;高三同学的思考就相当复杂了,他们有意无意地将“好奇心”“拔高”“深化”,把认识的“由头”和“初始”直接挂向伟大的科学成果和革命实践,结果就令人啼笑皆非了:大帽子套在小脑袋上,一直套到脚后跟!

正因如此,去年高考作文中“苹果”大丰收,许多考生都写牛顿躺在苹果树下,苹果砸下来,砸出了“万有引力”。殊不知,这苹果砸到其他人的脑袋上是永远砸不出“万有引力”来的,因为,牛顿关于“苹果落地”的“提问”已经不是浅薄的“好奇心”,而是一种包含了“解答思路”的科学家的思维,一种面对自然现象的“科学顿悟”!假如别的科学家发问,问题可能就是:为什么苹果越落越快?大、小苹果落地时间一样吗?把“好奇心”与“万有引力”直接挂钩,固然很是浪漫的,却省略、忽视了太多的艰辛科学研究,是对牛顿精神劳动的可悲可笑的无知!

这是去年“审题”的一种“失误”。还有另一种“失误”,就是简单地把“好奇心”视为“好东西”,只要有了“好奇心”,万事好成功。殊不知,“好奇心”还是一把“双刃剑”,它有可能带来“万有引力”、“人类发展”,也可能造就一批又一批被鲁迅批评过的

无聊的、可悲的“看客”!“好奇心”是一个“中性词”,切不可误读为“褒义词”!

在去年的优秀作文中,一些考生的思维就相当周密了。他们既没有“神化”好奇心,也没有“弱化”好奇心,而是辩证地、周到地审视好奇心,提出了切合题意的精彩论断:“好奇心,无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心,古今中外男女老少大多有这样一颗‘心’。”“好奇心是初始的,缺乏深度的,奶声奶气的。人们必须将‘好奇’的所得‘深化’,必须‘用心观察’、‘灵魂在场’、‘思想定位’,否则,无论多少个苹果砸下来,也砸不出‘万有引力’的发现,好奇心只会闭上心房的窗,落满灰尘!”“驱使牛顿探究出‘苹果为什么往下掉,而不是往上飞’这一问题的动力,是他作为一名可以名留青史的伟大物理学家而必备的能力??于是,万有引力被抛出,画出了漂亮的孤线,飞上太空!”以上,皆是认真“审题”、冷静“审题”的结果。他们成功了。

解析08年江苏高考作文“审题”的得失,是为了发出一种警示:即使在我们有意识地降低“审题”难度的今天,每一位考生依然不能“大意”,不能“想当然”,必须战战兢兢,如临深渊,如履薄冰,切切实实地“审”好“题”,写出符合命题要求的作文。否则,一切皆为“泡影”。

如何写好临场议论文

尽管我们多年来一直“恳请”高中语文老师认真教好“记叙文”、高中学生用心练好“记叙文”,但是应者无几,令人感叹!

为什么要这般“恳请”呢?因为,根据我们数十年的阅卷体会,高考作文采用“记叙文”容易得高分,而“议论文”则往往难秀于林,只得一个平平常常的分数!原因已经说烂了,在此不再重复。

寡不敌众。我们几个阅卷负责人掏心窝的话语敌不过千千万万人的习惯势力——高中阶段仍然用90%的时间去练那种只讲“公理”、“常理”、“大道理”的令人困倦的“议论文”!

我们“认输”。我们也来讲“议论文”。力图让今年的江苏考生写出一些像样的“议论文”??

刚刚说了,高中生写议论文往往是千人一面、众口一腔,围绕命题重复一些尽人皆知的大道理,缺少新颖性的冲击力。怎么办呢?要让比较稚嫩的高中学生立论独到、语出惊人,是很难做到的,那么,学习一些“杂文”手法,找一个比较巧妙、醒目的“由头”,说不定会产生较好的效果。

2005年江苏考《凤头?猪肚?豹尾》。我们问在北大读书的江苏籍学生:“此题如何?”他们说:“很变态!”如此评说有些过头,但总的来说这是一个很难出新的庸常的命题。然而,有些考生很会动脑筋,他们在寻常大道理之前引了一个令人眼睛一亮的“由头”,顿时全文皆有生气了。请看这一年的顶尖之作《没有了妖魔的取经之路》:

没有了妖魔的取经之路

我只是一个书生,所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》,总觉得既然孙大圣可以日行千里,为何不背着唐僧一步西天,也省得一路上千辛万苦,还有这妖那精的惦记着唐僧肉。

如果一步西天,倒也爽快,只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”:八戒虽色,却处处念叨着师父,偷了个西瓜还不忘分给师父半个;沙僧虽傻,却任劳任怨,甘心做大伙儿的下手;悟空虽狂,可师父有难,不也是不顾生死,降妖除魔吗?战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊!倘若一切都太容易,

那悟空充其量只是个开路的,沙僧充其量只是个脚夫,八戒逗逗大家开心而已,便是一个太无趣的故事了。

如果一步西天,唐僧倒是可以省去一路担惊受怕的搅扰,安心地吃斋念佛,朝发夕至,取回佛经。可所谓“出门长见识”,唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里,又怎知这天底下人间的百态?敝人不才,未曾念过佛经,可也听说佛从人间来,人间酸甜苦辣尝尽,才换来“佛”超脱尘世的感悟,写入佛经,贻养后人。不经历千难万险,唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意?阳光总在风雨后啊!

真的可以一步西天,佛经取回,又怎么样呢?抑或,难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗?

没有遇上白骨精,没有进过盘丝洞,又怎知世间的险恶?没有住过高老庄,没有下过龙王庙,又怎知世间的冷暖?人性中的怯懦如何除去,人性中的恶性如何摆脱?至性如何养成?高僧如何修炼?倘没有这一路历尽艰难的感悟,又怎可获得?

我们活在世上,总希望找这样的捷径,那样的捷径,叹为“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果,我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”,除了“豹尾”,我们什么也不要。

所以今天我们还要防什么作弊,防什么替考,防什么徇私舞弊,防什么假冒伪劣。

倘若每个人的心中都有一条取经之路,以开放的心态迎接磨难,迎接考验;倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”,更祈求一个丰富多彩的“猪肚”,那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢?

没有妖魔的取经之路,一条南辕北辙的路。

初读此文,我们就十分感叹:咱们小时候也曾痴想过,既然孙大圣一个筋头十万八千里,为啥不背上唐僧直奔主题呢?——问题就出在这里:我们虽然“想”了,都没有深究,没有看到这是一个可以引发许多议论的绝好的“话头”(杂文中称为“由头”)!这位考生以此为引发,立即生动、形象、不言自明地将好几个“大道理”“新颖化”了,如:患难见真情,疾风知劲草;尝尽人间苦,方能得真知;人性需磨炼,炉火出精钢;世上无捷径,征途即过程,等等。以上列出的这些“大道理”,人人心知肚明,倘若是在考卷上再解说一通,阅读者肯定觉的是“真理的重复”,颇感疲劳(当然,有些大手笔还是可以说出点名堂来的,但高中学生办不到)。

看来,平时多读书、多关注现实、多换位思考,认真积累一些好的议论“由头”,对于中学生来说是至关紧要的。

前年江苏考“怀想天空”,我们在阅卷时想到一个颇好的议论“由头”,并以“康青”名义在报纸上公布了:开元年间,年轻的李白进京见宰相,冀求入仕报国。宰相拒见这个无名小辈。李白叫看门的送上一“版”(名片),上书七个大字:海上钓鳌客李白。宰相好奇,于是接见。宰相问:“先生欲海上钓鳌,以何为钩,以何为线?”李白曰:“余以弯月为钩,长虹为线!”宰相又问:“这么巨大的钓竿,以何为饵呢?”李白逼视宰相曰:“以天下不义之人为饵,定能钓出天下大治的巨鳌来!”宰相倒抽一口冷气,下令逐客。——这段逸事,是李白研究专家郁贤皓教授发现的,知者甚少,很有新颖性;以此来引发“怀想天空”,“月亮”有了,“长虹”有了,一心报国的理想的“天空”有了,更重要的是“惩治不义、赢得大治”的信念也有了,几乎不要再作什么发挥,由此去摆开寻常“大道理”,读者的阅读心理也会畅快活泼的。

我们不厌其烦地介绍了上述二例,是为了强调一点:在你无法把“常理”说出“新

意”的情势下,巧妙地、恰当地运用“由头”,是中学生写作议论文的一种“诀窍”,不妨一试。

中学生写议论文还有一个毛病:拼命举例,“理”不够,“例”来凑。有一年高考阅卷,我们竟发现一位考生在800多字中一口气举了6个例!如此用例,起不到“事实论证”的作用,只能是“猴子掰玉米”,掰一个丢一个,再掰一个,再丢一个。议论就是“分析”,分解、剖析各种人情事理。用例一多,你就会“偷懒”,抱一个“西瓜”说一声“好”,根本没有切割就丢了。如果只抱一个“西瓜”,那你就无法“偷懒”了,只好下决心去“切割”,去“分解”,去“剖视”。所以,我主张中学生写议论文通篇只用一例(当然是精选之例),认真地加以分解,看看它的“内部构造”和“外部联系”,这种“切割”本身就意味着“议论”已经启动了。

还有一点需要注意:当成千上万的考生扑向一个“明摆着”的论点时,你千万不能随大流,最好换一个“角度”看问题。说得白一点、俗一点:秃子头上有一个虱子,明摆着。众多考生不假思索一窝蜂扑上,人人都拿这个“虱子”向阅卷老师报告:“你老人家觉得如何?”我们说,这是明摆着的,没意思,你说二三十万个同样的“虱子”一齐抓来,咱们承受不了!所以我们劝你,用一种最简单的办法换一换“视角”,即到秃子的“背面”看看,如果你能发现秃子脑后的一两根可贵的“青丝”,你就有“独家发现”了,你就高人一等了!这不是说“笑话”,咱们严肃着呢??

十二点具体建议

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篇四:双鸭山市中考满分作文-2012年秋季毕业论文(设计)题目写作要求(修改)

西安交通大学网络教育学院2012年秋季

校外学习中心毕业学生毕业论文(设计)题目及要求

一、总体要求

论文选题是非常关键的。选题是论文写作的

入、反复地阅读,注意要准确把握作者的真实意义,断不能断章取义。在浏览其他作者的观点的同时,还要注意他们的研究方法,要注意他们的看待问题的角度。阅读资料的规程本身也就是筛选资料的过程,把那些确实有用的资料挑选出来,而且要注意做好读书笔记,把你在阅读资料过程中所触发的灵感和火花及时记录下来,等待在写作中过程中进一步深化。

阅读资料本身也会逐渐使你明确你自己的论点。在研究资料之后,你逐渐会形成自己的观点,这个时候,你就要对资料做进一步的筛选,将那些能够支撑你的观点的资料挑选出来,确定自己的基本论点和分论点。要注意,切不能面面俱到,一定要突出你自己独到的看法和观点。而且有时候也会出现,在阅读大量资料之后,发现自己原先的论点有些偏差,这时候也不妨调整自己的观点,然后再进一步寻找资料来确信自己的观点的正确与否。

3.确定标题

当自己成熟的观点形成之后,就可以确定非常确定的论文标题。论文标题要求直接、醒目、简明扼要。

(1)准确得体。要求论文题目能够准确反映论文内容,适当反映研究的范围和深度。常见的毛病是,一般同学的论文题目过于笼统,题不扣文,最常见的论文题目如:浅论xxxxx;

(2)要简短扼要。力求题目的字数要少而精。其实并没有统一的规定要求论文题目的字数不能超过多少字,但是一般希望题目不要太过于冗长,不适宜超过20个字。当然,如果只能用很多的字来精确地表明论题的时候,字数多一点也无伤大碍。不过可以考虑使用副标题。

4.写作提纲的拟订。

论文写作提纲的拟订实际上是在谋求文章的布局和思路。所以总体上要注意:

非常重要的训练。端正态度。有很多同学会因为种种原因拖沓写作论文,切忌在未征得指导老师认可的情况下,自己先盲目的交一篇“已经写成”的论文。不要寻找现成文章或者甚至抄袭他人文章一定要注意遵守知识产权,绝对不允许抄袭他人的文章,他人文章再好也不是自己的。

二、论文写作的事务性工作

1.时间安排:一般论文写作在毕业前半年就要开始有关的准备工作。教学中心会布置有关的工作,

请大家注意有关事项通知。

2.论文装订:要求每位学生装订一本纸质文件之论文。

3.成绩评定:指导教师评定论文成绩、论文评阅人提出评阅意见。

4.提交论文 :论文电子版形式和纸质文件两种形式提交。

临时性调整:如事假、病假等;

3. 打印月工资报表、职工信息表等。

注:对MIS类项目要求将ER图及关系模式表述清楚(以下同)

二、 物资仓库管理系统(MIS)

1. 库文件至少有物资表、货架表、提货单位表等;

2. 应用系统的功能有:

货物入库登记(名称、数量、分类、编码等);

货物入库上架(名称、数量、存放的货架等);

货物的提取(名称、数量、用途、提货单位等);

3. 打印入库单、提货单、库存清单等。

三、 图书馆借阅管理系统(MIS)

1. 库文件至少有图书表、书架表、读者表等;

2. 应用系统的功能有:

图书入库登记(书名、数量、分类、编码等);

图书借阅登记(书名或代码、读者姓名或代码、借阅日期等);

图书的还书登记(书名或代码、还书日期等);

3.打印图书入库单、书库清单、催还书单等。

四、 学生学籍管理系统(MIS)

1. 库文件至少有学生档案表、学生成绩表等;

2. 应用系统的功能有:

学生的变动调整(入学、毕业、退学等);

学生档案变更(留级、住址改变等);

学生成绩单登记(科目、成绩、补考成绩及原因等);

3. 打印学生成绩单、全班成绩单等。

五、 宾馆住宿管理系统(MIS)

1. 库文件至少有客房床位表、旅客登记表等;

2. 应用系统的功能有:

旅客住宿登记(姓名、性别及人数、来源、证件等);

安排旅客住宿床位;

旅客住宿结算(姓名、单价、天数、费用等);

3. 打印旅客住宿结算单等。

六、 大学考试安排系统(注:每门课程的考场馀哦ǎ∕IS)

1. 库文件至少有班级表、考场(教室)表、课程表等;

2. 应用系统的功能有:

对班级的各门课程安排考试地点与考试时间;

在安排过程中对班级时间冲突情况进行检查。

3. 打印所有课程的考试安排表等。

七、 中小学课程安排系统(注:每个班级都有固定的教室)(MIS)

1. 库文件至少有班级表、课程表、教师表等;

2. 应用系统的功能有:

根据班级所上的课程安排时间和教师;

在安排的过程中对班级时间冲突和教师时间冲突情况进行检查。

3. 打印班级上课时间表、教师上课时间表等。

八、 公交车客流自动调度系统(MIS)

假设该公交公司有多路车,每路车可有多个车辆。系统可以得到当前所有在线车辆的乘客情况,数据库中保留有近一个月的各路车的乘客上下情况数据。

1. 库文件至少有车辆表、各辆车的乘客上下情况数据表、调度安排表等;

2. 应用系统的功能有:

显示当前所有在线车辆的上客情况;

给出系统调度车辆的信息;

调度员可以确定系统给出的调度,也可以手工调度;

3. 打印派车单、各辆车的调度情况表等。

九. 教学课件的设计与实现(CAI)

可以结合自己的工作和兴趣,利用多媒体开发软件Authorware、Flash和Photoshop等工具进行课件或其它具有较强的交互功能的软件的开发。

十。计算机组成与系统结构的设计与实现(CAD)

利用现在国际上流行的EDA技术(QUARTUS II 5.0开发平台)及相应大规模集成电(FPGA:altera或xilinx系列)通过硬件描述语言(VHDL)来设计和实现一个计算机系统(主机部分)。(有条件的可以下载到芯片上调试,否则需要详细分析各种波形图)

十一、基于WEB的网上考试系统的设计与实现(单独或2一组)(网站的开发)

1.系统的具体要求

(1)其主要能够实现两大功能:其一,用户(学生)能够进行网上在线考试;其二,管理员(老师)能够在线更改、添加、删除试题题库。

(2)系统能够在考生考试完毕自动生成考试成绩,学生可以自主查询自己的成绩,老师也可以直接查询所有考生的考试成绩。

(3)网页界面要友好,美观。

2.系统的开发环境

本系统开发环境要求是:WINDOWS操作系统, Apache(服务器)

3.相关知识

(1)Web服务器的安装与配置

(2)静态网页的制作 (HTML等)

(3)动态网页的开发 (JSP、asp、php、JavaScript等脚本语言)

(4)Web数据库的开发 (Access、JDBC、ODBC、SQL等)

十二、基于LINUX包过滤防火墙的设计与实现

要求:

(1)了解网络安全知识,网络安全产品知识。

(2)了解防火墙技术。

(3)学会安装、使用Linux。

(4)重点学习研究Linux包过滤防火墙原理及 iptables的使用。

(5)学习Linux Shell编程(c shell,bash,korn等某一种)

(6)自己虚拟一个简单网络环境(比如一个拥有几十台机器的机房,IP有限,使用一台主机通过NAT带动连接INTERNET),设计一个用在主机上的防火墙脚本,可以对网络访问进行一定的控制、监测、记录。

(7)(可选)如果学有余力,可以不使用脚本形式,设计成一个基于iptables但具有终端或图形界面的类似天网防火墙但功能简化的软件。需要Linux c,c++,qt等编程知识,工作量大。

十三、电子邮件收发工具

1. 可以发送电子邮件、接收电子邮件

2. 能够显示邮箱中的邮件列表,能够显示、删除指定的邮件

3. 能够发送、接收多个附件

4. 在发送、接收附件时,至少能够支持两种编码格式

其它可供参考选取的系统:

公司进销存系统;公司人事档案管理系统;网上购物网站系统;网上聊天室系统;网上租赁网站系统;商品信息管理系统;网上论坛网站系统;网上留言簿网站系统。

十四、基于计算机控制系统项目的开发

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