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写人情美的作文

时间:2016-03-21 来源:爱作文网 

篇一:优美情感作文

稚·初

行知中学 二(8)班 叶树苗

也许成长很累但很快,是每一个人都必须经历的过程,父母他们其实都知道,我们根本没有长大,只是偶尔帮他们打扫屋子的时候,找不到什么赞美的话,只有一句“长大了!”只是偶尔帮他们洗一下碗的时候,他们便高兴得不得了,却不善于表达,只把自己心里的兴奋深深藏在心里,对我们说:“你长大了!”其实,我们并没有长大,但也许快到了吧……

灯火阑珊的街道飘着热气腾腾的香味,摸摸肚子,已饿得瘪了下去,身无分文的我 就是为了母亲的一句话跑了出来。

……

父亲忙于公务,很少回家,因此,母亲的脾气也随之愈来愈差,喜欢发脾气。有的时候我也曾站在母亲这个角度考虑父亲忙于公务、应酬,对母亲的关心也是变少了,是女人心里都怕男人出轨吧!是的,我承认我怕这种事情降临在我们这个家庭。这也许在我成长的道路上已经留下了不可抹去的痕迹。

那天,天灰蒙蒙地下着小雨,我独自在家做作业,“叮……叮……”一阵骚乱的铃声从客厅传来,我烦躁地拿起电话,那头是母亲的声音:“喂,赶紧把我房间左边抽屉里有一个文件袋给我送下来,快点!”“哦,知道了。”不知道为什么每次听母亲说完话就觉得背后一股冷汗,匆忙下楼送给母亲,母亲冲出车子,上来就给了我一巴掌,我很惊讶地看着母亲,是的,她打了我。“你就是一个没用的人,时间已经过了5分钟了好吗?!”“我…我…对不起”“没什么好说的了,我走了!”“妈,对不起,刚刚我一直在找啊!”“你很没用,我对你不抱有太多的希望!”听到“你很没用”这样的字眼从自己亲生妈妈嘴里说出来的,重复强调的语气让母亲狠狠地瞪了我一眼,这个眼神中散发出的气息是多么的厌恶我啊!

一气之下,冒着下雨,我跑了,一边抹着眼泪一边跑了!母亲在身后叫了一声我的大名,是多么的傲气,我也就当未听见吧!是的,我就是那么那么不值得你去喜欢,百般讨好换来的却是你无比冷眼,我受不了了,忍不下去了!我独自一人在街头,无奈地看着路人有说有笑地从我身边走过,眼睛哭红的有一丝肿痛,无力地蜷在路边的座椅上,披头散发的我也许在路人眼里我就是个疯子吧!是的,我心里满满的不愤,不带一丝后悔感,不喜欢我干嘛当初要把握生下来!为什么,明明这么厌恶我,干嘛不把我掐死!我恨她!我恨她!这样叛逆的话出自于一个年少轻狂的我身上,是的,我受够了,多喜欢以前慈爱的母亲,那个夜夜坐在我床边陪我说心事的母亲;那个我哭了她会陪我一起哭的母亲;那个我喜欢什么东西她无论如何都会给我买回来的母亲;是的,那时的她,我记得笑起来很很美,她说的话不管多长我都记得很清楚,阳光下照耀的她好闪耀,我很骄傲能拥有这样的母亲,她能把我身边所有冰寒带走,日日夜夜的陪伴,我也慢慢的长大了,时光怂恿,她变了,变得冷酷无情了!渐渐的我陌生了她!眼泪伴着慢慢的话语袭卷了所有的不忍,埋着头,我放肆地哭了起来!哭得只让我自己心疼!她走了!就随她去吧!我好累!我好累!呼吸已经喘不过来了,就这样我昏睡了过去。

??

一股药味扑鼻而来,冰冷的都只剩下是真滴答滴答的转动。白色!都是白色,眼睛慢慢地打开又想合上,一阵刺眼的光射在我的掩上,不敢看,不敢想,“我女儿怎么样了!”“只是饥饿暂时性昏迷”“我听见门外是“陌生人”的声音,我紧皱眉头,把眼又合上了。她推开门进来了,一股暖流涌在我的手心,“妈妈对不起你,不该打你,不该说你没用,对不起,你醒了妈妈带你去你最爱的奶茶店好不好???”真难受,听到这里,眼泪不由自主地掉了下来,忍不住了,抱着母亲放肆地哭了起来,“对不起,对不起??”“妈妈!”“走!我们去吃好吃的!”“嗯!”

??

年少轻狂的年纪真可怕!不经意流露出的话刺伤了每一个一直在乎你的人,争吵也许不能解决任何冲动。是时候退一步,也许,也许就没什么了。我慢慢长大了,还没来得及抓住时间,它便像流星一样从眼前划过,只是一瞬间的,不留任何痕迹,现在的我还只是个孩子,一个长不大的孩子,一个无忧无虑的孩子,虽然我有一千个一万个不愿意,但我渴望绝对不会让时间对我有所同情,它还是无情地看着我,无情地从我身边一次一次溜走。只有乐观才能使生活呈现无限生机,只有乐观才能使生活多彩,小草并没有被暴雨的侵袭所吓倒;鱼儿并没有因为海水的冲击而流浪;云儿也没有因为狂风肆虐而消散,因为他们懂得用乐观去面对成长??

篇二:激情人生,精美语句,优秀作文

激情人生

我只是一个大学本科生,一没什么高文凭,二没工作经验,谁会用我???往日的美好设想,变成了对现实的无奈,变成了每日的哀叹。我在大街上游荡,感觉像被社会抛弃的人??

看罢,心中异常沉重。诚然,理想与现实是有差距的,有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时,身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。昔日的理想如同昨日黄花,往日的激情恍若消逝流水,一去不返了。于是,就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人,抑或是安于现状、得过且过,再或是被生活与岁月磨得无棱无角,看惯了平庸,习惯了世俗。总之,那曾经拥 有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情,人就在这在已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想,这样的人,即便是作为再普通不过的一个平常人,他也只是在活着,而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。

人生,是一个存在的过程。

人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。

曾几何时,我也觉得迷惘,也觉得无助。面对时光的飞逝,面对世事的纷芸,面对壮志的难酬,思绪万千,“实迷涂其未远,觉今是而昨非”,问天地之苍茫 ,叹人世之多变。然而,人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间飘泊。活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、苦一点并不是问题,但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执着,没有了一生的激情,纵然是活着,活着又有何滋味?

醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨,怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨练。它使我们更加成熟、更加理性、更加清醒、更加坚韧。对我们来说,一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有经验就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。

有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。 既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。

把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中迸发出一生的激情。

生活,要有追求永支撑;人生,要有激情常相伴。

篇三:绘美景,抒真情 半命题作文________之美写作指导doc

绘美景,抒真情

“_________之美”作文指导

江西省赣县二中 李淑珍

〔作文题目〕

根据下面提示,按要求作文。

“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

静寂的山谷、潺潺的溪流、无边的绿色,浪飞涛涌,波澜不惊是美;春和景明,风和日丽,碧水如镜是美。奔驰的列车,俯冲的飞机,升腾的火箭无一不是美。刀剑铁骑,风号雨泣,鸟悲兽骇是悲壮的美;杏花春雨,小桥流水、雨打芭蕉是阴柔的美。大自然有美,人类也有美,“采菊东篱下,悠然见南山”是闲适、淡泊的美;“但愿人长久,千里共婵娟”是相思的美;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”大义凛然的美??美因人而异,在你的眼中,美是什么呢? 请以“______之美”为题作文。

请补先全题目,横线上可填自然、四季、晚霞、家乡、距离、宽容、失败?? 要求:①除诗歌外,文体不限。②不少于600字。

写人情美的作文

【导写】

雄伟的山峰,欢快的溪流,灿烂的星空,深沉的海洋,广袤的沙漠,都散发出她迷人的光辉,这些都能引发了我们的沉思和遐想,在沉思和遐想中又有所悟。材料中给我们列举了一系列美的形象,但这些远远不能满足我们的写作需要,我们可以从“美”的分类展开进一步的相关联想,准备更多的素材,为文章的“立意”作好准备。

化大为小,打开思路。什么美,是见仁见智。审题时,可对“美”从具体和抽象两方面进行分类处理,具体的 “美”包括自然中的美:日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼,飞瀑流泉等;也包括艺术作品中的美:绘画的美,音乐的美,雕塑的美,建筑的美,综合运用各种艺术手段的美等等。而抽象的美可以是人的思想(品格、情操、才华)如关爱、坚强、宽容、淡泊??如此分类,思路越来越开阔,思维越来越具体,自感角度众多,切入容易,写好作文已具备一个良好的开端。

从细处入笔,精心构思。可抓住以下几点:一是在选取了具体可感的事物后,进行适当的描摹。如写自然景物的美就可充分调动感官注意多觉描摹。没有细致的刻画,难以把如诗如画的美景展现在读者的眼前,也就难以抒发真实感人的情怀。如选择抽象的美则可写出这种美的具体表现,对这种美的思考。二是最后落笔要触及到“悟”,由感而悟。如果仅仅写出事物的自然属性,而没有把它和自己的深刻体验联系起来,就只是写现象而写不出神韵。三是综合运用多种表达方式,来抒写自己的情怀,在记叙、描写的基础上展开议论和抒情,在议论和抒情中凸现文章的主旨。

【佳作展台一】

自 然 之 美

赣县二中花蕾文学社 谢彦全

听风,听它吹拂的声音;

听雨,听它滑落的轻盈;

听自然,四季轮回,润物无声。?排比开篇,节奏感强,借助听觉,绘出自然中令人心动的回响。?

徜徉于林间小道,看春暖花开,万紫千红,听燕语呢喃,雨打芭蕉,呼吸带着泥土芬芳和混着花香的气息???多觉描写、用动静结合的手法展现春之美景?一切鲜活的生命带给我们生机勃发的踊跃之情。

落红回旋于溪流,露珠悄然滑落于青嫩新叶,羽毛飘落于金色的彩霞中,流星滑过黛蓝色的天际。?写出了景物的动态美。?自然的美是纯洁的,不须任何修饰装点缀的美。她的美涵盖了自然万物,以其特有的神韵震慑着每个人的心灵。?引出下文。?

漫长的东非大裂谷,壮美的尼亚加拉瀑布,雄伟独特的金字塔?? 万千令人难以想象的风景,却真实的展现在人们的眼前。自然的美,美在她的神奇。?选取壮美景色,紧扣“神奇”。?

广袤的沙漠上澄澈的天宇,茫茫的戈壁,在阳光下沧桑成浅底的金黄;骆驼刺,在这里生息了千年万年,承载着生命的重量;景色如一的三千年胡杨,让延伸着生命的神话。自然的美,美在她的坚强。?选材典型,突出大漠特点,语言意韵丰厚?

一望无际的汪洋大海,她有着迷人的海滩,嶙峋的岸礁,瑰丽的珊瑚,任海鸥翱翔、让鱼儿嬉戏,容百川汇入。自然的美,美在她的宽容。?一字传神。动词“任”、“让”、“容”不仅避免了词语的重复,更写出了“宽容”的美。?

追朔历史的脚步,亘古,我们的祖先就在这个蓝色的星球上繁衍生息。充足的水源,丰富的矿产,肥美的食物??自然仿佛一位母亲为我们建造了一个无忧的摇篮,为我们安置了一个家。?比喻形象,突出自然的贡献。?但或许人类这万物的灵长漠视了感恩,还将残酷的暴虐施予在自然母亲的身上。她身上的道道伤疤,她的心在滴血,她的灵魂在哭泣。然而她一切都忍受了,默默忍受了作为一个母亲的艰辛。?对比、拟人手法给人警醒,要热爱自然、保护自然。?太阳依旧日升日落,海水仍然潮涨潮汐,自然的美,尽在于此,一种伟大而无言的精神。

自然的美,在我的心灵中奏出了空灵的回响。我默默欣赏她的美,思索着???首尾呼应,结构严整。省略号让结尾有意犹未尽,余音绕梁之感?

〔总评〕

脉络清晰。作者在细致的景物描写中再现景色的美丽,并从中挖掘出景物的神韵,从不同的角度写出了自然的美在于她的神奇、坚强和宽容,然后水到渠成的告诉人们在感受美时更应该保护美。这样的立意使文章富有了深意。也达到了好的文章不仅是给人美感,更应给人以启迪和教益的效果。

语言灵动。写景绘形绘声绘色,句式的整散结合、长短相间使得文章韵味十足,文采斐然。排比句、比喻、拟人等修辞手法的采用,记叙描写、议论、抒情多种表达方式的运用,使文章声情并貌,让我们真确的领略到了到大自然鬼斧神工。从字里行间流露出了作者对自然的赞美和喜爱之情。

【佳作展台二】

缺憾之美

赣县二中花蕾文学社 曾琬露

不要悔恨失败,它既是创伤,也是财富;不要苛求完美,它既是鲜花,也是枷锁;不要埋怨秋叶凋零,它既有花开,也有花落。花开花落中,我们无怨无悔地走过四季;花开花落后,我们心清气定地沐浴夕阳。

人生是那样的短暂与惟一,不能不说是宇宙间最大的缺憾。但柏拉图说过:“用短暂的生命去寻找永恒。”于是汨罗江畔长髯飘拂的孤独诗人屈原,吟出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的千古绝唱,他用短暂的生命,用那凄壮的一跳为我们留下了绝美的人生财富。他的美是山中雪莲,深谷幽兰,他让多少人保持着心魂如雪,晶莹剔透的本色。

于是,屈原那一袭洁白的长袍上烙下了“伏清白以死直兮”的尊严;陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适洒脱里唱着他“不为五斗米折腰”的不屈;而李白,怒喝“安能摧眉折腰侍权贵,使我不得开心颜”后放逐山林,在失落悲伤之际却奏出了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的雄伟乐章。

我们无从知道贝多芬被剥夺听力权利时最初的心境,但我们可以想象一个音乐家听不见的伤痛,犹如舞蹈家失去双腿,这是人生最大的缺憾。然而,在音乐的百花园里,却依然散发着他不朽的芬芳。

他们之所以赢得后人的崇敬,就是因为他们能让缺憾闪耀光芒。缺憾并不可怕,只要我们勇敢的面对,就能浇灌出美丽的花朵。

人们不能忘记泰坦尼克号,不是因为它的美丽辉煌,而是那令人心痛的缺憾。如果杰、克没有赢得那张让他付出生命的船票,如果没有冰山??如果没有这些曲折的缺憾,就不会有冰海沉船,那它承载的爱情故事还会如此的凄美动人吗?当杰克沉入大海深处,凄美的音乐缓缓响起时,谁能抗拒泪水的奔流???也许,缺憾才是它最美的归宿,虽然这缺憾大得至今让人心痛。

缺憾包含着痛苦,缺憾也孕育着美丽。

掩卷沉思,我忽然领悟了生命的内涵。那就是挫折之后的奋起,缺憾背后

的美丽!别忘了,我们有鄙弃卑小,寻求美好的灵魂,还有一双灵动的眼睛。

【点评】

小作者选取了一个让人难一把握的抽象名词“缺憾”,不仅显示出了写作的勇气和胆识,也让文章构思新颖,选材独特,立意有了深度和厚度。文章围绕这一主题把中外人物同类历史素材组合到了一起,显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀,同时,四个有个性的人物给文章的中心强有力的支撑。古诗的穿插,融叙事、抒情、描写于一体,比喻、排比修辞手法的运用,给文章增添了不少意韵,句式的灵活多变,反映了小作者灵动的驾御语言的能力。 在小作者的娓娓叙述中,通篇弥漫着浓郁的抒情意韵,流溢出思考的老道以及对主题的表达的修炼意识。我们仿佛领略了人生的两种画面:人生免不了缺憾,但若能勇敢的战胜它,缺憾也会闪耀光芒,而在某个时刻,缺憾本身就是酿造美丽的不可少的部分。所以,缺憾也是美丽。体现了小作者对“缺憾”的理性的思考和超越的强烈愿望。

【作家谈写作】

有意思的散文

贾平凹

闲适性的文章在某种程度上来讲,似乎是散文这种文学形式所独有的,但这类文章一定得有真情,又一定得有趣味。我们经常说某篇文章“有意思”,这“意思”无法说出,它是一种感觉,混杂了多种感觉,比如嗅觉、触觉、听觉、视觉。由觉而悟、使我们或者得到一种启示或者得到愉悦。这类散文,最讲究的是真情和趣味。没有真情,它就彻底失败了,而真情才能产生真正的诗意。这是我谈一个文学艺术作品秘诀的问题。这是我在阅读别人作品和自己写作中的一个体会。任何作品都有他产生作品的秘诀。有的是在回忆,有的是在追思,有的是在怀念。比如,我们读李商隐的诗,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,我们都觉得好,我们之所以觉得好是它勾起了我们曾经也有过的感情,但这些诗李商隐绝对是有所指的,他有他的秘密,只是这秘密谁也不知道。历史上许多伟大文学艺术作品被人揭开了秘结,而更多的则永远没人知道。这就说明,文学艺术作品绝对要有真情,有真情才产生诗意。现在有些散文似乎蛮有诗意,但那不是真正的诗意。如有些诗一样,有些诗每一句似乎都有诗意,但通篇读完后,味似嚼蜡,它是先有一两个好句子然后衍变成诗的,而有些诗每一句都平白如话,但整体却留给了我们东西,这才真正称作诗。散文要写得有趣味,当然有形式方面的,语言方面的,节奏方面的许多原因,但还有一点,这些人会说闲话。我称之为闲话,是他们在写作时常常把一件事说得清楚之后又说些对主题可有可无的话,但是,这些话恰恰增加了文章的趣味。天才的作家都是这样,有灵性才情的作家都是这样。如果用心去读沈从文、张爱玲、林语堂他们的散文,你就能发现到处都是。

篇四:描写亲情的作文:我美丽,因为我拥有亲情

描写亲情的作文:我美丽,因为我拥有亲情

描写亲情的作文:我美丽,因为我拥有亲情

亲情犹如一缕缕春风,将羞涩的花儿吹拂得愈来愈娇艳,惹人心脾。

亲情犹如一抹抹色彩,将空白的纸张渲染得愈来愈美丽,惹人惊叹。

亲情犹如一滴滴雨露,将干枯的草原滋润的愈来愈翠绿,惹人称赞。

亲情是简单的,一句关心的话句,一个路边上母亲父亲的回眸,一把母亲在寒冷的天气之中送来的一把雨伞??,亲情也许有的人拥有亲情,也许有人有亲情却未经过发现,也许有的人并没有亲情,人生之中,只有亲情是最可贵的一笔财富??

母爱如流去的溪水一样,小时候,在模糊的回忆中,母爱是温柔的,一点也不想令我们受伤,而现在母亲从前的温柔迷失了,只剩下严格,回望着小时候事,我渴望渴望回到迷失的那条路上。

人们常说,父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛;也有人说,父亲是精神的支撑,是全家的避风港。可是在我看来他只不过是一个不关心我的人,不过,我错了,那天,我跟从前一样说:“爸,我去上学了。”他总是淡淡回一句,连头也不想我一下继续工作,我失望了,我走在拐弯处之前,看了看身背,如是正发现他在看着我的身影,看我慢慢走过学校方才安了心,此时我明白了父亲是爱我的,只是不懂表达出来,我不再认为父亲是不关心我的了,于是,对他十分尊敬??

亲情是我美丽的源泉,美丽是一朵含苞的花儿,是亲情的春风让它绽放,展现傲人的风姿。

美丽是一夜纯白的指着纸张,是亲情的色彩让它充实,成为美丽画资。

美丽是一片干枯的草原,是亲情的雨露让它润泽,焕发生命的精彩。

【教师的话】:在这篇作文中,小作者汲取生活中的片段,诉说着亲情的美丽,文中语句优美,首尾互相呼应,字里行间流露出对亲情的渴望,细腻的话语表达了对双亲的敬重。

篇五:写人作文复习导学案定稿

写人作文复习导学案定稿

学习目标

1.通过具体、典型的事例表现人物的性格特点;

2.根据人物特点灵活选择描写方法,渗透情感。

学习重难点

重点:通过具体、典型的事例表现人物的性格特点;

难点:根据人物特点灵活选择描写方法,渗透情感。

学习过程

一、预习导学

1、咱们班的哪位同学给你留下了非常深刻的印象?请以是一位 的同学说一句话。并且谈一谈你对此的认识。

(为什么印象深刻?什么事能反映他的性格特点?)

2、片断练习:写一个让你产生某种情感触动(如幸福、快乐、温暖等)的人。(200字左右)

写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏 修改栏 写作栏

修改栏

二、课堂研讨、揣摩写法

(一)预习展示

(二)欣赏片断,揣摩写法

1、欣赏片断

欣赏以下描写人物的片断,小组进行讨论:选文是如何写人的。

片断(一)

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤

痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。

片断(二)

有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃,一人一

颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ——鲁迅《孔乙己》

片断(三)

他远远地走了过来,两只手塞进裤兜里,脚好像往外稍微偏了一些,而脑袋总是不停地

摆动,真不像个学生的样子。这可能是他在炫耀自己的帅气呢! ——伊广贤《我眼中的苏明》

片断(四)

我和妈妈坐在车上,有一位阿姨对我妈妈说:“你婆婆年轻的时候特别漂亮,而且人很

好。”每次看到有人再议论我奶奶的时候,我都特别好奇。 ——桓文娟《我眼中的奶奶》

2、归纳写法

(1) (2)

(3) (4)

三、分享师文,再探写法

1、分享师文

一个家长(屈莹)

走进办公室的是一个瘦削的中年男人,皮肤暗黄,一脸醉态,嘴里叼着一只烟。开口就

说:“我找***的班主任”。

当确认我就是他要找的人后,踉跄着坐到了我身边的椅子上。询问了几句孩子的情况后,

絮絮叨叨地说起了自己的儿子如何不孝,花钱如何大手大脚,又说孩子的妈妈如何怂恿两个孩子,不好好管束和教育。

他手里的烟一直燎烤着我的眼睛,一根没抽完一根马上续上,不一会地上已是一堆烟头,

办公室充满了烟雾。

“我喝了点酒,回家我的女儿居然骂我畜生,你说我把孩子惯成什么了?她居然骂我畜

生!我当时就给了她几个巴掌。〃〃〃〃〃〃我知道打人不对〃〃〃〃〃〃”

我静静地听着,有时安慰他一句。临走他要了我的电话号码,说是想随时了解孩子的情况。

2、再探写法:

(1)要想表现一个人的多种性格或一种性格的多个方面,在选材时要做到:

(2)(2)为了表现人物的特点对人物进行描写,通常会用到的描写方法有

(3)把自己的情感和看法蕴藏在 ,也可以用评论性语言表达出来。

四、学以致用,小试牛刀

我能运用学习到的写人的方法修改导学中的片断

(1)小组内交流作品,推选代表展示,并请本组同学介绍推荐理由。

(2)请同学评价(围绕本节课写作要求,有针对性评价)。

五、点石成金,妙笔成文

我能把“ (人名或称谓)让我感到 (情感:幸福、快乐、温暖等)”

这个题目补充完整,并用学到的方法修改完善片段成文或另外完成一篇不少于600字的文章。

六、(教)学反思

16.《云南的歌会》导学案

【学习目标】

1.学习人物描写、环境描写和场面描写

2.朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息

3.探寻并领略民族风情,热爱民俗文化

【学习重点】

赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写

【学习难点】

品味文中细腻、优美的语言

【自主预习案】

1、给加点的字注音:

蹲( )踞( ) 酬( )和( )

龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )

忌讳( ) 譬( )喻

2、解释词语:

蹲踞:

酬和:

譬喻:

熹微:

即物起兴:

引经据典:

悠游自在:

龙吟凤哕:

生面别开: 熹( )木 箍( ) 微 桶

3、简介作者沈从文:

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标

在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日,人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏阅读课文,整体感知:

1、感知歌会:学生自由地朗读课文,思考:

作者在什么地方写了哪三种形式的歌会?并说说理由(用四字短语回答)

(山野对歌、山路漫歌、村寨传歌)

山野对歌:才情智力的大比拼

山路漫歌:自然、淳朴的本色美

村寨传歌:场面宏伟,气势壮观(隆重:人多、时间长、盛妆)

2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景,这三个场合在描写手法上有何不同?

整体感知

1、感知歌会

学生自由地朗读课文,思考:作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回答)

2、说歌会:

选择你最喜欢的一种歌会读一读,并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。(四人小组讨论)

3、赏歌会

(1)、从文中你感受到云南美在何处?结合内容说说理由。 (歌美、景美、人美、情美、文化美)

(2)、文章虽是为云南的歌会而写,却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写,你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢?(对自然、人、艺术的品味与赞赏)

问题探究----------分析人物刻画方法

1.在三种不同形式的歌会中,作者都进行了细腻的人物刻画,请跳读课文,划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人?

讨论后明确:山野对歌重点写的是年轻妇女;山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子;村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。

2.在三个歌会中,作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?

学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子,然后结合具体语句和关键词语分析作用。

山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手,作者描写她胜利时轻松愉快的神态,拍拍灰土的动作,既表现了山野对歌时活泼欢快的场面,更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。

山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音,是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。

村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了,但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有情故事,嘲烟鬼,骂财主样样

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