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四年级作文争吵

时间:2016-03-16 来源:爱作文网 

篇一:水果店的争吵.doc四年级作文

水果店的争吵

很久很久以前,有一家水果店,里面摆满了各式各样的水果:有黄澄澄的香蕉.水晶似的葡萄.俏皮地咧开小嘴笑的石榴.戴着小绿帽的鲜红草莓.以及那乳黄色透出鲜艳的红色苹果.

有一天,水果店里传来一阵阵激烈的争吵声,原来是一些水果在吵个不停.

香蕉说:“在所有的水果里面,我是最漂亮的,因为我外表黄澄澄的,像弯湾的月亮,吃起来软软的.甜甜的.老人小孩都喜欢我.”

葡萄不服气的水:“我才是最漂亮的,因为我晶莹透明,就像是用水晶玛瑙和玉石雕刻出来的水晶一样又圆又大,水灵灵的,而且上面还挂了一层白霜,那是我爱美扑多了粉.

石榴嗡声嗡气的说:“照理说你们都不漂亮,只有我才是最漂亮的,你们没听人们常说:'六月石榴红似火吗.” 草莓接口说:“虽然我的表面布满疙瘩,但是我长得像个鸡心,最惹小朋友喜欢,所以我才是最漂亮的.”

这时,苹果突然说:“大家不要吵了,要说漂亮肯定是我第一,你们看我光滑圆润,像小妹妹那通红的脸蛋,闻起来有一股甜丝丝的果香呢!而且被人们喻为“平安”的代表。 水果店老板走过来说:“你们都是最漂亮的,因为不管什么东西,只有内在美才是最重要的,你们每一种水果都含有

不同的营养,所以不能光看表面。”

水果们听了,都不好意思的笑了,它们又成了好朋友。 2009.08.04 四年级

篇二:人教版四年级上册八单元作文:左手和右手的争吵

人教版四年级上册八单元作文:左手和右手的争吵

小梅是一个心灵手巧的女孩。不管是谁,只要见到小梅用双手做出的工艺品都会赞不绝口。这不,小梅的学校要举行一夜深了小梅进入了梦乡。小梅的左手和右手争吵了起来,右手轻蔑地对左手说:看,要不是我画那些美丽的图形,主年一度的谁是巧手王的比赛,人人都说小梅准是巧手王。人怎么会被称为巧手王呢?

左手听了面红耳赤地对右手说:右兄弟,你不要这麽嚣张。要不是我扶着纸,你画的再怎么漂亮,再怎么好,它始终是一张纸,不会成为一件工艺品的!

右手听了气势汹汹地对左手说:如果没有我,你只能剪出一个四不像的东西!

他们俩你争我吵,各个吵得声嘶力竭、青筋暴现。最后左右手兄弟各自犯起了脾气,谁也不理谁了。

第二天,小梅可着急了,她的左手右手都不听使换了,剪也剪不好,画也画不好,这时左手和右手都明白了,它们两个是一个相互合作的整体,各自有长处和短处,少了谁的力量也不行。于是,它们分工协作,共同努力,在比赛前一小时,小梅在左右手的帮助下,做出了一件百花盛开的工艺品,得了一个特等奖。

左手和右手举着奖状,它们手和手之间就挨得更近了,心也连得更近了。

篇三:四年级作文题目大全

四年级写人作文:(这样一个女孩 “恐龙”同学)

四年级写人作文:(我的好朋友)

四年级写人作文:(这就是我 我最要好的朋友)

四年级写人作文:(“护绿委员”缘缘 我)

四年级写人作文:(我的好朋友 朗诵老师)

四年级写人作文:(我的妹妹 我的爸爸)

四年级写人作文:(我的聋哑表哥 我的老师)

四年级写人作文:(我的妈妈 我最敬佩的一个人)

四年级写人作文:(我的弟弟 表弟的面具)

四年级写人作文:(我敬佩的一位同学 好朋友)

四年级叙事作文

四年级记事作文:(委屈之事 童年的回忆)

四年级记事作文:(难忘的一件事 抹不去的记忆)

四年级记事作文:(这件事令我感动 难忘的小事)

四年级记事作文:(令人感动 我战胜了“恐高症”)

四年级记事作文:(最令我快乐的 我的小制作)

四年级记事作文:(童年趣事 失望的运动会)

四年级记事作文:(难忘的一天 第一次洗菜)

四年级记事作文:(难忘的春节 趣味暑假)

四年级记事作文:(小草 我收获了勇敢)

四年级记事作文:(“踩”草莓 难忘的一件事)

四年级写景作文

四年级写景作文:(游趵突泉公园 美丽的惠丰湖)

四年级写景作文:(风铃广场 游大明湖公园)

四年级写景作文:(秋天的颜色 家乡的六顶山)

四年级写景作文:(游顺鑫绿色度假村 家乡)

四年级写景作文:(美丽的校园 云台山)

四年级写景作文:(美丽的天坛公园 池塘)

四年级写景作文:(游月湖岩公园 雷雨)

四年级写景作文:(校园小花坛 夏日的早晨)

四年级写景作文:(家乡美景 冬景)

四年级写景作文:(春天的校园 公园的一角)

四年级状物作文

四年级状物作文:(我家的小黄狗 美丽的菊花)

四年级状物作文:(蜗牛 我家有盆木芙蓉)

四年级状物作文:(可爱的鸭子 老鼠)

四年级状物作文:(哥哥家的霸王狗 四季梅)

四年级状物作文:(外婆家的小猫 可爱的小金鱼)

四年级状物作文:(可爱的小狗)

四年级状物作文:(懒龟龟 流浪猫)

四年级状物作文:(我的玩偶 我的“森林小屋”)

四年级状物作文:(蜗牛 我家的鱼缸)

四年级状物作文:(小乌龟 我家小猫咪咪)

四年级想象作文

四年级想象作文:(未来的房子 未来的房子)

四年级想象作文:(我未来的家 电子感应笔)

四年级想象作文:(我和大海的对话 我来到了天庭)

四年级想象作文:(机器人警察 文具盒里的争吵)

四年级想象作文:(彩虹桥 羊马赛跑)

四年级想象作文:(神秘的水果世界 玩具世界)

四年级想象作文:(眼睛的自述 假如我是一片云)

四年级想象作文:(未来的汽车 未来的机器人)

四年级想象作文:(哆啦A梦与灰太狼 大战孙悟空)

四年级想象作文:(未来的食物 田鼠与青蛙)

四年级抒情作文

四年级抒情作文:(一只顽强的小蚂蚁)

四年级抒情作文:(赞美老师 美丽的营区)

四年级抒情作文:(幸福围绕我身边)

四年级抒情作文:(家乡变美了 崭新的学期)

四年级抒情作文:(我有一个梦想 家乡的早晨)

四年级抒情作文:(空中的星座 两大奇迹)

四年级抒情作文:(同学们,我想对你们说 )

四年级抒情作文:(朋友)

四年级抒情作文:(阅读的起点)

四年级抒情作文:(没有大人的世界)

四年级散文诗歌

小学四年级诗歌《儿童诗》

小学四年级诗歌《夸夸我的手》

小学四年级诗歌《儿童诗一组》

四年级书信作文

四年级书信作文:(姑姑 “小绒球”)

四年级书信作文:(敬爱的爸爸 亲爱的表弟)

四年级书信作文:(爸爸妈妈 小姨)

四年级书信作文:(罗老师 革命先烈)

四年级书信作文:(给舅母的一封信)

四年级书信作文:(王虹 张老师)

四年级书信作文:(舅舅 爸爸)

四年级书信作文:(刘老师 美美)

四年级书信作文:(爷爷 爸爸)

四年级书信作文:(姐姐 黄老师)

四年级日记

四年级日记:(黄豆芽生长记)

四年级日记:(意义非凡的生日 参加社区活动)

四年级日记:(泡泡浴 我的糗事)

四年级日记:(胖大海变形记)

四年级日记:(鱼的秘密 炒刀削面)

四年级日记:(鸡蛋弹起来)

四年级日记:(太阳花 做三文治)

四年级日记:(老师表扬了我 今天我下厨)

四年级日记:(观察日记——小金鱼)

四年级日记:(我最高兴的一天 洗衣服)

四年级游记作文

小学四年级游记作文《游桂林》

小学四年级游记作文《“五一”游北海公园》

三年级作文题目大全:

一、命题作文小学作文题目:

(一、写人类小学作文题目)

1、朋友,对不起!(提示:人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”?)

2、我最感激的一个人。(提示:你为何感激?请饱含深情地去写)

3、我是个好孩子。(提示:好在哪儿?)

4、我有一个好伙伴。(提示:为何说是你的好伙伴?好在哪儿?)

5、不值得我尊敬的一位长辈。(提示:为何不值得你尊敬?)

二、记事类小学作文题目

1、让我气恼的一件事。(提示:什么事让你气恼?)

2、这次我做对了。(提示:你做对了什么事?)

3、一件美好的往事。(提示:这一件怎样美好的事?)

三、抒情类小学作文题目

1、如果,我能再做一回小学生。(提示:六年的小学生活即将结束,回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑??想一下,如果

你能再做一回小学生,你将会怎样度过呢?)

2、我爱我家。(提示:你为何爱你家?)

四、想象类小学作文题目

1、假如我会克隆

2、假如我会72变

3、假如让我??

4、假如我是一名??

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命题小学作文题目:

(一、前空式小学作文题目)

1、_______变了(提示:要写出变的过程及原因,要表现出变的前后对比。)

2、_______的感觉真好!(提示:要围绕所填内容,突出“感觉真好”,要点明好在哪里,怎么个好法。)

3、_______错怪了我。(提示:要把事情的前因后果写清楚:谁错怪了我,为什么错怪我?我的心理活动怎么样?)

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

(二、后空式小学作文题目)

1、我发现了_______

2、20年后的_______

3、我想对你说,_______

4、这件事真叫我_______

5、谢谢你,_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

(三、中空式小学作文题目)

1、那是一次_______的尝试

2、我是_______迷

3、一堂_______的课

4、当_______不在的时候

5、发生在_______的一件事

6、我_______的一个人

小学经典作文题目

1. 童年趣事

2. 我的XX

3. 家庭风波

4. 我长大了

5. 记一件难忘的事

6. XX,我想对你说

7. 第一次做家务

8. 观XXX有感

9. 一件小事

10. XX年后的我

篇四:四年级学生优秀作文

文具盒里的争吵 王义诺

今天小明得了100分,他拿着卷子四处炫耀。他很骄傲而且不停地说:“我是全班第一名?”

四年级作文争吵

忽然他听见了一阵吵闹的声音,他找啊找,最后发现声音是从他的文具盒里发出来的。他打开文具盒发现原来是铅笔在说话,铅笔说:“没有我你能得 100分吗?都是我的功劳。没有我你能写字吗?”小明慢吞吞的说:“不能。”橡皮开始说:“铅笔,你别抢人家功劳吧,我才是最有功劳的。没有我你写错字谁帮你擦呀?还不是我擦吗?你说是吧,小明?”小明说:“是。” 尺子说:“连线题用谁画线呀?还不是用我吗?”是吗?小明点点头。卷笔刀又开始说话了:“我的功劳才是最大的。”小明说:“你有什么用处?”卷笔刀说:“铅笔折了,没有我就削不了了。”没有铅笔橡皮也没用了。没有铅笔尺子也没用了。”

这下小明急哭了。他去找妈妈了,问妈妈到底谁的功劳大呀?妈妈说:“每个人都有各自的长处,所以它们的功劳平衡。”小明把妈妈说的话都告诉了文具们,文具们低着头惭愧的说:“知道了。”

每次小明得100分文具们都互相推卸功劳,小明觉得这样很好,文具们成为了兄弟姐妹。

篇五:四年级作文

4级上第九讲 人物的外貌描写

【教学目标】

1.通过图片、视频导入主题,掌握人物外貌的描写要按一定的顺序,抓住人物外貌的典型特点。

2.例文分析,师生交流,生生合作中掌握再写人时要通过描写人物外貌反映出其性格特点。

【教学重点】

培养孩子留心观察周围熟悉人物的好习惯,掌握描写人物外貌时要按一定的顺序,抓住人物典型的特点。

【教学难点】

写人时要通过人物外貌描写反映出人物的性格特点。

【教学课时】 2课时 50分钟/课时

【教学过程】

一、猜谜语,激趣导入

1.同学们,老师今天带来几则谜语想让你们猜一猜。老师念谜语,请同学们猜,但在猜的时候要说出你是怎么猜出来的(出示PPT)。

生猜谜语,说原因。

师:非常好,大家都能说出自己猜测出这些人物的原因,其实啊,老师要告诉大家的是,这就是因为每个人都有每个人的特别的地方,也就是我们经常说的外貌。今天,老师就带领着同学们学学如何进行外貌描写。

导入课题。

设计意图:谜语激趣,口语练习,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性的同时,明确外貌描写的重要性。

二、习作指导 1.朗读下面两个文段。

(1)门一开,班主任领进一位女生。他长的很好看,衣着朴素。“叫李华,请多光照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

(2)门一开,班主任领进一位女生。他中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,他被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

2.思考问题:

这两个句段同写一个人物,哪一种好?为什么?

3、大家说的非常好,下面我们大家再来考虑考虑,既然说了外貌描写,那究竟到底什么是外貌描写呢?下面我们来看三段话。

①一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)

②头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。(祥林嫂)

③孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己)

这些外貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的?

明确:

五十岁上下——年龄

凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;清白脸色,乱蓬蓬的花白胡子——容貌

两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。

黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;————神情

身材高大————体形

穿长衫————衣着

教师归纳:外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的憎,加深读者对人物的印象。 这么多的内容,我们在进行外貌描写时,是不是都要把这些堆在一起就可以了呢?当然不能面面俱到,而是要抓住最重要的特征去写。

设计意图:片段对比、分析,图文对照,讲练结合,引导学生进一步认识外貌描写重要性的同时,明白外貌描写包括哪些方面,掌握

外貌描写要抓住人物最典型的特点,突出人物的性格。

4、撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。(这是《芦花荡》中的老头子形象)

我赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(这是《故乡》中的杨二嫂形象)

总结:从一段描写中,我们可以看到镜头由远及近,先对老头子的整体形象进行描述,然后着重对他的脸部进行特写,从描写的顺序上是——从整体到局部。

对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序,二段中就是按照从上到下的顺序描写的。

这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物描写首先要抓住特征,并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢?

5、阅读下面的文字,说说自己的感受。

例如:我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:

两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》

感受:运用比喻的手法,形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。其实我们一直说的怎么样让自己的文章更加生动具体,就是要学会运用这些修辞手法让自己文章更有色彩,所以好的外貌描写一定要善用修辞。

师总结,当我们知道了在描写外貌时要抓住主要特征,按照顺序写出外貌,还得学会运用修辞。

6、揣摩下面几段文字,谈谈你的感受

(1)、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。

(2)、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

(3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

学生归纳:分别体会到了幸福快乐;着急发愁;伤心悲痛三种心情

小结:三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;例二反映了老

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