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我所犯的错误作文

时间:2016-03-10 来源:爱作文网 

篇一:犯错误写作文

因“犯错误”而写话题作文

作者:北京市海淀区外语电子职业高中 杜福秋 时间:2005-12-11 22:41:43 来源:会员原创 人气:

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未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。学生犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践,我发现让犯错误的学生写作文可以收到多方面的效果。

刚教书的时候,我也曾让学生写过检查。我看到的检查往往千篇一律:“我犯了一个大错误??,给别人,给集体造成了不好的影响??,我错了??请老师原谅??,今后一定下决心改正??决心做到以下几点”云云。而事实上,错误还是不断重犯,我那却积攒了一堆检查,写检查收效甚微。其实,不是写检查这种教育方式失去了效力,而是我现在所面对的学生有其特殊性,来到职高的学生,在小学、初中多是后进生,不只在学习上落后,更多的是在日常的行为习惯上存在问题,他们最熟悉的文体就是“检查”,因此,他们不害怕写检查,早已有自己的一套“检查习惯用语”,老师一让写检查,他们就可以“信手拈来”、“一挥而就”。

我觉得这样写,只是敷衍了事,不能触及学生内心深处,不容易找到纠正错误的有效方法,后来看了教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》,他让犯错误的学生写说明书,写心里病历,我深受启发,于是我让犯错误的学生根据自己所犯错误内容写一篇话题作文。要求:

1、文体:记叙文或议论文。

2、写记叙文要求运用四种描写方法,夹叙夹议,通过叙述,能使老师了解 学生犯错误的原因、经过以及当时的心理,通过议论,能使老师了解学生对错误的认识,以及今后的想法。文笔要生动。

3、写议论文可以联系自己的错误,也可以只把它当作引出话题的引子,通 过摆事实讲道理,援引古今,论述所犯错误的实质及其严重性,并提出解决问题的办法。通过作文,老师了解学生对自己所犯错误的认识程度及今后想法,并据此对学生在写作上予以指导,在思想上予以教育。

4、文体要明确,不要写成检查。

5、字数:根据错误程度写400或800字。

这一举措初一实施,就立见效果,迟到和不完成作业的人数锐减,以至迅 速消失,因为学生最怕写作文,而且有时还不只一遍,叙述不清楚、文笔不生动

或认识不深刻、论述不透彻的我还要予以指导,让他们重新写,所以他们每次要犯错误时,就会记取教训,不再重蹈覆辙,而写出来的作文也比平时的好很多。

经过这两年的实践,我发现让犯错的学生写作文,有以下几个作用:

1、有助于学生深刻地认识错误、改正错误。由于字数和内容的要求,他们不能再敷衍了事,一定要深入自己的内心深处,观察自我,分析自我,发现两个不同的自我,而那个错误的自我,就会越来越没有地位,直至消失。有时写议论文,为了论述深刻透彻,学生通过查找相关论据,会发现自以为没什么的错误却

可能带来严重的后果,这比老师的说教更有说服力,他们就会自觉改正错误。班里有一名学生经常做保证,但总是无法履行自己的诺言,于是我让她以“承诺”为话题,查找相关论据写一篇议论文。她在文章中写到“不论古代还是现代,我想承诺都是美好的约定,而遵守承诺即也是自身人格素养的体现。那么请不要因为对自己过于的放纵而玷污了承诺的美好与严肃,降低了自己的人格素养。”从此以后,她的名字极少出现在犯错误的名单里。

2、有助于写作。职高的学生没有几个不怵写作文的,在语文的学习中,作文对他们来说犹如一座不可翻越的大山,主要原因是缺乏素材,一提笔,大脑空空如也。这个措施使学生开始注意观察生活,积累写作素材,写出来的作文,水平也较高,有的还移植到考试作文中,得了高分,那时他们都露出笑脸,感谢我的“惩罚”。学生在认识错误、改正错误的同时,还提高了写作水平。有一次一个语文很差的学生因为迟到写作文,前两次交上来的作文不是像检查,就是像流水账,我就教她如何写记叙文,如何描写人物,第三次交上来的作文就丰满生动多了。比如对等车时焦急的心情的描写:“跑到车站,远远地看见一辆315大摇大摆而去,不禁跺了一下脚,心想:真背!今天晚定了。不禁又想到了杜老师那张严厉的脸,啊,还有??还有我的死对头——作文!越想心越急,要是719来了就坐719,一边想一边摸钱,不禁又愣住了!天啊,真是倒霉,我居然没带钱出来!完了!完了!看着一辆一辆的719从眼前开过,想着那‘迟到’即将带给我的作文,心里祈祷着315赶紧来吧,少让我写400字吧!焦急地伸着脖子,双眼极力搜寻着‘315’ ??来了!来了!??”虽然她因为作文得到了肯定很高兴,也从中学到了一些写作技巧,但还是表示以后不迟到了,一遍遍地写作文,滋味儿也不好受啊!

3、有助于增进师生感情。每当学生犯了错误,尤其是职高学生,他会立刻武装自己,戴上一层面具来面对老师,如果老师立即严厉批评,学生很可能貌似恭顺,实则排斥,师生距离会越来越远,他觉得你和以前的老师没什么两样,老实听训后,就可溜之大吉。而写作文,就可以在指导作文的同时,了解他的心理,帮他分析错误,可以起到“随风潜入夜,润物细无声”之效。有时还可以在作文中发现事实真相,不致于冤枉学生。有一次,一名很久没有迟到的学生又迟到了,当时我以为她又犯懒惰的老毛病了,心里很失望,只是看了看她,没有说什么。第二天她交上了作文。原来她前一天迟到是因为父亲病了,早上为了照顾父亲来晚了。从作文中,我看到一颗担心父亲病体的拳拳之心和一双渴望扶助父亲的柔弱的手,我不禁感动了,多么难得的孩子!我竟然??我赶紧打电话慰问他父亲的病情,赶紧找她向她道歉误会了她,尽我所能开导她、帮助她,使她更加坚强。作文,成为师生沟通的桥梁。

4、有助于培养“尽我所能,永不放弃”的意识。职高的学生多数缺乏自信,“破罐子破摔”的心理比较突出,他们觉得大错小错都是错,反正都要受到老师批评或处罚,轻则耳提面命一顿,重则写检查,这些对他们来说,已经是家常便饭,没什么可怕的了。所以,当他们犯错误时,没有补救的意识,没有意识到“亡羊补牢”。于是我规定,按所犯错误的轻重决定是否写作文或者作文字数的多少。这回,学生就当回事了。比如对于迟到的同学,晚15分钟以内的写400字,超过15分钟的写800字,这样,他们就会即使迟到,也要争分夺秒,尽量减少迟到时间,来减少作文字数。通过这个要求,学生在各方面都培养了尽自己所能,不到最后一刻,不轻言放弃的意识,这不仅有助于他们学习,而且有助于他们成长。

以上是我在使用写作文的方法教育犯错误的学生时的几点感受。我对学生说,我让他们写作文,不是惩罚,而是作为一个人,为你的行为所付出的代价。其实在付出这个代价的同时,也有收获,使他们明白:犯错误并不可怕,关键是吸取教训,并培养化消极因素为积极因素的意识和能力。

当然,教育犯错误的学生,有很多方法,比如:谈心、批评、要犯错误的学生做好事等等,无论使用哪种教育方法,教师要最大限度地理解、宽容、善待学生,要“丰富孩子的精神生活,培养他那含有道德价值的需要、要求和兴趣,揭开他身上的一切优点,弄清他最强的才干。”(《帕夫雷什中学》)教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点,帮助他不断自我反思,从而自觉迁移,品性和学识得到提高,这样的教育,才是最有效的。因为我是语文教师,使用要犯错误的学生写作文这种方法可以和我的教学结合起来,二者相得益彰,使用得较多,收到的效果也比较好。

篇二:作文易犯十大错误

高考作文易犯的八个错误

一、审题--若即若离

虽然近年来高考作文多以"话题作文"或是"新材料作文"出现,题目宽泛,不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地"信马由缰".要针对题目"辨字析词",盯准"题眼",尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目的深刻内涵。

二、入题--千呼万唤

高考作文因字数、时间的限制,不可能写得太多,但有相当多的考生往往出现"入题慢"的弊病,废话很多,以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅,重点部分无法展开。

三、扣题--蜻蜓点水

有的考生写作文,从头到尾没有出现话题或材料中的关键词,犯了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定"话题"或是"新材料作文"而写的文章,这样得分自然不会理想。

四、立意--平庸病态

考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写:"我要把爱因斯坦的大脑移植过来,为自己发财致富……"由于思想格调不高,不符合高考作文"思想健康"的要求,降低了作文品位。

五、选材--陈旧苍白

有的学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚重感。要么记叙一件事,有骨架没血肉;要么议论一个道理,观点+例子+结论,缺分析少论证;要么连例子都没有,翻来覆去,空谈漫议。

六、语言--艰涩难懂

有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言,其实这是高考作文忌讳的。有的阅卷教师对这类语言很反感,这样做有害无利。考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意,要用最规范、最传统的语言来写作。

七、文体--似是而非

有的学生写的文章好像属于"四不像"的文体,因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章,判分就有争议。所以,一般说来,文体还是明朗为好。

八、卷面--乱涂乱改

现在是电脑阅卷,字迹模糊、扫描不清就会丢失信息,老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉:书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷,无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字,就会被认为语文基础太差,得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高,有的省已经规定每错一字扣一分,应予以特别重视。

篇三:高考作文中易犯的错误

高考作文中易犯的错误

一、审题——若即若离

虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现,题目宽泛,不设审题障碍,但也并不是想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则,就会不着边际,偏离话题。比如高考作文题《必须跨过这道坎》,就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题,还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

规避:要加强审题训练,针对题目“辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透,立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤

高考作文因字数、时间的限制,不可能写得太多,但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病,废话很多,以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅,重点部分无法展开。

规避:多看名家精短美文,为我所用,在“实战”中寻找不足,总结经验。

三、扣题——蜻蜓点水

有的考生写作文,从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述,犯了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章,这样得分自然不会理想。

规避:在行文时牢记“考纲”中(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我所犯的错误作文)对作文扣题一项的具体要求,依照标准去做,回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意——平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是,在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写:“我要把爱因斯坦的大脑移植过来,为自己发财致富??”由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位。

规避:树立正确的人生观、世界观、价值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思维、发散思维,视角独特,出人意料又在情理之中。

篇四:有关错误的作文

龙头凤尾

1、恰如平静的湖心里误投的一枚石子,恰如幽蓝的天幕中惊飞的一只鸿雁,恰如荒僻的草丛中偏巧开出的一朵娇花——人生的有些际遇,即使错了,也错得那么美丽。情感的青藤就在那美丽的错误中蠕蠕而生。

2、在这个过分讲究是非对错的时代,有些不伤原则也不伤大雅的小错误,恰恰成就了人生的美丽。美丽的错误,让你拥有砰然心动的巧合,让你珍惜生命里的点点滴滴,让你包容命运中深深浅浅的缘分。生命,本是一潭静水,小小的错误,像是照影的鸿雁,只用羽翼轻轻一点,便留下了美丽的涟漪。

3、从我们不知不觉的来到这个世界,我们就开始犯一个个大大小小各种各样的错误,错误中,我们摇摇晃晃匍匐,错误中,我们会呀呀学语,错误中,我们会用稚嫩而又灵巧的双手,写字画画,错误中,我们会用浅薄的智慧去赢得老师家长的赞扬······我们是在错误中成长,看见风雨过后的彩虹,在错误中改正,让我们变得更加完美。

4、雨果曾经说过:尽可能少犯错误,那是人的准则,不犯错误,那是天使的梦想,尘世的一切都是免不了错误的,所以,我们每个人都在错误中成长,都在错误中改正。

5、每个人都犯过错误,我也不例外。有一次犯的错误像浪花一样总在我的脑海中翻滚着。

6、诚实是可贵的。妈妈这一番话让我至今难忘,通过这件事我明白了:可怕的不是错误,可怕的是错误的面对错误。

7、听妈妈说人的一生从会犯许多错误,没有一个人永远都不犯错误,甜菜伟人也犯错误,而我们这些孩子更是这样。但妈妈下面这句话让我刻骨铭心。“勇敢的站住来承认自己的错误,如果能够承认错误,并且改正了,那末我们每一个人都是最优秀的。

8、诚实是一个准则,每个人都应该要遵守,因为,一个人的一生是漫长的,而在这人生中会做过一些错误,而对待这些错误我们应该诚实。

9、 每个人一生中都会犯错误,所以这并不是什么稀奇的事。但是,如果再犯错后错误的对待错误,那就不对了。

10、在这件事后,我知道了电脑是用的,不是玩的,要有自制力。即使有时没有管住自己,也要承认,因为认识错误是改正错误的第一步。

11、在我成长的道路上,有时平坦无比,会让我们轻轻松松就能达到另一个站点;有时却曲曲折折,让我们难以穿过。当然,每条路都不可能是一帆风顺的,每个人也都不是十全十美的,都会犯错 。

错误,应该正确地面对它。“人若要有所追求,就不能不犯错误。”是啊!人生中的错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价。只要改正错误,就一定能成功。

在人生的旅途中,我们是在错误中成长,在成长时犯错。错误,是成就人生的必然因素。只有经历风雨,才能领略生活中风采和快乐。

当你明白,即使错过,错得美丽。美在成长的收获。

错误也可以如此美丽,美在它的启人深思,美在它的促我完善。不逃避错误,在一次次错误中,人生更加真实。不颂扬错误,毕竟很多时候,无可弥补会酿就永远的缺憾。这才是犯了千百次错误之后最理智的头脑。

“错误”作文素材

素材一:我打碎了花瓶

一天,我在写作业,发现一道难题,要用工具书来解决。我东张西望,在一个大花瓶下找到了它。可是放得很高,我端来椅子站在上面拿,由于急着要用,我便不管三七二十一就把它抽出来,没想到这一抽,竟把花瓶摔在了地上打碎了。我怕妈妈回来知道了骂我,于是,拿来塑料袋把碎片装进袋子藏在书柜里。刚弄好,妈妈就回来了,看到花瓶不见了,就盘问我,我忐忑不安的支支吾吾地回答不知道。妈妈见我说不知道就去忙别的事了,我懊悔极了,真想承认错误,但又怕妈妈罗嗦,“要做一个诚实的孩子”这句话忽然在我耳边回响,于是,我向妈妈承认了错误,但妈妈没有责怪我,反而夸我是个诚实的孩子。

素材二:打碎玻璃窗

那是去年冬天的一个上午,我和小明在院门口踢球。我们踢得正起劲“哗啦”一声,求把邻居阿姨家的玻璃撞碎了。我慌了,束手无策。只听小明对我喊:“快跑”

回到家,我忐忑不安,特别是中午在饭桌前面连说话都不自在。在妈妈的追问下,我说出了事情的经过。

妈妈应完后,没好所什么,而是走到窗前,打开一扇窗户。顿时,一股冷风吹入室内,我不禁打了个寒战,妈妈关切地望着我说:“邻居阿姨家玻璃打碎后的感受,就是你现在的感觉,更重要的是邻居阿姨家还有一为年迈的老奶奶……”我低下了头。妈妈接着说:“根本的问题是,你打碎玻璃这件事没有其他人知道,因此你现在面对的是自己,你愿意做一名失去成心的班长吗?”“不,妈妈,我希望得到谅解和信任。”妈妈点了点头。

第二天,我约小明去邻居阿姨家道个歉。当我们与谅解了我们的阿姨挥手道别的刹那,我感觉自己仿佛完成了一项很重要、很重要的功课……

那一年,我十三岁,喜欢侍弄一些花花草草,于是爷爷就在后院墙边填了泥土,围上了栅栏。我把自己最心爱的含羞草移居到了那里,随着又到花市买了好多植株,给它增添朋友。而后,那儿竟也成为一番争奇斗艳的天地。我总喜欢倚在窗口,观赏那些可爱的小生命,而爷爷那,就在院中拔草、松土??

但是,有一天,我看见了令我痛楚的一幕。那天,也下着雨,是倾盆大雨,雨滴无情地摧残着园中的一切。爷爷倒是想得周到,他穿着雨衣跑到园中,把一层薄膜盖到了栅栏中。看着他在雨中拉扯,我微微安了心。却看见,他一个转身,脚步一个趔趄,“啪”,很轻很轻的一个声音,却让我心里一阵剧痛,我的含羞草断了。是被爷爷踩断了的。他居然踩断了我最心爱的含羞草。

当时心中的气愤现在已经忘却,只记得那天,我用愤怒的眼光恨痕地看着他,眼里满是泪水,嘴一直翘着。后来的几天中我总不理他,看见了也只当没看见,我把他的错误深深地刻在心中。虽然,爷爷几天后就专程到南禅寺买回了一株小苗栽在老地方,后来也开了些花,结了不多的几颗花籽。我总以为那新来的东西没有原先的那株茂盛可爱。

那个月,爸爸和伯伯闹翻了,于是,他们分了家,而爷爷就跟了大儿子——我伯伯。我真的没有想到,那次事件之后,我就再也没有机会叫他一声“爷爷”了。 现在,我真的很后悔,可是,后悔是没有用的。我讨厌自己,为什么那样对待爷爷,为什么他做错了事,我要气他,而他总是在为我着想,我却没发现!我平时忙于学习,没空料理花园里的事,不都是爷爷在帮我浇水施肥吗?

为什么,我只是看到他的一次错误,而看不到他的正确。其实,那错误,也只是他力不从心的一个过失。

望着烟雨朦胧的庭院,我的心也朦胧了。窗外,花儿低着头,是在指责我吗?

篇五:有关错误的作文

有关错误的作文

有关错误的作文(一)

在我五年的小学生活里,发生过许许多多的事,或大或小。有的随河水奔腾而去,有的却依旧停留在河床上。

时光停留在三年级。那天下午,花老师布置了作文,一听有作文,的心一下子沉到了谷底,最不擅长写作文了,怎么办?抄吧,爸爸妈妈不让开电脑;不抄吧,明天交上去,老师一念,全班哄堂大笑。该如何是好呢?我迈着沉重的步子回家了。

回到家,我眼前一亮,爸爸妈妈都不在家,心想:哈哈哈!真是天助我也呀!我以迅雷的速度掏出本子,三下五除二的抄了一篇作文,这下,我终于安心了。

第二天一大早,我去了学校就交上了作文本。语文课时,老师抱着一沓作文本走了进来,看了我一眼,这意味着什么?被老师发现我是抄的了?还是作文“写”的好呢?我不由得打了个冷颤,疑惑不解。老师说:“这次有一位同学的作文写得十分的好,老师来给大家念一念。”本身不紧张,因为班里作文好的人还是很多的,可当第一段念完时,我才发觉,这是我抄的那篇。怎么办?我手心里有豆大的汗珠在滚动,汗毛一根根的竖了起来。心想:要是被同学们揭穿了,岂不是把脸的丢光了,还辜负了父母的殷切希望,辜负了老师的一片苦心,怎么办呢?老师刚一读完,果然,不出我所料,班里便炸开了锅。你一言,我一语地“老师她是抄的。”“就是的。”“老师我还在电脑上看到了呢,她是抄的。”??听着同学们的话,我的脸“唰”地一下子红了,我竭力忍住,才没让在眼眶里打转的泪珠掉下来。“好了,老师希望班里不要再有这样的事情发生了。”老师的声音使班里所有嘈杂声音都停下了。

在这件事情中,我也明白了一个深刻的道理:无论做人还是做事情,都应该要光明磊落,真材实料。

有关错误的作文(二)

“人非圣贤,孰能无过,”每个人都会犯错误,错误藏在生活的每个角落。

日寇侵华是错误,“台独”分子的行为是错误,为了自己的利益而损害他人是错误,好逸恶劳是错误,违法乱纪也是错误。错误有小有大,造成的后果,轻可如鸿毛,重可如泰山。

错误是一把双刃剑,一方面他造成了不好的影响,而另一方面他又使犯错误的人知道自己并不完美,也不可能完美,错误让人戒骄戒躁,反省自己的所作所为,也为他人提供了反面教材,让他人引以为鉴,

车尔雪夫斯基说过:“既然太阳都有黑子,那人类怎能没有缺陷。”虽然错误带来了一些不好的影响,但犯错误很正常,有些时候我们还应该不复砦蟆S幸桓鲈⒀>故事是这样说的:一只乌鸦和一只百灵一起去学唱歌,百灵从一开始就天天练习,而乌鸦却因为害怕唱错而不敢唱,最后,百灵成了举世闻名的歌唱家,乌鸦却一事无成。这样看来,错误就不是单纯的错误,而是上帝为了使我们进步而送来的礼物。

俗话说:“知错就改,善莫大焉”犯错误并不可怕,可怕的是不能及时改正,一个最难能可贵也是犯了错误能及时改正,当我们范错误时,我们应当保持清醒的大脑,不要因为好面子而不肯承认,这样可能会误导那些正确的人,最终让错误弥漫开来。 当然,我们应该尽量少犯错误,让自己和错误保持一定的距离。

有关错误的作文(三)

从小到大,我经常犯一种错误,那就是“吃口香糖,从来不吐掉,直接吞到肚子里。”

那天中午,我吃完午饭,去找爸爸要了一片口香糖,我把它放进我的嘴里,甜滋滋地嚼着。嚼了一会儿,我觉得不怎么甜了,便把它吞进我的“加工厂”里去了。我又聚精会神地做起作业来。

等到我作业快做完了,爸爸出来了,叫我把口香糖吐到垃圾桶里去。啊!吐在垃圾桶里,我早就吞进我的“加工厂”里去了,哪里还有口香糖吐啊!想到这里,我有点不知所措。我坐在椅子上发呆。爸爸见我无动于衷,便催促我:“快点吐掉啊!”我不知道该怎么和爸爸说我把口香糖吞到肚子里的这件事。可爸爸就像我肚子里的蛔虫似的,可以猜到我心里想什么。

爸爸:“你该不会把口香糖吞到肚子里去了吧?”爸爸的情绪有些变化。 “恩恩”。我看着爸爸脸越变越黑,小声的回答。

“什么?你真把它吞了。”爸爸的脸上已经没有任何的笑意。爸爸把心中的怒火压住,对我说“你以后别在吃口香糖了。哪有人像你这样的,吃口香糖吞到肚子里,你简直不可理喻。

“吞到肚子里,口香糖在手上都黏黏的,到肚子里,把你的肠子都黏到一块,看你怎么办?'在一边听得不耐烦的妈妈发话了。

从那以后,我改正了这个错误,我吃口香糖再也不会吞到肚子里了。

错误,我们再见吧!我们真的不合适,你就别在纠缠我了,离我远点吧!

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