首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句读后感精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

改写黔之驴

时间:2016-02-17 来源:爱作文网 

篇一:黔之驴2

《黔之驴》教案

一、教学目标

(一)知识目标

1、掌握本文重点的文言字词,把握文章大意2、了解寓言的基本知识。(二)能力目标

1、顺畅朗读课文,能翻译课文;2、分析虎与驴的形象,学习本文心理和动作的细致描写;

3、理解本文内容和寓意。

(三)情感目标

通过对本课的学习,教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争,就一定能战胜困难。

二、重点·难点

1、重点:掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,学习本文的描写方法。

2、难点:理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。

三、课时安排:l课时

四、教学过程

(一)导入

谜语导入:论长相,远不如马英俊潇洒;论身材,远不如马高大魁梧;论力气,远不如马能承载重物;论颜色,远不如马光亮陆离。猜一猜它是那种动物?(驴)在生活中,尽管驴性情温顺,刻苦耐劳,听从使役,但是恶名还是不少,比如“驴唇不对马嘴”“驴肝肺”“蠢驴”等,从这些词语中我们可看出人们对驴的态度是贬斥的,而贬斥的最为严重的莫过于柳宗元的《黔之驴》,这节课就让我们走进这篇课文,一起去看看作者是如何来写的吧。

(二)了解相关文学常识

1、柳宗元生平:字子厚,唐代河东人,唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一,和韩愈并称为“韩柳”。因为他是河东人,终于柳州刺史任上,所以人称柳河东或柳柳州。曾和韩愈倡导“古文运动”,后因参加政治革新失败,曾先后被贬永州和柳州。

代表作:《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》(山水游记)、大量诗歌(如《江雪》)。

2、寓言:是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

(三) 初读课文,整体感知

1、 学生自由读课文,用笔勾画出文中的生字词。

好(hào) 载(zài) 黔(qián) 窥(kuī) 慭(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì)狎(xiá) 踉(liáng)倚(yǐ)㘎(hǎn)

2、 教师范读课文,学生注意听纠正字音,并且注意朗读节奏。

3、 学生读课文,教师指导。(先齐读,再指名读)

4、教师引导学生疏通文意,强调重点词句,帮助学生理解。

重点词语:

之:①的,结构助词。“黔之驴。” ②它,代词,代驴。“放之山下。”“ 虎见之。”“ 蔽

林间窥之。”“ 稍出近之。” 船载以入:船:用船 “以”,连词,相当于“而” 然:①“??的样子”,形容词词尾。“庞然大物也。”“憖憖然。” ②然而。如“然往来视之” 以为:① 把(它)当作,“以为神。” ②认为。“以为且噬己也。”窥:偷看 憖然:小心谨慎的样子 近:接近,靠近 ,形容词作动词 遁:逃走 且:将要噬:咬 胜:能承受蹄:用蹄子踢,名词作动词 能:特殊的本领 益:更加习:习惯、熟习 狎:亲近而不庄重 因:①因而,“虎因喜。” ②于是。“因跳踉大㘎。” 技:技艺,本领 止:通只 跳踉:跳跃乃:才 去:离去

(四)研读课文

1、思考第一段在文章中的作用是什么?

明确:本段为故事设置一个得以合理发展的背景。开篇点明“黔无驴”,又因“好事者”用船运进一头来,这就难怪老虎少见多怪了,把它当作神。驴因无用处,只好放在山下,为老虎与驴的相见准备了条件。

2、说一说老虎对驴的最初的态度是怎样的?谈谈“蔽”“窥”“稍出近之”几个动词表现

了老虎怎样的心理?

明确:(1)老虎对驴最初的的态度是“以为神”。

(2)“蔽”:表现了老虎害怕的心理;

“窥”:表现了老虎畏惧并不甘心,想要摸清对方底细的心理;

“稍出近之”:是对老虎不甘心,打算摸底的心理的进一步描绘;

3、讨论“然”字的表达效果?

明确:“然”在文中有特殊的作用,它不仅是语气的转折,而且也是虎由惧怕驴到逐渐认清驴的本质,并最后把驴吃掉的整个故事情节的转折。

4、通读全文,概括出虎与驴的关系的变化过程。

明确:虎惧驴——虎识驴——虎戏驴——虎吃驴

5、小组合作分析本文在描写虎与驴的过程中用了哪些描写方法?概括虎与驴各自的形

象。

明确:

虎:(1)动作描写:见、窥、近、遁、视等

(2)神态描写:憖慭然、大骇、甚恐、喜

(3)语言描写:技止此耳

形象:知己知彼、小心翼翼、用于出击、战胜对方

驴:(1)动作描写:一鸣、蹄之

(2)神态描写:不胜怒

形象:没有自知之明、外强中干、虚张声势

6、引导学生理解本文的寓意。

明确:这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事,表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们:不要被貌似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争,善于斗争,定能获得胜利。

(五)拓展延伸及布置作业

1、找成语:我们现在使用的成语中有三个就来源于本文,请大家将它们找出来,并说一

说其大体意思,并能用来造句。

(1)庞然大物:形容庞大的东西。也形容表面上强大,实际上没什么了不起的本事。

例句:帝国主义看起来是庞然大物,实际上外强中干,没有什么可怕的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗?

(2)黔驴之技:比喻有限的一点本领。

例句:有些同学不愿意学习,为了出去上网想了很多办法,但黔驴之技,怎能逃得出门卫的眼睛。

(3)黔驴技穷:比喻有限的一点本领也已经用完了,讽刺一些虚有其表,外强中干,无德无才的人。

例句:小明夸下海口,说他数学很厉害什么题目都会做,课堂上老师提问一个很简单的题目,他却黔驴技穷,束手无策了。

2、出了以上的成语是出自寓言故事外,你还记得哪些?(让学生自由说,并且能大致说出其意思)

如:狐假虎威、掩耳盗铃、拔苗助长等。

3、师生共同完成课后思考与练习

4、布置作业:

改写:把本文改写成一篇现代文寓言故事

(六)小结

寓言,就是要让我们从一个简单的故事中明白一些道理,学习这篇课文们能够通过对虎与驴的形象的分析,去把握作者的用意,也就是重点要记住本文给我们带来的启示,做一定要掌握真实的本领,希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。

(七)板书设计

黔之驴

柳宗元

形象 过程

虎:动作描写:见、窥、近、遁、视等 怕

神态描写:憖慭然、大骇、甚恐、喜 知己知彼、小心翼翼| 语言描写:技止此耳 勇于出击、战胜对方识 |戏 驴:动作描写:一鸣、蹄之没有自知之明、外强中干 |

神态描写:不胜怒 虚张声势吃

篇二:(《黔之驴》复习与拓展

教师辅导讲义

本文标题:改写黔之驴

本文地址:

版权声明:

1、本网站发布的作文《改写黔之驴》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《改写黔之驴》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题