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玩具童话故事

时间:2016-02-05 来源:爱作文网 

篇一:三上玩具童话

同学们从小就喜欢玩具,尤其是动物玩具,不少人还一边玩玩具,一边编故事呢。请把你喜爱的玩具带来,摆一摆,玩一玩,再编一个童话故事。先把故事大意讲给同学听,然后写下来。比一比,看谁写得有意思。

小毛驴下岗记

小朋友,你们还记得我吗?我是经常为你们磨面、耕地、拉车的小毛驴呀!可我现在却下岗了,随着社会的发展,人们的生活越来越富裕,人们的头脑越来越灵活,发明了不少好机器。这不,连我这头小毛驴都没有用武之地了,我伤心极了。

有一次,我去帮我的主人种玉米,我刚刚播完一畦,播种机就把我旁边的一大片播完了。

还有一次,我帮主人送信,翻山越岭,好不容易才走到,可是那户人家早就接到了消息,原来是主人给他家打了一个电话。

有一天,我看见人们在盖楼房,我想;人们那么累,我去帮帮忙吧。可是,我怎么也帮不上忙。我想我起码可以拉一小车砖吧,可拉料的汽车比我跑得快多了。

还有一天,我帮主人扔垃圾,我刚扔完一小袋,扔垃圾的车就把所有的垃圾全扔了。

唉,看来我该下岗了!我要回到大森林里去,多学习一些本领,争取能够发挥我的用途,得到主人的重用。

小猴求学记

猴妈妈听说花果山有一个武术学校,便带着小猴去了花果山。

一路上,小猴又蹦又跳走在前面,他们翻过一座山,来到一条小河边,小河里的水清澈见底,猴妈妈正在想怎样过河,从河底游出来一只鳄鱼,鳄鱼亲切地跟小猴打招呼:“小猴,你们父子俩骑到我背上,我驮你们过河吧!”小猴想起上次鳄鱼驮兔子过河时,到河中心鳄鱼突然潜到水底,害得兔子差点淹死。想到这儿,小猴眼珠转了个圈,笑着说:“谢谢鳄鱼大哥,我们有办法了。”说着,

小猴一个腾空,蹦到一棵大树上,抓着树枝像荡秋千一样,从河这边荡到了河对岸。猴妈妈跟着小猴也荡了过去,猴妈妈夸小猴真聪明。

没走几步,他们来到一片森林,一只老虎猛地窜出来,小猴给妈妈使了个眼色,让妈妈跳到一棵大树上,自己则转身向小河边跑去。老虎紧追小猴不放,眼看老虎就要追上小猴了,小猴一个急刹车,身子突然一躲,老虎则收不住迈出的四条腿,一下子掉进河里。等老虎上了岸,小猴和妈妈已经来到花果山的山顶了。

玩具世界之童话故事

夜里,一阵欢呼声把我吵醒了!

我把门悄悄地打开,小心地探出头:“上帝呀!”我小声叫道。“玩具也会动?”晕??

难道想偷我的蛋糕吃?我越想越不安,心里的胆小小人和好奇小人好像在斗嘴。胆小小人说:“外面太黑,真可怕,先进被子吧!”可另一个声音却说:“有什么好怕的,难道你不想去看看吗?”

于是我鼓起勇气,走出房门,刚躲到墙角,突然,阳台那灯火通明。 “我在做梦吗!”说着我就掐了自己一下,“真疼,我没做梦。那它们怎么开灯的?”我满脸惊奇,定神一看,原来是我的发光宝剑在发光。我长吁了一口气。

哎!你看。玩具晚会开始了。主持人是那个可爱的布娃娃,她有一双黄豆大的眼睛,披着粉色的披肩,是典型的头大身子小。她开始报幕:“本次演出有三个节目,第一个:小天鹅舞,第二个:合唱,第三个:朗诵。”

这时,我的芭比娃娃出现了。她穿着舞鞋在台上翩翩起舞,赢得了台下阵阵掌声。她的小脸更红了!明亮的眼睛圆圆的,美极了!

接下来是合唱。那声音妙极了,又清脆又悦耳。特别是领唱的小号,全身金黄色,他唱的可是主旋律呢。

最后是我的木偶朗诵,可他背了一半就忘了词。白白的脸蛋唰的一下变红了,就像熟透的苹果,于是慌慌张张地跑下台了。

观众哈哈大笑!我也忍不住扑哧一声笑了!这一笑不打紧,它们发现了我,便全逃回玩具箱了!

篇二:摆玩具 编童话

摆玩具,编故事

乐岭小学 汪硕婷

教学目标:

1、知识与技能:

(1)指导学生认真阅读例文,了解别人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。

(2) 引导学生摆玩具,在把握玩具的特性及相互关系的基础上,动脑筋编一个关于玩具的童话。

(3)编写的故事语句要通顺,能让人看明白。

2、过程与方法:

通过摆玩具展开想象,编出有趣的童话故事。

3、情感态度与价值观:

培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点:能读懂例文《找“饿”》,了解童话是怎样编的。

教学难点:怎样通过组合玩具展开想象,编出有趣的童话故事。 教学准备:布置学生准备好两件以上的玩具、课件。

教学时间:2课时

第一课时

一、创设情境,激发兴趣: 同学们喜欢玩玩具吗?你们今天有没有带玩具来?请把你们带来的玩具拿给大家欣赏一下。汪老师今天也带来了两件玩具,大家请看

(课件出示“熊猫图片”,带领学生进入情境。)这是什么?他们在外形上有什么区别?

2、想象一下:这一大一小的两只熊猫它们是什么关系?他们之间会发生怎样有趣的故事呢? 指名说一说。

3、同学们的想象力真有趣!有位同学根据这两只熊猫玩具编写了一个童话故事。(课件出示《找“饿”》)

二、指导学生读懂例文,总结写法。

(一)默读例文,思考:

1、熊猫为什么要找“饿”?

生答。教师相机指导并板书:这是故事的起因。

2、它们是怎样找的?

生答。教师相机指导并板书:这是故事的经过。

3、最后他们找到了吗?

生答。教师相机指导并板书:这是故事的结果。

4、同学们想一想,熊猫妈妈为什么要这样大费周折地帮孩子去找“饿”呢?妈妈的真正目的是什么呢?

这个故事告诉我们一个道理:(出示:要想有一个健康的身体,就要多做运动,多锻炼身体。)

(二)这位同学的小故事编的有意思吗?这么有意思的童话故事是怎么写的呢?我们来总结一下他的写法:(结合板书总结写法)相机出示:

(1)、 故事要编写完整。(要有起因、经过、结果)

(2)、 要把玩具当人来写。

(3)、故事的内容要想写得生动一点,在适当的地方要有对话、动作、表情的描写。

(4)、编写的故事能让人读出一个道理就更好了。

三、摆弄玩具,自编童话。

(一)、明确要求(课件出示):1、摆一摆自己喜欢的玩具,可以个人,也可以与同桌合作,形式不限。

2、把所摆的玩具想象成能说话、能思考、能动作的人,记得给他们起上好听的名字,如小猪胖胖、小狗聪聪??

3、想一想他们各自的特点,设定他们之间的关系:父子、母女、朋友、同学、邻居、顾客和售货员等等

4、想象他们之间发生了一件什么事?(要有时间、地点、起因、经过、结果、对话动作和表情。如果你的故事有一定的道理就更好了)

5、注意:合作摆玩具的同学,要编出不一样的故事哦!

(二)、学生边摆弄玩具,边展开想象编童话 1、谁来把你编的故事简单地说说?

相机引导:这是一个关于爱(友情、快乐??)的故事。

2、你们说得真棒,还有小朋友想说呢!没关系,赶紧拿出笔来,把你们编的故事写下来,看谁写得最生动,最有趣。

老师巡视指导。

板书设计

摆玩具 ,编童话

人起因 语言(对话)

经过 动作

结果 表情(神态)

第二课时

一、 欣赏精彩题目

欢迎大家再次回到《摆玩具,编童话》课堂,汪老师已经欣赏了大家编的童话了,这节课我们一起看看都有哪些精彩的故事。(读作文题目)

二、展示典型作品,点评范例

1、选取优秀作品,小作者上台读给大家听。

2、学生评议:你觉得他编的童话好吗?好在哪里?

三、多维互动,共同提高

同桌互换文章欣赏,让同桌给你提意见。 1、看同学们写得这么投入,老师都不忍心打扰大家,但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。这样吧,自己先读读,在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。

现在,把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听吧。看谁能成为我们班上的小“安徒生”。

(1)请你读一读。

(2)你能夸夸自己吗?这段哪儿写得特别棒?

(3)你们的意见呢?谁还能来夸夸他?

(4)交流2—3个片段,集体评议:他的想象合情合理吗?他的事情交代清楚了没?

四、定稿誊写

1、将自己的作文交给同桌,让他帮你再修改修改,然后再认真誊写下来。注意:要正确使用标点符号哦。

篇三:动物玩具童话故事

找朋友

神奇的玩具王国里,每天都会上演动物玩具的精彩故事。

一天,骆驼在沙漠里非常孤独,想找到很多很多的朋友,于是,它准备行囊出发去寻找朋友。它首先遇到了变色龙,骆驼说:“你可以和成为朋友吗?”变色龙说:“我可以和你成为朋友,不过你得先帮我一个忙——就是帮我找到水资源,因为我已经很久没喝水了。”骆驼说:“好的,我可以帮助你找到水,不过,你得往前走80步,再向右走10步,就能看见一个温泉。”变色龙说:“好的,我可以和你成为朋友。”骆驼和变色龙走呀走呀,发现了一条快要死的眼镜蛇,骆驼说:“我可以帮你找到治疗你的伤口的医生,不过你得和我成为朋友。”眼镜蛇说:“好的!”眼镜蛇的伤好了之后,它们三个继续向前走去找朋友。

不知不觉,它们来到了森林里,遇到一只饥饿的老虎。骆驼以前没见过老虎,特别是一只饥饿的老虎,他非常害怕,变色龙看出了骆驼的心思,变成了大树的模样,说:“骆驼,快躲到我的后面来。”这时眼镜蛇爬到了老虎的背上,眼镜蛇看到老虎要吃他和他的朋友,它拿出了他带有毒液的像尖刀一样的牙齿,咬到了老虎的背上,只听见老虎大吼了一声,倒在了地上。变色龙恢复了原来的样子,骆驼也不害怕了。它们继续前行,去找朋友......

(转 载 于:wWW.zw2.Cn 作文网)这真是善有善报,恶有恶报。

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