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秋娃娃写信教案及反思

时间:2016-03-11 来源:爱作文网 

篇一:秋天主题教案:秋娃娃写信

秋天主题教案:秋娃娃写信

一、 教学目标:

1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。

2、认识生字:秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、 教学准备:挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、 重点、难点

认识生字:秋、树叶、飞

四、 教学过程:

(一) 开始部分:

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。

(二) 基本部分

1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读)

2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树

枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)

5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。

6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)

篇二:阅读教案

读《伊索寓言》,品智慧人生

———二年级阅读指导课教学设计

阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备:

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程:

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了—— 课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍:

我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。 有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解?

(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。

二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

1. 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么? 组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?

生说,师总结

秋娃娃写信教案及反思

补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受

在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。

2、总结方法

刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1、引读更多故事

其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

(课件出示阅读目录)

阅读目录

《狐狸和葡萄》

《小男孩与蝎子》

《狼与鹭鸶》

《掉在井里的狐狸和公山羊》

《寡妇与母鸡》

《徒劳的寒鸦》

《站在屋顶的小山羊与狼》

《老 猎 狗》

《善 与 恶》

《山 震》

《蚂蚁与屎壳郎》

《公鸡和宝玉》

《小鹿与他的父亲》

《山鹰与狐狸》

《马与马夫》

2、学生自读

3、班内交流:

你读了什么故事?有什么感想?

4、总结延伸:

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

课外阅读指导《多彩的秋天》

教学目标:

一 在阅读中体会大自然的神奇与美妙,品味优美的语句。

二 在阅读中感受快乐的秋天,欣赏并积累优美的词句。

三 学习读书的方法,逐渐养成自主阅读的好习惯。

教学重难点:指导学生阅读的方法,在阅读中积累好的词语和句子

教学课时:一课时

教学过程:

一 激趣导入

师:同学们,一年有四个季节,大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩,但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天,在书中感悟秋天的美! 出示(多彩的秋天)

二 指导阅读的方法

师:边放秋天的图片,边说

(秋天到了,树叶有的变黄了,有的变红了,就有那么一片像火一样红的枫叶,,它被凉爽的秋风温柔的轻拂着,终于飘到了平静的湖面上,它轻轻的荡来荡去,正是这一片红叶,带来了秋姑娘到来的消息,真是“一叶落而知天下秋”啊!)

师:你们觉得秋叶美吗?(美)

师:不但老师和小朋友们喜欢这秋叶,连诗人也喜欢这美丽的秋天,它们写了许多诗歌来赞美秋天,想读一读吗?(想)

师:打开《小学语文阅读》的40页,准备读《秋》,在读之前,请按照老师的要求去读:1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍,和同桌讨论一下这句话的意思)

(学生自己读)

三 交流阅读感受 指导阅读方法

师:出示诗歌 谁想读?

(指名读)

师:划波浪线的句子你知道是什么意思吗?

(老师读:如一叶扁舟,上面坐着秋天)

师:如就是好像的意思(如划圈),什么好像一叶扁舟呢?

(出示图帮助学生理解)

红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟(一叶扁舟划圈)

师:看到了红叶,我们就知道秋姑娘来了,所以诗歌中说:扁舟上坐着秋天,这是一句比喻句,把红叶比作了扁舟。(再读第二句)

师:秋姑娘坐在红叶上,飘飘荡荡,把秋天到的消息传遍了所有的地方,你们喜欢这首小诗吗?一起读一读吧!读出你对它的喜爱!

(学生读)

师:老师也非常喜欢这首小诗,能让老师也读一读吗?

请大家看,老师是怎么读书的?,

(老师边读边把一些词句划了出来)

师:你发现了老师是怎么读书的吗?(板书:边读边划出自己喜欢的句子和词语) 对!当我们读一篇文章或是故事诗歌时,都可以把自己喜欢的词语和句子划出来,再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读,(板书:带有想像地读)你会发现这时候读出来的秋天又不一样了,就好像自己变成了这一片火红的枫叶!在湖面上轻轻的飘荡!

你们像老师这样再读一读吧!

(学生配乐再读秋)

四 按照读书方法 继续读《秋天》、

师:你们喜欢这多彩的秋天吗?(喜欢)

出示:老师引读—我喜欢秋天

学生读:我喜欢秋天,秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳, 秋天的谷仓溜溜尖 金色的谷粒满场满院,一只金到天边,啊!天边,天边,就连高飞的大雁,也迎着金色的阳光,飞得金满蓝天

师:你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗?

请你划一划自己喜欢的词语或者句子

(学生划)

师:你喜欢哪个词语?

学生:我喜欢金灿灿

师:老师和你一样,你知道这个词语的意思吗?(像金子一样黄,很黄很黄) 出示图:金灿灿的树叶

师:看!金灿灿的落叶,多美啊!

师:你能带着自己的想象读读这个词语吗?(学生读)

师:你喜欢那个词语?

我喜欢红艳艳

师:老师也喜欢这个词语,你知道它的意思吗?(很红很红)

师:你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗?(苹果,石榴,柿子。。。。) 师:对呀!看到这些水果,我们小朋友就很想吃对吗?

请你带着想象再读一读这个词语

(学生读:红艳艳)

老师还喜欢溜溜尖这个词语!

出示图:秋天是个丰收的季节,看!稻子堆满谷仓,把谷仓堆的满满的,辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收,他们会怎么想?

(指名学生想象说话)

师:你能带着想象读一读这个词语吗?把你的感受读出来!(指名学生读)

师:金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉,就连秋天的阳光也是那样金灿灿的,连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色,瞧!它们正迎着太阳飞向蓝天,

(出示老师边读边划!啊!天边天边,就连高飞的大雁,也迎着金色的阳光,飞得金满蓝天)

师:老师已经划出了自己喜欢的句子和词语,也带着想象的读了这些词语和句子,你也能把你的感受读出来吗?

(一起带有感情的读全诗)

师:读了这首诗,你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗?

(指名学生说:因为秋天有金灿灿的树叶 有红艳艳的果子 有溜溜尖的谷仓 有金色的谷粒 还有高飞的大雁,金色的阳光。。。。。)

师:真是一个多彩的秋天啊!有金灿灿的,有红艳艳的,其实秋天还有许多的颜色,看!

(出示秋天的天空,秋天的小河,秋天的菊花,秋天的棉花)

老师引读:天空是蓝湛湛,小河是碧澄澄,菊花是五颜六色的,棉花是白花花的 放音乐读全诗

五 读《秋天的水》

师:秋天的水也同样迷人,我们快来读一读《秋天的水》,把你自己的喜欢的词语和句子读一读,划一划,也可以同座位相互读一读。

学生读《秋天的水》

师:读了诗歌,你知道了秋天的水是什么样子的?

(指名说:很凉很凉 划波浪线)

出示第一段

谁来读?

(指名读)

鸭子在干什么?(指名说 并出示图)

喜欢小鸭的小朋友读一读

青蛙在干什么?(小青蛙在鹅卵石上晒太阳)

师:因为秋天到了,冬天也不远了,小青蛙在冬天就要准备冬眠了,所以他变的 —(划出:懒洋洋)

师:你能读好这个词语吗?(指名读懒洋洋)

师:喜欢小青蛙的小朋友读这句,带着想象读

(学生读)

师:秋天的水除了很凉很凉,还怎么样呢?(指名说:很长很长 划波浪线) 出示第二段

学生读

师:在这一段里你最喜欢哪个词语或者是哪个句子?

(学生说)

(一张张悠闲的落叶,像金灿灿的小船 飘向遥远的港湾)

老师也喜欢这一句

老师边读边划波浪线(出示图)

看!落叶多想金灿灿的小船,慢悠悠的飘向远方!

学生配乐朗读

师:秋天的水不但很凉很长还很香!

篇三:一年级语文上册 秋娃娃(2)教案 西师大版

(西师大版)一年级语文教案 《秋娃娃》教学设计二 教学目标

1、能借助拼音认识8个生字,能在口头运用,会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、在阅读过程中,进行发散思维训练。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字8个。

教学难点

1、在朗读儿歌过程中,了解秋天的一些特征。

2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。

课前准备

教师准备:1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件;

2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件;

3、课文内容课件。

学生准备:

1、到大自然中去考察:秋天到了,身边的事物发生了什么变化?植物

有什么变化?动物在干什么?

2、收集有关秋天的资料:图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。 课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话引入新课,学生质疑,教师了解学情

师:今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课,齐读课题。

学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料??) 提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。

二、认识8个生字

1、教师范读课文,学生仔细听,听清生字的读音。

2、教师朗诵全文后,问:你们想来试试吗?(学生纷纷举手)

老师建议:先自己读读课文,边读边用“——”画出生字,选择自己最拿手,最喜欢的方式记一记生字,教师桌间巡视、指导。

3、开火车读生字,并指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”(万—方、卜—下)。用合一合的方法记“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

三、初读课文,正音

1、师:小朋友们已经认识了这些汉字娃娃,真能干,现在它们回到课文中,你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。

2、读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。

四、自主阅读

1、师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜

欢的感情吗?先分小组试着读一读,练一练。

2、生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价:好在哪里?然后一起练读。

3、师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀,秋天来了,好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。

4、(出示课文二三句课件)教师引读。

师引:写给谁?

生接:给大雁。

师:信上写了什么?

生:快快动身飞南方。

师引:秋娃娃的信还写给谁了?

生接:给松鼠。

师:信上写了什么?

生:快快准备过冬粮。

师引:秋娃娃的信还写给谁?

生接:你我他。

师:信上又写了什么?

生:多穿衣服别着凉。

5、解疑。

秋娃娃是谁?“好心肠”是什么意思?为什么要飞南方?为什么要准备过冬的粮食?你我他是什么意思???

让知道的学生说,教师补充,并引导解疑方法,你是怎么知道的?(联系生活实际、查资料、问父母等)

6、(播放用书上插图制作的动态课件)师:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写些什么?给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树??给老师??

师:孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱?抽个别读。

五、深入理解课文内容,读一读、说一说、演一演

1、师:读得多好哇.看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心,你愿意用读一读、说一说、演一演等方式,把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗?分小组开始准备吧!学生分组准备。

2、师:孩子们表现得真不错,说得好,演得妙,朗诵的孩子更是棒,来吧,展示你们小组学习的成果吧!

3、师:看着你们这么热闹,老师也想加入,我把收集的资料和你们交流交流,可以吗?

(课件:教师展示搜集的资料。植物变化:葡萄、橘子、苹果、稻谷;动物:蟋蟀排卵,蚂蚁松鼠备冬粮,大雁南飞。)

六、指导书写四个生字

1、(出示四个生字课件)师:老师想问一问,要求掌握的这四个生字中,你认为哪个字最难写。“心”,卧钩起笔处在横中线上,认识新笔画卧钩。

(师课件演示关键笔画,课件闪现)

2、师:要想写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意的吗?

生指出字的关键压线笔画,书写笔顺。师随机出示课件。

师请生边仔细观察,边在书上自己书写。

3.、展评:哪个字写得好?好在哪儿?

4、师:孩子们多么能干,看着小朋友们这么能干,这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我们记住它们是怎么写的吧!请跟着电脑一起写一写。

七、师小结全文

有人说金黄是秋天的特征,有人说火红是秋天的特征,还有人说收获是秋天的特征,聪明的孩子,你认为呢?让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧!

篇四:大班上学期语言教案

语言领域编写

成长快乐(谈话)

教学目标:

1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律,初步了解从头反复的音乐符号。

2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

3、在与同伴的合作演奏中,感受打击乐的快乐。 教学准备:

1、教具:由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组,一大一小)

2、幼儿经验准备:

(1)对音乐旋律比较熟悉,会按照4拍子节奏玩律动游戏。

(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

(3) 知道2拍子的强弱规律

教学过程:

一、律动

师、幼集体在音乐声中,玩节奏游戏。

二、帮助幼儿进一步熟悉音乐

1、幼儿用肢体动作表现节奏

师:这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子? (根据幼儿表演的动作,集体配以音乐展示)

2、出示图谱 (1)引导幼儿自主学习图谱知识

师:图谱中有哪些乐器?

师:请你观察图谱,找一找有什么地方不太明白?

引导提问:乐器的排列规律是什么?

为什么每一种乐器都是4个排列在一起?4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?

教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音,了解4拍子强弱规律)

(2)幼儿根据图谱,模仿乐器的声音朗读乐谱一遍

教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍

4、学习一小节的双重奏

师:在这里加了另外一种乐器,怎么演奏?

(丰富音乐知识:合奏,两种乐器合奏叫双重奏)

幼儿根据行句重点练习合奏部分

5、学习一小节的三种奏

师:这里一下多加了两种乐器,怎么演奏? (丰富音乐知识:三重奏) 幼儿根据行句重点练习三重奏部分

6、集体完整演奏一遍

7、幼儿交换乐器,完整演奏一遍

三、结束

师幼听音乐玩游戏结束活动

我喜欢我自己(故事)

活动目标

1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。

2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。

活动准备

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程

一、谈话导入

师:孩子们,你喜欢你自己吗?喜欢自己的什么地方?

二、结合课件讲故事。

1.教师讲故事前半部分

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)

师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点) 青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2.教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1.幼儿相互交流

师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。

2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!

四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们

召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。 (音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友 :“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。

篇五:识字教案

听读游戏识字教案——柴博

活动时间:2009年9月3 日

活动名称:树的名片

活动目标:

1、跟读文学作品《树的名片》。

2、引导幼儿用新的阅读方法,用眼睛随录音看字。

3、引导幼儿了解知道汉字读音的方法。

4、认读汉字:作品提字——名、送、每、再。

5、在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离,字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。

活动准备:

1、幼儿读本第五册,笔每人一支。

2、录音机、磁带。

3、尺子若干。

4、在幼儿园日常生活中放第一篇作品的录音,让幼儿熟悉儿歌。

活动过程:

一、听读活动

1、 活动前请幼儿把书放在自己桌子上。

2、 请幼儿翻书到第一篇作品,出示字卡:名、送、每、再。

教师模仿哭的声音:“有几个字宝宝忘记了自己的名字,咱们帮助他们好不好?”

3、 请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来,并用铅笔圈上。

4、 放录音,请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上,从而自己发现这些

新字的读音。

二、游戏活动——小小测量员

活动反思:

这是一首描写树叶的儿歌,秋天到了,叶子凋落,动物们或者要南归、或者要冬眠,孩子们已经有了一定的经验积累。动物要回家了,大树忙着送出自己的名片,这可不是一般的名片,他们记录着大树的变化,孩子们都很喜欢这首儿歌,所以学起来也很有兴趣,通过游戏的复习巩固,基本上每个人都能认识这些字宝宝,在和字宝宝做游戏的过程中,我们不仅得到了快乐,而且学到了知识。

活动时间:2009年9月10 日

活动名称:《秋天的画》

活动目标:

1、欣赏散文,引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序,锻炼幼儿注意性倾听能力。

2、引导幼儿用连贯性于言较有顺序地描述事情,锻炼幼儿连贯性讲述能力。

3、会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物,丰富幼儿词汇。

4、学习句式“先??再??还??还要??”并练习造句。

活动准备:

1、 幼儿读本第五册,笔每人一支,录音机、磁带

2、 字卡:先、再、还、还要

3、 记录幼儿造句的笔和纸。

活动过程:

一、欣赏散文

“有一个小朋友,他要画一幅画。他画了一幅什么画?她先画了什么?(出示字卡“先”) 她再画了什么?(出示字卡“再”) 她还画了什么?(出示字卡“还”) 她还要画什么?(出示字卡“还要”)请大家仔细听,听完了请小朋友告诉我。”

教师放录音,欣赏散文。

二、复述散文

结合字卡,教师请幼儿回答刚才提出的问题,将散文复述一遍。

三、看图讲述

1、 发给幼儿每人一本书,请翻到第二页。

2、 引导幼儿仔细观察图片并提问:

图中都有什么?

猜猜这画是其中那个幼儿画的?你怎么知道的?

四、欣赏儿歌

放录音,引导幼儿独立划指欣赏,注意划指要求、坐姿等。

五、讲述

引导幼儿用“先??再??还??还要??”说一句话。

六、教师小结

活动反思:

这是一篇比较长的散文,孩子们在跟读的时候前半部分能够跟录音机里的录音读,到了后半部分,稍微走一点神就跟不上了,还好在讲述部分通过教师出示字卡“先、再、还、还要、”让幼儿用“先??再??还??还要??”练习说一句话,这样才认出了这些字宝宝,在散文中我还意外的收获了好多与这次活动要求无关的字宝宝,这说明孩子认识汉字已经融入到日常生活中了,已经对汉字有了兴趣并且愿意去和他做游戏。

活动时间:2009年9月17 日

活动名称:信的翅膀

活动目标:

1、练习有感情的朗读诗歌。

2、学习架设句式“如果??就??”

3、重点认识汉字:如果、就

4、复习认读汉字:邮票、信、海洋、翅膀

活动准备:

1、 幼儿读本第五册。

2、 中国轮廓图。

3、 字条:如果把邮票贴在我的身上,我就会飞起来,看看祖国的天空、海洋??

4、 地上画两个大院,里面分别摆字卡天空、海洋

活动过程:

一、朗读

请幼儿先自由朗读一遍,自己读自己的,自由发挥。

二、句式练习

1、 用“如果”说一句话。

2、 分别制作中国地图,请幼儿将剪贴好的各地风景图和动物在老师的指导下贴在相应

的位置。

3、 请小朋友围着自己制作的地图,指着地图说一句自己如果随邮票飞起来,想去中国

什么地方,去看什么。

三、游戏:信的翅膀

活动反思:

通过学习,孩子们基本上能够完成教育目标,跟读规则也有了进一步的提高,插上信的翅膀,看看祖国的天空、海洋,想象力也有了进一步的提高,但幼儿对中国地图的认识还不是很好,教师应加强这方面的练习。

活动时间:2009年9月24 日

活动名称:秋娃娃写信

活动目标:

1、 跟读儿歌,进一步学习发现汉字读音的方法。

2、 通过创编儿歌“春风娃娃写信”“夏雨娃娃写信”,锻炼幼儿的语言组织和表达能力。 活动准备:

1、 大范例、录音机、磁带

2、 四季图片

活动过程:

一、跟读儿歌

1、 出示大范例,放录音,幼儿独立跟读两遍,教师请个别幼儿上前示范跟读。

2、 请小朋友说一说自己又发现了那些字的读音。

二、科学活动

1、 观察四季图片。

2、 谈话:春季动植物的变化——树、草发芽,迎春花、桃花开,大雁从南方飞回来,

冬眠动物苏醒,人们开始减衣服。

3、 谈话:夏季动植物的变化——树和草长得茂盛,荷花开,蝉从地下钻出来蜕皮、爬

到树上叫,天气热动物开始掉毛,人们克服高温有许多办法,如扇子、空调、穿得少、喝冷饮等。

4、 分组编儿歌,两位老师带着分别编春风娃娃写信和夏雨娃娃写信。

5、 结束:两组幼儿说说自己编的儿歌,老师写出来贴在活动室。

活动反思:

这次活动主要是想发展幼儿的创编能力,所以对字宝宝的学习作为非重点,我把大部分时间放在了引导幼儿创编上,效果还算不错,有五为幼儿能完整地编出儿歌,大部分幼儿能在老师的帮助下创编出儿歌,这样的活动应多涉及一些,对幼儿的想象力发展有一定的促进作用。

活动时间:2009年10月6 日

活动名称:地球是个运动员

活动目标:

1、跟读儿歌,进一步学习发现汉字读音的方法。

2、知道我们的家园——地球是围绕太阳转的简单知识。

活动准备:

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

活动过程:

1、科学小实验。

(1)提问引起幼儿兴趣:地球象什么?在干什么?我们生活的地球会动吗?怎样动的?

(2)教师出示三球仪演示,请幼儿认真观察,知道地球是围绕太阳转的。

2、欣赏儿歌。

(1)发书,放录音,欣赏儿歌。

(2)教师出示相应大字卡,引导幼儿复述儿歌。

(3)收书。

3、游戏:顶着跑着。

活动反思:

教师把儿歌当作故事讲,孩子们认为圆形的地球成了圆肚皮的胖子,并且一直在围着太阳转,多有毅力呀!既教育了孩子知识又教育孩子要做一个勤锻炼、有毅力的人。孩子们学习起来非常感兴趣,效果也很好。

活动时间:2009年10月13 日

活动名称:小小航天员

活动目标:

1、引导幼儿细致观察图画,并在字卡提示下复述儿歌。

2、认读汉字:航天员、按、遇、招、撒、船。

活动准备:

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

3、介绍太空世界的录像及卫星发射的录像。

活动过程:

1、图画阅读。

引导幼儿观察图画:图中都有什么?这是在什么地方?小男孩在做什么?说说他为什么要这样做?

2、放音乐欣赏儿歌。

3、复述儿歌。

4、主题谈话:飞向太空。

活动反思:

活动开始前,我们观看了太空世界的录像及卫星发射的录像,幼儿非常感兴趣,所以在认读孩子的过程中,积极性非常高,活动效果很好。

活动时间:2009年10月20 日

活动名称:丁一小写字

活动目标:

1、跟读儿歌,认识相应的汉字。

2、帮助幼儿了解写字姿势。

活动准备:

1、大范例、录音机、磁带、笔。

2、相应大字卡、小字卡每人一套。

活动过程:

1、出示大范例,找新朋友。

2、放录音跟读故事。

3、游戏:打字机。

4、教师小结。

活动反思:

故事较长,但重复的内容很多,孩子们听了两遍以后就基本上全掌握了。在游戏过程中复习和学习汉字,效果很好。

活动时间:2009年10月27 日

活动名称:我跟大雁学写字

活动目标:

1、跟读散文,认识相应的汉字。

2、根据汉字在文中的位置,能准确地找到每一个字。

活动准备:

1、大范例、录音机、磁带

2、相应大字卡。

活动过程:

1、发书,放录音,跟读散文。

2、游戏:×字宝宝在哪里。

3、同样办法引导幼儿找其他汉字。

4、教师小结。

活动反思:

幼儿能够根据汉字在文中的位置,比较准确地从上倒下具体到一行、从左倒右找到某一个字。能够划指到字,做到字义、字音、字形一一对应。

活动时间:2009年11月3日

活动名称:学字

活动目标:

1、引导幼儿在观察图画的基础上,大胆讲述画面内容,锻炼幼儿想象力和讲述能力。

2、跟读儿歌,认读汉字:黑板、饭勺、问、知道、念等。

活动准备:

1、大范例、录音机、磁带

2、笔若干。

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