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我只写了几个音符答案

时间:2016-03-19 来源:爱作文网 

篇一:六年级阅读训练 升级

(一)爹是睁眼瞎

爹怀里揣着用两层红布包着的三百块钱,顶着半沉的月亮,为我进城去了。

晨风拂着爹双颧突出的脸,天要亮了,爹匆匆地赶着路,脸上溢着继续企盼和自信。

爹窝在山里哭了一辈子,三十多岁了,才将娘娶回家。生下我哥后的第六个年头,有一天,爹走在青石滩头,看见一块石头上一抹嫣红,走进一看,是一个裹着小红棉被的婴儿,那便是我。我开着薄薄的小被子,在滩头嘶哑地哭着。爹把我搂在怀里带回家,笑着对娘说我是上天赐来的红娃娃。 从此,这个家因为我这“红娃娃”更加贫困不堪。为此,爹戒了酒,又戒了抽了二十年的烟,供着我和哥念书。哥初中毕业了,在家务农。我是不沾农活的,整日抱着书啃,爹只盼着我考上一个学校。 有时苍天也负苦心人,中考我因两分之差名落孙山。我痛哭着告诉了爹。爹的脊背像驮着山似的弯了,一夜之间,脸上皱纹纵横。

爹不甘心,要我再考,可家里已没有条件让我读书,我坚决不考。爹无奈,便将推了半辈子的独轮车卖了,让成立一个有地位的“亲戚”帮我找份工作。他是本家,也姓王,从小和叠在泥土里滚大的。后来,这个人当了兵,提干,转业,现任一个局的局长。

爹舍不得坐车,踏着一双断了带子的塑料凉鞋,走上了布满乱石的山路。上午的时候,爹到了城里,在一个商场买了一盒盒装璜精致的罐头,装进黄帆布包里。

一幢幢商品房,整齐坐落在一片土地上,以顺耳的白楼。爹在里面转悠了半天,东问西寻,好容易摸到了王局长家。

开门的是一妖艳的女人,口红、墨镜、爆炸式的头发,惊得爹退了两步。 “谁呀?”无力喘类一个中年男人的声音。 “谁知道——喂,老头,你找谁?” 爹尴尬地僵在那里,好半天才挤出一句:“找,找王局长。” “找我?”王局长听说有人找他,赶忙出来。 爹忙说:“山子,山子,不认得我了吗?我是虎子!”

“胡子?你,喔,欢迎,欢迎。啥事啊?”王局长说这目光转向爹手中的袋子。

“咱闺女,想在城里找个工走,行不?”爹是木讷的老实人,说话是弄堂背竹子——直来直去。 那女人一直打量着爹,香水味呛得爹喘不过气来。她的目光忽然集中在爹翻出的口袋上,哈哈大笑。爹被她笑得莫名其妙,王局长向他使个眼色,她停住了笑。

虽然这个场面爹很不安,不过总算谈得差不多了,爹走的时候,差点忘了把礼物给王局长,步出门口又转身回屋。

“山子,不,不,王局长,这是我买的一点东西,你,收着吧。”爹把东西连同黄帆布包摆在桌子上。王局长连连说“不”,爹又不知所措了。女人走过来说:“那怎么好意思呢,嘻——”便把礼物收下了。王局长也很客气地叫爹过几天再去接头。

爹第二次去的时候,王局长态度大变。爹叩开了他家的门,王局长不冷不热地把爹挡在门口:“啊呀,这工作不好找啊!我说老王啊,,一个拾来的孩子,又是女孩儿家,干吗这样负责任?别说捡来的,就连我自己亲身闺女,还想让她到农村去锻炼锻炼呢!心不可太高啊!啊!哈哈??” “虎子,把东西带走!”王局长把黄帆布包摔在门口:“做官要廉洁,再说我家又不养狗。” “狗?”爹一脸迷惘。

怀着一颗沮丧的心,爹又把礼物提回家。我打开一看,原来里面装的是狗食罐头,怪爹是睁眼瞎,不识字,人狗不分。

1. 给下面带点的字注音。 怀里揣.着( ) 双颧.突出的脸( )一抹嫣.红( ) 嘶哑..

地哭着( ) 一幢.幢商品房( ) 尴尬..( )呛得爹喘.不过气来 ( ) 木讷. ( ) 2. 给下面多音字注音并组词。

量 ( ) ( )

差 ( ) ( ) ( ) 3. 写出下面词语的近义词。

贫困 ( ) 精致( ) 打量 ( ) 布满( ) 4. 判断对错,正确的打“√”,错误的“×”。

1) 这个家因为我这“红娃娃”更加贫困不堪。这句话运用了借代的修辞手法,用“红娃娃”代替我。( )

2) 爹的脊背像驮着山似的弯了,一夜之间,脸上皱纹纵横。这句话运用了比喻的修辞手法,把“脊

背”比喻成“山”。( )

3) 说话是弄堂背毛竹——直来直去。这句话中破折号的作用是转折。( ) 4) 谁知道——喂,老头,你找谁?这句话中破折号的作用是声音延长。( ) 5. 文章第3——6自然段是插叙,从全文整体角度分析,插叙的作用是( )。 A.交代了我的身世,爹为什么去送礼,使故事情节更加完整 B.交代了我的生活很贫困 C.主要是为了增加文章的内容 6.“爹怀里揣着用两层红布包着的三百元钱。”为什么爹要用两层红布包着三百元钱呢?

7.爹为什么笑着对娘说我是上天赐来的“红娃娃”呢?

8.女人走过来说:“那怎么好意思呢,嘻——”便把礼物收下来,王局长也很客气地叫爹过几天

再来接头。这说明( ) A.女人和爹认识,他们是老朋友。 B.王局长和爹认识,他们是老朋友。

C.爹早就欠人家礼物,这一回总算还上了。

D.女人和王局长都是见钱眼开的人,他们想和爹进行权钱交易。 9.“虎子,把东西带走!”王局长把黄帆布包摔在门口:“做官要廉洁,再说我家又不养狗。”王局长为什么把黄帆布包摔在门口?因为( ) A.爹送的礼物太少 B.王局长做官很廉洁 C.王局长家没有养狗

D.爹把狗食罐头送给了王局长,王局长很愤怒

10.理解并说说“爹是睁眼瞎,人狗不分”这句话运用了什么修辞手法,其主要含义是什么?

1

(二)“我只写了几个音符“

这是贝多芬的歌剧《费德里奥》举行最后一场预奏。尽管天气寒冷,还是有那么多的人赶来。音乐是迷人的,大家很快就陶醉了。突然,有人发现怎么演员和乐队老合不到一块儿?一会儿唱得快,拉得慢;一会儿又拉得快,唱得慢。台上的演员怒目圆睁,可乐队确实是按指挥棒在进行。的确——( ) 冷淡——( ) 向往——( ) 慨叹——( )⑵从文中找出下列词语的反义词写在括号里。 炎热——( ) 悲哀——( )

3. 在括号里填上同音字,说说词语的意思有什么不同。

“见鬼!重来。”乐队停下重新开始,仍然是一片混乱。“天哪!这可是从来没有过的。”人们议论纷纷。

这时,担任指挥的贝多芬呆呆地站在指挥台上,莫名奇妙地看着骚动的乐队,想从那一张张神情不安的脸上猜出症结所在,可大家都不作声,谁也不忍心对这位可怜的指挥说:“走开吧,你这个聋子!”然而贝多芬还是明白了。他突然扔掉指挥棒,一口气跑回家中,倒在椅子上,沉默了很久很久。这是一把二二年十一月的一天,也是他一生中最可怕的一天,他那饱经创伤的心灵又被狠狠戳上了一刀??

在世界著名的音乐家中,大概没有一个人的命运比贝多芬更坏的了。这不仅在于它类水浸泡的童年,屡遭挫折的爱情,贫困孤独的一生,对于一个音乐家来说,最大的痛苦,莫过于耳聋了!

他的耳聋始于二十八岁时,先是耳朵日夜作响,继而听觉日益衰退。头几年他还瞒着别人,躲避一切交际,甚至最心爱的人。到了一八零一年,他在戏院里已必须坐在第一排才能听见演员的歌声。翌年,他去野外散步,便再也听不见农夫的笛声??从此以后的生活,全部就是对聋疾的苦战了。

贝多芬头大身短、头发多而黑,但从不梳理;脸色发黄;他常用棉花蘸黄色药水塞在耳中,外缠纱布;脸部表情常是冷酷而苦闷的。伴随着耳聋而来的,便是它对于人情世故的疏忽、专横、怒暴。遗憾的是,在这个世界上能理解她的人太少了,而唯一能给他安慰的只有音乐。作曲时,他常把一根细木棍咬在嘴里,借以感觉钢琴的振动。他用自己无法听到的声音,倾诉着自己对大自然的热爱,对真理的追求,对未来的憧憬??令人难以想象的是,他举世闻名的九大交响曲中的后七部,都是在完全失去听觉的病态中完成的。

《费德里奥》预奏指挥失败两年后,即一八二四年五月七日,贝多芬的《第九交响曲》在维也纳首次上演,这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品,仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时,观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空,无数的帽子、手帕飞向这位耳聋的音乐大师,也不知有多少人留下了激动的眼泪。在讲究礼节的维也纳,对皇族的出场,习惯也只用三次鼓掌礼,可这次贝多芬却受到观众五次鼓掌欢迎,以至警察不得不出面干涉。然而,贝多芬丝毫没听见观众的喝彩声,直到女歌手温葛尔从乐队里走出来,把他的身子拉向观众时,他才明白是怎么回事。终场后他感动得晕了过去。??谁也没想到,这竟是贝多芬最后一次出现在观众面前。

贝多芬的一生是悲惨的,世界不曾给过他欢乐,他却创造了欢乐给予世界。而临终时,他口中仍这样感叹:“唉,我只写了几个音符!”

1. 请在下列各加点字的正确读音下面画上横线。

⑴尽.管(jǐn jìn) ⑵混.乱(hǔn hùn) ⑶骚.

动(sāo zào)⑷创.伤(chuāng chuàng) ⑸挫.折(cuō cu?) ⑹翌.

年(yì yù)⑺专横.(h?ng hang) ⑻给.予(gěi jǐ) 2. 按要求从文中找出相应的词语。 ⑴从文中找出下列词语的近义词写在括号里。 míng xū zhōng

莫( )其妙 必( ) ( )点 莫( )其妙 必( ) ( )点 4. 为什么说一八二二年十一月的这一天,是贝多芬一生中最可怕的一天?

5. 在贝多芬耳聋以后,他是怎样对待生活和音乐的?从中你能体会到什么?

6. 当贝多芬在维也纳首次上演《第九交响曲》的时候,观众们有怎样的反映?为什么会这样?

7. 联系上下文内容,简要说说你从这些句子中能体会到什么? ⑴对于一个音乐家来说,最大的痛苦,莫过于耳聋了!

⑵遗憾的是,在这个世界上能理解他的人太少了,而唯一给他安慰的只有音乐。

⑶世界不曾给他欢乐,他却创造了欢乐给予世界。

8. 读了本文你有什么感受?

(三)诺贝尔

为什么一定要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢?因为这是诺贝尔的诞生地。为什么一定要在十二月十日下午四时三十分颁奖呢?因为这是诺贝尔逝世的时间。

诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明,总共取得一百二十九种物品的发明专利,其中最突出的发明是炸药。

诺贝尔的父亲是个机械师,由于一场大火,烧得全家一贫如洗,只好到处飘泊流浪。小诺贝尔跟着东奔西走,看到工人们在荒山野岭利用铁锤砸石头,他想,为了开通一条铁路或公路,要花费多么艰苦的劳动啊!要是能够发明一种东西,一下子就把大山劈开,该有多好!

以后,诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先,他与他的父亲和哥哥一起,发明了一种液体炸药。这种炸药爆炸力十分强大,人们把他称为“诺贝尔爆炸油”,,风行全世界。

然而,液体炸药非常容易爆炸。运送这种炸药的火车和船舶都因震动和颠簸引起爆炸。 “怎样使炸药能够安全运输呢?”诺贝尔开始了新的研究。一八六四年九月三日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死,诺贝尔的父亲被炸成残废。诺贝尔对此毫不气馁,面

对严酷的现实,他迎着困难继续研究。 在朋友的帮助下,诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过几百次的失败,在船上度过了四个年头,到一八六七年的秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸

2

药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此,诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此,劈山筑路,打通隧道,穿凿矿井,再也不用人力去一锤一锤地砸了。

诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药,连续不断地加紧进行实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼盯着火星缓缓蔓延,一动不动地站着。近了!进了!火星已经接近炸药了,诺贝尔心脏在“怦!怦!”地跳动,但双眼仍然盯着炸药不放。是时候了,“轰!”雷鸣般的爆炸声震撼着大地,浓烟从实验室里飞速地涌出室外。听到声音的人都慌忙赶来,齐声惊呼:“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”

出的人。( )

6. 诺贝尔最突出的发明是炸药。他最初发明炸药的原因是什么?

7. 概括地说一说从哪些地方可以看出为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命?

8. 诺贝尔给后人留下的宝贵财富有( )。(多项选择)

突然,一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。他顽强地冲出浓烟,高举双手呼喊着:“成功了!成功了!”他,就是诺贝尔。

一八七五年,诺贝尔发明了威力更大的胶质炸药。一八八七年,诺贝尔又发明了威力强大、没有浓烟的炸药——无烟炸药。

为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。他一生没有结婚。临终时,他在遗嘱中说,把他一百多种发明奖金和专利费——二百万英镑,全部存入银行,并把每年的利息作为奖金,分别将给在物理、化学、生物和医学、文学、和平五项事业上成就最突出的人。这就是一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。

1. 划去下列加点字的错误读音。

颁.奖(bān pān) 机械.(jia xia) 颠簸.(bō bǒ) 气馁.(něi tuǒ) 装置.(zhǐ zhì) 穿凿.(záo zu?) 隧.道(suì shuì) 铁锤.

(cuí chuí) 2. 按要求在文中找出词语。

找出一组近义词:( )——( ) 找出一组反义词:( )——( )

3. 请在第三自然段中至少找出四个多音字,并分别根据不同读音组词。

4. 按要求在括号里填上合适的字词。

⑴填空组词语。

东( )西( ) ( )山( )岭 化为( )( )东( )西( ) ( )山( )岭 化为( )( )

毫不( )( ) ( )( )不断

毫不( )( ) ( )( )不断

⑵在括号里填词语使搭配恰当。

发明( ) 发明( ) 迎接( ) 迎接( )

顽强地( ) 顽强地( ) 艰苦地( ) 艰苦地( )

5. 下列说法你认为完全正确的,在括号里打“√” 。

⑴第一自然段以设问的形式开头,强调盛会的地点和时间。( )

⑵这种炸药爆炸力十分强大,人们把它称为“诺贝尔爆炸油”,风行全世界。这句话中的引号表示

否定的作用。( )

⑶诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。这句话中破折号表示解释说明的作用。

( )

⑷诺贝尔心脏在“怦!怦!”地跳动,但双眼仍然盯着炸药不放。这句话属于心理描写。( )

⑸“诺贝尔奖金”一年一度颁发给在物理、化学、生物和医学、文学、和平五项事业上成就最突

A.、为科学而勇于献身的精神 B.、敢于面对困难的勇气 C、持之以恒的研究作风 D、激励后人,鼓励发明的卓见 E、不为亲情、爱情所动的生活态度

(四)奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克,他躺在婴儿床里不住地哭,屋子里弥(mí ní)漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚,迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病,只知道弟弟不太高兴。他老是哭,现在也是。朱莉娅轻轻抚摸着弟弟的小脸,细声细语地说:“迈克,别哭了。”迈克果然不哭了,盯着姐姐看,眼里闪着泪花。她牵起他的小手,他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头,朱莉娅安慰地紧握了一下。这时,她听到父母在隔壁房里说话。朱莉娅虽然只有六岁,但

她知道,当大人压低声音说话时,就是在讨论重大的事情。朱莉亚很好奇,她亲了亲弟弟,踮

(diǎn diān)起脚尖走到们边去。

“开刀太贵了,我们付不起。我最近连账单都付不出。”这是父亲的声音。母亲回答:“老天保佑,现在只能靠奇迹来救迈克了。”

朱莉亚感到疑惑:“奇迹是什么?他们为什么不去弄一个来?”她跑进房间,从存钱罐里倒出了

唯一的一块钱硬币,她要去买个奇迹给弟弟。朱莉娅跑进街对面的超市,收银台前人们在排队付账。

好容易轮到她了,朱莉亚把那枚攥(zhuàn zuàn)得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红

扑扑的小女孩,便弯下腰微笑着问道:“小妹妹,你要买什么?”

“谢谢,我要买个奇迹。”

“什么?对不起,你要买什么?”

“嗯,我弟弟迈克病得很重,我??我要买个奇迹。”

收银员一头雾水。于是对周围的人说:“谁能帮助这个小孩?我们没卖过什么奇迹啊!”

一个穿着体面的先生问:“你弟弟需要什么样的奇迹?”

“我不知道,爸爸妈妈说迈克病得很重,她需要动手术。”

穿着体面的先生弯下身,拉着朱莉亚的小手:“你有多少钱?”

朱莉亚说:“一块钱。”

她拿起一块钱:“嗯,我想,现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟,也许我有你

需要的那个奇迹。”

几个月后,朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交

谈,原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说:“大夫,我们还是不知道手术费是谁付的,

您说是位不愿意透露姓名的善心人士,他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费

用的账单拿给她看,好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把帐单寄来。

几天后,朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信,打开一看是一张收费凭证单,上写全部医疗费用

我已经收下:一块钱和一个小女孩的一颗爱心。

1. 划掉文中带点字的错误读音。

3

2. 写出下列词的近义词。 第二天,女孩又遇上那老人,他仍是衣衫不整,仍是一面散步一面埋头沉思。 清楚—— 讨论—— 容易—— 安慰—— “嗨,先生,你好!”小姑娘主动打招呼。 3. 文中“朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克”襁褓中的弟弟指( )。 老人抬起头,茫然地望着小姑娘。旋即,微笑从他那憔悴的脸上溢出: A、幼儿 B、少年 C、青少年 D、婴儿 “你好!小姑娘。昨天我撞着了你??” 4. 缩写下列句子。 “我父亲说你就是最伟大的爱因斯坦。”

他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头。“噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。” 5. 扩写下面的句子,使句子更完整更充实。 我要买个奇迹。6. 朱莉亚为什么要从存钱罐里倒出唯一的一块钱硬币?因为( ) A、 她看看一共攒了多少钱 B、她要把存钱罐扔掉 C、她要去买个奇迹给弟弟 D、她要去请个医生给弟弟看病 7. 文中“收银员一头雾水”指的是( ) A、收银员刚刚做完美发 B、收银员刚从外面回来,外面下着小雨 C、收银员做喷雾器广告示范 D、收银员不理解朱莉亚说的话 8. 将正确答案序号填到横线处。 ⑴一个穿着体面的先生是 。 ⑵感到“一头雾水”的是 。 ⑶说迈克病情很重的是 。 ⑷用真情和爱心换来奇迹的是 。 ⑸满是汗水的手指求救搬抓住朱莉亚的一根指头的是 。 A、收银员 B、一位不知名的神经外科医生 C、爸爸、妈妈 D、弟弟 E、朱莉亚 F、邻居 9.医生真正收下的是A一块钱 B、爸爸妈妈的医疗费 C、一份谢意 D、一块钱和朱莉亚的爱心10.⑴本文用“奇迹”做题目的原因是 A、猎奇 B、小女孩的爱心换来了迈克的生命 C、医生创造了医学奇迹 D、迈克顽强的生命力创造了人间奇迹 ⑵如果把文章题目换成《为弟弟看病》或《救救弟弟》好不好?为什么? (五)爱因斯坦与小女孩 一九四零年的一个下午,美国新泽西州普林斯顿市的一条小巷里,一个十二岁的小姑娘放学后正蹦蹦跳跳地回家。她边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑: “对不起,小姑娘,是我不小心。” 说完,不等女孩回答,老人又低头向前走去。 女孩望着老人,但见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下穿一双卧室里穿的拖鞋。“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”——女孩这么想。 回到家,她将碰到着老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地大声说: “孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人,他就是阿尔伯特·爱因斯坦!” 女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? “我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?” 听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸: “你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。” “这还不简单!”女孩将平时妈妈教给他的穿戴要领一口气全说了出来。 “能记得住吗?”她问。 “也许能。”爱因斯坦模仿女孩的语气,将穿戴要领一字不差地背了出来。 女孩高兴得直跳脚: “太棒了!” 他喜欢上了这个怪老头。 第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。 “爱因斯坦先生,你比昨天年轻了二十岁。” “是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。” 小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大,到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。 “你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。这话通常是她的母亲训导她的。 “呵,小教授,请你再教教我。” 于是,小姑娘手把手地教爱因斯坦:

“咖啡杯搁在这儿,烟灰缸放在那儿,文具该这样摆??” 爱因斯坦歪着脑袋看了看小姑娘的布局:

“唔,对,很有科学性。”

从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。 一天,小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦,她好奇的问:

“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥?” “她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。这些天,她还常带给我小甜饼,不知道她是如何了

解到我爱吃这玩意儿的。我呢,简直什么也帮不了她,只好帮她做数学作业。” 1. 比一比各组字的音、形、义,然后选字组词。 蓄 畜 蓬 篷 芒 茫 悴 碎 陷 掐 带 戴 储( ) ( )松 ( )然 ( )石 ( )入 爱( )( )牧 帐( ) 光( ) 憔( ) ( )尖儿 ( )领2. 说一说这些方言的书面意思。 冷不丁: 出溜: 4

刺儿头: 倒仰:

我只写了几个音符答案

哈哈儿: 他失去四肢的躯体好似圆滚滚的梭。由于长久的努力,她的耳朵硕大而强健,能十分灵活地扑动3. 按要求从文中找出相应的词语。 向前。下水试游,她如同一枚鱼雷出膛,速度比常人还快。于是,知道底细的人暗暗传说,一个伟大近义词:模拟—( ) 奇怪—( ) 部属—( ) 大阪—( ) 的世界纪录即将诞生。 反义词:渺小—( ) 精神—( ) 凶狠—( ) 明白—( ) 正式比赛的那一天,人山人海。当失去四肢的人出现在跳台的时候,简直山呼海啸。发令枪响了,4. 按要求写句子。 ⑴以小姑娘问话的形式,把这两句话连起来。 “先生,你好!”“我父亲说你就是最伟大的爱因斯坦。” ⑵缩句。小女孩又遇见了那个衣衫不整的老头。 ⑶给句子换个说法,不改变原来的意思。 这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢? 5. 小女孩是怎样与爱因斯坦相识的?爱因斯坦给她留下了怎样的印象? 6. 当第二天小女孩遇到爱因斯坦时,她用爸爸的话称赞他是“最伟大的爱因斯坦”时,爱因斯坦却说“他只说对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大”你是怎样理解这句话的? 7. 用自己的话概括地说一说,随着爱因斯坦与小女孩的不断接触,他们的交往方式有什么变化? 8. 通过读这篇文章,得到的启示是( )。(多项选择)

A、伟大的人物也同样有平凡的生活 B、人与人之间应平等相待,友好相处

C、要注意衣着打扮,学会生活 D、伟大的人物之所以伟大,是因为他们有不平凡的贡献,有平凡人的生活态度

9. 如果你是文中的小女孩,遇到伟大的爱因斯坦时,最想说些什么?做些什么?

(六)失去四肢的泳者

举行残疾人运动会报名的时候,来了一个失去了双腿的人,说他要参加游泳比赛。登记小姐很小心地问他在水里将怎样游,失去双腿的人说他会用双手游泳。

又来了一个失去了双臂的人,也要报名参加游泳比赛,小姐问他将如何游,失去双臂的人说他会

用双腿游泳。

小姐刚给他们登记完了,来了一个既没有双腿也没有双臂,也就是说,整个失去了四肢的人,也要报名参加游泳比赛。小姐竭力镇静自己,小声问他将怎样游泳,那人笑嘻嘻地答道:“我将用耳朵游泳。” 运动员嘭嘭入水。一道道白箭推进,浪花迸溅,竟令人一时看不清英雄的所在。比赛的结果出来了 冠军是失去双腿的人 季军是 英雄呢 没有人看到英雄在哪里 起码是在终点线的附近 找不着英雄独特的身姿 真奇怪 大家分明看到失去四肢的游泳者 跳进水了啊 于是更多的人开始寻找,终于在起点附近摸到了英雄。他沉入水底,已经淹死了。在他的头上,戴着一顶鲜艳的游泳帽,遮住了耳朵。那是根据游泳场的规定,在比赛前由一位美丽的姑娘给她戴上的。 1. 选字填空组词。 臂 臀 园 圆 建 健 即 既 支 肢 中 终 双( ) 团( ) ( )立 ( )部 ( )地 ( )康 ( )使 ( )出 ( )间 ( )然 ( )体 ( )止 2. 请将下列词语的意思用四个字的成语代替。

竭力——( ) 镇静——( ) 独特——( ) 3. 请给文中第5、6自然段的空白处加上标点符号。 4. 造句。 人山人海: 镇静: 强健: 5. 在残疾人运动会报名时,参加游泳报名的这三位残疾人有什么不同?你由此想到了什么?

6. 作者为什么要对这个失去四肢的残疾人的外貌、动作写得较细致?你从中体会到什么?

7. 这个失去四肢的残疾人在这次游泳比赛最后的结果怎样?为什么会这样?

8. 在人们的心目中,谁是真正的英雄?为什么?

9. 结合文章内容谈一谈,给你感受最深的是哪部分?为什么?

(七)妈妈,您也应该飞 妈妈,每当我看到鸟儿在天空自由飞翔的时候,就不禁想到了您。 妈妈,您是幸福的——因为您的丈夫拥有几十万元的个人资产,您还有一对活泼可爱的儿女。可

5

篇二:第八单元提高题

第八单元 B卷

一、给加点字选择正确的读音

所谓(wēi wai) 善哉(zhāi zāi) ..

喝彩(ha hē) 降生(jiànɡ xiánɡ) ..

恬静(tián ku?) 肖像(xiāo xiào) ..

陶醉.(zuì zhuì)

琴.键(qín qínɡ)

二、选字填空

澈 撤

清(澈) (撤)退

戴 带

(带)领 拥(戴)

豪 毫

丝(毫) (毫)升

三、给多音字组词 ? (和平) 和?(和面)

(暖和)ánɡ(强壮) 强ǎnɡ(强迫)

ànɡ(倔强)纯熟.(shú sh?u) 入场卷.(juàn quàn) 澄(澈) (撤)换 (撤)职爱(戴) 外(带) 皮(带)豪) (豪)门 (毫)米ā (差别) 差à (差不多) āi(出差) ě (恶心) 恶a (凶恶) ù(可恶) 自(

四、照样子写出带“静”字的词语,分别和下面词语搭配 例:庙宇 清静

少女 文静 夜晚 寂静 心情 平静 头脑 冷静 教室 安静 小路 幽静

五、给下列加点字选择正确的解释

1 伯牙所念,钟子期必得之。(①) .

① 想到 ② 怀念 ③ 读

2 乃破琴绝弦,终身不复鼓。(③) .

① 复习 ② 击打 ③ 再

3 “演出”中途,哪位观众要离开“剧场”,都会引起我

的不满。(①) .

① 满足 ② 全部充实,没有余地 ③ 到了一定的限度

4 一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这回总算过足.

了瘾,全病房的观众都为我喝彩。(②)

① 光线 ② 声音响 ③ 明,有光

六、补充词语,并把词语填入括号内

独(具)匠心 妙笔生(花) 余音(绕)梁 脍(炙)人口 美不胜(收) 雅俗(共)赏

巧(夺)天工 引人入(胜)

① 这些冰雕艺术品太美了,真是 巧夺天工 、 美不胜收 。

② 小作者是 妙笔生花 ,写出文章构思 独具匠心 ,内容 引人入胜 。

③ 音乐会上,既有 雅俗共赏 的流行音乐,也有 脍炙人口 的世界名曲,一曲终了, 余音绕梁 ,令人回味无穷。

七、给下列句子加上不同的标点,使它表达不同的意思,写

在横线上

兄已动身三日即到

① 兄:已动身,三日即到。

② 兄已动身,三日即到。

③ 兄已动身三日,即到。

八、读句子,回答问题

1 盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多

纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?” 句中的两个“您”含义不同,第一个表示 猜想 ,第

二个表示 肯定 。盲姑娘激动是因为 盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实,即亲耳听见了贝多芬的演奏

2 舞台如一火炉,炼就了我的勇气和毅力。

这里的舞台既指 艺术的舞台 ,又指 生活的舞

台 ,把 舞台 比作 炉火 ,说明在艺术和生活的舞台上,勇气和力量让人走向成功。

九、理解课文内容回答问题

1 在《伯牙绝弦》?文中,说明钟子期是伯牙的知音的一

句话是: 伯牙所念,钟子期必得之 。

2 《我的舞台》一文以 “我的成长” 为线索,围绕着“ 舞台对我有着神奇的吸引力 ”,通过 在娘胎我就“登台唱戏” 、 刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏” 、 六岁时,“拜师学艺” 以及 几年后,在大师前面认真演戏 等故事,讲述在艺术和生活的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道路。

十、写出下列句子的意思,并回答问题

1 伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰

山!”

伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”

2 伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也找不到比钟子期更了解

他的知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。

十一、判断下列句子对错,对的打“√”,错的改正并写在

横线上。

1 那幅画不大,大概差不多三英尺长,两英尺宽吧。( ) 那幅画不大,大概三英尺长,两英尺宽吧。

2 慢慢走进她,心中涌起一种奇异的感觉。( ) 慢慢走近她,心中涌起一种奇异的感觉。

3 舞台对我有着神奇的吸引力。(√)

十二、按要求改句子

1 舞台对我有着神奇的吸引力。(改为双重否定句) 舞台不能不对我有着神奇的吸引力。

2 她看到了大海。(扩写句子)

她看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。

3 一个 我们 到 划着 船 去 家乡 的 朋友(把

词组组成两个意思不同的句子)

我们划着船到一个朋友的家乡去。

一个朋友划着船到我们的家乡去。

篇三:15—16学年度第一学期六年级语文第四阶段练习

城一小2015—2016学年度第一学期六年级语文第四阶段练习

(七、八单元)

年 班 姓名 座号 成绩 一、写出同一类四字词语。5分

1.冰天雪地、 、 、 、 2.这几词语都是用来描写 的。

[硬笔书写]

二、用楷体抄写下列词语。4分

兴味盎然 长途跋涉 雅俗共赏 笔走龙蛇

[积累运用]

三、看拼音写词。10分

sù liào táo zuì là zhú yì yáng dùn cuò

四、给下列各题选个符合题意的答案序号填空。10分 1.带点字的拼音有误的是 。

A、塑.料(sù) B、窜逃(cuàn) C、镌.刻(juān) D、赴.约(hù) 2.词中有别字的是 。

A、暑去寒来 B、脍炙人口 C、焦燥不安 D、独具匠心 3.词语搭配不当的是 。

A、清幽的月光 B、幽静的小路 C、恬静的脸庞 D、宁静的心情 4.用来形容声势气派令人敬畏的成语是 。

A、排山倒海 B、震耳欲聋 C、炯炯有神 D、威风凛凛 5.说法不正确的是 。

A、“霎时间”的近义词是“转眼间、刹那间”。B、《蒙娜丽莎》是达.芬奇代表画作

C、“伯牙绝弦”中的“绝”字是断绝的意思。D、《月光曲》的旋律是明快—舒缓—激昂

五、按要求写句子。10分

1.选取其中两个词合造句子。(先在词下划 )

妙笔生花 引人入胜 不解之缘 久别重逢 雕梁画栋 美不胜收 巧夺天工 有朝一日 不同凡响 泣不成声

2.注意加点词语,把句子补充完整。

如果..

大象预感到自己的死期将至, 3.改为转述句。

盲姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

4.改为反问句。

老狐狸用自己的力量,把小狐狸救出来的时候,该是多少欢喜啊!

5.仿写句子。

例:伯牙志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

伯牙志在(从“清风、明月、白云”中任选一个) ,钟子期曰:“善哉, 兮 !” 六、选修辞名称填空。10分

A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问

1.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?( ) 2.大漠沙如雪,燕山月似钩。?????????????????????( ) 3.海鸥是一种什么鸟呢?它是吉祥鸟、幸福鸟!?????????????( ) 4.白岩湖畔,绿柳在翩跹欢舞,金蝉在弹琴伴唱。????????????( ) 5.她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里,格外明亮动人;她的右手,刻画得极其清晰细腻,富有生命的活动;她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。( )

[阅读感悟]

七、按课文内容填空。12分(4+8)

1.微波粼粼的海面上, 。月亮越升越高, 。

忽然, 。被月光照得雪亮的浪花, 道:“我要扼住命运的咽喉,决不向命运低头。” ??

2.《最后一头战象》一文以时间为序,扣住 、 、 、 这四动人肺腑的片断,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记录下来。 八、品析下列句、段,按要求填空。18分(4+3+3+4+4) 1.伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

①解释词语。

知音: ;破琴: 。 ②写出句子意思: 2.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴多少年冬天的“儿女”们??过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

①第一自然段的破折号,用于解释说明。它解释说明的内容是什么?用“ ”划出来。

②先用“~~~”划出第二自然段中描写海鸥动作的句子,再填空:我从中体会到了 。

③“它们大声鸣叫着”,你能想象海鸥在叫什么吗?

。 九、默读短文,作答后面题目。15分(2+3+4+6)

击不垮的贝多芬

贝多芬26岁的时候,残酷的命运向他袭来,他患了中耳炎,听力开始减弱。对于一个年轻却早已名满欧洲的音乐家来说,这无疑是个(繁重 沉重)的打击。可是面对厄运,贝多芬没有屈服,他用自己钢铁般的意志和信心来与命运抗争。他曾这样写

随着病情的加重,贝多芬必须坐在剧场的第一排椅子上,才能听见歌手的歌唱。慢慢地,他到野外散步,已听不到农夫吹笛的声音。后来,他只能用谈话簿来交流语言,他的听觉完全(消失 丧失)了!

即使如此,贝多芬仍然以无畏的气魄和顽强的毅力同耳聋苦战,继续他的音乐创作,使他的艺术生命放射出了更加灿烂的光彩。为了使创作更加丰富和感人,他拿来一支小木杆,一头插在钢琴箱内,一头用牙齿咬住,使钢琴发出的音通过这支小木杆,传入到他稍微能感觉声音振动的器官,来辨别音的高低。 就这样,在站到演奏台上已经听不见群众掌声的情况下,贝多芬 (竟然 居然)

创造出了最伟大的《第九交响乐》。

贝多芬一生与耳聋(奋斗 搏斗)了几十年。在这段时间里,它不但指挥演奏,而且创造出了许许多多杰出的音乐作品。但在他临终时,他还是不满足地说:“唉,我只写了几个音符!”

1.善提问。

当你刚读到短文题目时,你最想探知的一个问题是: 。 2.读懂意。

①用“ ”划出文中括号里合适的词。

②用一、两句话概括文章的主要内容: 3.悟出情。

短文具体表现了贝多芬 。读完之后,你心中产生了什么感情?

[口语表达]

十、介绍你最喜欢的一首歌,并说说你为什么喜欢。6分

篇四:浙江2011年1月高等教育中外音乐史自考试题

音乐与人生

音乐,是人生最大的快乐;

音乐,是生活中的一股清泉;

音乐,是陶冶性情的熔炉! 一种音乐代表了作者的一种性格,一段历史。不同的音乐,反映了作者不同的观点和改变音乐是人类的灵魂,是人们情感的寄托,是人们的精神食粮,我们有时候就是需要这种突破性的音乐来激发我们沉寂已久的心情和感受。无论什么时候,人们都离不开音乐!它能启迪智慧,能让人产生遐想,既能给人带来欢乐,也能让人扼腕叹息,为之忧伤。

关键词:莫扎特 音乐 创作

曾有人这么说:?在音乐史上有一个光明的时刻,所有的对立者都和解了,所有的紧张都消除了,那光明的时刻便是莫扎特。?也有人说莫扎特的音乐能开启人的智慧,甚至被用来胎教。尔夫冈?阿玛台乌斯?莫扎特是奥地利作曲家,也是维也纳古典乐派的代表人物。说莫扎特是音乐神童无可厚非,他三岁起显露音乐才能,四岁跟随父亲学习钢琴,五岁作曲,六岁又随父亲学小提琴,八岁创作了一批奏鸣曲和交响曲,十一岁写了第一首歌剧。

莫扎特也是史上罕见的多产音乐家,虽然在世仅三十六年,却留下了无比丰富的音乐作品。他的创作几乎涉及了音乐的所有领域,但他最重要的成就当推歌剧。他继承格鲁克歌剧改革的理想,而且更

进了一步。与格鲁克不同的是,莫扎特主张?诗必服从音乐?。他的歌剧具有强烈的音乐感染力,旋律非常优美、流畅自然而深情,宣叙调也富于歌唱性。不同类型的音乐,将各种人物形象、性格塑造得鲜明而生动。重唱形式,被莫扎特作为安排戏剧性冲突和高潮的重要手段。序曲简练、个性化,在音乐的性质上与全剧有了更多的内在联系。这些重要的探索,使莫扎特在德国歌剧艺术的开拓史上立下了不朽业绩。其中以《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》最为杰出。 关键词:莫扎特 小夜曲的传说

D大调第6号管弦乐小夜曲:<小夜曲>

1776年时的莫扎特,一方面在萨尔兹堡担任宫廷音乐家,一方面暂时停止写作交响曲,奏鸣曲等内容比较艰深的作品,开始转向创作社交性与娱乐性的音乐,因此写了很多小夜曲与嬉游曲,这些作品都具有优雅华丽的色彩.这首<D大调第6号管弦乐小夜曲>跟半年后的名作<哈弗纳小夜曲>,就是最能充分表现此种风格的作品.

这首曲子跟其他萨尔兹堡世代的小夜曲有一些不同之处.首先,它只有三个乐章,规模较小,但是却用了两组弦乐的合奏.其次,本曲中没有管乐器.结构上以合奏协奏曲为基本架构,令人联想到巴洛克时期的大协奏曲.而在乐器的编制上,还使用了定音鼓和钹等打击乐器.和莫扎特其他的小夜曲相较之下,这样的不同似乎成为特色了.

本曲的标题名称<夜曲风小夜曲>是莫扎特的父亲利奥波德写在莫扎特的亲笔手稿上.这首曲子是莫扎特为了萨尔兹堡的社交场合而

作,由于作曲的时间1月正是冬天最寒冷时,所以可以判断出当时应该是在室内演出.

第一乐章是庄严的D大调,浓浓的莫扎特萨尔兹堡风,带有淡淡的欢愉感.为了配合一般小夜曲前后都演奏进行曲,第一乐章虽然是奏鸣曲式的乐章,但是莫扎特巧妙地将进行曲融入主题,使主题带有进行曲的味道明亮轻快的结构使独奏群和合奏群产生了喜剧效果,让对话更为生动.

第二乐章是具有高雅风格的小步舞曲,由D大调的主题转入独奏群的G大调中段后,发展出新的气息,晶莹,幽雅,形成美妙的对比.最后再度回到主题,作为结束.

第三乐章是D大调的轮旋曲,一开始是活泼幽默主题,发展出感性浪漫的冥思,最后再回到原先的欢愉幽默,结束全曲.

贵族婚礼的庆祝乐章

D大调第7号管弦乐小夜曲:<哈弗纳>

小夜曲本来是指站在窗外对情人倾诉爱意的歌唱曲,或者是演奏的器乐曲.在欧洲的歌剧里,也常常出现小夜曲的歌唱场面.但是18世纪后半叶之后,小夜曲所代表的意义却有点改变了.

当时在欧洲的贵族与有钱人,跟中国古代贵族家里会养些歌伎舞姬一样,都会依自己的经济状况在自己的宅邸设臵规模大小不同的管弦乐队,在各种庆祝会或宴会场合上演奏音乐一助兴或娱乐来宾.特别是在18世纪的奥地利,此举尤其盛行.

小夜曲的乐曲内容通常比较轻快,浪漫,优美,所以是常在这种场合演奏的乐曲种类之一.其他的还有嬉游曲,夜曲或是轻组曲等.这个时期的小夜曲,从三乐章到十乐章都有,而且其中一定有好几乐章包含小步舞曲.

1776年.莫扎特为萨尔兹堡的哈弗纳家写了一首小夜曲.哈弗纳家的主人是个有钱的商人,同时也是当时萨尔兹堡的市长,跟莫扎特的父亲利奥波德是好友.老哈弗纳去世后,由长子继承了他的职位,后来因为哈弗纳家的千金伊丽莎白小节要结婚了,哈弗纳委托莫扎特创作一首在婚礼前一天的庆祝会上演奏的曲子,因此莫扎特就写了一首曲子。

这首曲子的初演是在1776年7月21日,婚礼的前一天.因为举行了一个庆祝会,当时邀请的来宾有许多达官贵人,有一位是萨尔兹堡大主教的宫廷顾问,他曾经记载说:"用餐后,我们都去聆听哈弗纳为她姐姐伊丽莎白所准备的婚礼音乐,是在罗雷托教堂旁边的花园里演奏."

因为这首曲子是在婚宴上演奏的音乐,所以乐曲弥漫着豪华,热烈,典雅的气氛,而且有八个乐章,规模庞大,演奏的时间也不短,全部演奏完大约需要一个小时. 这就是部分关于莫扎特小夜曲的故事。

对于莫扎特的生活可谓凄惨,作为18世纪末时的欧洲作曲家,莫扎特的音乐深刻地反映了这个时代的精神,尤其是体现在歌剧作品中的市民阶层的思想,无疑在当时具有进步的意义。莫扎特赋予音乐以歌唱优美欢乐性,然而,其中又深合着悲伤,这正反映了莫扎特时

代知识分子的命运。 并且,莫扎特是欧洲当时唯一一个不接受贵族供养的音乐家。

关键词:贝多芬 交响乐 奏鸣曲 创作

恩格斯曾对于贝多芬作出高度评价,?这个最屈辱的仰仗外人鼻息的时期,正好是文学与哲学的光辉的发展时期,是以贝多芬为代表的音乐的繁荣的时期。?

路德维希〃凡〃贝多芬,维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。

众所周知,贝多芬的性格怪异,甚至不可理喻,然而又坚毅无比。面对困苦他并没有露出自暴自弃,?苦难是人生的老师。通过苦难,走向欢乐。?看一下贝多芬的一生我们就不难想象其音乐风格,贝多芬一生可谓失意之极:失聪对于一个音乐家来说是一个致命的创伤,然而贝多芬硬是创作了罕世的命运交响曲。 当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时,他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了:对一个音乐家来说,还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗!起初,只有威格勒医生和斯蒂芬.冯.勃罗伊宁等几个老朋友知道他的不幸。他放弃到各王宫去听他如此喜爱的欢快的音乐会,他怕人们注意到他的耳聋,以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的。不!他想起他想写的一切音乐,

篇五:音乐巨人贝多芬

13、音乐巨人贝多芬

横街镇中学 许鹏浩

教学目标

1、理清文章脉络,把握文章内容。

2、学习运用勾勒外貌和语言描写展示人物生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

3、感受贝多芬与不幸命运抗争的顽强精神,培养学生顽强乐观的人生态度。

教学重点

把握文章内容,学习运用肖像描写来刻画人物的方法,感受人物内心思想。

难点

理解文中几个难句的含义。

教学时间

二课时

教学设计

一、创设氛围

1、听一段《命运交响曲》,让学生谈谈:这是什么曲子?是谁写的?从这交响曲中听到了什么?(听到了贝多芬与命运抗争的心理历程:苦闷——绝望——不甘——抗争)

2、介绍贝多芬其人及音乐作品。

贝多芬(1770-1827),德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部:第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》;《月光曲》、《雨滴》;歌剧《费黛里奥》。

贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年),自此至57岁(1827年)逝世,其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期。

被人称之为“狂徒、苦恼的贝多芬”:贝多芬对于世故人情,疏忽得很,又往往专横独断,藐视一世。表面看来简直是一个狂徒。所以除了能十分理解他、原谅他的人一一以外,贝多芬没有知交的朋友。且对于寓居的旅舍的主人,常常冲突,至于激烈,故一年中必迁居数次。评论家形容他这横暴的性格,有这样的话:“贝多芬是独自生活在无人的荒岛上,而一旦突然被带到欧洲的文明社会里来的人。”他曾经为了一盆汤做得不好大动怒气,拿起来连盆投在旅舍主人的身上,他常常拔出蜡烛的心子来当牙签用,又在上午街上正热闹的时候,穿了寝衣,在靠街的窗口剃胡须,不管人家的注目与惊讶。有一次为了动怒,拿起一个开盖的墨水瓶来,投在钢琴的键盘上。他弹琴的时候因为长久之后手指发热,常常在钢琴旁边放一盆冷水,弹到手指发热的时候,就把两手在冷水中浸,然后继续弹奏。然而他的动作很乱暴,每逢弹一回琴,必洒一大堆的冷水在地板上,这冷水从地板缝中流下去,滴在下面的住人的寝床中.楼下的主人诘问这旅舍主人,旅舍主人对贝多芬说了几句话,贝多芬就动怒,立刻迁出这旅舍。凡此种种强顽怒暴的习气,都是因了他心中所怀抱的大苦闷而来的。而他的苦闷的源泉,全在于他所罹的聋疾。

他曾在写给一个知友的信上这样说:“你所亲爱的贝多芬,完全是一个不幸的人,他已经在和自然与神相冲突了!我常常诅咒神明。因为神明在拿他的所造物来当作自然界的极细微的事故的牺牲品。又在破坏人间可成为最美的事业。我所最宝贵的耳,今已听不出大部分的音了。这是何等可悲的人生!我所亲爱的一切事物,今已离去我了。像从前的没有耳病,是何等的幸福!倘得与从前一样地健听,我真要立刻飞奔来告诉你。然而我决不能得到这欢喜了!我的青春已经长逝’青年时代的希望的实现,艺术上的铭记的完成,在我都已不可能。我只得悲极而放弃我的一生了。1802年,耳疾加深,顿时又起悲观,写了“遗言”寄送朋友。

然而他终于是强者,同时又是一个英雄的贝多芬,用不屈不挠的态度,来同这聋疾战

斗,他大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候,他仍是继续作曲,终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔,临终的时候,他口中还这样叫叹:“唉!我只写了几个音符!”。所以,贝多芬的伟大,决不只在于他是一个音乐家,他勇于直面人生的极度苦闷,并将他的音乐融人与命运的不屈抗争之中,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。

今天,我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文,走进贝多芬的心灵,看看耳聋后的贝多芬,这个被称为扼住命运咽喉的人,在生活中又是怎样的形象。

二、整体感悟

1、朗读课文,思考:“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的?并说说其间主要写了哪几件事。

(客人”访问贝多芬的过程:女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。主要事件:“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。)

2、以女佣的口吻概括那天发生的事,进一步掌握文章内容。

三、品味语言

1、跳读全文,勾画关于描写贝多芬的句子,并说说贝多芬是一个怎样的人?

(独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。)

2、学生再读课,思考:文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你,而你又是如何理解这些话的?(或者有不懂的语句也可提出来)

教师准备:

①课文20小节中为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?

(这是贝多芬耳聋后的心理写照:被人误解而苦闷和绝望。一方面,耳聋给贝多芬造成了交流的障碍,常常被人误解,他的社会交往受到了极大的约束,耳聋的他比不上一棵树,因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音;另一方面,耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争,获得了心灵的纯净和安宁,就心灵的纯净而言,社会中的人不如树好。)

②课文22小节,“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来” ,如何理解这句话的意思?

(贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”,“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业,“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。)

③ “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?

(指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐,传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)

④“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的“永恒”指的是什么?

(“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺术,贝多芬已经超越了自己,领悟到人生的真谛。)

四、体验反思

1、请同学们试着为课文重拟标题,并提炼文章中心思想。

2、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。

3、如果你遇到像贝多芬这样的命运,你会怎样面对呢?

教师总结:

读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,他有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到软弱。

贝多芬是伟大的,不仅是因为他是一位杰出的音乐家,也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。今天我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。

名人赠言:

耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。——(傅雷)

一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。——(罗曼?罗兰)

五、布置作业

1、听贝多芬名曲,提高艺术素养。

2、读《约翰?克里斯朵夫》(教师精选篇章)。

第二课时

一、导入

我们已深入了贝多芬的内心世界,却仍与他“对面不相识”,他的相貌如何?文中如何加以刻画?下面我们去进一步认识贝多芬。

二、精读研讨

1、要求学生速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,教师指导学生朗读。

2、学生精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

讨论明确:

两肩极宽一一能挑起整个生命的重荷及命运的担子。

衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器一一不拘小节,典型的艺术家性格。 有力的大手一一弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。

外貌描写(神情、脸、头发、鼻子、嘴)一一是一位刚毅、顽强、善良、执著的人,透出坚韧无比的生的意志。

(外貌:“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩,那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛,紧闭的嘴,又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)

3、出示贝多芬画像(见文中插图),进行“外貌对比”:

请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照,看看像不像,像在哪?(学生读出相似的语句)。

教师概括描写人物外貌的要旨:要以形传神,忌面面俱到,忌“脸谱化”。

三、拓展延伸

人物速写:五分钟人物速写(选取同班同学,描写外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,同时教师点拨写法得失。

四、布置作业

1、以《我是“贝多芬”》为题,结合自己生活,写一篇读后感

2、搜集与贝多芬一样精神的名事例。

3、完成语文作业本,并预习《福楼拜家的星期天》。

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