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读《泪的重量,》

时间:2016-03-04 来源:爱作文网 

篇一:青少年一定要读的亲情感恩故事_泪的重量

轻的泪,是人的泪,而动物的泪,却是有重量的泪。

那是一种来自生命深处的泪,是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪,也许人的泪里还有个人恩怨,而动物的泪里却只有真诚,也只有动物的泪,才更是震撼人们灵魂的泪。

第一次看到动物的泪,我几乎是被那一滴泪珠惊呆了。本来,我以为泪水只为人类所专有,而动物因没有情感,它们也就没有泪水。但是直到真的看到了动物的泪,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦。只是它们因为没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言,所以,当人们看到动物的泪水时,才会为之感到惊愕。直到此时,人们才会相信,动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。

我第一次看到动物的泪,是我家一只老猫的泪,这只老猫已经在我家许多许多年了,不知它生下了多少子女,也不知它已经是多大的年纪,只是知道它已经成了我们家庭的一个成员。

我们全家人每天生活的一项内容,就是和它在一起戏耍。在它还是一只小猫的时候,我们逗引得它在地上滚来滚去,后来,它渐渐地长大了,我们又把它抱在怀里好长好长时间地抚摸它那软软的绒毛。也是我们和它亲近得太多了,它已经一天也离不开我们的抚爱,无论是谁,只要这一天没有抚摸它一下,就是到了晚上,它也要找到那个人,然后就无声地卧在他的身边,等着他的亲昵,直到那人终于抚摸了它,哪怕只是一下,这时它才会心满意足地慢慢走开,就好像是为此感到充实,也为此感到幸福。

只是多少年过去,这只老猫已经是太老了,一副老态龙钟的样子,行动已经变得缓慢。尽管到这时我们全家还是对它极为友善,但,也不知道是一种什么原因,这只老猫渐渐地就和我们疏远了。它每天只是在屋檐下卧着,无论我们如何在下面逗引它,它也不肯下来,有时它也懒懒地向我们看上一眼,但随后就毫无表情地又闭上了眼睛。

母亲说,这只老猫的寿限就要到了。也是人类的无情,我们一家人最担心的却是怕它死在家中一个不为人所知的角落,我们怕它会给我们带来麻烦。就这样每天每天地观察,我们只是看到这只老猫确实是一天一天地更加无精打采了。但它还是就在屋檐下、窗沿上静静地卧着,似在睡,又似在等着那即将到来的最后日子。也是无意间的发现,我到院里去做什么事情的时候,因为看见这只老猫在窗沿上卧得太久了,我就过去想看看它是睡着了,还是和平时一样地在晒太阳。但在我靠近它的时候,我却突然发现,就在那只老猫的眼角处,凝着一滴泪珠。看来,这滴泪珠已经在它的眼角驻留得太久了,那一滴泪已经被太阳晒得活像是一颗琥珀,一动不动,就凝在眼角边,还在阳光下闪出点点光斑。“猫哭了。”不由己地,我向房里的母亲喊了一声,母亲立即就走了出来,她似在给这只老猫一点最后的安慰。谁料这只老猫一看到母亲向它走了过来,立即挣扎着站了起来,用最后的一点力气,一步一步地向房顶爬了上去。这时,母亲还尽力想把它引下来,也许是想给它点最后的食物,但这只老猫头也不回地,就一步一步地向远处走去了,走得那样缓慢,走得那样沉重。

直到这时,我才发现,是我们对它太冷酷了,它在我们家活了一生,我们还是怕它就在我们家里终结生命,总是盼着它在生命的最后时刻,能够自己走开,无论是走到哪里,也比留在我们家强。最先我们还以为是它不肯走,怕它要向我们索要最后的温暖,但是我们把它估计错了,它只是在等着我们最后的送别;而在它发现我们已经感知到它要离开我们的时候,它

只是留下了一滴泪,然后就悄无声息地走了,不知走到什么地方去了。

很久很久,我总是不能忘记那滴眼泪,那是一种最真诚的眼泪。那是一种留恋生命,又感知大限到来的泪水。动物不像人类,人类总是对自己存一种侥幸,他们总是希望那种对于每个人都是不可避免的最终结局,会在自己身上出现奇迹,也是我们人类过于贪恋生命,所以我们总是给爱我们的人留下痛苦。倒是动物对此有它们自己的情感,它们只给人们留下自己的情爱,然后就含着一滴永远的泪珠向人们告别,而把最后的痛苦由自己远远地带走。

动物的泪是圣洁的,它们不向人们索求回报。

我第二次看到动物的泪,是一头老牛的泪。我们家在农村有一户远亲,每年寒假、暑假,母亲都要把我送到这家远亲那里去住,那里有我许多的小兄弟,更有一种温暖的乡情,那里有我在城市里得不到的真诚的欢乐。

而最令人为之高兴的是远亲家里有一头老牛,这头老牛已经在他们家里生活了许多年。而且据我的小兄弟们说,这头老牛还有灵性,它能听懂我们的语言。当然,这只是因为我们对这头老牛过于喜爱的缘故,牛如何能听懂人的语言呢?但是这头老牛也许真是有点灵性,每当我们模仿牛的叫声唤它的时候,这时只要它不是在劳作,它就一定会自己走到我们身边,然后我们就一齐骑到它的背上,也不用任何指挥,它就把我们带到田间去了。这时我们就自己在地里玩耍,它在一旁吃草,谁也不关心谁的事。

小兄弟之间,有时会好得形影不离,有时却会反目争吵,最严重的时候,几个人还可能纠在一起打得不可开交。但说来也怪,在我们戏耍的时候那头老牛是睬也不睬我们的,而到了我们之间真动了拳脚,那头老牛就似一个老朋友一样走过来,在我们之间蹭来蹭去,就是不让我们任何一方的拳头落在对方身上,也就是短短的几分钟时间吧,忽然一只什么小生命跑了过来,刚才扭在一起的小兄弟,又你从这边,我从那边地追了过去。追到了,大家全都高兴,刚才的那一点仇恨,早就忘到九霄云外去了,而这时再看那头老牛,它又在一旁吃它的草去了。

当然,也是在这头老牛太老了之后,它终于预感到有一件事就要发生了,这时它也和所有的动物一样,开始和它的主人疏远了。每天每天,我们总是看到它的眼角挂着眼泪,也是那种无声的泪。而且,这头老牛最大的变化,就是它不再理睬我们这些小兄弟了。有好几次我还像过去那样学牛的叫声,想把它唤过来,它明明是听到了我们唤它的声音,但它只是远远地抬起头来向我们看看,然后理也不理地,就低下头做它自己的事了。

传统的民间习惯,总是把失去劳力的老牛卖到“汤锅”里去。所谓的“汤锅”,就是屠宰场,也就是把失去劳力的老牛杀掉卖肉。这实在是太残忍了,但中国农民还不知应该如何安排动物最后的终结。农家是无可责怪的,家家都是这样做的,你又让一个农民如何改变这种做法呢?只是这头老牛已经是对此有所准备了,它似是早就有了一种预感,每次它回到家里之后,它就似是用心地听着什么,而门外一有了什么动静,它就紧张地抬头张望,再也不似它年轻的时候,无论外面发生了什么事,它都理也不理地,只管做着自己的事。然而,这一天终于到来了,那正是我在这家远亲家里住的时候,只是听说“汤锅”的人来了,我们还没有见到人影,可就看见那头老牛哗哗地流下了泪水。老牛的眼泪不像老猫的泪那样只有一滴,老牛的眼泪就像是泉涌一样,没有多少时间,老牛就哭湿了脸颊,这时,它脸上的绒毛已经全部

湿成了一缕一缕的毛辫,而且泪水还从脸上流下来,不多时就哭湿了身下的土地。老牛知道它的寿限到了,无怨无恨,它只是叫了一声,也许是向自己的主人告别吧,然后,它就被“汤锅”的人拉走了。只流下了最后的泪水,还在它原来站立的地方,成了一片泪湿的土地。

如果说猫的泪和牛的泪,还是告别生命的泪,那么还有一种泪,则就是忍受生命的泪了。这种泪是骆驼的泪,也是我所见到的一种最沉重的泪。

读《泪的重量 》

那是在大西北生活的日子,一次我们要到远方去进行作业,全农场许多人一起出发要穿越大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是,就在一个阴晦的日子,我们上路了,一队长长的骆驼,几十个被社会遗弃的人,无声无息地就走进了荒漠。没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着,我们吃在驼背上,喝在驼背上,睡在驼背上。走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在驼背上的人们已经是疲惫不堪了,而骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为它们安排的一切。

脚下是无垠的黄沙,远处是一簇簇擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒,我们的人生是如此的不幸,世道又是如此的艰难,坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚步还要沉重。也许是走得太累了,我们当中竟有人小声地唱了起来,是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁滩上发出一点声音。果然,这声音带给了人们一点兴奋,立时,大家都有了一点精神,那一直在骆驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是,谁也不会相信,就在我们一起开始向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前行的骆驼,也正被我们的歌声唤醒,它们没有四处张望,也没有嘶鸣,它们还是走着走着,却又同时流下了泪水。

骆驼哭了,走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地,只是听到了骑在它背上的人在唱,它们竟一起哭了,没有委屈,没有怨恨,它们还是在走着,走着,然而却是含着泪水,走着,走着??这是一种发自生命深处的泪,这是一种生命与生命相互珍爱的泪,是一种超出了一切世俗卑下情感的泪,这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时,我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通,人的泪和动物的泪,只要是真诚的泪,那就是生命共同的泪。

我看到过动物的泪,那是一种比金属还要沉重的泪,那更是使我们这个世界变得辉煌的泪;那是沉重的泪,更是来自生命深处的泪,那是我终身都不会忘记的泪啊!

篇二:月考

8综合性学习

.(3分)①违规超载;②私自改装车辆;③学校领导安全意识不强,雇用黑校车;④车资源不足,校

车设备落后。(答对两点即可)

9.(4分)例1:各班举办一次“安全乘校车”的主题班会。

例2:学校举办一次以“安全乘校车”为主题的演讲比赛。

10.例:不在车内打闹。不把头、手伸出车窗外。拒乘超载车等,言之有理即可。

11.(4分)称呼(1分),叙述清楚,语言得体。(3分)

(一)文言文阅读答案

22、①(那些)治理政务的人,看到(这些幽深的)山谷,就会流连忘返。 ②这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受,怎么能够对那些庸俗的人说呢?

23、寄情山水、热爱山水,欣赏大自然之美,洗掉内心的尘垢,保持一份内心的清净和独立的人格、情操;但又流露出一种避世、避俗的心态。 二现代文阅读答案

《父亲的冰糖葫芦》答案

1.①撵 ②lüè(共2分,每空1分)

2.没想到在回家的路上竟与阔别一年多的父亲见面,(1分)更没想到在这漫天风雪的日子里父亲还在卖冰糖葫芦。(1分)

3.被父亲辛勤的劳作所感动。(2分)

4.父亲爱儿子,儿子爱父亲。(2分)

5.想给儿子结婚攒点钱。(2分)

6.不容易:“父亲刚开始不会做,要么把糖烧焦,要么做得太软,糖葫芦粘在一起了。”“有一次,做得太软,拿在手里,糖往下掉,两手都是糖,粘得连钱都没法给人找。”(共3分,答出第一点给1分,答出第二点给2分。)

7.冰糖葫芦里凝结着父亲的血汗。(2分,点明“血汗”两字可得满分。)《父亲的冰糖葫芦》阅读答案泪的重量(有改动)

1、栋

2、她已经很久没有给儿子买香肠了

男孩从没见过这么豪华的房子,更没有见过洗手间。

3、主人在洗手间里发现孩子后并没有呵斥他,反而与他友好交谈

主人对客人说不能陪他们共进晚餐,而要陪一位特殊的客人

主人再次进洗手间时,礼貌地敲门,征得男孩允许后再进去

4、符合:在自己家里,发现陌生人在洗手间吃东西感到惊讶

不符合:从全文看,主人对孩子关心爱护并能维护他的自尊,语气应该平和友好。

5、B

篇三:七年级语文下册第六单元

第六单元

单元说明

单元概况:本单元选编的五篇文章都是描写动物,属于“人与自然”这个贯串性基本母题下的“人与动物”这个子题。人如何与动物和睦相处,如何创造更美好、和谐的生存环境,是新时代的主题,更是出于对新世纪我们民族与人类命运的关注。正是基于这份科学、人文素养和环境意识,编者在选文中不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的理想和追求。如:《珍珠鸟》通过叙述“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到完全信赖的关系变化过程,谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌。《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,控诉了人类对生命的践踏,歌颂了舍己为人的斑羚精神。《华南虎》塑造了虽身陷铁笼,仍执着追求自由,强烈反抗冷酷现实的华南虎形象,既对庸俗“观众”的谴责,也寄托了作者对不屈生命,不羁灵魂的讴歌。《马》描绘了马在两种生存状态下的不同形象,歌颂了马的高贵、剽悍、豪迈和犷野的精神品质,反映了人与自然的矛盾,也表现了作者追求生命本色的人生理想。《狼》写的是两只狼与一个屠户之间的生死较量,最终狡诈的狼双双毙命于屠户刀下的神奇故事,说明狼无论多狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢机智所战胜。五篇文章体现出题材的丰富性,使得学生在感性感悟中对“人和动物”有一个相对完整的认识。

单元重点:

一、情感、态度、价值观方面。

A、激发学生珍视生命,关爱动物的情感。B、初步思考人与动物的关系。C、感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质。

二、知识和能力方面 积累生动的词语和优美、深刻的语句。

三、过程和方法方面

理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。

第 26 课 珍珠鸟(散文)

一、

课文特点及意图

《珍珠鸟》是一篇短小精美的散文,它取材于现实生活,蕴含了深刻的人生哲理,为我们描绘了人与动物相亲的理想境界。也许由于人类对鸟类伤害太深,鸟在人类面前总是生性胆小,心存戒备。而“我”体贴地为怕人的珍珠鸟营造了一个温馨、宁静的爱的家园,靠一颗爱心赢得了小鸟的信赖,重建人鸟间最原始的和谐。文章最后,“信赖,往往创造出美好的境界”是统领全篇的点睛之笔,闪耀着动人的思想光彩,挖掘出了人与动物、人与人和谐相处的道理。除此,作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中,把人的性灵赋予无知的小鸟,所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。

为什么选这篇散文?一、情感浓郁,意蕴深刻;二、形象优美,描写细腻;三、语言朴素、清新而有文采;四、写得生动活泼,妙趣横生,能引起学生阅读兴趣。

二、教学建议

目标:

1、体味人鸟间逐步深入的情感,从而真正感悟到本文意蕴。

2、调动学生的情感体验,激发学生关爱动物、尊重生命的情感。

3、激励学生大胆发表自己的见解。

过程:

(一)读课文,感受“情意”。

1、听读。2、模仿录音朗读。3、畅谈阅读初感。(基本能感受到作者对珍珠鸟的爱。)

(二)细读课文,理解真爱。

珍珠鸟是一种怕人的鸟,但它却不怕作者,为什么不怕?从哪里感受到的?

明确:作者精心为珍珠鸟设置了生活环境并不加打扰(四“不”——不看,不管,不赶,不写),这一切无不体现了对珍珠鸟“不一般”的爱,这份爱有着丰富的表现形式,应引导学生解读。结合课文,可理解到这份“不一般”的爱,包括对鸟儿生活习性和生存空间的充分尊重,对鸟儿的充分理解、宽容和体贴,互为欣赏,零距离心灵沟通,人鸟合一的完全信赖等等。只有在层层深入的情感体味中,才能对课文最后一句真正有感悟。

(三)赏读课文,欣赏“境界”。

1、“信赖,往往创造出美好的境界”,这“美好的境界”体现在哪里呢?配乐朗读 14 段。

2、这一幕定格宛如一幅画,溢满温馨、安宁、诗意。你能给这幅画起个名字吗?

(四)再读课文,评价“信赖”。

1、 学完这篇课文,对“信赖”有什么新的认识?结合自己的生活体验谈谈。

(五)作业

1、熟读课文,积累生动词语和优美语句于积累本上。

2、荐读索尔.贝娄《一件小事的震动》 法/科莱特《松鼠》

方法:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在感受中理解,在理解中加以欣赏,在欣赏中加以评价,会使阅读活动的内容更加丰富多彩。

第 27 课 斑羚飞渡(小说)

一、课文特点及意图

《斑羚飞渡》是一篇凝聚着人类良知的警世之作,也是一篇浸润、喻示着美好人性的作品。 为了赢得种族的生存,老斑羚心甘情愿用自己的生命换来年轻一代的逃生。这悲壮的一幕承载着一种崇高的牺牲精神,这是一种令人类自愧不如或值得人类发扬、学习的一种精神。而令所有人类不容忽视的是,制造这场悲剧的正是“我们狩猎队”,“我”在惊叹斑羚能够以牺牲铸就生命辉煌的时候,竟然没有丝毫的自责与反省。从环保的角度,从人与自然关系的角度看,人类充当了自然的侵害者和掠夺者的不光彩角色。

为什么选择这篇小说?1、以精炼形象的语言、惨烈悲壮的场面,表达了作者对生命中奉献与牺牲精神的礼赞。2、斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过文章的人受到精神的震撼,会启发人们去重新认识这个万物共生的世界,重新反思人与动物相处。(3)主旨丰富,提供了多元感悟文本的空间。

二、教学建议

目标:

1、积累成语。2、品味飞渡场面的壮美,体验斑羚精神。3、感悟人与动物关系。

过程:

(一)积累雅词

这篇课文词语丰富,你认为值得积累的四字成语有哪些?快速浏览、勾画下来。

明确:结合具体的语境来理解成语,积累成语,丰富词汇库。

如:“进退维谷”什么意思? 进有什么困境? 伤心崖 退有什么困境? 狩猎队 绝境

(二)体验斑羚精神

1、作者用生动、精炼的词句给我们讲述了斑羚陷入进退维谷的绝境,如何求生自救的全过程。在整个求生自救的过程中。你觉得哪头斑羚最能打动你的心?为什么?(言之有据,理直气壮)

明确:A.第一只试跳的老斑羚 B .镰刀头羊 C .灰黑色的母斑羚 D .第一次在空中垫脚石的老年公斑羚

2、不管是第一只公斑羚、镰刀头羊、还是第一只空中垫脚石的老年公斑羚,他们都有一个共同的心愿。知道是什么心愿吗?

明确:为了种族的生存,心甘情愿用自己的生命换来年轻一代的逃生。(斑羚精神)

3、最能体现斑羚精神的是斑羚飞渡的那一幕。自由读课文的飞渡部分,圈划飞渡过程中的动词,感受老斑羚是如何尽自己最大努力为半大斑羚铺就一条生存之路。

(1)有感情朗读最震撼人心的句子。(2)课件斑羚飞渡。(3)配乐齐声朗读。

(三)反思体验人与动物的相处

你在人与动物的相处方面受到了什么启发?

(四)作业:

1、积累:(1)对峙 逞能 湛蓝 斑斓 娴熟(连词写一段话)

(2) 没有??没有??也没有??但??(仿句)

2、阅读写作:(1)阅读《生命垂危的金钱豹》《藏羚羊的跪拜》 (2)给狩猎队写一封信

方法:师生对教材的理解的自主权增大,解读课文时可不惟教参,不惟专家论断,而是尊重学生的独特感悟,并鼓励学生对课文进行发自内心的、不同角度的理解和阐释。但只放不收,势必使整个课堂犹如一盘散沙,而且个性化的体会和共性化的理解要和谐统一。

第 28 课 华南虎(诗歌)

一、课文特点及意图

《华南虎》写于 “十年动乱”期间,在创作上带有明显的时代烙印。那是一个囚禁生命、戕害牲灵的年代。诗人以一颗敏感的心,强烈地感受到这种悲怆和苦难,同时也感受到了每一个有血性的中国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、向往自由的顽强斗争精神。在诗作中,诗人把这苦难和血性赋予了被囚禁的华南虎。虎,在这里成了生命与灵魂的符号,铁笼恰是邪恶与困厄的象征。整

首诗充满哲理的思索和激情的想象。

为什么选这首诗?1、本诗具有浓厚的象征色彩。2、形象鲜明。3、意境深远。华南虎在绝境中表现的对自由的执着的追求,对冷酷现实的强烈反抗精神,既是对庸俗“观众”的谴责,也是对具有华南虎一样不羁灵魂的人的颂扬。

二、教学建议

目标:1、朗读品味,鉴赏诗歌形象,体会作者思想感情。2、培养学生通过品味关键词句,整体把握主旨的能力。3、鼓励学生培养追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持在困境中不屈的人格。 过程:

(一) 诗歌,初步感受华南虎形象。

1、 出示投影片,反复朗读全诗。

2、 品味作者笔下的笼中华南虎的形象。以“这是一只??华南虎”句式作答。

(二)细读诗歌,理解华南虎的象征意义。

1、 知人论世。(讲授时代背景)

2、 作者在华南虎这个形象上寄托了怎样的情感?从诗中哪些诗句可看出来?

3、 象征手法。

(三)再读诗歌,对比不同诗歌中虎的形象。

朗读诗人布莱克《老虎》,说一说,它和课文同样是写虎,但表达的思想感情有什么不同。

(四)作业

1、 积累有关“虎”的成语、谚语、俗语。

2、 这首诗借助具体的形象表达了自己的情感。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达自己的

情感。

方法:通过诵读把握诗歌主旨。且要立足于文本从一些重点词语和句子入手,了解诗中的众多形象所表现的深层意义,进而准确把握这些形象和主题的关系。

第 29 课 马(科学小品)

一、课文特点及意图

本文既是一篇科普说明文,也是一篇礼赞自由的优美散文,它不仅给我们展示了两种马的特质,而且让我们看到了作者的人文情怀,实为文质俱美之文。关于马的诗文多如马毛,却少有像

篇四:初中阅读

【内容简介】

《新语文读本》(初中卷1)(修订版)的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

【目录大纲】

一 开学·开卷·开笔

亚米契斯 告别

霍普特曼 上学的第一天

梁从诫 小耗子 上灯台

聂绀弩 七十年前的开笔

二 我的家

老舍我的母亲

拉迪奇科夫 我的爸爸

刘庆邦 妹妹不识字

三 我这样长大

龙应台 放学

华飞 我这样长大

华安放手

四 出众的儿子和他们的父母

贝利 第一千个球

迪洛瑞斯·乔丹 迈克尔.乔丹二三事

阿彻尔·华莱士一位伟大总统的伟大母亲

五 走进大自然

普里什文一年四季

清少纳言 四季的美

宫城道雄 四季的情趣

宗璞冰的画

六 观察小生命

张晓风 小蜥蜴如何藏身在草丛里

儒勒·列那尔 自然纪事(选读)

威廉·科贝特 鸣禽

约翰·希拉贝 鸟的风度

周作人苍蝇

冰心 寄小读者(通讯二)

七 看山看水

凌叔华 从小就爱山

威廉.福克纳 山

鲁迅 好的故事

沈从文 白河风光

八 足不出户

伊林 屋内旅行记

九 神话的永恒魅力

十 乘着歌声的翅膀

十一 古老的歌谣

十二 唐诗的压卷之作(上)

十三 《三国演义》里的神威

十四 《西游记》:童话的天真世界

十五 漫说语文一:汉语的魅力

十六 汉语趣谈一:对联

2.新语文读本 初中卷2(修订版)

【内容简介】

《新语文读本》(初中卷2)(修订版)这套读本,中国作品约占十分之七(古代和现当代约各占一半),外国作品约占十分之三。诚如歌德所说:“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。”今中外许多比较权威的选本,部分地汲取了它们的成果。但更多的是凭我们的眼光自己“拿来”,选了不少从未引起选家注意的作品。篇目的取舍,我们曾广泛征求各有关专家学者的意见。专家们往往是在重新通读的基础上,反复推敲,再三斟酌,提出了极其宝贵的建议。这种一丝不苟的认真态度让人深为感动。特别值得一提的是,还有部分中学生参与了拟定选目的工作,他们的热情给我们留下了深刻的印象。

【目录大纲】

一 身边的人

芦焚

邮差先生

舒婷

在澄澈明净的天空下

萌娘

秋天的钟

二 燃烧的心

高尔基

燃烧的心

王尔德

夜莺与蔷薇

三 我爱大海

曾卓

海的梦

洛尔伽

海水谣

堀口大学

海景

冰心

说几句爱海的孩子的话

德富芦花

大海日出

四 步入艺术之门

丰之恺

音乐的表情

钱马与风筝

赤栏桥外柳千条

五 走近居里夫人

玛丽·居里

我的信念

怀念比埃尔

艾芙·居里

居里夫人传

六 法布尔的昆虫世界

法布尔

爱好昆虫的孩子

杏树夜蛾

附 鲁枢元

生命诗篇

七 文学中的马

布丰

杜甫等

中国古代诗歌中的骏马

韩愈

马说

八 捕捉瞬间感受与感悟

冰心

小诗选

纪伯伦

沙与沫

松尾巴蕉 夏目漱石

日本俳句六首

九 童话世界里的“名人”

十 寓言中的人类智慧

十一 魏晋少年风采

十二 漫画与漫话

十三 唐诗的压卷之作

十四 《水浒传》里的战争智谋

十五 漫说语文二:文字与书的故事

十六 汉语趣谈二:绕口令及其他

【内容简介】

《新语文读本(初中卷3)(修订版)》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

【目录大纲】

一 献给母亲的歌

◎母亲颂

◎歌德 致我的母亲

◎海涅 献给我的母亲蓓?海涅

◎米斯特拉尔 忆母亲

◎里柯克 我们是怎样过母亲节的

二 家书抵万金

◎傅雷 写给千里之外的孩子

◎苏霍姆林斯基 给女儿的信

◎赫尔岑 给儿子的信

三 门与窗

◎钱钟书 窗

◎卡夫卡 临街的窗子

◎李渔 开窗莫妙于借景

◎莫雷门

◎邓云乡 北京四合院的大门(节选)

四 观察与发现

◎里斯特 编 莱奥纳多?达?芬

五 美丽的天鹅

◎布丰 天鹅

◎叶芝 柯尔庄园的野天鹅

◎弗林特 天鹅咏

六 生活的情趣

◎汪曾祺 五味

◎夏丐尊 谈吃

◎贾平凹 弈人

◎梁实秋 下棋

七 彬彬有礼

◎阿兰 礼貌二题

◎梁实秋 旁若无人

八 迷人的安徒生

◎安徒生 海的女儿

◎帕乌斯托夫斯基 夜行的驿车

附林桦 用剪刀写作

九 聆听泰戈尔

◎泰戈尔 飞鸟集(选读)

吉檀迦利(选读)

莫哈玛娅

十 探险者的生命之歌

十一 听孔夫子上课

十二 唐诗的压卷之(下)

十三 宋词的两种风格——晓风残月婉约词

十四 古今意趣

十五 古代笑话三则

十六 漫说语文三:阅读与写作

十七 汉语趣谈三:隐语

4.新语文读本 初中卷4(修订版)

【内容简介】

《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。

《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。

“新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子,而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。希望通过这座桥梁,能够走出原先较为狭窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,领略中华民族的精神风采,从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动,感情言语世界的奥秘,同时打好语文和人文精神的底子。

篇五:高一上期期中考试3

白 塔 中 学 高 一 (上) 期 中 考 试

语 文 试 题

考试时间:120分钟 试题分数:100分

命题人: cjp &dcm

一、基础知识 (每小题2分,共16分)

1、下列词语中加点的字注音完全正确的一组是( )

A.阙秦(quē) 寥廓(liáo) 瞋目(zhēn) 督亢(kàng) ....

B.揕其胸(zhan)忤视(wǔ) 戮力(lù) 间行(jiàn) ....

C.鲰生(zōu) 美姬(jī) 目眩(xuán) 目眦(zì) ....

D.笙箫(shēng) 杯杓(zhuó) 犒劳(kào) 忸怩(niǔ ní) .....

2、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )

A.斑澜

B.偏袒

C.凄婉

D.青苔

3、下列加点成语的运用有误的一项是( )

A.惟如此,刘邦才能用萧何约法三章,秋毫无犯,才能顺乎潮流,....

得乎民心,而项羽却治军不严,失去民心,四面楚歌。

B.这就像许多零售巨头不断提高门槛,压榨二、三线品牌一样,

处于强势的超级终端掌握了议价的主动权和去留的决定权,小品牌只

能感叹:人为刀俎,我为鱼肉。 .........

C.当陈寺福拆迁砸死老太太而东窗事发,宋思明要陈“不惜一切

代价”抢回重要证据的时候,他就不再有闲情逸致去展现他对小老百

姓的慈悲心肠,只有黔驴技穷的最后狰狞。 ....

悲歌易水 青荇 惆怅而归 图穷匕现 凋敝 一去不返 劳苦功高 叱骂 切齿拊心 怒发冲冠 厄酒 夜缒而出

D.许多分析人士指出,苹果公司之所以状告HTC,实际上是项庄..

舞剑,意在沛公,真实的目的是针对另一个IT业界巨头谷歌公司推.......

出的安卓平台。

4、下列各句没有语病的一项是( )

A.他写信告诉我说,近几年来,他几乎无时无刻不在思念家乡。

B.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和

管理。

C.作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的座谈会上,讲述了自

己与诗界泰斗艾青近四十多年来的交往经历。

D.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,

有从国家和社会获得物质帮助的权利。

5、某重点中学百年校庆征联,其上联为“今朝桃李芬芳齐竞秀”,请

选择最佳下联( )

A .明夕星辰璀璨同辉煌 B.百年兰芝幽雅更风流

C.明日梓楠繁茂共争荣 D.世纪沧桑风雨焕新颜

6、与〝而燕国见陵之耻除矣〞句式特点相同的一项是( )

A.吾令人望其气,皆为龙虎。

B.秦王复击轲,被八创。

C.父母宗族,皆为戮没。

D.沛公居山东时,贪于财货,好美姬。

7、下列各句中加点字的用法归类正确的一项是( )

①范增数目项王 ②乃遂收盛樊於期之首,函封之③朝济而夕设版焉 ...

④阙秦以利晋 ⑤又前而为歌曰 ⑥旦日沛公从百余骑来见项王 ...

⑦顷之未发,太子迟之 ⑧皆白衣冠以送之 ⑨乃夜驰之沛公军 ....

⑩先破秦入咸阳者王之 .

A.①④⑤∕②③⑧⑨∕⑥⑦⑩

B.①∕②③⑨∕④⑥⑩∕⑤⑧⑦

C.①⑧⑨∕②③⑤∕④⑥⑩∕⑦

D.①⑤⑧∕②③⑨∕④⑥⑩∕⑦

8、下列各项中加点词语古今意义相同的一项是( )

A.备他盗之出入与非常也 ..

B. 恐惧不敢自陈 ..

C. 樊於期偏袒扼腕而进 ..

D.若舍郑以为东道主 ...

二、阅读下面一则古文,然后回答问题 (11分)

桥玄字公祖,梁国睢阳人也。举孝廉,补洛阳左尉。时梁不疑

为河南尹,玄以公事当诣府受对,耻为所辱,弃官还乡里。后四迁

为齐相,坐事为城旦。刑竟,征,再迁上谷太

守,又为汉阳太守。时上郡令皇甫祯有臧罪,玄收考髡笞,死于冀

市,一境皆震。

建宁三年,迁司空,转司徒。素与南阳太守陈球有隙,及在公位,而荐球为廷尉。玄以国家方弱,自度力无所用,乃称疾上疏,引众灾以自劾。遂策罢。岁余,拜尚书令。时太中大夫盖升与帝有

旧恩,前为南阳太守,臧数亿以上。玄奏免升禁锢,没入财贿。帝

不从,而迁升侍中。玄托病免,拜光禄大夫。

玄少子十岁,独游门次,卒有三人持杖劫执之,就玄求货,玄

不与。有顷,司隶校尉阳球率河南尹、洛阳令围守玄家。球等恐并

杀其子,未欲迫之。玄嗔目呼曰:“奸人无状,玄岂以一子之命而

纵国贼乎!”促令兵进。于是攻之,玄子亦死。玄乃诣阙谢罪,乞

下天下:“凡有劫质,皆并杀之,不得赎以财宝,开张奸路。”诏书

下其章。京师劫质,不避豪贵,自是遂绝。

玄性刚急无大体,然谦俭下士,子弟亲宗无在大官者。及卒,

家无居业,丧无所殡,当时称之。 (选自《后汉书?李陈庞陈桥列传》)

9.对下面句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )

A.耻为所辱,弃官还乡里 耻:以??为耻 .

B.玄托病免,拜光禄大夫 托:假托 .

C.素与南阳太守陈球有隙 隙:牵连 .

D.玄岂以一子之命而纵国贼乎 纵:放纵、放任 .

10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( )

A.①及在公位,而荐球为廷尉 ②未有封侯之赏,而听细说 ..

B.①死于冀市,一境皆震 ②以其无礼于晋 ..

C.①卒有三人持杖劫执之 ②丹不忍以己之私 ..

D.①玄岂以一子之命而纵国贼乎 ②敢以烦执事 ..

11.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )

A.桥玄举孝廉后补洛阳左尉,后弃官回到乡里,原因是桥玄因公

事当到府里接受问询,而又不想受时任河南尹梁不疑的羞辱。

B.桥玄任汉阳太守时,把有贪污罪的上郡县令皇甫祯抓起来剃去

头发,用竹板痛打,最后皇甫祯死在冀县集市。这事震动一时。

C.桥玄位列公位时,推荐与自己素有矛盾的南阳太守陈球做廷尉,

又奏请皇帝免去与皇帝有旧恩的太中大夫盖升之职并将其关押起来,

皇帝没有同意。

D.桥玄10岁的小儿子被人劫持,绑匪索要财物,桥玄不许,并

催促已包围劫匪的士兵发起进攻,自己儿子遂被杀死。但从此劫持人

质的事件再也没有了。

12、把下列句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。(2分)

答: 。

(2)玄以国家方弱,自度力无所用,乃称疾上疏,引众灾以自劾(3分)

答: 。

三、13、文学常识与诗文填空(7分)

①满载一船星辉, 。

②在雨的哀曲里,消了她的颜色 , ,消散了 ,

甚至她的太息般的眼光 , 。

③高渐离击筑,荆轲和而歌, , 。

④ ,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。 ⑤有志者,事竟成,破釜沉舟, ;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

四、14.阅读下面一首诗,回答后面的问题。(6分)

醉汉

非马(1936~ )

把短短的巷子

走成一条

曲折

回荡的

万里愁肠

左一脚

十年

右一脚

十年

母亲啊

我正努力

向您

【注】非马:美籍华人科技工作者,诗人,艺术家。祖籍广东。

(1)艾青说:“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”你如何理解诗中“醉汉”的形象?他因何而醉?(3分)

答: (2)“我正努力向您走来”传达了作者怎样的心理?结合整篇诗歌来理解“努力”一词的含义。(3分)

答: 。

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