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学会取舍作文议论文

时间:2016-03-02 来源:爱作文网 

篇一:高三期中考试作文:学会取舍

高三期中考试作文:学会取舍

山泉放弃山间的安适,一路奔腾,东流入海,终于成就生命的壮阔;雄鹰摆脱父母巢穴的温暖,奋力腾起,搏击蓝天,终于成就生命的豪放;蝴蝶冲破身体的束缚,破茧成蝶翩翩起舞,终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。人生又何尝不是?学会正确取舍,我们才能成就人生精彩。

古人云:"生,我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也"生与义的取舍,是人生取舍的最高境界,古人早就为我们制定了准则,即"舍生取义"。古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。"亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔",这是屈原舍生命而取高洁;"人生自古谁无死,留取丹心照汗青",这是文天祥舍生命而取一片丹心,董存瑞高举炸药包屹立碉堡下,这是他舍生命而取人民之解放……危难面前这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀,人生路上学会取舍,我们才能成就人生辉煌。

人生是一次远足,一次取舍即是一次选择,如果我们选择了不该选择的,而放弃了不该放弃的,我们将无法重来,悔恨终生。因此,在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。

当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前,他在犹豫,他在徘徊,是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活?终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军,于是乎,伐暴秦,败项羽,一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业,更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃,每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗,人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。

当李白醉卧于华清池的台阶,当世俗的荣耀,帝王的恩宠将他包围,他陶醉过。然而他明白,这不是他的选择。于是乎,大呼"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",他毅然迈出了官场,走向了自由,从此放白鹿于青崖之间,煮酒作诗,中国文化里一颗明珠冉冉升起。正确取舍,让李白找到了属于自己的自由,更让中国文化的天空多了一颗耀眼的明星。

王侯将相,迁客骚人因正确取舍而成就帝王霸业抑或千古文章,而每一个普通的人生也因正确取舍绽放出辉煌。学会取舍,让生命更精彩!

篇二:议论文要学会选择论据

议论文要学会选择论据

论据是用来证明论点成立的事实或理论根据。作为支撑论点的基础,论据必须做到与论点一致、确凿、充分新颖。所谓与论点一致,是指所运用的论据必须能支撑论点成立,而不是用风马牛不相及的材料来“充实”文章的内容。所谓确凿就是准确,不虚假。论据是支撑论点的有力后盾,要经受住反复的推敲,论据虚假,那么论点就会不攻自破。论据一定要让事实说话,引用材料一定要真实准确,切不可马虎大意,应该有严肃认真的科学态度才行。所谓充分新颖就是所选用的论据不仅足以说明论点,而且要富有新意。选择论据时要富有时代气息或者能从旧中出新,才会吸引读者,出奇制胜,千万不要用那些司空见惯的陈词滥调。

[秘籍1]论据要有针对性

论据的针对性,有两方面的意思,一是论据和论点之间应该有本质的必然的联系,必须根据证明论点的需要选择有力的论据。论据要能够证明论点,为阐明论点服务。二是选用论据要看对象,根据不同对象的具体情况,选用他们所熟悉、所了解的事例作论据,做到有的放矢。那些与论点相游离想悖谬的论据,就不能进入议论文;同样,那些软弱无力或彼此简单重复的论据,也不能很好地进入议论文。以上两种论据,在选取上,都违背了“针对性”的原则。如果论据

缺乏针对性,就不能有力地证明论点,甚至会歪曲中心论点。 造成论据没有“针对性”的原因有两个:一是不会辨析;二是不忍割爱。前者是由于缺乏判断力,看不准材料与观点或主题之间是否确有联系。有时,论据和观点根本是南辕北辙,风马牛不相及(比如用生活中的家庭暴力事例来证明经济学中的经济基础决定上层建筑的观点),用了自然只能让人感到内容的荒唐。有时,论据和观点虽然不能说丝毫不沾边,但是缺乏个性或是缺少新鲜感,也会使人感到平淡、肤浅。现在的环境问题很突出,面对环境保护的话题,水土流失、沙尘暴、洪水、泥石流等的事例都可以证明。如果选取人们乱扔垃圾,滥用方便袋,也就缺乏了深度。

不忍割爱的原因主要是错误地认为文章论据越多越好,这样会使文章充实,因此把自己知道的所有能证明论点的论据都用上,特别是对于从材料中来的比较新鲜、生动,或者是自己花了不少力气才弄到手的,统统都塞到文章里去,结果便带来了臃肿、芜杂的毛病。

因此,只有在对中心论点深入理解的基础上,善于识别、勇于取舍,才会找到具有很强针对性的论据,使文章在精炼、充实的前提下,有更强的说服力。

[秘籍2]选择论据要确凿

确凿其实就是真实。即要求所选取的材料(论据)要确实可信,而不能有半分虚假。这是论据的最基本要求。这就

要选取生活中发生、存在的实实在在的事件、现象或确凿可信的理论依据。前者应该和客观事物的本来面貌、实际情况相符,后者应该是科学、合理,经得起推敲和论证的。只有事实论据或理论论据的真实可信程度,才能以无可辩驳的力量说服人。

在议论文中,使用个别的或概括性的事实材料要尊重事实,万不可为了说明自己的看法而缩小、夸大甚至捏造事实。即使引用一个数字,也要绝对精确,因为数字是事实的量的反映,丝毫也含糊不得。读者一旦发现作为论据而使用的事实性材料有不同程度的失真,就会怀疑整篇文章的论点,“假”的论据、材料,往往会引出假的结论。在引用别人的话时,不能有丝毫误差,不管引用的是全文或完整的一段话、一句话,还是摘引别人文章中的话,都要做的字、词、句、标点完全与原文一致,决不可马虎从事或随意篡改、增删;同时,必须与原意相合,切忌断章取义,削足适履。 成功的议论文,在论据的真实性上,都可以成为我们写作的借鉴。如在刘绍楹写的《治学的秘诀》一文中,作者为了证明“科学的规律是铁面无私的,只允许人们遵守,不容违反”时,从反正面对比举例:德国化学家维勒因为粗心,没有发现“钒”;瑞典化学家肖夫斯特姆精心研究,发现“钒”;德国化学家李比希浅尝辄止,与“溴”失之交臂,法国化学家波拉德细致钻研,成了“溴”的发明者……结束时引用钱

学森的名言:“科学是严肃的、严格的、是不允许马虎的,所以科学技术工作者必须首先有良好的科学习惯,要有条理。”

[秘籍3]选择论据要典型

所谓典型,即要求所选的材料(论据)具有代表性,而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论,能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律,有力地表现主题。只有这样的材料,才能以一当十,具有很强的说服力。

说白了,典型的材料是具体的、个别的,富有鲜明独特的个性,同时又最能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。它应是个性与共性的统一,具体性与普遍性的统一。当我们强调论据要有针对性时,主要说的是论点与论据的有机联系。“典型性”则是更进一层,它要求写作者应该像老舍先生所说的那样:“宁吃鲜桃一口,不吃烂杏一筐。”应以百里挑一的态度去遴选论据,不用则已,一用就能获得以一斑而窥全豹的效果。

典型论据不是轻易就能得到的,需要在许多可用的材料中精选。要精选,就要有眼光,不然,即使碰到典型材料也会失之交臂。有了准确、犀利的眼光,不但能多中取少,而且能平中见奇。获得典型的材料,还要广泛博收素材,更主要的还是要提高自己的思想水平、理论修养和陶冶高尚的情

操,从而获得鉴别材料的眼光。这才能见人之所未见,发人之所未发。

典型论据的选取,首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使读者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。

[秘籍4]选择论据要充分

论据要的充分,简单地说,就是论据要能证明论点的各个方面,使论点从各个角度推敲都能成立。事物的呈现方式是多方面的,事理的阐述也有很多的角度,角度不同,展现给我们的就不同。议论文重在说理,为了把道理说清楚,就需要把与此有关的各个方面都告诉读者,使读者有个完整的印象。

论据充分的前提是对所要确立的论点要有全面的思考。对于比较简单的论点,我们要把握它是比较容易的,比如我们学过的《谈骨气》。这篇文章告诉我们的中心论点是“我

篇三:学会写简单的议论文学案

学会写简单的议论文

论点是作者对所论述问题的见解和主张,论点就是你的观点。

议论文的文章结构

开头:引论题,提观点

中间:证明观点,议论文的主体部分。讲出别人认可的道理、列举大家认知度较高的事例,才能使自己的观点极具可信力,为读者接受。

归纳全文下结论。

结尾:总结,照应开头。提出建议怎么办,

范文:

“逆境”与成才

正如水可载舟也可以覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。(引出观点 ) 人生的路很漫长,遇到荆棘,沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之父“的普希金年轻时代就被流放;还有我国著名的数学家华罗庚,导弹之父钱学森,他们做出的贡献是无法估量的,而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给予他们的是更坚定的决心,更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事,它可以锻炼人才,它可以创造奇迹。( 正面例子 )

但逆境对于每个人的作用并不都是一样。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了,确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了,甚至有人还感叹命运的不公。对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困难的确是一件坏事。( 反面论证,如果有例子更好 )

当然,逆境仅仅是一个外部条件而已,也许在顺境与常境里更易成才,但只要我们发

挥主观能动性,是完全可以利用外部条件,甚至去改变外因,使之为成才服务。(议论)

我们这一代年青人,几乎还没什么机会经受一些大风大浪,往往缺乏与困难斗争的勇气和毅力。因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始,就在一些小的困难中逐渐锻炼自己,使自己未来成为祖国的栋梁之才。( 总结—结尾提出建议怎么办,归纳全文下结论)

学会取舍

鲁迅先生曾说过:“我们要学会取舍,对于好的东西,诸如西方的先进技术,我们要‘取’,要拿来。对于又好又坏的,我们可以取他好的一面,如鸦片,可送入药房。

(引用鲁迅的话,既引出文章的中心论点,又作为论据证明中心论点。)

鲁迅先生告诉了我们:要学会取舍。(中心论点)

人生是一次远足,一次取舍即是一次选择,如果我们选择了不该选择的,而放弃了不该放弃的,我们将无法重来,悔恨终生。因此,在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。(解释中心论点)

当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前,他在犹豫,他在徘徊,是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活?终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军,于是乎,伐暴秦,败项羽,一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业,更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。(论据)每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃,每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗,人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。(议论句)

当李白醉卧于华清池的台阶,当世俗的荣耀,帝王的恩宠将他包围,他陶醉过。然而他明白,这不是他的选择。于是乎,大呼“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,他毅然迈出了官场,走向了自由,从此放白鹿于青崖之间,煮酒作诗,中国文化里一颗明珠冉冉升起。(论据)正确取舍,让李白找到了属于自己的自由,更让中国文化的天空多了一颗耀眼的明星。(议论句)

相反,我们现在许多的中学生却不会取舍。沉迷于网络游戏,沉迷于花边小说沉迷于衣着打扮,沉迷于吃喝玩乐。放弃了自己的学业追求,放弃了自己人生目标,放弃了自己的人生责任。长此以往,你的人生将一无所获,成为时代的弃儿。(反面论述不能正确取舍的害处)

学会取舍,刘邦成就了一代霸业;学会取舍,李白写出优美的诗篇;学会取舍,我们就能成就自己的学业。学会正确取舍,我们才能成就人生精彩。(总结全文,点明主旨)

下面根据老师提供的材料写一篇议论文。题目是:只有勤奋才会成才

关于勤奋的正面例子事例: 鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

头悬梁,锥刺骨 囊萤夜读 凿壁偷光 闻鸡起舞

头悬梁 东汉有一个叫孙敬的人,每天读书到深夜,经常怕打瞌睡,就用绳子系住头发拴在房梁上,如果头昏要打瞌睡,头往下坠,绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。后来博学多才,终成为一名通晓古今的大学问家

锥刺股 战国时,有一个叫苏秦的人,因为到秦国游说,不被采用,回家后被家人看不起,他很羞愧难过,于是发愤苦读,,就将太公《六韬》、《阴符》等兵法书藉,不分白天黑夜的勤奋苦读。每当到了夜深人静,头昏脑涨,眼睛发涩,总想睡觉的时候,就用锥子自自己刺自己的大腿,使自己清醒后又读书。后来,他才华横溢,再出发游说诸侯时,无不成功 ,身挂六国相印,好不威风

壁凿求光 西汉人匡衡,小时家里很穷,非常喜欢读书,但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯,匡衡就把墙壁凿一个洞,让灯光从洞里透过来照着读书。

王羲之与"墨池"

王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔.这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人们把这口池塘叫作"墨池",也叫"洗砚池","洗笔池".

天才来自于勤奋.爱迪生一生有一千多项发明.他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页.他试验过几千种物质,做了几万次实验,才发明电灯.

关于勤奋的反面例子:

王安石笔下的“方仲永”,小时候是个神童,五岁便会作好诗,他父亲便不再让他读书学习,把他当作造钱工具,方仲永长大后沦落到一个普通人。

关于勤奋的格言:

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦

天才就是99%的汗水加1%的灵感 --爱迪生

你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫

艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

才华是刀刃,勤奋是磨刀石,很锋利的刀刃,若日久不用磨,也会生锈,成为废物。 ——老舍(现代作家、艺术家)

天才出于勤奋------高尔基

富贵本无根,尽从勤里得——冯梦龙

勤能补拙是良训,一分辛苦一分才——华罗庚

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。——郭沫若

天才就是无止境地刻苦勤奋的努力。——卡莱尔

应知学问难,在乎点滴勤。——陈毅

爱因斯坦所说:“人们把我的成功,归因于我的天才;其实我的天才只是刻苦罢了。”

篇四:中考优秀作文_学会取舍

中考优秀作文_学会取舍.txt一个人 一盒烟 一台电脑过一天一个人 一瓶酒 一盘蚕豆过一宿。永远扛不住女人的小脾气,女人 永远抵不住男人的花言巧语。 鲁迅先生曾对“拿来主义”做过一番评论:“我们要学会取舍,对于好的东西,诸如西方的先进技术,我们要‘取’,要拿来。对于又好又坏的,我们可以取他好的一面,如鸦片,可送入药房,对于无用的如‘姨太太’,我们要‘舍’。”

上述的一段话告诉了我们:要学会取舍。的确,当今正处于改革开放时期,外面的世界很精彩,但我们要学会取舍,正如同打开一扇窗,我们既要呼吸新鲜空气,又要防止飞虫进入。对于好的要取,对于坏的“糟糠”便要舍。

先前,我去姨妈家,祝贺她迁新居,屋内上下两层,装饰得几乎富丽堂皇,不过我在沙发上发现一商标:“Pigsoy”(猪圈),我不禁问其原因,姨妈不好意思地说:“这是我在商店里捡到的,不知道是什么意思,反正现在流行‘洋’文呗!”顿时,我觉得屋内黯然失色。匆匆告别姨妈回家去了。

其实这样的例子不是少见,现代人喜欢包装自己,将自己包成“洋”货,自以为很前卫,很“酷”,却不知其实不过是取别人的糟糠。这还令我联想起前不久看到的一则报导:一家方便面厂用几百万向国外购得一套制造方便面的流水机器,结果却安装不了,一问才知道是国外已被淘汰的七十年代的机器。如此“取”的损失可真是代价惨痛。所以,学会取舍就显得更重要了。孔子日:“择其善者而从之,其不善者而改之。”古人尚且如此,那我们呢?如果说我姨妈的“取其糟糠”只是让家中失色的话,那么,那家厂的“取其糟糠”便是让国家蒙受巨大损失。如此“借鉴”我们要不得。我们要学会取舍。

在现代开放的经济浪潮中,会有更多的新鲜事物进入,而我们青少年正处于可塑性较强的时期,各方面不够成熟,且模仿能力较强,所以,我们更要学会取舍,取其精华,舍其糟糠;不要好坏一齐接受,一不小心,便会“一失足成千古恨。”终身悔恨不已。

但愿在以后的生活中,不要再出现上述两例的事情,多一些“取其精华”,少一些“取其糟糠”,做到取舍得当。

山泉放弃山间的安适,一路奔腾,东流入海,终于成就生命的壮阔;雄鹰摆脱父母巢穴的温暖,奋力腾起,搏击蓝天,终于成就生命的豪放;蝴蝶冲破身体的束缚,破茧成蝶翩翩起舞,终于成就生命的华美??自然万物因为正确取舍而成就生命极致。人生又何尝不是?学会正确取舍,我们才能成就人生精彩。

古人云:"生,我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也"生与义的取舍,是人生取舍的最高境界,古人早就为我们制定了准则,即"舍生取义"。古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。"亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔",这是屈原舍生命而取高洁;"人生自古谁无死,留取丹心照汗青",这是文天祥舍生命而取一片丹心,董存瑞高举炸药包屹立碉堡下,这是他舍生命而取人民之解放??危难面前这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀,人生路上学会取舍,我们才能成就人生辉煌。

人生是一次远足,一次取舍即是一次选择,如果我们选择了不该选择的,而放弃了不该放弃的,我们将无法重来,悔恨终生。因此,在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。

当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前,他在犹豫,他在徘徊,是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活?终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军,于是乎,伐暴秦,败项羽,一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业,更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃,每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗,人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。

当李白醉卧于华清池的台阶,当世俗的荣耀,帝王的恩宠将他包围,他陶醉过。然而他明白,这不是他的选择。于是乎,大呼"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",他毅然迈出了官场,走向了自由,从此放白鹿于青崖之间,煮酒作诗,中国文化里一颗明珠冉冉升起。正确取舍,让李白找到了属于自己的自由,更让中国文化的天空多了一颗耀眼的明星。

王侯将相,迁客骚人因正确取舍而成就帝王霸业抑或千古文章,而每一个普通的人生也因正确取舍绽放出辉煌。学会取舍,让生命更精彩!

简评:本文立意准确,正确加减亦正确取舍,论据充分,详略得当,语言多用修辞,大气、流畅、铿锵有力。文章若能由古及今联系现实生

取舍

有一则故事则在讲述取舍的境界:有两个禅师是师兄弟,都是开悟了的人,一起外出行脚。从前的出家人肩上背着一根铲子。这个铁铲有两个用处,一个是可以随时种植生产,带一块洋芋,把洋芋切四块埋下去,不久洋芋长出来,可以吃饭,不要化缘了。另一个是,路上看到死东西就把他埋掉。两师兄弟路上忽然看到一个死人,一个阿弥陀佛,就挖土把他埋掉;一个却扬长而去,看都不看。

看到这里,我的反应是这两人一好一坏啰!故事接下来是这样的:

有人去问他们的师父:你两个徒弟都开悟了的,我在路上看到他们,两个人表现是两样,究竟那个对呢?师父说:埋他的是慈悲,不埋的是解脱。因为人死了最后都是变泥巴的,摆在上面变泥巴,摆在下面也变泥巴,都是一样,所以说,埋的是慈悲,不埋的是解脱。

看来我还是没有那么豁达!!

埋也对,不埋也对,取也对,舍也对。《金刚经》有文:“法尚应舍,何况非法。”这种大彻大悟很难有人得到,舍得也好,取舍也好,最高境界恐怕不是你在权衡了各种利弊得失之后,作出的一种判断,而是在你看薄了名利,看薄了自己,看薄了世间一切“法”的程度上,一种随意的“舍”。这种舍,还是舍弃了你视为珍重的、费尽心力得到的、追求一生的“法”这个层面的东西。的确“舍”掉“取舍”,比你判断后作出的取舍还难。

境界太高了,岂是我辈俗人所能达到!!反省自己做不到哦!

这是一个关于选择与取舍的故事。与很多人一样,故事的主人公在职业发展的旅途上停下了脚步,因为迷失了职业发展的方向而在原地做着痛苦的选择。与那些单纯找不到职业方向的年轻人相比,他有着更多的犹豫——面对放弃时的犹豫!这种痛苦,只属于那些已经有所拥

有的人们,也只有他们,才会在今天的“我”与明天的“我”之间,不断地徘徊!

面对取舍,我不想再犹豫不决!

一位内向的销售经理对职业方向的寻觅之路

凯涛(化名),32岁,大学毕业后就来到京城工作。由于种种原因,工科出身的他第一份工作却是销售。后来经过跳槽来到了现在这家业内知名的企业,依旧从事销售工作,并且随着公司的业务开展和勤奋的工作,他也由一名普通的销售员成长为公司主管销售的经理,几年来,他有了自己的家庭、孩子,也有了房子、车子。在旁人的眼中,他是年轻有为的标准解释,身边很多年轻人都以他的奋斗经历作为自己的榜样。出乎所有人意料的是,他却在人们欣赏羡慕的目光中考虑要离开,想要放弃现在的事业重新开始!一时间,家人、朋友、上司、同事都出来劝阻挽留,各种声音加上自己的犹豫,凯涛感觉自己走到了人生的十字路口,十分的迷茫!

凯涛说:其实我是一个很内向的人,这些年的销售工作,让我感到很疲惫!当年大学毕业后,一时没有找到专业对口的工作,因为生存的压力就选择做了销售。现在随着年龄的增长,我很希望可以安静的做些事情,可越来越多的应酬、出差,频繁地商业交往,让我对现在的工作一点热情和耐心也变得越来越少。说句心里话,我真的觉得很累,很疲惫,感觉自己比实际年龄老了好多!

定位坐标之内心冲突——回归自我

专家分析:凯涛目前希望做的,其实是想回归到真正的自我,做自己真正想做的事情!当年选择职业,考虑的是生存,而现在选择职业,考虑的是生活。很多人在初入社会选择职业时,因为缺乏对自己和职业的理解,所选择的职业可能和自己的某些特点非常不相符合,年轻的职业人往往能够改变自己来适应环境,可是随着年龄的增长,这种潜在的冲突就会渐渐地显露出来,并且直接影响到他们的生活!现实中,越来越多的职业人都会在类似凯涛这个阶段做出新的选择,回归自我去做真正适合自己的事情!

凯涛说:几年来,出差、加班是家常便饭,几乎没有时间陪伴家人,在儿子的眼里,我是个“失信”的父亲!记得很早以前我就答应儿子带他去动物园玩,到今天已经一年多了,我还没有兑现对儿子的承诺。其实小家伙一直都记得,每当他说“爸爸说话不算数”的时候,我都特别的难过和内疚!这几年公司发展的速度特别的快,我也就特别的忙,一年有7、8个月都在外地出差,对家里的照顾,对孩子的教育我做的实在太少了。我现在最大的愿望就是,等我有了时间,一定要天天陪儿子做游戏,算是补偿吧!

定位坐标之外在冲突——家庭与时间

专家分析:有人问过这样一个问题:“你能给家人朋友最珍贵的礼物是什么?”,所得到的大部分答案是“时间”!这也是现代职业人生活的一个缩影:社会竞争越来越激烈,想要在社会中有自己的一席之地,就要作出许多的付出与牺牲,其中首当其冲的就是:自己的家庭与时间!如今职场中流行一个新观念:衡量一份好的职业,最关键的标准就是“平衡”!凯涛遇到

的也正是平衡的问题,他希望可以通过职业转换,来达到事业与生活之间的平衡,让自己的事业真正变得保养起来!

凯涛说:现在有不同的机会在我面前,但无论我怎么选择都需要放弃很多,其实我自己也不知道放弃以前的积累是不是值得!我现在的职位、收入都很好,在业内也已经形成了我个人的口碑,而且和公司的成员配合十分默契。但是我又希望将来能向专业化方向发展,成为专家、顾问那样的人,现在有几家咨询类的公司邀请我加入。放弃做销售,一切就要从头做起,这样就等于放弃了以前的积累。我担心这样的放弃是不是值得呢?

定位坐标之决策冲突——机会与放弃

专家分析:人们在面对机会与放弃时,通常都会非常的犹豫。放弃了以前的积累,就等于要面临很大风险:稳定、收入、认可程度,等等;可是如果错过了眼前的机会,又让人觉得非常可惜,怕就此错过了可能改变生活状态的契机,凯涛面前的困惑也正是这样。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:学会取舍作文议论文)

其实选择与放弃并非一定非此及彼,二者之间可以找到一条更加稳妥的路!

凯涛的职业方向:

1, 方向:向顾问转型。结合凯涛的描述与他的测评报告可以得出结论,向顾问类型的职业转换已是无庸置疑的方向。结合他的积累状况,目前领域相关技术专家、营销类顾问、企业智囊成员等都是不错的选择。

2, 策略:逐步转换。从专家的眼光来看,凯涛彻底放弃已有的积累无疑是很可惜的,但是因此就放弃转变从长远来看就更不值得。此时最应采取的策略就是逐步转换,步骤如下:做好当前职位→归纳总结、形成体系→及时展现→完成转换。

3, 方法:内外不同。在进行了对经验与知识的归纳总结,并形成体系的基础上,凯涛可以选择内部与外部两条道路:内部来讲,及时地与上司沟通,提出自己想转变的想法并展示自己的实力,在企业内部寻得适合的职位;外部来讲,在不影响当前工作的前提下,参加相应的培训、沙龙、讲座等,多与咨询类的企业和相关人士接触,提出自己的观点或者发表相应的文章,逐步地使自己被新行业接纳。

后记:经过选择,凯涛决定在企业内部进行转换。在精心的准备和与公司上层进行了充分的沟通后,公司已经决定让凯涛担任培训部经理,主要负责对公司市场销售方面人员的培训。既没有放弃过去的积累,又实现了改变生活状态的愿望,这让凯涛十分地开心。

专家箴言:勇于选择是对的,但是不能以草率放弃作为代价!真正的上策。是找到其中的关联与途径,让积累与目标得以转化

篇五:学会取舍

学会取舍

奉贤区实验小学 何超英

教学目标:

知识:认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要,必须对需要的东西进行取舍。 方法与能力:当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时,学会动脑筋寻找两全其美的方法。 情感、态度、价值观:能判断哪些情况下要放弃自己的需要,并根据实际情况作出正确的选

择。

教学重点:认识到我们每个人都不可能满足自己所有的需要,必须对需要的东西进行取舍。 教学难点:当自己的合理需要与他人的利益发生矛盾时,学会动脑筋寻找两全其美的方法。 教学课时:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

活动一:情景导入,揭示课题。

1. 播放视频(星期六,妈妈答应琳琳去世纪公园玩,但当她们即将出门时,电话铃响起,原来是公司要让妈妈今天加班,于是这次游园活动只好取消。)

2. 师:如果你是琳琳,这时你的心情会怎样?

3. 学生个别回答(很不开心,本来说好的结果去不了;很失望,很扫兴;很难过,大人说话不算数 ??)

4. 师引出课题:是啊!你们的心情是可以理解的,但在我们的生活中,每个人都不可能满足自己所有的需要,也经常要放弃自己想要的东西。那么我们根据什么来决定取舍呢?今天就让我们一起来讨论如何取舍的问题

板书课题:学会取舍

(生齐读课题)

活动二:联系生活,正反明理。

一:正面明理

(一).出示两幅描写小孩的图片

1.观察两幅图片,说说在这种情况下,两位同学该如何取舍?

2.学生个别回答。(不能进游戏机房打游戏,物品价钱太贵了)

3.师根据学生回答随机小结归纳并板书

板书:违反法律法规

经济上受限制

4 师过渡:刚才的两种情况下我们同学只好舍弃不做了,那我们再来看看大人们在什么情况下也要舍弃自己想要做的事呢?

.(二)出示两幅描写大人的图片

1. 生观察并交流在这种情况下大人们该怎么办?

2. 学生个别回答。(司机不能开车前喝酒,公共场所不能抽烟)

3. 师小结归纳并板书

板书:职业不允许

损害公共利益和他人利益

4. 师:公共场所中其他表示禁止的标志你知道多少呢?就让我们一起来认识他 们吧!(出示各种禁止标志图片)

5. 师小结:人的需要有很多,但由于种种原因,不是所有的需要都能得到满足。有时候我

们不得不对需要的东西做出选择,否则既可能使别人受到伤害或损失,也可能使自己受到伤害或损失。

二 反面明理

1.师:还有几位同学是这样做的(出示四幅反面例子的图片),请你说说他们这样做会产生怎样的后果?

2.学生选择自己感兴趣的一幅来谈论自己的观点。(在图书馆把书中的照片撕了,后面的同学就看不到了,而且也是破坏公物的行为;自己喜欢吃得就吃光,那其他人就吃不到了,很不礼貌,也不尊重长辈;只顾自己一个人玩,这样别人就完不成了,而且也会失去朋友??)

3.师:你能帮助他们,告诉他们究竟该如何取舍?

4.学生帮助图中的四位同学纠正不恰当的行为。

5.师小结:法律法规不允许做的事要放弃,损害自己和他人的事要放弃,时间,经济上受

限制的事要放弃,遇到特殊情况要合理地选择场地,时间,方式等。

活动三:生活诊所,辨别是非。

1. 学生打开课本,观察图片,了解图意。

2. 师:“足球迷”强强这样会有什么结果?

3. 学生个别回答。(早上睡懒觉,上学迟到,上课没精神,影响学习)。

4. 师:“足球迷”强强应该怎样处理这件事?

5. 小组内交流。(根据功课量多少合理安排;看录像;看重播等)

6. 师过渡:是啊,遇到了这样的情况我们得好好衡量衡量,并合理地安排好自己的作息时

间。前不久啊,珊珊就遇到了这样的两难问题,一起来听听在珊珊身上发生的为难事吧。

活动四:摆设擂台,畅所欲言。

1. 观看视频。

2. 师:你认为珊珊该不该放弃?认为该放弃的同学坐在左边,认为不该放弃的同学在右边。

们摆下阵来,开个小小辩论会,一起来“撞击”一下。

3. 学生自由辩论

4. 师:如果你是珊珊会怎么做?如果你是珊珊的邻居,又会怎么做?

5. 学生体验角色,换位思考,畅所欲言。

6. 师小结:大家的建议都非常好,也许还有更好的办法。但我们的目的都是一样的,既不

能伤害别人,又能满足自己的需要。只要我们平时稍动脑筋,一定能找到两全其美的方法。现在如果我们再遇到前面琳琳的情况,你的心情又会怎样?

7. 学生交流学后感受(现在我就不会很难过了,因为妈妈的工作更重要,游玩可以下次再

去??)

8.师:祝愿同学们在今后的生活中正确取舍,利己利,永远快乐!

9.布置课后作业

活动作业,第一单元“畅所欲言”

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