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师爱无私

时间:2016-04-07 来源:爱作文网 

篇一:师爱,伟大的爱,无私的爱

师爱,无私的爱,伟大的爱

师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教师要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:师爱无私)

就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力侮辱学生;理解学生要从青少年的心理特点出发,理解她们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的话语,可以使学生深深感受到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

篇二:师爱是无私的爱

答:通过聆听专家《师爱的智慧》的讲座,课程师爱是无私的爱这一观点,深深的触动了我。

教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程,应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师,我们无疑是深爱着自己的学生的。然而,很多的时候,我们总是在抱怨,我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利,而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实,这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生,爱是立场,爱的智慧则是境界。爱的无私是基础,爱的智慧则是升华。

师爱是无私的爱。

著名教育家陶行知曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。这是对教师最好的形容。既然做了教师就要热爱这个行业,并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好,才“能”做好。没有对职业的爱,就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导,全力付出,不图回报,全心全意,是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些经常发生的小事令人深思。放学了,孩子的家长种种原因迟到没来接孩子,我每次都把孩子叫在身边,放下课堂上的严肃,悉心的交谈,与他们一起等。交谈的内容很广泛,有学习的,生活的,科普的??在我做这个活动半年后,班里的面貌焕然一新,充满教室的是友爱,团结和斗志。这都源于我付出了小爱,换来的却是一片丰收。

篇三:师爱是无私的爱

师爱是无私的爱,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始”师爱的无私表现在公平、公正,广泛,师爱也是一种责任。

什么是师爱?什么是责任?在我看来,爱与责任是一种无声的诺言。每个人都有自己的梦想,我也有一个美丽的梦想,我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有责任心,并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师。现在的我正在努力着,让它成为现实。 一转眼的时间,奋战在教育战线16了。今天,不禁要感叹时光飞逝,岁月如梭。16前,我选择了小学教师这个职业,带着多年来我对教育事业的向往和对孩子们的喜爱,在期盼中开始了我的梦想之旅,我心中充满了无限的憧憬与好奇,当时的我到底是紧张还是兴奋,连我自己也说不清楚,但是我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的工作,投身于教育事业这一片多姿多彩的世界中。16间,每天清晨,随着孩子们一声声清脆响亮的“老师好”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充实的,因为我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起,我们一起欢笑着、幸福着、成长着,让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说:“当一名小学教师,每天和孩子们在一起玩玩闹闹,教一些简单不过的知识,真是轻松。”其实并不是这样,虽然我们没有教中学、高中、大学那么深的理论知识,但是我们要像妈妈一样,照顾好每一个孩子,给他们上课,最重要的是要让他们培养良好的习惯,学会人生的道理。

记得09年我接手的班有个女孩性格内向,上课不爱回答问题,

下课不与伙伴玩耍,学习基础差,不爱完成作业。经了解才知道原来她母亲几年前去世了,过早的失去母爱使她产生了性格封闭,自卑的心里。于是我主动接近她,陪她说心里话,鼓励她,安慰她,把自己失去母亲的切身感受讲给她听告诉她要学会自强,要乐观的生活。这样妈妈才会放心。并课下鼓励孩子们和她一起做游戏,安排优秀生和她结对学习。逐渐的她性格开朗了许多,脸上露出了灿烂的笑容,成绩也不断地进步,在年终还考进了前十名,期末还被评为“三好学生”。 我就是这样把热情和善良的种子播种在学生纯洁的心田里,让它们生根、发芽、开花、结果,让热情和善良之花遍地开放,芬芳四溢,这也是我最大的心愿。

篇四:师爱无私

师爱无私— 记一个平凡的小故事

世界上有很多东西,在给予他人的同时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱。谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,她才能教育孩子。而爱源于高尚的师德,爱意味着无私的奉献。在我的身边有着太多这样的同仁。姚老师就是其中的一位。

姚老师的好脾气是出了名的,虽语不惊人,但字字句句能渗透人的心坎,使人感到温暖、在理。哪个孩子又调皮捣蛋了,她就不厌其烦地说服教育;哪个孩子学习又偷懒了,她就苦口婆心地教育辅导;面对家长简单粗暴的教育,她总是一次次与他们沟通……

姚老师担任着聋部毕业班的数学教学工作。给我印象最深刻的一件事是:这个班里有一个同学,做习题时爱趴在桌子上睡觉,怎么叫都不肯做。姚老师等到下课后,把他叫到办公桌旁,没有批评他,只是耐心地询问他哪儿不舒服,有什么困难,问得他脸一下子红了起来,连声说:“姚老师,我错了,我做,我做”。这时的姚老师象什么事情都没发生过一样,又耐心细致地再教了他一遍,直到他完成为止。在姚老师一次又一次的帮助下,小凌同学的成绩从原来的几分提高到几十分。姚老师不仅在学业上帮助他,当小凌同学有厌学情绪的时候,更是深入小凌的家里,与家长促膝长谈,设身处地的为孩子的前途着想。一字字,一句句的真心话,令家长感动不已:“我真的很佩服姚老师,能这么耐心地教孩子,有时我们家长都觉得厌烦了,她却一点都不觉得,我们实在感激姚老师,有这样的老师在毕业这个关键时候拉我孩子一把,我们做家长的就放心了”。陶行知先生曾指出:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。姚老师就是这样一位在平凡中见真情的好老师。

“亲其师,信其道。”这样,才能真正将我们提倡的师爱从课堂、从学校延伸到我们每位学生的家庭,让师爱在学校、社会、家庭中蔓延、传递。姚老师是这样说的,也是这样做的。

爱有多深,心就有多宽,梦就有多远!作为一名教师,我们应该关心每位学生的成长,不管在他的家庭还是学习中遇到困难时,我们都应伸出援助之手,让他们感受到温暖。我们更应将师爱在家庭中延伸,使家庭充满欢笑,充满爱。我将以姚老师的师爱为楷模,让师爱在每一个学生的家庭中闪出一道亮丽的光彩。

篇五:师爱无私

师爱无私

杨玉兰

父母之爱是伟大的 教师之爱是无私的

从教三十年,我深深体会到:当一名合格的教师,不容易;当一名充满爱心的好教师,更不容易。记得刚踏上教坛时,我踌躇满志:每天早来晚走,从晨读、课间眼保健操,一直到学生晚修、熄灯关好门窗才回家。自问不遗余力,但学生的表现却让我的心凉了半截:作业本上,一行行“龙飞凤舞”的字,一个个密不可数的圆圈,还有那刺眼的、鲜红的大交叉;课堂上,打瞌睡的,做别作的,讲闲话的??还有那些被我视为后进生的,一些很简单的知识,给他们讲几遍都不明白,我火冒三丈,大声训斥:“你们怎么这么笨啊!”俗语说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”我忽视了这样的训斥给学生心灵造成的伤害。一个后进生在周记里写下了这样几句话:老师,您能不能不骂我呢?我不是不想把题目做好,可我一看您生气,就心慌意乱了,就越发糊里糊涂了??”看着那还是“龙飞凤舞”的字,我颤动了,不禁扪心自问:不是说要做热爱学生的老师吗?爱心去哪了?于是,每当学生调皮时,退步时,违纪时,我总是告诫自己:对他们多一点宽容,少一点苛责;多一点尊重,少一点歧视;多一点欣赏,少一点挑剔;多一点爱心,少一点冷漠??把微笑带进课堂,把表扬带进课堂,把激励带进课堂,让学生感受到教师无私的爱,并让他们在接受师爱的同时学会爱人。

在以后的日子里,我坚持从严要求,严格管理,严中施爱,爱中求严,严在当严处,爱在细微中。学生既怕我又爱我,更多的是敬佩我。

平等的交流,真诚地倾听学生的心声,才能实现心与心的沟通。我经常找学生谈心,一方面把大道理讲清,另一方面坚持把小道理讲透。并坚信所谓的“后进生”、“问题生”是可以转变的。对他们的缺点和错误,不姑息纵容、不放任自流,既严格要求,又不操之过急。既动之以情,又晓之以理,以关心爱护学生为前提,以培养学生自觉从严、积极上进为出发点。

我教过一个学校出名的“捣蛋王”,外号“神台猫屎”。所有的老师都认为:对这个学生应该毫不留情来个下马威,不然压不住他。果然,开学的第二天,课还没上到一半,我就发现一个光影在追随着我,当时我不动声色,边讲课边留意,原来是“捣蛋王”在制造“杰作”呢。我没有揭穿他,而是向他轻轻地摇了摇头。他不好意思地笑了,就不再展示他的“杰作”了。课后,我找到他,首先表扬他懂得折射的原理,又肯定他是个能及时改正错误的孩子,然后引导他认识到“捣蛋”的不良效果,并激励他树立改正错误的信心。没多久,我的循循善诱就有了回报,他明白了学生应该追求什么,什么该做,什么不该做,逐步养成了良好的行为习惯,终于摘掉了“神台猫屎”的帽子,并且善于动脑筋,积极发言,经常与同学探讨问题,主动与我交流。我庆幸自己当时没有当场给他一个下马威,不然,我就会继续给下一任老师传送着上一任老师的“叮咛”了。

教师对学生的爱不同于父母对孩子那种本能的爱,也不同于其他任何一种爱。它超越了个人的情感色彩,而有着丰富的内涵。寒来暑往,我送走了一批又一批的学生,又迎来了一批又一批的学生。默默奉献,从来都是不计得失,不求回报的。每逢节日,总会有学生送上一张贺卡或一束鲜花??对我来说,学生学习的进步就是最好的礼物;学生成为有用之才,就是最好的回报。

“感人心者,莫先乎情。”从情感上热学生,视学生如自己的亲儿女,从学习、生活的细微处关爱学生,处处想学生之想,帮学生之难,赢得了学生的信任,使学生“亲师信道”,取得满意的教育教学效果。

三十年的教学生涯让我感受到了师爱的无私,教育学生的同时也教育了自己。我总觉得:“爱学生”不是口号,而是出乎真心,重在行动:只有真诚而不虚伪,才能深深

体会到师爱是超越了亲人和朋友间的真爱!

只要爱生如子,待生如友,一定会演绎出更多动人的故事。怀着一颗赤诚的爱心,我会无愧于这三尺讲台:把美好的师⒀锕獯螅冒诮逃乱抵徐陟谏裕

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