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家乡风景画简笔画

时间:2016-04-03 来源:爱作文网 

篇一:儿童风景画简笔画

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篇二:风景简笔画(2)

风景简笔画教案

——杨海燕

授课时间:第二周

授课方法:讲授法、演示法、练习法

授课重点:学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画风景。

授课难点:运用所学简笔画知识绘制一幅比较完整的有主题的风景简笔画。 导学目标:1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

3、培养学生热爱大自然,热爱生活的情操和美感。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习回忆、揭示主题。

1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。(学生一边说教师一边画)

2、教师导入本节课的学习内容——风景简笔画。

导入风景简笔画,可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画,无论视野的长短,其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各种形状,变幻无穷。从某种意义上讲,自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是:都有树干、树枝和树叶,树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树,首先要抓住它的姿态,再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形状各异,有雄伟的、秀丽的、险峻的等,可用有节奏的线条概括山的起伏,使之有优美的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法,可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘,一般作为画面中的“远景”来处理。

风景简笔画很讲究取景、构图、透视等,要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括,从作者的立意出发,表达绘画的意境和画面的主题

3.取景

取景时要从立意出发,运用构图规律,勾画出适合表现一定情调、境界的画面,来确定画面的主题。风景简笔画,在于通过风景表现情调,归纳、概括是风景简笔画的重要特点。 美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时,视野要开阔,视线要对景物进行选择。 取景时视线要做前后、左右、上下移动,寻找能突出主题的景点,大胆舍去有碍主题的景物;或采用景物搬移法,将左右、前后的景物做相应的调动安排。

4.构图

构图是风景简笔画成败的第一个因素,是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等,夸大某一些部分,削弱或去掉另一部分。画面中,形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种:

(l)三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉,是最常见的构图形式。

(2)十字形构图法。十字构图多以地平线为横线,以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉,在风景画中常用。

(3)“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面,能把画面是点推向深度空间,增加画面容量。 另外,还有“U”字形构图法、辐射形构图法等,特点各异,不再赘述。

5.透视

透视是一个十分重要的问题。首先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关系,注意近大远小的变化。画面上视平线的安排是构图的中心问题,视平线的高低决定着是采用平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近景的安排都由视平线的位置而定。

(l)视平线的画法。当眼睛向前平视时,视平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面上向前平视时,便可看到水平线(海平面的最远处的一条线)和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置,画一条横线定为视平线,便可分出天和地或水的分界线,然后再画其他的景物。

(2)物象应近大远小。同样大的物体因远近的位置不同,会在视觉上产生近大远小的透视变化。作画时,要求画面中的景、物符合近大远小的透视原理。

(3)物象应近长远短。与视平线平行的同样长短的物体,因远近的位置不同,在视觉上感觉愈来愈短,但始终与视平线保持平行关系。

(4)物象应近稀远密。因远近的位置不同,距离相等的物体在视觉上感觉愈远愈密。

(5)要知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。

二、教师主讲风景简笔画一些关键知识:

1、师介绍风景简笔画的意义及作用。

风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。

通过创作风景简笔画,可增加对大自然美的感觉和对祖国壮丽河山的热爱。

2、可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。

3、风景简笔画无论视野的长短,其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。 天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各种形状,变幻无穷。

从某种意义上讲,自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看

树有塔形的松树、挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是:都有树干、树枝和树叶,树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树,首先要抓住它的姿态,再概括地表现它。

树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。

大自然中山的形状各异,有雄伟的、秀丽的、险峻的等,可用有节奏的线条概括山的起伏,使之有优美的韵律感。

远山、山丘和山石的简笔画法,可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘,一般作为画面中的“远景”来处理。

三、学生欣赏风景图片:

四、学生开始绘画主题《我美丽的家乡》

五、作品展示、课堂小结。

篇三:家乡的风景画

●散文

家乡的风景画

高一(14)班 林宝仪

世界万物都在无尽的变化中,万物复苏的春天逗人喜爱,星空斑斓的夏天引人幻想。“果实硕硕的秋天令人向往,寒风呼啸的冬天让人欣赏”,这是我对家乡风景的一个总概括。

小路的两岸种满了桉树,当微风吹过时,树叶纷纷落下,让小路铺上了一层金黄色的地毯。踏着落叶走过时,发出“沙沙”是响声,给寂静的小路增添了许多生机。走着走着,来到了小路的尽头,出现在眼前的是一片一望无际的田野,田野上刚露出了几棵小草,充满活力,远处还有几个小孩放风筝,脸上挂满了童真的笑容。望着他们,不知不觉间,想起了十年前的自己,那时,每放了学,我便会拉着弟弟来到这里放风筝,比谁的风筝放得高,虽然当时的我并不会放风筝

田野的另一边是碧绿的荷塘,每到夏天,这里便开满了荷花,白里透红,一阵风吹过,荷花便左右摇摆,像一个美少女正卖弄着她的舞姿。傍晚,还有一支乐队在“呱呱”地伴奏者呢!有时,也会来三五个小孩采莲子吃,即便会被莲茎上的刺刺痛,但谁叫这里的这样莲子美味呢?

荷塘对岸是一条河流,流速很急,但水很清。岸边还能看见水里的卵石,有时还有几条鱼快活地溜过去,河岸边上住着几十户人家,他们都用这里的水洗衣服。如果有空闲的时间,他们也会在这里钓鱼,但他们绝不会破坏这里的环境。

沿着河岸一直往下走,是一片竹林,这片竹林的面积比较大,走进去有丝丝凉意,竹叶也相当茂盛,密密麻麻的,只有在正午时分,才能透进几点若隐若现的光,给人一种隐居深山的感觉。我想,陶渊明也许也会喜欢上这里。

穿过竹林是一片油菜花海,花香有种清甜的感觉,让人把一切的烦恼都置之度外,舒缓疲劳。放眼望去,看不见尽头,像与天相接。中间呈现一条色彩分明的小路。花海上还有许多蝴蝶在翩翩起舞,勤劳的蜜蜂也正忙碌着,让人尽情享受这大自然的美。

这就是我的家乡,是一个童话里的乐园。他褪去了城市的浮华,洗尽了尘世的繁杂,也给我一个金色的童年。

点评:“家乡的风景画”很有诗意的题目,一看题目就令读者想阅读下去,看看究竟是怎样的一幅画。文章开头以“世界万物都在无尽的变化中”引出了变化中的家乡风景。正文作者抓住了家乡最有特征的几个方面——乡间小小路,田野风光,荷塘美景,都比较细致地表现出来,语言表述流畅,有一定文采,富有童年的生活情趣。但文章的内容还不够充实,结构略显单薄,地方特色景物特点不够具体突出。(指导老师:韩学早)

篇四:我的故乡

习作六:二十年后回故乡

本次习作是想象作文,是本级思乡主题的延续。目的是培养学生热爱家乡、关注家乡的美好感情。对小学生来说,世事变化、岁月沧桑并不容易体会,他们的想象有可能稚嫩、情感就显得肤浅。唯有用情感去点燃习作的兴趣,用变化去促成想象,开启思路。

习作要求:

1. 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习

人事景物,表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具

体。

3.指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

教学重点

1.引导学生充分发挥想象,描绘二十年后美丽的家乡。

2.引导学生把从本组课文的学习中掌握的表达对人、事、景、物感情的写作手法,运用到实际的写作之中。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1. “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子

而言,意味着什么?曾在北方参军的是深有体会的。虽然离开家乡才两年,但家乡的变化已让我感到惊喜、自豪。同学们,也许你们以后也会离开自己的家乡。假如20年后,你重新回到家乡,你会是什么样子?家乡又是什么样子?我们和周围的一切又会怎么样呢?如

果我们再聚在一起,又会是怎样的情景?今天,我们就用我们的笔,来描绘《二十年后回故乡》(板书)

2.提出习作要求,明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化,建构文源

1.例举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道

路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋

友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观?

2.提示思路,让学生自主想象,建构文源。

(1)家乡二十年后的变化 街道——商场——广场——公园——

河流——家及家人

(2)十年后与亲人团聚的场面 家的变化(环境)——爷爷奶奶

外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变

化、离别

(3)十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚

会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活

情况)——依依惜别

说家乡的现状,家乡的建设与发展,如:家乡的建筑、家乡的店

铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的

小吃?? 点击关键词(幻灯):建筑、店铺、道路、景区、特产、小

学、小吃 ㈡ 时空飞跃变大人 提示20年以后的年龄、就业、家庭

情况

1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍“20年后的我”或间

接转述“20年后的你”,比一比想象力

2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象:变化今非昔比

集体描述家乡的变化,动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导,介绍变化。

⑴以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变

化,可以画简笔画,标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社

区、小学??),重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖

啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱

乐部?? (学法指导:以画助作)

⑵以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。 学校新:校园的变化、老师的变化

小河清:环保、池塘

水果多:漫山遍野 (学法指导:以歌助作,播放能引起童年回

忆的歌,如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》)

3.提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目,展开想象,来完成一篇作文。

可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以

写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的

场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观??大胆想象,不

家乡风景画简笔画

拘形式。

b、注意借鉴本单元课文的写作方法,抓住一个人、事、物来完成

文章。

二十年后回故乡

放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两

旁种满了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种

名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以

前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。 光阴似箭,日月如梭,一转眼,20年过去了,现在是2026年,

我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很

多钱,现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天,我在琢磨:“世界上大部分地方都去过了,还能去哪里玩呢?”忽然,我想起了

我的故乡,我可爱的故乡,整整20年没有回去了。于是,我立刻收

拾行李,带上我的助手和生活秘书,坐上我那自动导航的超音速飞机,以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行,我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银

岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异,我还以为自己找错地方了呢:放

眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,两旁种满

了各种各样的奇花异草,显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小

汽车,奔驰、宝马、奥迪??应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧

不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了

小时候去玩过的青菜地、番薯地??,它们怎么都不见了?往前一看,哇!我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一

个四方、透明而又不知名的果实,看了看,心想:这是什么东西?能

吃吗?我在国外可从未见这样的水果。我犹豫了一下,轻轻地咬了一

口,哟,味道十分鲜美,我两三口就把它消灭了。果农告诉我:这可

是新产品“水龙果”。在瓜棚旁,我听到一阵阵鸡、鸭的叫声,可却

没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味,怎么回事?一打听,原来这些鸡鸭也

是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭,光靠晒太阳就能长大,呵,不用喂饲料,个个膘肥体壮,太神奇了! 二十年后的故乡变化

真大,我该考虑把别墅搬到这来了!

二十年后回故乡

2028年我已是一位颇有名气的科学家。

今天我开着我自制的超光速飞艇,从月球上跑来看看我的故

乡――南昌。坐在超光速飞艇上,不过七八分钟,便来到了南昌。当

一到南昌便惊呆了,满天都是超光速飞艇,对了说了这么久都忘记给

你们说超光速飞艇什么样子:超光速飞艇的底盘是一软软的海绵,你

想到哪儿去只需按一个地点键,然后一台笔记本会伸到你的面前,你

只要输入你要去的地方的名字就行了,但为了安全起见,你最好启动

保护膜和识别器,哦!差点忘记说了,这飞艇的能量来源是吸收太阳

能的,他吸收半小时太阳能就能用上一个月,因为这车上装了能量倍

增器。我把飞艇停到停车场,刚一走上行道,人行道就动了起来,过了十几分钟。我便到了江教附小,人行道便停了下来,原来着人行

道会按照人的思想到目的地,我刚一进本校门,便被眼前的景色吸引

了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带,一只只的小鸟??玩了

一天我也玩累了,却找不到住的地方,我垂头丧气的在街上走着,突

然遇着了一个老爷爷,老爷爷问:“怎么啦小伙子?”我说:“没地方

篇五:风景简笔画

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