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沙漠奇遇

时间:2016-03-14 来源:爱作文网 

篇一:第八课沙漠奇遇记

任课老师姓名: 日期:2013年 月 日 .

任课老师姓名: 日期:2013年 月 日 .

沙漠奇遇

任课老师姓名: 日期:2013年 月 日 .

篇二:八汉上 第八课 沙漠奇遇记

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篇三:第八课 沙漠奇遇记

第八课 沙漠奇遇记

班级: 初 二(2)班 授课时: 2011年11月

课程: 汉语 授课老师:

一 ,课题 第八课 沙漠奇遇记

二, 课时分配 一共五课时

第一课时 讲解词语

第二课时 分析课文

第三课时 复述课文,语言项目

第四课时 综合练习

第五课时 自读课文 ,口语交际

三.教学目的

1.知识点

(一)听说要求,进一步提高学生的口语交际能力

1.能听懂综合练习中的录音,做出正确答案。

2.根据口语活动的内容,能进行流利的对话和讨论

(二)读写要求,以课文为中心,提高学生的阅读理解和书面表达能力

1.学会全课文生词,能读准写对,并能理解和应用

2.熟读课文,理解全课文的内容,能背诵课文,复述课文大意

3.能掌握课文中的重点句型和语言项目的重点词语,并能说话,在生

活中正确运用

(三)思想教育方面

通过学习课文,使学生意识到动物是人类的朋友,要保护它们,鸟

类使我们天空不再单调,鸟类让我们拥有了幻想的翅膀。

四.教学重点难点

重点:

1. 掌握生词的用法,并能用它们来造句,能独做出综合练习和自读课

文部分的练习。

2. 掌握语言项目列中的重点词语和重点句型的意思,并能用它们来造

句。

难点:

1. 掌握课文的基本内容,背诵,复述课文。用自己的话说出来课文大

意。

2. 能听懂综合练习中的录音内容。

第一课时 讲解词语

一. 教学课型 :讲练课

二.教学方法 :讲解法

三.教学手段

课本书,有关文具,辅料等。

四.教学过程

(一) 组织教学

1.师生问候

2.由班长用汉语报告学生出勤情况,教师了解学生交作业的情况

3.宣布本课的教学目标

(二) 复习旧课

1.让两位学生背诵第六课的一,二自然段。

(三) 开始新课

检查生词预习情况

让学生朗读生词,齐读,指名读

讲解生词

1. 搭(动):有“支”,“架设”的意思。例:搭床,搭车

2. 袭(动):冲,闯过去。例:袭击,偷袭。

3. 航(动):①船 ,②航行。例:航远,夜航。

4. 添(动):加,增多。例:添加,增添。

5. 返(动):回,过来。例:返回,往返。

6. 融(动): 融合意思。例:融合,融金。

7. 油亮(形):有光,闪亮。例:油亮的头发。

(四),布置作业

1. 熟读生词,每个词语抄写五遍

2.关键词语每个造两个句子

3.预习课文

第二课时 分析课文

一. 课型 : 讲练课

二. 教学方法:谈话法,练习法

三. 教学过程

(一) 组织教学

1.师生问候

2.由班长用汉语报告学生出勤情况

3.宣布本课的教学目标

(二) 检查复习

1.把生词让同学们齐读,指名读。

2.听写词语,让两位学生上黑听写,其他学生下面写。

(三) 学习课文

1.检查课文的预习情况,导入性提问

你以前见过小鸟吗?

人和动物的关系是什么关系?

2.朗读课文。每个人读一段,或领读

3.分段串读,启发学生全篇课文分段。

这篇课文分为六个自然段,四个大段

第一段 (第一自然段)

① 学生朗读第一段

② 讲解第一段的内容

这一段主要讲的是海洋,海洋是无边无际没有任何陆地的植物,动物,只有水,天上有白云。

第二段 (第二,的三自然段)

① 苹果学生朗读第二段

② 讲解第二段的内容

这一段主要讲的是小鸟被台风袭过后无家可归了,然后它好不容易落到船上了。水手赶它走,可它走不动了,也许是累了。于是他们结成了朋友。

第三段 (第四自然段)

① 学生朗读第三段

② 讲解第三段的内容

这一段主要讲的是小鸟的外貌,还有小鸟和水手之间的亲密关系,给对方带来的快乐。

第四段(第五,第六自然段)

①学生朗读第三段

②讲解第三段的内容

这一段主要讲的是水手们想把小鸟带走祖国,可小鸟不想跟他们走,因为小鸟也有它的归宿,它还是想留下自己的故乡。于是水手们把它放了大海的摇篮去。

全课总结

本课的中心思想:本文通过叙述小鸟和水手们的故事,呼叫人们保护动物,同时也描述无论是人还是动物都有自己的归宿,离开自己的归宿他们不能正常过日子。

(四)布置作业

1.熟读课文。背诵课文的第二段

2.预习语言项目

3.书面作业。做练习的第二题

第三课时 复述课文 语言项目

一. 课型: 讲练课

二. 教学方法:练习法

三. 教学过程:

(一)组织教学

1.师生问候

2.检查考勤

3.宣布本节

4.课的教学目标

(二)检查复习

1.朗读课文,全读或分段串读

2.让两位学生背诵课文的第二段

(三) 复述课文

鼓励学生用自己的话表达出来课文的内容

(四)讲解语言项目示例

1.给学生解释一下重点词语的意思

① 善良(形):心地纯洁,没有恶意。例:心地善良、善良的人。他勤

劳善良,任劳任怨,大家都很喜欢他。

② 匀 (动):抽出一部分给别人用。例:匀些水、匀些食品。大家可

以匀些吃的给这个小孩。

③ 搭 (动):有“支”、“架设”、“交接”、“配合”、“乘车”、“乘船”

的意思。搭床、搭车。我们可以搭船去河对岸。

④ 鲜美(形):鲜艳美好;味道好。例:味道鲜美、相当鲜美。这盆花

鲜美无比。

⑤ 毫不(副) 一点也不。例:毫不犹豫、毫不在乎。

⑥ 浪漫(形):富有诗意,充满幻想。

⑦ 光泽(名):“光泽”是指物体表面上反射出来的亮光。例:发出光泽、

没有光泽。这茄子看起来有光泽,比较新鲜。

2. 给学生解释一下重点句型

① “没有??,只有??”

②“当时??时,??便”

③ “??可,??”

(五)布置作业

1.继续背诵课文的第二段

2.提前做练习

3.复述课文

第四课时 综合练习

一. 课型: 讲练课

二. 教学方法: 练习法

三. 教具: 录音机和磁带

四. 教学过程

(一) 组织教学

1.师生问候

2.考察出勤

3.宣布本节课的教学目标

(二) 检查复习

1.让几位学生复述课文,让他们用自己的语言讲述课文大意

2.让一位学生背诵课文的第二段

3.检查提前做练习的情况

(三) 做综合练习

一. 听录音,选择正确答案

1.B 2.A 3.A

篇四:沙漠历险记

沙漠历险记

? 当时的情况

八月中旬,大约早上10点左右,你所乘坐的双引擎小飞机迫降于美国西南部的苏鲁拉大沙漠。飞机上除了风扇,整个飞机全部烧毁,正附驾驶也当场死亡,不过你和其他的幸存者都没有受伤。

飞机撞毁前驾驶没有来得及告诉你们目前的正确位子,不过意外前半小时他提过你们在机场西南方70公里偏离原来航线65公里。 你所在的沙漠相当平坦,除了偶尔遇见一些巨大的仙人掌外,可以说是一片不毛之地。更具后来听说的天气预报气温可达44度,如此说来地面的温度可达55度。你穿的是轻便的衣服——短袖,长裤,袜子及便鞋。每个人都带了一条手帕,你的口袋里总共有2.83美元硬币,85元钞票,一包香烟和一支圆珠笔。

在飞机者或欠你从飞机上抢救了15件物品。

假设你是当事人,请对以下物品的重要性评分,“1”表示最重要“15”表示最不重要。

沙漠历险记

? 当时的情况

八月中旬,大约早上10点左右,你所乘坐的双引擎小飞机迫降于美国西南部的苏鲁拉大沙漠。飞机上除了风扇,整个飞机全部烧毁,正附驾驶也当场死亡,不过你和其他的幸存者都没有受伤。

飞机撞毁前驾驶没有来得及告诉你们目前的正确位子,不过意外前半小时他提过你们在机场西南方70公里偏离原来航线65公里。 你所在的沙漠相当平坦,除了偶尔遇见一些巨大的仙人掌外,可以说是一片不毛之地。更具后来听说的天气预报气温可达44度,如此说来地面的温度可达55度。你穿的是轻便的衣服——短袖,长裤,袜子及便鞋。每个人都带了一条手帕,你的口袋里总共有2.83美元硬币,85元钞票,一包香烟和一支圆珠笔。

在飞机者或欠你从飞机上抢救了15件物品。

假设你是当事人,请对以下物品的重要性评分,“1”表示最重要“15”表示最不重要。

( )降落伞一付(红白相间) ( )

( )一瓶1升装水 ( )

( )装有4支电池的手电筒 ( )

( )《沙漠中可食用动物》 ( )

( )折叠刀 ( )

( )每人一副太阳眼镜 ( )

( )本地区的空中照相地图 ( )

( )一大瓶伏特加酒 ( )

( )大型的塑料雨具 ( )

( )每人一件外衣 ( )

( )磁性指南针 ( )

( )化妆镜一个 ( )

( )利用纱布止血的工具 ( )

( )一袋盐 ( )

( )装子弹的45口径手枪 ( )

篇五:第十二课 沙漠历险记

第十二课 沙漠历险记

词语(1 – 15 )

前提测评:

用下列单词组词。

风(风景); 间(之间);

暗(暗暗); 孤(孤儿);

单(单身); 轮(轮流);

别 (差别); 启(启发);

教学方式:电教课程

教学目标与学习目标:

记住本课词语的读音,意思,写法和用法 。

用本课词语组成词组和造句。

把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。

教学重点:

记住本课词语的读音,意思,写法和用法

用本课词语组成词组和造句

教学难点:

把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。 教学方法:

首先让同学们自己读新词,老师来纠正。然后老师解释词语意思,同学们组词组并造句。

教学过程:

词语解释:

1.狂风(名): ~大作; ~暴雨;

2.瞬间(名): 一~;

3.天昏地暗(组):

4.昏暗(形):光线不足;暗;

组词:~的灯光; 天色~;

造句:们不要在~的地方看书。

5.大吃一惊(组):

6.无边无际(组):

7.孤单(形):单身无靠;感到寂寞

组词:~极了; 很~;

造句:今天我们家没人,我觉得很孤单。

8.趴(动):胸腹朝下卧倒;

组词:~在地上; ~在桌子上;

造句:他经常~在桌子上睡着。

9.车轮(名): 洗~; ~印;

10.辨别(动):判别;

组词:~方向; 无法~ ;

造句:我们在大风中无法~方向。

11.启动(动):(机器,电气设备等)开始工作; 组词:~机器; 正在~;

造句:你能帮我~车轮吗?

12.默然(形):沉默无言的样子;

组词:~相对;

造句:他们~相对我。

13.迷失(动):(弄不清)方向;走错(道); 组词:~方向; 完全~;

造句:他们~了方向。

14.之后(名):

15.判断(动):断定;

组词:~正误; 作出~;

用下列词语造句:

1. 昏暗:她在昏暗的地方做作业。

启动:我知道怎样启动计算机。

作业:复习词语

第二课时词语

前提测评

1.让全班学生听写上节课的词语。

2.用下列词语组词。

瞬间:一瞬间; 启动:启动车轮;

孤单:很孤单; 迷失:迷失方向

教学方式:电教课程

教学目标与学习目标:

记住本课词语的读音,意思,写法和用法 。

用本课词语组成词组和造句。

把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。

教学重点:

记住本课词语的读音,意思,写法和用法

用本课词语组成词组和造句

教学难点:

把本课中所学过的词语灵活运用在实际生活中。

教学方法:

首先同学们自己来读新词,老师纠正。然后老师解释词语,同学们组词组并造句。

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