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令人神往的黄山

时间:2016-04-11 来源:爱作文网 

篇一:黄山记

黄山记

【教学目的】

1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景,明确正面描写与侧面描写的方法及运用。

2、领略本文华美如诗的语言,丰富的联想和想象。

3、培养学生热爱祖国大好河山的感情,领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。

【教学重点】

1、通过不同角度的描写展示黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。

2、结合多种表达方式,形散神不散的特点。

【教学难点】

能准确提炼文章主旨,明确各部分内容之间的联系。

【教学方法】

赏析法 对比分析法

【教学课时】

4课时

第一课时

一、导入

展示黄山图片以及“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的诗句,引入对黄山的介绍:

黄山,古称黟(yī)山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名)。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间,是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩瀚似海;巧石星罗棋布,维妙维肖;温泉终年喷涌,无色无臭,可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉,被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”,无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。 历代文人学者多来此游览,并留下了诸多名篇,今天我们要学习的《黄山记》更是独特的一篇。

二、作者简介:

徐迟(1914~1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》,散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。

三、通读全文,把握生字词。

词语:

煞费苦心:辛辛苦苦地费尽心思。

皖:安徽的别称。

悭吝:过分爱惜,舍不得拿出自己的(东西)。

糗(qiǔ):干粮。

卓越:非常优秀,超出一般。

卓绝:超过一切,达到极点。

狭仄(zè):狭窄。

诡奇:奇异。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:令人神往的黄山)

摺(折)皱:折缝。

载(沉载浮):又。

四、参照阅读提示,讨论概括各部分写作的主要内容。

明确:(内容大意)第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介绍黄山的概况);

第二部分:回顾古人攀登黄山的历史;

第三部分:记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程;

第四部分:在天都峰顶所见的奇观。

五、小结并布置作业:

1、认真研读前三部分,思考作者为何这样写?(对照课后练习一)

2、为什么作者要写黄山的攀登史,有何用意,找出关键句。

第二课时

一、复习提问课文主要内容。

二、研读前三部分。

(一)阅读第一部分,然后思考下面的问题。

1.作者为什么要用拟人的手法,把大自然作为主人来描写它是怎样安排黄山的呢?

2.对“云海”的描写用的是什么手法?

3.找出这一部分写出的词语,用一个字来概括黄山的特点。

4.作者写大自然对黄山的“赏赐”,列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等,这是黄山所特有的,因而就突出了黄山风景的______。

提示:这样安排比自己介绍要好。首先,由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径,给读者耳目一新之感。其次,这样写更能突出黄山确是人间之仙境,是大自然“煞费心机”安排的。再次,便于以居高临下的气势、简练的笔触,把黄山的绝境和细微之处全都写到了。

明确:

1、采用侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海——黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。

2、“高峰下临深谷;幽潭傍依天柱”,“高风峻骨”,“处处悬崖绝壁,无可托足”。特点是“险”。

3、填“奇”字。从“打开它的云库”,“特意委托风神带来名贵的松树树种”,“组成无穷无尽幻异的景”,“神奇的”,“稀世的”,“最高的效果”、“格外赏赐了”、“极罕见”等词语可见。

(二)第二部分写的是古人攀登黄山的历史,讨论以下问题。

1.写黄帝在这里飞升是“传说”,和李白等人有诗文留下为证,显然不同,为什么要选用“传说”这一材料呢?

2.写李白等人的诗、文有什么作用?

3.这一部分与全文中心有什么关系?

4.这一部分和其他部分有什么联系?

明确:

1、增加黄山的神秘色彩,使黄山显得更有魅力。

2、表现了黄山的险峻,登山的艰难,也丰富了文章的内容。

3、本段回顾几千年来,只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上,其余的人都是只能乘兴而来、败兴而归,这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。

4、承第一部分黄山风光的“险”而来,是大自然“不肯随便地将胜景给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜景已成公园,绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏,而又貌断实续。

(三)第三部分是怎样突出文章的中心的?

(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上,直上,直上”“却无可战栗”作对比,

(2)详略处理得当,如“过了立马亭,龙蟠坡,到半山寺,便见天都峰挺立在前”;“古人不可能去的,以为最险的地方,鲫鱼背、阎王坡,小心壁等等”;“看呵,天都峰,莲花峰,玉屏峰,莲蕊峰,光明顶,狮子林,这许多许多佳丽处,都在公园中。”详写登天都峰,其余略写,重点突出。

(3)记叙与议论相结合,记叙为议论作依据。写天都峰之险,而今天却化险为夷,这是石工们的功劳,所以引出议论,“我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道,却只有这时代才开成了山,筑成了道。”

三、布置作业:

研读第四部分,完成课后练习二、四

第三课时

一、回顾上节内容,特别把握第三部分对揭示文章主旨的作用。

二、分析第四部分。

(一)对照完成课后练习二

(二)第四部分承第一部分黄山景观的“奇”而来。 “奇”在何处?

明确:奇就奇在“变化无定”上,云海漂泊无定,景物瞬息万变,群峰时隐时现,忽而旭日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的摄身光,写尽黄山的险与奇,还有神秘感,又如写松树,“从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视,它们如天女,亭亭而玉立。沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞。”“排云亭前,好比一座繁忙的海港,……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多,浪这样险恶,……”这些比喻,都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。

(三)本文描写日出壮观时怎样抓住光影的千变万化进行生动描述的?与其他有关的日出景观描写相比有什么特点?(对照练习四)

(1)《黄山记》中日出的描写突出光影的千变万化。写霞光的“紫蓝青绿”;写第一道光芒的“红”“鲜’;写火球腾空时的“彩霞掩映”;写百道光柱的“豪光四射”;写琉璃宝灯高悬时的“奇异光彩”如“大放”的“焰火”。

本段描绘时运用比喻、生动形象,语势激越奔放,气势磅礴。

(2)徐霞客写日出侧重着笔于云海,借云海来衬托日出的美景。抓住光、色的变化,写日出的经过,简洁生动。

(3)海涅的描写既着笔于云海,又重主观感受,衬托日出美景。

三、课堂检测,复习回顾。(如时间不够,留作课后练习)

1.《黄山记》选自《 》,是一篇构思谋篇 的佳作。全文分四部分,写出四部分的段意:

一、 。

二、 。

三、 。

四、 。

2.填空:

黄山的地理位置: ,成因 。,范围:______、______这段介绍突出一个“______”字。

3.第二自然段从几方面说明黄山的“奇”?第三自然段怎样再次突出黄山的“险”?文章以大自然“不肯随便把胜境给人类。它封了山”作结,有什么作用?

4.第二部分写数千年来人类极少能攀上黄山之巅,这段叙述有什么作用?

5.阅读第三部分,按登山经过填充下表:

温泉宾馆

天都峰

6.文章写登山经过时,为什么处处都写古人登山途径?这样写与下文的抒情议论有什么作用?

7.第三部分中的抒情段里,哪句话是文章点题的句子?

8.第四部分写云海、松树、日出、摄身光等奇观,以云海为主。有集中着笔之处,有时夹在其他景物之中写。作者写云海的飘泊无定,变化多端,哪些词语最富表现力?作者怎样描写在风的作用下云海的千姿百态?以后还有哪些句子直接描写云海?

9.写黄山的松奇,突出描写在云海中______的特点。先把它放在______的条件下写它的矫健多姿。它的根______显示其______;以______比喻树冠,以______比拟在风中的姿态。然后作者变换观察角度,从多方面去写。从峰顶______,______;从山腰______,______; 翩然起舞!这松该是多奇!

10.作者关于雨后彩虹的描写真是妙极了,美极了,作者仿佛觉得可以从长虹之脚登级而上。在这飘然欲仙之时写“宝光”“忽生”,给人以奇异之感。摄身光究竟是什么?能用一两句话概括出来吗?______。

参考答案:

1.《徐迟散文选集》独出机杼

一、从黄山胜景的布局赞叹大自然崇高卓越

二、回顾几千年来人们攀登黄山的历史

三、记作者一行攀登天都峰的经过

四、写云海、松树、日出,摄身光等奇观

2.皖南山区 火山喷发 周围一百二十公里 面积千余平方公里 险

3.云海,草木鸟兽,泉流及摄身光等物为处处悬崖绝壁 增添黄山的神奇色彩

4.极力烘托一个“险”字

5.温泉宾馆 人字瀑 立马亭 龙蟠坡 半山寺 鲫鱼背 阎王坡 小心壁 天都峰

6.文章处处都将今天的登山道路与古人登山途径作对比,强调今天的登山道路已“化险为夷”,为下文的抒情议论张本。

7.“我们这江山,这时代,正是这样,属于少数人的幸福已属于多数人”

8.飞升 飘拂 弥漫 瞬息万变 飘来拂去 藏

云雾或散或聚,群峰忽隐忽现;刚才是倾盆大雨,迷天雾,而千分之一秒还不到,全部散去;云海滚滚,直拍宾馆前面的崖岸,吞没诸峰,有的成了小岛,有的游泳在雪浪花间。 雪浪滔滔,浩瀚一片,了无边际,浓云四集,八方茫茫

9.溶入溶出 大风呼啸 盘入岩石 坚贞 华盖 飞翔之翼翅 俯视 如苔藓披覆住 岩石 仰视 如天女亭亭而玉立 薄纱轻绸 露出身段

10.雨过天晴时,阳光经云雾折射形成的自然奇观。

第四课时

一、点拨作业。

二、深入探究。

(一)质疑:

1.作为游记文章,本文确实在构思上独出心裁,仔细分析一下本文在写法上与一般游记有什么不同?

2.课文四部分各写什么?它们之间有没有联系?怎样联系?

3.第二、三两部分写登山的情况,它跟黄山的特点,以及表达主题的关系是什么?

4.本文写作特色是什么?

(二)疑难讨论:

1.明确:其一,开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇,气势磅礴。在介绍黄山概貌后,又写几千年来人们攀登黄山的历史,数千年中极少有人能攀上黄山之巅的史实,烘托了“险”字。在记游之前写了这样两段内容,是作者独具匠心之处。第一部分做为全文的总起,暗写“险”、“奇”二字;第

二、三部分承“险”字展开,形成古今虚实相映之势。一二部分能引导读者从宇宙变迁、人类发展的宏观高度去认识黄山,能增加本文的大气磅礴的特色和深透的思想意义。

其二,写游山经过时作者突破了一般由近及远或由下而上地去写,作者选择最能突出黄山特色的几种景物重点描写。

2.分析:“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境,实质上介绍了黄山景物的特色:云海、奇松、温泉、飞瀑,写出黄山“奇、险”的特点,给第二部分埋下伏笔,也给“三、四”作铺垫。它是全文的总起。“二”分三阶段(史前,唐宋,明清以后)写黄山的登山史,呼应“一”黄山的“险”,为后文写今天黄山化险为夷作反衬,表明时代不同,风景区已能为全民所享用。“三”着重按游踪写登天都峰的过程,与“二”对比,形成古今、虚实相映,点明题旨:“属于少数人的幸福已属于多数人。”“四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观:云海、苍松、日出、摄身光,和“一”的“奇”紧扣。这四部分联系是很紧密的,全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括:一、大自然安排胜境;二、不可攀登的黄山;三、幸福已属多数人;四、这是何等的公园!

3.分析:第二部分写几千年来,人们攀登黄山的简要历史,看似与写黄山的特点无关,实则是妙笔,几千年来很少有人登上黄山最高峰,是因为其险峻,这里侧面烘托黄山的险。第三部分写“我们”登山时的情况,正面直接写其“险”,同时,也处处与第二部分比较,以突出“换了人间”之意,表达了主题。

4.分析:

本文引证广泛,材料丰富,而文章结构却脉络分明,严谨有度。作者将丰富的材料分成几类,然后依据表现主题的需要,借抒情议论,把它们联缀成篇。

联想丰富是本文的突出特点。作者的联想方式主要有:因果联想,如由“土地”的今天,想到“土地”的历史和未来;关系联想,如由“土地”想到“土地”上的人物和事迹;对比联想,如由剥削阶级对“土地”的掠夺,想到劳动者对“土地”的珍惜;相似联想,如由公子重耳接受土块,想到古代皇帝的封疆仪式,再想到殖民强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式。如此等等。作者娴熟自如地交替运用这些联想方式,思绪飞扬,无所不至。

三、总结全文,布置作业。

四、附结构板书:

篇二:仿句练习

七年级上册期末专题------仿句集锦(1)

1、你无法改变容貌,但你可以展示笑容。

你无法左右天气,但你可以改变心情。

----------------------------------------

-----------------------------------

------------------------------------

-------------------------------------。

2、生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是___________________________。

希望就是___________________________

3、什么样的年龄最理想?鲜花说,我开放的年龄多妩媚

什么样的青春最辉煌?太阳说,_____________________;

什么样的心灵最明亮?月亮说,—————————;

什么样的人生最美好?海燕说,—————————。

4、 信念是石,敲击星星之火;

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------------------------------------

-------------------------------------

5、钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识;_______,_______。 _______,_______。

6、人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

--------------------------------------------------------。

7、如果没有想像,思维就像花儿失去了营养;

如果没有想像,思维就像鸟儿折断了翅膀;

如果没有想像,

__________

8、适应是什么?适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

友谊是什么?--------------------------------------------------------------。

9、友情,是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾情相助,

是_____,是_____,是错误道路上的忠言逆耳。

10、如《出师表》中关键句:诸葛亮‘鞠躬尽瘁,死而后已’,这是他许身社稷的誓言,也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

鲁迅先生:

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是 ,也是他作为 李白:

“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这是他 ,也是他作为

李煜

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述,也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。

陆游:

“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱,也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。

11、理想是石,敲出星星之火;

理想是

理想是

理想是

”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

12、人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。

人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。

-------------------------------------------------------。

13、你是严冬里的炭火,___________,

你是湍流中踏脚石,_____________,你是看不见的空气,

你是摸不着的阳光,啊,友情,你在哪里?

14、为另一旅游胜地写一广告语。

让人心醉的海南,热风,碧浪,使无数游人留恋忘返。

令人陶醉的西湖,

令人神往的黄山,

醉人心魂的桂林,

15、书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

--------------------------------------------------。

16、书是钥匙,能开启智慧之门。

--------------------------------------------------。

17、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

旭日像----------------------------------------。

旭日像----------------------------------------。

18、护士犹如天使,捧出自己的爱心,温暖了每个病人。

农民如---------------------------------------。

教师如-----------------------------------------。

19、大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;

一群蚂蚁抬走骨头,--------------------------------。

长江东流奔腾不息,--------------------------------。

20、故宫像一部卷帙浩繁的史书、凝结着历史的烟云,记载着岁月的沧桑,

每一座殿宇楼台都承载着丰富的文化,

每一块基石都蕴含着民族的傲骨,每一块砖瓦都焕发了新的青春。

21、假如我活在古希腊,我会选择做一个商人,却也会敬佩亚里士多德的智慧;

假如我活在 ,我会选择

假如我活在 ,我会选择 。

22、选择了高山,你也就选择了坎坷。

选择了宁静,你也就选择了孤单。

选择了————————————。

23、关闭自己,看不清外面的世界。

风筝:你是我飞向蓝天的梦想,放飞你,就是放飞心情。

友情:你是冬天里的一盆火,在人们最需要的时候,献上你的温暖。

24、少年纯真,青年激烈,中年沉稳,老年庄严,各阶段的不同特征,连缀绚烂的人生。

春之清新,夏之灼热,秋之丰实,冬之静穆,各季节的不同色彩,构成了多彩的岁月。

25、仿照下面的话,借助对某一事物既肯定又否定的语言形式,写两句意象鲜明又耐人寻味的话。 例句: 孩子紧紧地牵着高飞的风筝,不,那不是风筝,那是孩子放飞的梦。

仿句一: ,不,那不是 ,那是 。 仿句二: ,不,那不是 ,那是 。 仿句三: ,不,那不是 ,那是

仿句四:雨天里,母亲为孩子撑开的雨伞,不,那不是雨伞,那是呵护孩子的温暖之手。

26、根据提供的句子,再仿造一个句子。

例:母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意志消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠。 母亲是 。当你 时, 母亲是 。当你 时,

27、在下面的横线上补充和语境相应的句子。

树叶飘落了,变成了滋润树根的肥料;

冰雪融化了,汇成了浸润大地的清流。

我们一次次付出的汗水和心血,不会像风一样逝去,它终究会结出丰硕的果实。

28、读下面的这首题为《如果》的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句子。

如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;

如果你是 ,何必 ;

如果你是 ,何必 ;

如果你就是你,那就静静地微笑,沉默不语。

29、请按例句句式,换一个话题(主语),仿写语句,字数要与例句大致相同。

例:罪恶玷污了校园的净土,混浊了城镇的空气,黯淡了乡村的蓝天,搅乱了善良人们的心灵。

30. 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。

你 吗?那么 ,因为 。 你 吗?那么 ,因为 。

31.请模仿下面句子的形式,从“鲜花、矿石、蜡烛、航船”等事物中选择两个作为陈述对象,写两组句子。

例句:种子,如果害怕埋没,那它就永远不能发芽。

仿句: , ,那它就永远 。 , , 。

32.请在“生活、幸福、爱心”中任选一词,并以此为中心,扩展成一段文字,要求运用比喻、排比两种手法。

生活是一部大百科书,包罗万象;生活是一把六弦琴,能弹出多重美妙的旋律;生活是一条河,奔腾不息,淘金人间善恶。

幸福是禾苗,晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说;幸福是蚕宝宝,咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲;幸福是雏燕,展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。

爱心是一片阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人看到生活的希望;爱心是洒落在久旱土地上的甘霖,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

33.试用“如果?? 如果??” 或 “谁不愿意??谁不愿意??” 的句式造句,表达自己的一种渴盼。

如果我是一棵小树,我会迎着风雨成长,而不会轻言放弃;

如果我是一艘小船,我会向梦想划去,而不会随波逐流。

谁不愿意骑着骏马驰骋在草原;

谁不愿意披着夕阳引歌作诗;

谁不愿意踏着荆棘尽显豪情壮志?

34.仿句

我们的友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:

友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;

友谊如-----------------,我们-----------------;

友谊如-----------------,我们-----------------。

35.根据句子进行仿写。

学会宽容。

宽容是容纳大树和小草的田野,是接受阳光暴雨的天空,

是------------------------------;

宽容是吹开闭锁保守的清风,是洗涤狭隘自私的雨水,

是---------------------------------。

36.下面语句是摘自《汉武大帝》主题歌,请仿照例句再续写两句。

在滔滔的长河中,你是一朵浪花;在绵绵的山脉里,你是一座奇峰;

----------------------------;-----------------。

37.在横线上补写恰当的语句,组成前后呼应的排比句。

春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和云雀;

春天从地里悄悄冒了出来,化作草叶和芽苗;

-------------------------------------。

38.请模仿下面句子的形式,从“蜡烛、粉笔”等事物中选择作为陈述对象,写两组句子. 春蚕:吃叶吐丝,呕心沥血,温暖世人。

蜡烛:光明磊落,焚毁自己,照亮别人。

粉笔:洁白无瑕,受尽磨难,培养后人。

39、平日里,我曾让同学们做仿句练习,大家“仿”得津津有味,仿句也美不胜收,挺有意思。举个例子:

例句:长号固然声震云天,但是,却取代不了短笛的幽咽凄婉;

参天大树固然顶天立地,但是,却取代不了小草的清葱漫野。

稍加指点,我们班的同学们就仿写得“满园春色”:

1、锣鼓固然惊天动地,但是,却取代不了小提琴的悠扬婉转。(杨念念)

2、阳光固然热情奔放,但是,却取代不了月光的柔美祥和。(周金华)

3、 , , 。(裴 阳)

4、蝴蝶固然妩媚动人,但是,却取代不了蜜蜂的勤勤恳恳。(陈婷婷)

5、大海固然浩瀚无边,但是,却取代不了小溪的清冽绵长。(罗辰琳)

6、 ,但是,却取代不了 。(卢 娥) 7、 ,但是,却取代不了 。(罗其琪) 8、鲜花固然漂亮诱人,但是,却取代不了绿叶的清新自然。(孙精灵)

9、盆景固然浓香扑鼻,但是,却取代不了野花的淡淡幽香。(孙先荟)

10 ,但是,却取代不了 。(佘振玲) 11、牡丹固然国色天香,但是,却取代不了荷花的清丽高洁。(万良金)

12、 ,但是,却取代不了 。(郑艳华)

参考答案

1、你无法预知明天,但你可以把握今天。

你不能要求结果, 但是你可以掌握过程。

你无法样样顺利,但你可以事事尽力。

你不能决定生命的长度, 但是你可以控制它的宽度。

2、 希望就是一颗永不陨落的恒星。

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

3、什么样的青春最辉煌,太阳说,燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮,月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好,海燕说,奋斗的人生快乐无穷。

4、信念是火,点燃希望之灯;

信念是灯,照亮前进之路;

信念是路,引你走向黎明。

5、钱能买到药品,不能买到健康;钱能买到时装,不能买到美丽;钱能买到朋友,不能买到友谊。钱能

买漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。 钱能买高档的钢笔,但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰,但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球,但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表,但买不来流逝的光阴。

6、人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。

7、如果没有想像,思维就像鱼儿离开了海洋。

如果没有想像,思维就像庄稼离开了土壤。

8、友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。

9、是跌到时一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

10、如《出师表》中关键句:诸葛亮‘鞠躬尽瘁,死而后已’,这是他许身社稷的誓言,也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

鲁迅先生:

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

李白:

“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言,也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。

李煜

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述,也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。

陆游:

“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱,也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。

11、理想是石,敲出星星之火;

理想是火,点燃熄灭的灯;

理想是灯,照亮夜行的路;

理想是路,引你走向黎明。

”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

12人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。

13 你是摸不着的阳光,啊,友情,你在哪里?

你是沙漠里的绿洲,你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫,你是雾海上航标灯。

14、为另一旅游胜地写一广告语。

让人心醉的海南,热风,碧浪,使无数游人留恋忘返。

令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。

令人神往的黄山,奇松,怪石,让多少旅人牵肠挂肚。

醉人心魂的桂林,奇山,异水,令多少游子魂牵梦萦。

15、书中自有苦辣酸甜,书中自有悲欢离合,书中自有喜怒快乐。

书中自有少年五彩的梦;书中自有中年朴质的影;书中自有老年夕阳的红。

书中自有感人的亲情,书中自有纯洁的友情,书中自有诚挚的感情。

16、 书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。

书是良药,能医治愚昧之症。

书是乳汁,哺育人们成长。

书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。

篇三:仿写答案

仿写答案:

1.20

1、 人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。

人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。

2、 你是沙漠里的绿洲,你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫,你是雾海上航标灯。

3、令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。

令人神往的黄山,奇松,怪石,让多少旅人牵肠挂肚。

醉人心魂的桂林,奇山,异水,令多少游子魂牵梦萦。

1.21

、自行车轮——彼此保持一段距离,但走起来却是亲密和谐的。闸皮——为了集体的安全,自己甘愿忍受磨损的痛苦。

钟——敲打的是自己,提醒的是别人。稻穗——空虚者的头总是昂得最高。 篮球——总是堕入圈套,因为有人拍你。

竹——每攀登一步,就做一次小结。竹开花——为了一时的美丽,而断送了终生。哈哈镜——自己心术不正,才把别人歪曲得荒诞离奇。放大镜——对一切事物都毫无原则地夸大。鞭炮——因为瞬间的冲动,结果葬送一生。尺子——正因为自己一生正直,才能丈量别人的长短。温度计——有一腔血的情感,方敢应付世间的冷暖。钉子——理解了锤子的用心,就不计较敲打的疼痛。路——越是泥泞,越能留下深深的足印。 贝壳——只因失去了内涵,才被大海拖向沙滩。蝉——能经得住三年埋没的寂寞,才有一日尽情的歌唱。铁锈——外表装璜得再艳丽,也掩盖不了锈迹斑斑的灵魂。保险柜——有万无一失的本领,才能赢得众人的信赖。

1.23

1、生自有悲与欢,人生自有离与合,人生自有甜与痛。

书中自有苦辣酸甜,书中自有悲欢离合,书中自有喜怒快乐。

书中自有少年五彩的梦;书中自有中年朴质的影;书中自有老年夕阳的红。

书中自有感人的亲情,书中自有纯洁的友情,书中自有诚挚的感情。

2、

3、就像婴儿离不开慈母,就像鱼儿离不开活水。 就像划船需要船桨,就像猎手需要猎枪。

1.24

1、

2、

3、

1.25

1、

2、

3、

1.26

1、

2、

3、

1.27

1、一块铀矿石,可以平庸无奇地在地层沉睡下去,也可以发出惊天动地的能量。 一个人,可以碌碌无为地在世上厮混下去,也可以让生命焕发出灿烂的光芒。

2、奋斗就是一支搏击风浪的船桨。

希望就是一座亮在前方的灯塔。

3、

1.28

1. 多的麻烦会因为处理得当而减少,少的的经验会因为积极摸索而增多。

2.

3.

2.1

1.

2.

3.

2.2

1.

2.

3.

2.3

1.

2.

3.

2.4

1.

2.

3.

2.5

1. 人的一生像木,①要充实,内涵须深刻;②要正直,立场须坚定;③要成材,身心须健康;④要牢固,信念须坚定;

人的一生像火,①要耀眼,事业须旺盛;②要蓬勃,体力须充沛;③要热情,态度须诚挚;④要燃烧,性格须热情。

2. .(1)爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。(2)爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静。(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽。(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热

发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

(5)爱心是一阵炎炎夏日的清风,使心急如焚的人感到无比的凉爽

3.

2.6

1. 读下面这首题为“如果”的诗,仔细揣摩内容的句式,补写出其中空缺的句子。

如果你是大河,_________;如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;________,何必为还没有结出果实着急;如果你就是你,那就静静地微笑沉默不语。何必为一朵浪花的消逝伤心;(或:何必在乎别人把你说成小溪)如果你是果树.(或:如果你是种子)

2.

2.7

1.

2.

3.

2.8

1.

2. 51、仿造下面“不是”和“如同”的句子,各造一个句子,表达你对承诺的理解。 承诺不是蓝天上的一片白云,逍遙飘逸。承诺不是___;承诺如同珍珠,它的莹润是河蚌痛苦的代价,也是河蚌的荣耀;承诺如同______。

参考答案:水面上的一叶浮萍,飘游不定;蜂蜜,它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶,也是蜜蜂的骄傲/夜幕中的一束昙花,转瞬即逝;流星,它的灿烂是陨石悲壮的付出,也是陨石的辉煌/清晨绿草尖上的露珠,晶亮而短暂;金子,它的光耀是淘金者辛劳的价值,也是淘金者的喜悦。

3.

2.9

1.

2.

3.

2.10

1. 山林是大自然之家:/山是围墙,/溪流是自来水,/鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹。

2. (1)山川是大地的一部乐章,隆起的是高音部,凹陷的是低音部,花草、树木是山川的音符。。

(2)地球是生物的母亲,山峰是怀抱,河水是乳汁,植物、动物是地球的孩子。

(3)四季是自然的一部乐章,花草是序曲,树木是音符,风霜、雨雪是四季的主旋律。

(4) 大地是动植物的母亲,树木是儿子,花草是女儿,蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。

(5) 挫折是人生的一段插曲,失败是曲谱,泪水是音符,酸甜苦辣是挫折的歌词。

(6)书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存。

(7) 生活是人生的一首乐曲,苦咸是低音部,酸辣是高音部,幸福、甘甜是生活的主旋律。

(8)风暴是自然一部乐曲,闪电是序曲,雷声是音符,狂风、暴雨是风暴的主旋律。

(9)夜空是宇宙的舞台,蓝天是帷幕,晚风是配乐,星星、月亮是天空的演员。

2. 一、(1)(教学楼内)除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下。

(2)(图书馆里)除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下。

二、(1)(教学楼内)除了求知什么也不带来,除了诚实什么也不张扬。

(2)(图书馆里)除了真理什么也不带走,除了背影什么也别遗下。

三、(1)(教学楼内)除了刻苦什么也不带来,除了勤奋什么也别留下。

(2)(图书馆里)除了思想什么都不带走,除了美德什么都别留下。

四、(1)(教学楼内)除了让安静常驻什么声音也别有,除了让沉稳陪你其它行为也全无。

(2)(图书馆里)除了书上知识其它什么也不可带走,除了美好品德其它什么也不可留下。

五、(1)(教学楼内)除了读书什么声响也别有,除了做题什么动作也不搞。

(2)(图书馆里)除了知识什么东西也不带走,除了美德什么物件也别丢下。

六、(1)(教学楼内)除了微笑嘴巴也别随意开合,除了礼貌手脚也不任意伸张。

(2)(图书馆内)除了聪明智慧其它都不可带出,除了美德礼貌其它都别留下。

2.11

1. 我不是翱翔天空的雄鹰,也不是展翅苍穹的大鹏,而是莽莽山林中的一只百灵。/我不是威风凛凛的雄狮,也不是气呑万里的猛虎,而是辽阔草原上的一只驯鹿。/我不是价值连城的美玉,也不是熠漝生辉的珠宝,而是漫漫路途上的一颗铺路石。/我不是巍立峰顶的巨石,也不是饱经沧桑的钟乳,而是风霜雨露中的一粒卵石。/我不是顶天立地的白玉柱,也不是力拔千钧的紫金梁,而是巍峨大厦上的一块砖。/我不是宽阔无垠的海洋,也不是汹涌澎湃的湖泊,而是灿烂阳光下的一滴露珠。/我不是刚强勇猛的雄狮,也不是威震天宇的苍鹰,而是大海深处的一条游鱼。/我不是汹涌澎湃的黄河,也不浩浩荡荡的长江,而是群山深处的一条小溪。

2.

3. 假如我是一株大树,我愿为人们洒下一片绿荫;假如我是一滴水珠,我愿滋润人们干涸的心田;假如我是一缕清光,我愿拂走人们心头的阴霾.

2.12

1. 当春雨滋润正在发芽的种子时,当大雁一字排开向南飞翔时,她不声不响地走着,欢呼声不能使她驻足;当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时,当累累硕果挂满枝头时,她默默地走过,丰收的喜悦不能使她滞留.

2. .金钱可以买漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛;金钱可以买来名贵的补品,但买不来健康的身体;金钱可以买来高档的钢笔,但买不来敏捷的文思;金钱可以买来芬芳的玫瑰,但买不来真正的爱情;

3. 例句一:你不是鲜艳的花朵,而是为花输送养料的根须。

例句二:你不是光彩夺目的珍珠,而是孕育珍珠的蚌壳。

例句三:你不是高耸入云的灯塔,而是灯塔下面的基石。

例句四:你不是灿烂的彩霞,而是云霞中的一粒水珠。

例句五:你不是春天里的鲜花,而是花下肥沃的土地。

例句六:你不是雄姿英发的塑像,而是塑像下的一块垫石。

篇四:九年级语文下探究答案

新课程同步学习与探究参考答案

语文(九年级下)

第一部分

七年级上册第一单元〔自主性探究〕

1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略

〔开放性作业〕

1~3略4夏蚊,表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪。

〔拓展性学习〕

(一)1倒叙,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。2写出“我”参加比赛时的辛苦、艰难,从侧面表现了母亲为了让“我”吃上冰糕付出的艰辛和母爱的伟大。3景物描写,写出了天气的炎热,母亲奔跑的艰难,烘托出母爱的伟大。4示例:5000米,跑得我上气不接下气。5抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。

(二)6D7示例:可以使卑微的生命变得高尚;可以使单调的生活变得多彩;可以使浮躁的心态变得平和。

七年级上册第二单元

〔自主性探究〕

1C2拔、匪、怡、其3D4儒家,丘,仲尼,春秋,思想,教育

〔开放性作业〕

1“说”通“悦”,愉快;“女”通“汝”,你;“知”通“智”,聪明、智慧。2C3A4学习方法:温故而知新学而不思则罔;学习态度:知之为知之,不知为不知见贤思齐焉;个人修养:岁寒,然后知松柏之后凋也己所不欲,勿施于人

〔拓展性学习〕

(一)1因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱;最令“我”自责和感动。(从妈妈和“我”的角度说即可)2(1)插叙,补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。

(2)因为从全文的主题表达来说意义不大。3示例:“我”:“为了妈妈,再难我也愿意”可见其懂事;“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等,可见其马虎,“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等,可见其知错能改、勇于自我反省;妈妈:“很担心‘我’”“急得都哭了”“慈爱地”教育并未责怪“我”等,表现妈妈的慈爱和宽容。4前者是激动、兴奋、喜悦的心情,后者则是沮丧、难过、失落的

心情;说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。5平时做事要仔细,不能马虎;遇事要冷静,不能慌张;要理解家长,要善于和家长交流、沟通。

(二)6【答案示例】张老师,您妹妹有事去南京了,她请您下午4点钟去接慧慧。7B

七年级上册第三单元

〔自主性探究〕

1B2朗、致、曼、华3A4①日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。②断肠人在天涯③朱自清 《背影》④略

〔开放性作业〕

1D2作者抓住“乱花”、“浅草”,写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机。

〔拓展性学习〕

(一)1一个人(送水工人)行为细节中所体现的尊重他人劳动成果、爱护美好环境的美德。(“美德”也可答为“待人处事的良好态度”)2践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为细节。3①自己的脚弄脏了地面;②对女工的辛勤劳动故作视而不见。4①用“拉锯战”比喻弄脏地面和擦抹地面的次数之多,时间之久,持续不间断地进行,语言生动形象。②“破坏与复原”、“让人心惊”表达了作者对这件小事有了深层次的认识,意识到这件小事反映了一些人的人格上的缺失,并意识到这是野蛮与文明的抗争。5动词:推、伸、看、缩好处:这些动词生动细腻地写出送水工人想进门又怕弄脏地板的心理,表现了他爱护他人劳动成果和美好和谐环境的美德,也为下文脚套塑料袋进门的举止做了铺垫。

(二)6示例1:老师:祝贺您,市赛课大显身手;祝愿您,全省比武魅力四射。示例2:老师:市名师同竞技,您已夺冠;全省精英比武,您再争锋。(对象明确,内容正确,有文采)7B

七年级上册第四单元

〔自主性探究〕

1略2常、筹、措、霄3A4C

〔开放性作业〕

1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间,而气候则指较大地区、较长时间。

〔拓展性学习〕

(一)1因架设管线而将城市的路面破开。2铺设供水管道、保暖照明燃气管线、特殊

通讯管线、开设娱乐场所、旅游等。3“唯一”强调了世界上可供参观的地下排水系统只有巴黎的下水道。去掉后句子的意思会变成还有别的地方的下水道也可以参观。4运用列数字说明方法,生动地说明了巴黎下水道排水功能的强大。5既生动说明巴黎下水道的特点,同时引起读者的阅读兴趣。6开放性试题。示例:欢迎来巴黎的下水道里享受充满诗意的生活。

(二)7C8示例一:令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。示例二:令人神往的黄山,奇松,怪石,让多少旅人牵肠挂肚。示例三:醉人心魂的桂林,奇山,异水,令多少游子魂牵梦萦。

七年级上册第五单元

〔自主性探究〕

1A2A3B4略

〔开放性作业〕

1.A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2.C3.那人便问元方: “你爸爸在吗?”(或:那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”)元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”

4.(1)做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可),郭伋守信(或郭伋不违信于儿童),描写(或对话描写;语言描写)

〔拓展性学习〕

(一)1儿子因多次去楼下林奶奶家捡拾掉下去的衣物,与林奶奶建立了浓厚的感情,被林奶奶称为“天上掉下来的礼物”。2①儿子第一次下去捡衣服时,林奶奶对儿子说:下次衣服再掉下来,你就从我家进来拿,好不好?②林奶奶跟儿子说了好多话,还和儿子谈到她的孙子的事。③林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果④儿子下去的时候,会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。⑤林奶奶去世后,日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩。3不能删除。插叙,补充交代了林奶奶孤单一人生活的家庭状况及乖僻的性格,为下文日记中“天下飘下来的礼物”做铺垫。4①刚搬来的时候,衣服刮到她家院子里去了,我下楼敲门,想进她家院子捡一下,可老太太连门都不肯开。②我们想帮老人家,却不知道怎样帮。③儿子多次下去捡衣服,可我们和楼下的老太太,仍然没有什么来往。5“酸酸的”是因为老人家身边没有一个子女和亲人,我对老人孤独寂寞的晚年生活表示同情和难过。“感动”是因为衣服掉下去以后,老人家捡起来还帮我们洗了下,晾干了,叠得方方正正。我为老人家的善良而感动。6儿子到楼下林奶奶家去取被风吹落的衣服的同时,也给林奶奶孤独寂寞的晚年生活带来了快乐和期盼。在林奶奶看来,儿子的到来是最好的礼物,表现了林奶奶思念儿孙,渴望亲情的强烈愿望。

(二)7A8只要在语言中讲清目的,发出邀请,同时注意语言委婉,称呼得当即可。答案示例:小强,我们一起出去活动吧,这样可以使你的大脑得到放松,学习效率也可以大大提高。

七年级上册第六单元

〔自主性探究〕

1B2A骇B禁C采D郎3.C4略

〔开放性作业〕

1开轩面场圃(多写“把酒话桑麻”一句不算错) 待到重阳日,还来就菊花。

2此题为开放题,答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精练等方面赏析均可。示例一:这两句诗近景、远景结合,写出了山村优美的田园风光,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二:这两句诗运用了对仗的手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。示例三:这两句诗用词造句十分逼真,诗中有画。如一个“合”字,表现了绿树环抱相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂。(或一个“斜”字,形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象,画面感特强)

〔拓展性学习〕

(一)1卖香花生卑微的母亲,超市中辛苦哀求的做保洁员的母亲,马路上捡瓶子的不畏危险的母亲。2交代了写作对象,在对比中突出母亲爱的伟大。3外貌描写(肖像描写)、细节描写,写出了母亲的辛苦。4本段的结尾可以续写为:最终,母亲用她对儿子深深的爱打动了主管(可综合使用描写方法,尤其要能使用细节描写)。5本句子中使用了一系列动词,如“冲”、“跳”、“捡”、“塞”,同时用“猛地”、“几步”、“迅速”等词语修饰这些动词,描写出母亲不畏危险,从而描绘出母爱的伟大。6“工地里汗流浃背的建筑工人、骑着三轮车冒着风雨前行拉货的师傅、已近午夜仍在寒风中路灯下卖煎饼的大妈。”(意思对即可,格式要求为,具体形象描写+人物身份)

(二)7B8D

七年级下册第一单元

〔自主性探究〕

1A2C3B4①《朝花夕拾》 鲁迅 《呐喊》《彷徨》②林海音 《城南旧事》③《临川先生文集》 王安石 北宋

〔开放性作业〕

1.①文采和道理;②胜过、超过。2.C3.(他)最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。4.受于人者不至;后天教育对成才的重要性。5.因为仲永的父亲“利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图钱财(贪图小利),目光短浅,而“不使学”,从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

〔拓展性学习〕

(一)1示例:16岁时,自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信,从而改变人生方向并学有所成。2【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”:学习成绩差,不如其他同学聪明??美术课之后“我对自己的认识”:(对艺术美)挺有悟性,不会比其他同学差(比其他同学还聪明)??3例1:你终于真实地呈现在我的面前了。当年,我的美术老师告诉我,有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹,今天我终于实现了愿望。你的光影亦真亦幻,你热烈而含蓄,你温和而美丽,当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感,美术老师夸我有悟性时,你难以估量,我有多欢喜,从此我不再自卑,不再惰怠。你改变了我的人生。例2:老师,您是否知道,正是当年您充满欣赏意味的话语,我才从沉睡中苏醒过来;正是您对画作意趣盎然的解读,我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课,可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。4【A句参考角度】①用排比的修辞,写少年的汗味,写老树,写蝉儿,写市音,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围??②用拟人手法,写老柳树懒得摇曳,蝉儿高调唱老歌,强调了夏日午后的无聊、慵懒??③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调??【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语,“我”的心猛烈地跳动,“住嘴”二字差点脱口而出,形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒??②运用动作描写。“攥紧”,“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词,生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助??【C句参考角度】①运用动作描写,“看我一眼”、“点点头”,传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解??②用语准确,“意味深长”、“郑重其事”两个形容词,体现父亲对“我”的理解与坚定的支持??5例1:我赞成作者的观点。虽然成长的道路很漫长,但有时成长只是瞬间的事。如文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了。例2:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差,经历一次又一次的失败后,终于在演讲比赛中获奖。

(二)6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7C

七年级下册第二单元

〔自主性探究〕

1D2A3B4①法国都德②宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离

〔开放性作业〕

1①门②外城③表示多数,不是确指④有余2.雄兔两只脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着;雌雄两兔一直并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?3. 设置悬念,引出下

篇五:三年级语文上册 23《令人神往的日内瓦》一涣(无答案) 沪教版

【课前预习】

1、在括号内填上合适的量词。

一( )河流 一( )别墅 一( )舞台

一( )新月 一( )白鸽 一( )城市

2、照样子,写词语。

例:白雪皑皑 北风_____ 炊烟______ 波浪_____ 波光______

【课后练习】

一、基础题:

1、在括号内填上合适的词语。

( )的雪峰 ( )的别墅 ( )的风光

( )地保护 ( )地享受 ( )的漫步

2、阅读短文,完成练习。

罗讷河是一条guan chuan ( )全境的河流,它把市区一分为二:左岸是老城,右岸是新城。

沿着罗讷河走到日内瓦东北郊,令神往的日内瓦湖就zhan xian( ) 在你的眼前。日内瓦湖形状

略像一弯新月,水色湛蓝,犹如翡翠铺成。湖的南岸,高耸的雪峰上,白雪皑皑。沿湖公园密布,一幢幢

造型奇特的别墅掩映其间。湖中有一座高达130米的人工喷泉,群群白鸽在湖畔漫步,天鹅、海鸥、野鸭

在湖中追逐嬉戏。这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护,也充分享受着和平的xing fu( ) 。

1) 读拼音写词语。

2) 划出文中的一句比喻句,把比作比作

3) 根据文章内容填空。

水上“居民”主要指 、 、 、 。它们能享受和平,是因

为 。具体表现在:

4) 照样子写词语。

例:湛蓝 粉红

二、拓展题:

日内瓦令人神往是因为 , ;是因为 , ;还因为 ,

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