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关于说服的作文

时间:2016-04-15 来源:爱作文网 

篇一:我说服了妈妈

五年级 说服的智慧(范文题篇)

我说服了妈妈(习作导引P56) 我终于当上了小记者

“哦!妈妈认输了!妈妈认输了!”随 王一凡 着我的喊声,响起了妈妈爽朗的笑自从听说了小记者团,我就一直想加声:“是啊!是啊!我认输了”,妈妈一边入。但当机会终于来了的时候,我却差点摸着我的头一边用慈爱的目光看着我,这错过。

是我的妈妈第一次在我面前认输,我脸上那天,我在学校听老师说晚报小记者浮出了自豪的笑容。 团要到我校招收团员,我高兴极了,马上 在我家里妈妈说话疾言厉色,这天,我到老师那里报了名。

又拿起漫画书津津有味得看着,妈妈见了回到家,我把报名的事告诉爸爸妈妈,立刻放下手中的活,一把夺过我的漫画书,并征求他们的意见,但意想不到的是,两生气的嚷嚷:“你啊你啊,告诉你多少遍个“不行”迎面打来,爸爸妈妈冲我嚷道:了,叫你不要看漫画书,这书对你没好处,“不行,不行!”“你功课还没学好,就慌还不如多看点对学习有帮助的课外书呢!着报这报那,还想上学吗?”妈妈大声指在青田有几位小学生看漫画书看上了隐,责我。我不情愿地说:“加入小记者团,并设法勾结犯罪分子,做出了法律禁止的我可以向报社投稿,提高我的写作水平,事情。” 这是多么好的事,难道不行吗?!”“不 “哎!怎么办呢?如果跟妈妈硬拼有行,不行!”爸爸妈妈斩钉截铁地说。 两时还吃不了甘果到吃苦果呢,对了!不如个“不行”再次袭来,我的心都快碎了,将计就计,用我的口才来说服她。”我自满腔的喜悦和美好的愿望同时化为灰烬,言自语。 随着无情的风飞走了。

说着,我便来到妈妈面前,拉着妈妈我痛哭了起来,噙着眼泪,苦苦哀求的手,装作一副亲热的样子对妈妈道:“我能完成功课,不会影响学习,你说:“妈妈哎,我觉得这本书挺好的,我们们就答应我,让我参加小记者团吧!”可学校的老师还提出让我们多看对我们有爸爸、妈妈就像商量好了似的,头摇得像益的漫画书呢。”妈妈听了我的话,依然拨浪鼓!哎!难道我真的要与此次招聘失无济于事,低着头干活,对我毫无理会。 之交臂吗?我流着泪眼泪,拿起笔来给爸 “怎么办呢?”我急的像热锅上的蚂爸妈妈写了一封题为《我要加入小记者团》蚁,突然我眼珠子一转,想到了第二套方的长信,信中我向爸爸妈妈表达了要加入案。 小记者团的决心,并保证不耽误学习,而 我插着手,不紧不慢的对妈妈且还要以加入小记者团为动力,积极向报说:“我的好妈妈啊,你怎么不知道哇!看社投稿,提高自己的写作能力。

漫画书其实有许多好处呢!” 我又一次来到爸爸、妈妈面前,有双 “有什么好处啊!你给我说来听听!”手捧着信,轻声地说:“爸爸、妈妈,这是妈妈生气的说。 我的保证书,我请你们给我一次机会,如 “第一条,我可以从漫画书里受到启果当记者真的影想到了学习,我自己从社发,并以此来激励自己。第二条,我可以团里撤出来,我再也不参加了,而且你们从漫画书里学到一些在课外书里没有的可以减少我的零用钱。”爸爸妈妈看了我的知识,并且记住,用在有用的地方。”我头信,听了我说的话,被我的执着精神打动,头是道地说。 转变了态度,我终于当上了小记者,实现 不等妈妈回答,我又接着放“连珠了我心中的梦想!

炮”:“妈妈看了这些漫画书还可一知道当我的第一篇作文见报的时候,语文社会上的善与恶,并且提醒自己不要做法老师在班上朗读了我的文章,并表扬了我。律禁止的事,你就给我看吧,我不会看太全班同学都轰动了,大家对我既钦佩又羡久的时间的,你就给我吧! 慕,这也更加坚定了我当好小记者的信心 也许妈妈是见我心诚的样子,所以才和决心,“世上无难事,只怕有心人”,答应了我的要求,我望着妈妈慈祥的目光,我会更加努力,争取做的越来越好! 脸上浮现出一丝胜利的微笑。

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篇二:说服文章要怎样写才对

说服文章要怎样写才对

作者: 张五常 | 2006年02月07日17时20分 | 【内容提要】不知说服文章要怎样写,但有自己的法门。简单的:说服文章要先说服作者自己。其它不管,管不着,也不知怎样管才对。这样看,说服文章——说服自己的文章——我知道怎样写,可以说一下。

二十世纪英国经济学大师凯恩斯写过一本题为《说服文章》(Essays in Persuasion)的书,文笔好,读得明,但影响力却远不及他后来发表的《通论》(The General Theory of Employment, Interest and Money)。后者我读不懂,但凯恩斯学派出自此书,对大政府的影响有口皆碑。作研究生时与一位教授谈起,他说凯氏的essays写得那么流畅,是文字高人,但《通论》大家读不懂,作者似乎不清楚自己要说什么。

清晰的文字比不上模糊的有影响力的例子,不限于凯恩斯。大名鼎鼎的海耶克,影响力不少,但海氏的分析力平平,好些时模糊不清。奇怪,海耶克的影响主要是在思想那方面,政策上的影响数不出什么来。费沙的思想与文字皆清楚绝伦,政策影响更是少见经传了。佛利民比海耶克清晰得多,但政策上的影响也是远不及思想上的。五十年前他提出的学券制,同样用公家钱资助教育,比公立学校优胜,白黑分明,佛老与支持者叫得力竭声嘶,但接受性到今天还近于零。思想影响与政策影响不同,而经济学者对政策有明显大影响的,古往今来只有马克思与凯恩斯,二者的思维皆不够清晰。影响思想比影响政策容易,因为前者没有压力团体的左右,奇怪是影响思想也不一定需要文字清晰。

提到这些,是说我不知道有说服力的文章应该怎样写。有说服力与有影响力差不多是同一回事。自己写文章,一抒己见,为的只是过瘾一下。从来不奢望会影响什么。我不傻,不会意图改造社会。问题是既然动笔写文章,有点影响是锦上添花,却之不恭也。我想,既然有读者,多的,不可能毫无影响力。我自己读他家之作,总受“影响”,胡说八道的也不例外。于是,自己动笔时总希望有点影响,可以“说服”一下。

还有两点要说。其一是我关心中国的青年。他们的际遇比我差,学而不得其法,读我的文章多多少少会替他们打通一点经脉。于是,自己怎样想就怎样写,读我的文章就跟着我的思路走,不可能不中计。其二是自己的一个幻想。中国的迅速经济增长二十五年了,是人类纪录,可以再来二十五年相当刺激也。不容易,机会不大,但想是可以这样想的。记得一九八九年在深圳举行的改革十年回顾,我公开祈求的是再来十年。今天得到了,有过之,贪得无厌,幻想着再来二十五年。于是用足心机,希望文章可以协助一下奇迹再出现。绝望之为愚妄,与希望相同——是罗曼罗兰说的。

不知说服文章要怎样写,但有自己的法门。简单的:说服文章要先说服作者自己。其它不管,管不着,也不知怎样管才对。这样看,说服文章——说服自己的文章——我知道怎样写,可以说一下。

首要是浅白清晰,不卖弄技巧,逻辑简单,有话直说。我认为不难,但友侪中清晰的分析文字不多见。我自己写解释性的文字,老是问:可不可以说得再浅白一点。认为不够浅白我会转换角度再说。有时以不同角度重复又重复地解释同一问题,得到同样的答案,可使自己坚信不移。说服了自己,同样地说服他人的机会应该上升。清晰有说服力,不被接受是因为与读者本身的利益有矛盾。模糊的文字也可以有影响力,因为模棱两可的言论可以随意阐释,又或者不知为知之,皇帝的新衣看到了。

其次是用例子重要,最好是有趣的实例。二十年前曾经写过,中国人聪明,但奇怪地不善于用例子。当时岑逸飞写了一系列文章为我解答这现象。孟子用例子不好,孙中山也不成。这些是聪明人,但例子却用得蠢。如果同学能找到岑逸飞当年写的响应(记得是在《信报》分七期刊登),放到网上去让大家研讨一下也好。

还有其它的。我认为有说服力的文字要诚恳,要有善意。这两点有些人容易,有些人困难。不诚恳而又没有善意的文字,可能还有点说服力,但加上诚恳与善意,事半功倍。

这就带来我要说的另一个重点。只批评而不赞赏的文字,纵有天大本领,说服力不可能高到哪里去。你小看了我,怎还可以相信你说的话呢?在分析中国经济发展的话题上,我的处理与好些朋友不同。批评中国的文字我写过不少,但永远笔下留情,不小看执政者的本领。不同意或反对,读者容易接受,但认为自己高人一等就麻烦。说实话,如果我是大独裁者,以民生为己任,我没有把握比北京做得好。就是当我说某政策是蠢、蠢、蠢,字里行间毫无贬意。

认为是对的政策我通常立刻赞,有时大赞特赞。自己意想不到的正着,我会赞好几次。理由简单:赞得多,批评有重量,而这重量是说服力了。当年的师友是这样说服我写的文章要怎样修改的。

还有一点。你要说服人家,但自己不可能永远是对。分析上,逻辑可以不错,但事实如何,局限怎样,错的机会不少。知道不对而立刻认错,是易做而又可以提升自己说服力的行为。凡说皆错,凡错必认,是蠢才,不可能有说服力。但被认为是不蠢的人,凡错必认就占了先机。外人会想,这个不蠢的人曾经认错,他坚持己见要多考虑了。这也是说服力。

在我认识的师友中,凡是师级人马都有说服力,而其中最能说服我的是老师艾智仁。艾师不仅凡错必认,他根本不管一个思想或论点是谁的。任何有趣的问题他每次重新考虑,彷佛是小孩子第一次听到。当我对他说要借用他某思想时,他会说:我的所有思想都是借回来的。一个思想快如闪电的天才可以绝对客观地看问题,不多见。这种人最有说服力,因为我们知道这样的人不会因为观点是自己的而偏袒了。

在今天地球一体化的大时代中,作为主角的中国还没有明显的压力团体出现。既得利益多得很,但还看不到有明显的团体凝聚力。可能自我安慰,逻辑说,目前以中文写说服文章是比较容易有成效的。

2006年01月28日 新浪财经

篇三:教大家如何编写比较有说服力的原创文章

教大家如何编写比较有说服力的原创文章

一、原创前收集资料以及口述好内容概要

每当华人企业网络营销策划机构要写一篇文章的时候,我们会做3个准备:

①准备好相关资料,比如要写一篇有关“服务器”的文章那么要找一个比较有说服性的词段,等编写到的时候可以带动一些其他人发布的词语。

②口述好自己想写什么,围绕什么开始,哪个方面内容要主要写的。

③在些每一篇文章的时候,首先百度下你所想写的文章有没有人发布过的,你不想写人家发布过的,而别人已经写了你想写的文章,自己不想写别人也写了,网络文章已经如滔滔江水泛滥不已了,但还不是沦落到没有东西可写的地步,不然就不会每天都有大量的原创文章出现了。

二、多看看别人写的文章,你将有写不完的文字

每天都在不断完善自己知识领域,每天我们都需要边学习边工作的习惯,当你在看一篇文章的时候,一篇文章能带给你一些灵感,这些灵感能给你带来些一篇文章所想写的内容,比如你想写一篇有关“外链价值”的文章那么你多看看有关这方面的文章,自然你会拥有自己的思路,拥有自己的思路后,那么开始编写吧!

三、灵感与心情都没有时请勿原创

在没有灵感的时候,你所写的文章将会是一篇很不通顺的文章,不通顺那就失去了说服性,一篇没有说服性的文章,那便是一篇垃圾文章,人家会觉得你写的是没有根据的,那么你所写的就白费了。再没有心情的时候写文章,第一你已经不在状态,想好好写一篇文章那是不可能的,你执意要写一篇文章为了完成任务而随便写一篇,我想这篇文章不是错别字、就是从其他文章直接复制粘贴变成伪原创了。所以在没有灵感和心情的时候,请调理下心情,

有了心情再写也不晚。

四、“懒人式”原创的文章

百度一直有一种功能就是百度翻译,你可以去国外很多网站去收集你网站主题相关的文章,然后复制到百度翻译,翻译过来,这样的文章百分之80~百分之100 都是原创文章,也可以去很多QQ空间里面收集,这些百度收录不了的文章,你将它发布到百度,那么这篇文章也就是你的原创文章了,也有就是从相关书籍里面,敲打下键盘,将里面的文章敲打出来即可。

温馨提示:

写文章的时候最好用文档里面编写,在编写的时候,请自觉的点击保存,不然突发情况,你所写的文章就没有了,再第二次去编写的时候,我想你已经没有心情再写一模一样的文章出来了。

写这篇文章最重要想说的也就是跟那些喜欢复制粘贴改他人信息的seo优化者们一些话,但是能理解这种做法,因为每一个人刚开始都是这样走过来的,多看看文章多动手自己写写文章就好了,这样的习惯养成后,你讲会写出很多精彩的原创文章。

篇四:让你的作文更具权威性和说服力

让你的作文更具权威性和说服力

【专题综述】

议论文通常使用的论证方法有例证法、引证法、喻证法和比较法等。引证法的全称为“引用论证法”,也叫“道理论证法”,是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。引证法的好处是丰富论证的内容,增强论证的权威性,对论点起到画龙点睛的作用。中学生在作文中恰到好处地运用引证法,可以使文章增添文采,说理更加深刻透彻,观点更具有说服力,从而提升作文的档次。

【作文进阶】

阶段一

老师:大家应该记得《季氏将伐颛臾》中孔子的这句话:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?”孔子引用周任的话用意是什么? 学生:借用古代良吏的名言,说明了人在某一个职位上就必须施展出与之相称的才能。 老师:那孔子为什么不直接用自己的语言阐述,而要引用一句古代良吏的名言来说明? 学生:这样更具有权威性,也更有说服力。

学生:老师,哪些材料可以作为引证时使用的论据呢?选取这些材料的要求是什么? 老师:引证时可用的材料十分广泛,但是必须注意:第一,内容必须真实可靠,绝不可胡编乱造。第二,这些材料必须具有权威性,能够反映事物本质,经实践检验是正确的。第三,引文要准确贴切,不要断章取义,不要无的放矢。第四,平时积累这些材料时要认真核实,要确保材料来源的可靠性和权威性,不能随意添油加醋。

学生:老师,“引”的方法主要有哪些?

老师:从“引”的方式上看,不外乎两种:“直引”和“意引”。“直引”即直接引用,这是我们运用最多的一种方式。而“意引”又可分为“转述”和“活用”两种。“转述”即作者用自己的话转述原文意思,“活用”即化用或套用名言警句,同时加以适当论述。 学生:老师,在“引”的过程中,我们必须注意什么?

老师:第一,所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定的交际目的,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特定功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。例如强调立志的重要性,可选用“三军可

夺帅也,匹夫不可夺其志”;强调志向远大,可选用“燕雀安知鸿鹄之志”;批评某些不能持之以恒、一曝十寒的行为,可选用“有为之人立长志,无为之人常立志”等等。

第二,要简洁,不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,所以自己的话应是议论的主体,应是全文最醒目的部分;过多的引文,很容易将自己的分析淹没,这样就会犯主客倒置的错误。

第三,要注意直接引用与间接引用的区别。直接引用务求文字甚至标点均准确无误;而间接引用只须述其大意,但要注意人称的转换。

学生:那么“证”又有哪些方法?

老师:“证”的方法多种多样,这里简单介绍三种。

第一种,诠释引证法。即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。例如:

要“不耻相师”。古人说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”意思是说,老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定样样不如老师。每一个人都有自己的长处和短处,认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师是错误的。

在这段议论中,作者对“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”作了解释分析,从而证明“要‘不耻相师’”的论点。这样论据与论点得以紧密结合,不致油水两分。

第二种,归纳引证法。即从不同角度引用归纳,证明论点。例如:

古人说的“书似青山常乱叠,灯如红豆最相思”,写的是沉醉灯影书乡的境界;今人也说“给我一本好书,一杯清茶,一壁炉火,吾愿足矣”,表达的是对书的情有独钟;法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天,有人放几本耐看的书在我棺材里,就是下地狱也没有什么了不起”,可见书是她生死相依的伴侣。古今中外,书迷、书虫数不胜数。 文段引用古今中外的诗词格言,证明了“古今中外,书迷、书虫数不胜数”的观点,做到了“引”而有“证”,“引”而有“析”,人、我交融。

第三种,反向引证法。即从反面引用,间接证明论点。例如:

常言道:“时间可以医治心灵的伤疤,时间是最好的良药,时间可以抚平一切,时间可以让人忘掉一切。”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。可是这并非真理。“曾经沧海难为水”,有些事情不会因时间的流逝而淡化,时间不会使记忆风化。

文章先从反面说起,用“时间可以医治心灵的伤疤??”引出自己的观点——“时间不会使记忆风化”。文章开头引用的格言谚语,虽然没有直接起到支撑论点的作用,但正因为

与作者的观点相反,从而使作者的逆向思维的观点备受读者关注。

学生:那么在运用“引证法”时我们又需要注意些什么?

老师:一是切忌“引”而不“证”或以“引”代“证”,使文章成为观点和材料的简单叠加;二是要善于分析材料,让所引材料与自己的分析相辅相成,从而有力地证明论点;三是“惟陈言之务去

关于说服的作文

”,力求材料新鲜,或能从旧材料中诠释出新意,给人耳目一新之感。总之,写文章既有一定的章法可循,又“无定法”,全在于我们多阅读,多积累,多练习。 阶段二

老师:在掌握了一定的理论知识之后,更重要的还是要注重实践。实践的第一步是多读多思。下面,我们来读一篇在引证方面有不俗表现的高考优秀作文。

何妨让思维转个弯

福建一考生

超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人,然而演员克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗期中让思维转弯:“‘禁止通行’的路牌不是要你停下,而是在提醒你该转弯了。”

有些事单凭一腔热血和一份坚持是无法完成的,正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系,因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。这种时候,让思维转个弯,也许你看得见成功的彼岸草丰水美、风细柳斜。

困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯。

前路荆棘蒺藜、乱石粗粝,何必囿于传统,不肯转弯?你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希,是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”,也许正是由于后者和格林兄弟相同,不愿在原有假设上让步,让思维转个弯,终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。人生极长又极短,岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的西绪弗斯。让思维转个弯,无用功只会降低生命机械的输出功率。

郁悒幽囚,悲天悯人,何妨让思维转个弯。

当人人都在“恨不能挂长绳于西天,系此西飞之白日”时,麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木铎醒世。当世人皆叹“风住尘香花已尽”,怨“幽窗冷雨一灯孤”之时,偏有人朗声道“肯信来年别有春”“明年春色倍还人”如清夜鸣钟。事物往往有

其好的一面,人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满。让思维转个弯,在消逝中找寻美丽,在失去中找寻收获。

于是,当道边柳絮吐白,上下纷舞,不妨放下心中执念的“草木也知愁,韶华竟白头”,让思维转个弯,相信“韶华休笑本无根,好风凭借力,送我上青云”。

于是,当名缰利锁桎梏了周围的人,不妨放下心中坚信的“知其不可而为之”,让思维转个弯,庄周的“知其不可而安之若命”亦不失为一种人性的率真与可爱、意气的豁达与豪迈。

须知道,当把金球奖的“最佳导演奖”和世界畅销书排行榜冠军双双揽入怀中之后,“超人”克里斯托福·里夫(不再是演员),最庆幸的就是在那场不幸发生之后,让自己的思维转了个弯。

何妨让思维转个弯。

篇五:看图作文、劝说练习

初一上学期期末语文复习资料——看图写作、情境表达

班级________________ 姓名_______________ 学号_____

1、阅读下面这幅图画,请你向好朋友介绍这幅画的画面内容及内在含义。 (要求:语言通顺,条理清晰,字数在150——200之间)

2、冬天的雪可是壮丽也可是恬静。下面这幅图片引发了你怎样的联想?请描摹一幅画面,写出冬天的雪景。 要求:

1.有对景物的具体描绘 2.至少使用一种修辞

3、年级要求在教室和教学楼内不得使用手机,有些同学却常偷偷玩手机,你的同学小明在课间玩手机,请你写一段话来劝他不要玩手机。 要求:语言简洁,语言得体,字数150字左右。

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