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我想要一双灵巧的手

时间:2016-03-11 来源:爱作文网 

篇一:我也有一双灵巧的手1

我也有一双灵巧的手

建湖县实小西校区二(12)班 孙天烨

今天是星期天,我想去外公家玩,拿出球鞋才发现妈妈没有帮我把鞋带穿起来,可是妈妈又不在家,怎么办呢?我决定自己学穿鞋带。

我穿上球鞋,先将鞋带从正面穿进最上面的两个眼里,拉着鞋带两头成一样长,再将右边一头从左边反面穿上来,将左边一头从右边反面穿上来。这样依次穿过了所有的洞眼,最后,再给球鞋打上一个漂亮的蝴蝶结。就这样,球鞋穿好了。我在地板上蹦了两蹦,很舒服,心想:原来穿鞋带就这么简单。

嘿嘿,我也有一双灵巧的手。

指导老师:秦炎夏

篇二:我有一双灵巧的手

《我有一双灵巧的手》

——主题班会活动方案

一、 班会背景

生活自理能力是人生存与发展的基本能力,是孩子走向社会的必备能力。而我们班的孩子都是独生子女,是家中的“小皇帝”,家长过多的呵护和疼爱,使得一些孩子依赖思想严重,自理能力差。许多孩子不会穿衣服、系鞋带、整理书包,样样需成人包办,不会照料自己的起居。

基于以上原因,我在我们班开展了以《我有一双灵巧的手》为主题的班会,旨在增加孩子实际操作的机会,从而促进学生生活自理能力的发展,增强独立意识。

二、班会目的

1、通过班会,让学生知道自己的双手能为自己做很多事情。培养自理意识,学会自己的事情自己做。

2、让同学们认识到掌握生活技能的重要性,让他们在活动中体验到自己成为生活小主人的那份快乐。

3、通过班会,让学生们认识和感悟我们都有一双巧手,并且能为父母为他人送去温暖。

三、班会准备

确定主题后,班主任与学生积极参与确定以下几项活动:

1、对班内学生进行有关自理能力方面的调查研究,对学生家长进行调查,学生在家是否能够自己的事情自己做。

2、开展“自己的事情自己做”实践体验活动,天天坚持自己穿衣服、叠衣服、叠被、梳头、系红领巾、系鞋带、整理书包,并通过写体验日记、拍照、DV的方式,记下自己的体验经历和真实感受,在全班进行交流汇报。这种活动持续进行。

3、将实践体验活动与班级开展的“笑脸评比”相结合, 对完成作业优秀的同学奖励5个笑脸,与家长密切配合,对得到家长表扬的同学奖励4个笑脸。这样既调动了学生参与活动的积极性,又使各项教育活动有机结合。

4、利用早自习、上课前、班会等各种活动进行小主持人的培训工作,提高主持人的评价能力。

5、全班同学背诵儿歌《双手多灵巧》,为班会的顺利召开作好准备。

四、班会实施

1、主持人宣布开会

主持人1:同学们,我说一个谜语你们猜猜好吗?两棵小树十个

叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不

说话.

主持人2:对,就是我们的双手,别小瞧这一双手,它可是我们

的小帮手,只要你能好好利用它,它就会为我们创造

无数的成功和惊喜。

主持人(齐):我宣布《我有一双灵巧的手》主题班会现在开始。

2、班长讲话

3、活动过程

(一)小品——《哭泣的小手》

小主人:(一边笨拙的洗手绢,一边嘀咕)真没劲,老师要我们每人做一件家务活,还说要家长检查并记下来。

妈 妈:哎呀!我的心肝宝贝!怎么在干活呢?快别干了,来,把手绢给妈妈,快去吃蛋糕!

爸 爸:就是就是,这些事是大人做的!你只要读好书就行了,干活又不能考100分。

小主人:就是嘛,这大人干的活,小孩子干什么呀! 小 手:呜呜呜,我就是这位小主人的一双手,在小主人的班上,我是最笨的,只会做作业,拿东西吃,另外就是玩了,除此之外,便什么也不会了,其他的手足兄弟都笑我笨呢,呜呜呜……

(二)出示调查报告

(三)谈“自己的事情自己做”实践体验活动的感受。(屏幕出示照片、视频)

(四)全班同学进行整理书包比赛

(五)小组接力赛:穿衣服、叠衣服、梳头、系红领巾、系

鞋带、削铅笔、择菜。一人负责一项。先完成的小组

获胜。

(六)诗朗诵《双手多灵巧》

4、班主任讲话

5、主持人宣布班会结束

篇三:我有一双灵巧的手作文

我有一双灵巧的手

我想要一双灵巧的手

作文

我有一双灵巧的手作文(一)

滁州紫薇小学五(6)班 李娜

只要你在生活中认真观察,就会发现每个人都有一双灵巧的手。我就有这样一双灵巧的手……

有一天,天气晴朗,体育老师带我们去操场跑步。跑完了,我发现自己的一枚纽扣不见了。于是,我在操场开始了'地毯'式的寻找。终于,在一片不起眼的草坪上找到了这枚纽扣。

回到家,我本想让妈妈帮我缝一下,但又想:妈妈每日都要洗衣服、扫地、拖地……太累了,不如我自己缝一下吧!说干就干,找来针和线,我先'穿针引线'.我左手拿着针,右手拿着线,对着针头穿了好几次都穿不进去。我看这种方法不行,就拿来剪刀,用它斜着一剪。再穿针,果然,一次就成功了,我高兴地一蹦三尺高。接下来我把线拉的长长的,用剪刀剪去多余的部分,再打一个结。'穿针引线'做好了!我用铅笔在要穿针的地方点上几个小点,做个记号!我左手拿衣服,右手拿针,可能因为打得结太小了,一拉线,就直接过来了。我在第一个结的基础上又打了一个。果然,好多了!来回穿了几遍,终于做好了。最后只要打个结就可以了。我先把线在针头上绕三圈,用手捏住针尾,再把针头往外拉,用剪刀一剪,缝纽扣就做好了!如果当时你在场,一定会啧啧赞叹。

我有一双灵巧的手。

指导教师:朱美玲

我有一双灵巧的手作文(二)

旭日作文学校四年级曹冰心

手是人体不可缺少的一部分,没有手,当然就没有了我们现在丰富多彩的世界。农民用勤劳的手播下种子,画家用手绘出一幅幅美丽的画,而我有一双灵巧的手。 有一次,学校里发了一包奖品,我打开那精美的包装,忽然眼前一亮,呀!原来是要制作玩具汽车,大显身手的时候到了,只见我挽起袖子,一副胸有成竹的模样,用这双灵巧的手,拿起剪刀仔细的剪了起来,又拿起工具慢慢的组装,那样子简直就像医生为婴儿做眼科手术一般专注。这时,有个重要零件趁我不备,一溜烟儿滚到了'悬崖'边,眼看就要掉了下去,就在这千钧一发之际,这双灵巧的手又一次帮我接住了它,谢天谢地,幸好没掉!不一会儿,就大功告成了,看着自己组装的汽车,心里别提有多兴奋了。 我为有一双灵巧的手而感到自豪和骄傲,是这双手帮助了我,是这双手为我带来了乐趣。

【张老师点评】

文章写了自己制作小汽车的过程,展现了自己有一双灵巧的手。写的较完整。结尾点明了主题。

我有一双灵巧的手作文(三)

滁州紫薇小学五(1)班 李斯特

'五个好兄弟,紧挨在一起,要问有啥用,样样都精通。'你们猜到了吗?没错,它就是——'手'.

爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢!我这双手不仅会帮妈妈摘菜,会把房间收拾得井井有条,还会用吉他弹出优美的旋律,会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……

记得上一次,作文老师叫我们发挥创意,回家利用废品做一件喜欢的手工作品。回到家,我立刻跑到'废品区'搜索自己需要的'宝贝'.我先拿起一个牛奶盒,小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子,又拿起几个牙膏盒,粘上去……我专心致志地做着,不一会儿,一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前!爸爸妈妈看见了啧啧称赞:'哇!好漂亮!儿子,你在哪里买到的呀?''嘻嘻'我笑而不答。果然,我的作品在作文班获得了一等奖!

你是不是认为我只有手工是做的非常棒?No,No,No,那你就太低估我了!(呵呵,有点小自恋哦)前几天,姐姐一直说她画画好,我偏不信,于是我们俩开始了一场'PK'.我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地,上面开满了姹紫嫣红的花朵,就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。我又添上了一颗挺拔的苹果树,上面结满了又大又红的苹果,让人不禁馋涎欲滴。树旁有一个清澈见底的小湖,湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。远处有连绵起伏的山峦,近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。最后姐姐甘拜下风,我的心里无比的自豪!

哈哈,你敢跟我比试比试吗?我这双手可是十八般武艺样样精通哦!

指导教师:安国好

篇四:我有一双灵巧的手

《我有一双灵巧的手》教学设计 山东省潍坊市昌乐县城关街道北关小学 滕延英

一、教学目标:

让学生充分体验到动手的乐趣,认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。知道手的作用,培养学生勤于动手的意识,培养学生的合作精神。

二、教学内容和重难点:

教学内容:

从“会做事的手”、“会说话的手”、“会认东西的手”、’会玩游戏的手”几个方面来让学生感知双手的作用,通过猜谜、手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式,让学生认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴,感受手的神奇,喜爱自己的手。 感知双手的作用,培养学生的合作精神。

重点难点:

让学生认识自己的手,为自己有一双能干灵巧的手而高兴,同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。

三、学情分析:

低年级学生活泼好动,好表现,好奇心强,特别喜欢展示自己,所以本课教学设计针对低年级学生特点,采用学生感兴趣的猜谜、手势、游戏、表演方式让学生乐学、爱学。本课的学习内容“手”,每个孩子都有,手与孩子们的生活息息相关。但手在他们的生活中的神奇作用,却往往被忽略。

四、 课前准备:

多媒体课件

五、教学过程:

导入新课

师:同学们,老师给大家带来一个谜语,看一看哪位同学是猜谜高手,同学们有信心吗?(课件出示)猜一猜:十个小兄弟,分成两个家;高矮各不同,做事全靠他。(打人身体的一个部位)

生:举手回答。

师:(出示课件:手的图片)(百度搜索)

同学们猜得真不错!今天我们就来认识我们的双手:我有一双灵巧的手(师板书课题)

活动过程一:会做事的手

师:(出示课件:工人们用手做工,农民们用手干活,??)(百度搜索)

工人们用手做工,农民们用手干活,医生用手打针,能不能告诉大家,你的小手会做什么?

生:到黑板前表演。

师:老师太高兴了,你们的小手这么能干,来,让我们一起来夸夸我们的小手吧!

师生边说边做动作:小手小手你真棒!

师板书:会做事

活动过程二:会说话的手

师:同学们,我们的手不但会做事,还会说话呢!你们看,手的姿势不一样表示的意思就不一样,(师边说边做动作,边板书:会说话)

师:请同学们看大屏幕:猜一猜,我的手在说什么?(百度搜索)

生:举手回答。

师:同学们,你们的小手会说话吗?下面咱们同桌的同学一个用手说话,另一个同学猜一猜同桌在说什么?

生:同桌互相表演,互相猜。

活动过程三:会认东西的手

师:同学们表演的太好了!老师碰到一个难题,想请同学们帮老师想个办法,可以吗?有一天晚上,老师正在看书,突然停电了,手

电筒在哪里?打火机在哪里?怎么办呢?

生:说一说自己的办法。

师:同学们想的办法太好了,用手摸一摸就知道了。下面咱们同学以小组为单位,把眼睛遮起来,摸一摸咱们桌子上的东西,看一看那个同学猜的准确。

生:在小组里互相摸桌上的东西,并说一说自己摸的是什么? 师:同学们做的很认真,老师这里也有一些东西,哪个同学愿意上来摸一摸?如果这个同学说对了,咱们要伸出大拇指说:你真棒!如果说错了,咱们要摇一摇手,说:不对不对,再猜猜!

生:判断同学摸得对错。

活动过程四:会做游戏的手

师:同学们,咱们的手不但会认东西,还会表演呢,咱们同学会不会做手影游戏?哪个同学愿意上来表演给大家看?

生:到黑板前表演手影游戏,用投影仪展示学生表演的手影游戏, 师:同学们,手影戏好玩吗?你们接着玩,看看你们的手还能变出什么来?

活动总结:

师: 同学们玩得高兴吗?瞧,我们动动手,动动脑,就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,我们的手是不是很神奇呀?但手的一切活动都听从大脑的指挥,反过来,常动手又能开发我们的大脑。

师: 今天,我们认识了自己的手,你有什么感受?

生:谈感受。

篇五:我有一双灵巧的手

我有一双灵巧的手

——废品变礼品

一、设计理念

随着人们生活水平的不断提高,产生的废品不但数量越来越多,而且种类也越来越庞杂。通过调查废品的来源、种类、数量及危害,使学生认识废品处理的重要性;同时,在学生过生日或过节时时,同学们把礼品看得越来越重。通过废品的再利用,让学生明白自己也能为处理废品保护环境以及节约资源做出贡献。

在我们的日常生活中会产生大量的废弃物,这些废弃物如果被我们随意丢弃,不仅对环境造成污染,而且也是资源的极大浪费。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用,例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等,使它们摇身一变,成为既美观又实用的礼品,美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源,从而使我们的生活质量有明显改善。人们日常生活中每天丢弃大量生活废品,数量触目惊心,活动时请学生回家后统计自己家生活废品的品种,并且搜集可以再利用的物种,自己设计制作成礼品。

现在的学生动手能不是特别强,大多数的家长和老师更多的让学生把时间花在书本知识上,而学生们缺少动手和创造能力。本活动给学生提供了表现的机会,让学生去体验、去发现、去挖掘,通过一系列自主探索活动,使学生能观察,能讨论,能动手操作,能动脑思考,充分发挥自己的才智,提高学生的创造能力,有利于学生个性的发展。

二、学生对象

小学五年级学生。因为五年级的学生求知的欲望和能力,好奇心较低年级有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。有一定的动手能力和安全意识,学习的兴趣更为广泛,但是意志力还是比较薄弱,他们的见解极易受到外界影响左右而时常变化。本活动在尊重学生自主创造和探索的同时还需老师的积极引导。

三、活动准备:

1、指导学生搜集学校、社区或家中的生活废品。特别是能再利用的废弃物,例如易拉罐、纸盒、木棍、玻璃瓶、废旧卡片等。

2、 制作工具:剪刀、胶水、胶带、绳子、铁丝、针线等。

四、设计目标

1、情感目标:

(1)培养学生热爱生活,用自己的创造和智慧美化生活、美化环境。

(2)使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理,培养学生之间的团结合作精神,体验设计活动的乐趣,感受用双手创造美的快乐。

2、知识目标:

(1)学生通过自主调查,了解身边被遗弃的生活废品种类,认识生活废品的重要性。学会利用生活垃圾,变废品为礼品。

(2)梳理变废品为礼品的方法,能把它运用到生活中去,快乐地生活。

3、能力目标

(1)通过引导学生开展这个实践活动,学习制定活动计划、自觉参于实践活动,初步培养学生收集和处理信息的能力。

(2)通过制作活动,发展学生想象力,提高创新能力。

五、设计过程

(一)确定主题,成立活动小组,制定研究计划;

(二)查阅资料,调查交流,生活中一天可产生多少废弃品,这些废弃品最终被如何处理;

(三)收集废品,分类处理;

(四)动手动脑,变废品为礼品。

(五)成果展示,交流评价。

方法:调查法

活动一:我为环保尽份力——确定主题:我有一双灵巧的手(变废品为礼

品)

活动过程:

1、与学生共同讨论生成本次活动主题。

2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。

综合实践活动计划(一)

3、讲授学习调查方法。

活动二:走进废弃品

活动过程:

一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用?可以用来做什么?

二、设计调查表

三、完成调查表

活动三:变废为宝——分类处理

活动过程:

一、各小组对其收集的废弃品进行分类,边分类边做好记录表。

队员出示分类表,小组讨论出最好的分类方法,以这方法现场进行分类。

综合实践活动活动记录卡

小组内的分类方法有几种?谁的分类方法最好?好在哪里?

[学生自由发言,针对近阶段的资料做总结汇报,并从活动中学会筛选出合适的方法,并以此方法为标准进行分类活动]

三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧?是如何处理的?

活动四:变废品为礼品小制作

活动过程:

1、设计小制作的图样。

2、制定活动计划

综合实践活动计划(二)

用自己收集的废旧物品完成小制作。

说说:你要做的小制作需要用什么材料?

3、动手制作

4、欣赏作品,将优秀作品拍摄下来。

活动五:交流评价

活动过程:

1、欣赏各个小组的作品

2、评价:作品的优点和需改进的地方

3、可以交换礼品或把自己的作品送给朋友

六、活动反思:

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”,去探索,去经历,去感受,这样虽不一定有明显的外显结果,但在潜移默化中,学生的社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到了培养。

本次活动都是由学生自主探究、自主评价,这也充分体现了学生主动的参与意识,在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师的组织管理作用逐步变成引导和交流的合作方式,在他们讨论的过程中,也逐渐看到自己的优势和不足,并在今后的实践中得以保持和修正。相信只要给学生搭建一个合适的平台,放手让他们去实践,一个不小的惊喜就会展现在你面前。

也许在这次活动中也存在着一些问题。比如,在说制作前面的说构思的时候,如果将时间放的太多,让过多的学生将自己的想法都说出来,难免会造成小部分学生的雷同,说的不多又怕学生思打不开。在学生观察、收集,分类、讨论制

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