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抗拒不良诱惑计划书

时间:2016-04-15 来源:爱作文网 

篇一:抗拒诱惑计划书

抗拒诱惑计划书 抗拒诱惑计划书

我受诱惑的表现:_________________________________ 我受诱惑的表现:___________________________________ 目前给我带来的不良后果有 :_______________________ 目前给我带来的不良后果有 :_________________________ 准备采用的具体措施: _______________________________ 准备采用的具体措施: _________________________________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为______________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:___________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:_____________________ 这项计划我准备请的监督人是:______________________ 这项计划我准备请的监督人是:________________________ 抗拒诱惑计划书 抗拒诱惑计划书

我受诱惑的表现:_________________________________ 我受诱惑的表现:___________________________________ 目前给我带来的不良后果有 :_______________________ 目前给我带来的不良后果有 :_________________________ 准备采用的具体措施: _______________________________ 准备采用的具体措施: _________________________________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为______________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:___________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:_____________________ 这项计划我准备请的监督人是:______________________ 这项计划我准备请的监督人是:________________________ 抗拒诱惑计划书 抗拒诱惑计划书

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我受诱惑的表现:_________________________________ 我受诱惑的表现:___________________________________ 目前给我带来的不良后果有 :_______________________ 目前给我带来的不良后果有 :_________________________ 准备采用的具体措施: _______________________________ 准备采用的具体措施: _________________________________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为______________ 连续一周按计划执行,主要的激励措施为________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:___________________ 如果两次未执行计划,惩罚措施为:_____________________ 这项计划我准备请的监督人是:______________________ 这项计划我准备请的监督人是:________________________ 抗拒诱惑计划书 抗拒诱惑计划书

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篇二:抗拒不良诱惑教学设计

学习课标 落实课改 打造高效思想品德课堂

----------八年级上册第二单元第四课第二站《抗拒不良诱惑》教学设计

朱阳镇第二初级中学

李凤喜

学习课标 落实课改 打造高效思想品德课堂 ---八年级下册第二单元第四课第二站《抗拒不良诱惑》教学设计

朱阳镇第二初级中学 李凤喜

一.教学理念

本节课先通过一首针对不良诱惑的歌曲把学生的思路带入课堂,接着通过知识梳理让学生在最短最有效的时间里明确本节课要学习的重要知识点,然后通过两个自主学习分别让学生初步感知知识、理解运用知识,突破学科教学难点,达到增长学生知识,提升学生能力的目的;小结采用“活动平台”的形式,让所学能所用,所学即所用,体现思想品德课密切关注学生生活,联系学生生活实际的特点,促进学生形成正确的世界观人生观价值观。课堂最后8分钟是课堂检测,达到巩固和检测所学知识的目的。整个过程简介、实在、不穿靴不戴帽,致力于打造高效课堂,提高课堂效率的新课改目标。教学设计是依据我校的“一线五环”教学模式,整个教学过程突出学生的主体地位,真正体现让学生做课堂的主人,使全体学生自主发展、合作发展、全面发展,特别是通过学生的自学、合作、探究、交流,使学生参与学习的积极性得到充分调动,同时优化学生思维的密度和深度,培养学生良好的学习习惯。体现惜时增效、轻负高效的课堂理念。

二.教学目标

1、知识目标:知道如何抗拒不良诱惑。

2、能力目标:掌握抵御不良诱惑的方式方法,拿出抗拒不良诱惑的具体措施,在生活能够战胜不良诱惑。

3、情感、态度和价值观:认识各种不良诱惑的危害,从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑,追求健康、充实的初中生活,做一个遵纪守法的好公民。正确对待不良诱惑,树立正确的人生观价值观。

三.教学过程

【歌曲导入】《吸毒的你》

问:从画面中你看到了什么?(吸毒的危害等)

老师引入:吸毒所带来的后果是触目惊心的,其实每种不良诱惑都有着严重的后果,这也恰恰说明了抗拒不良诱惑的重要性。今天我们就来探讨抗拒不良诱惑的方法。

引入新课学习: 4.2 抗拒不良诱惑(板书)

【知识梳理】以知识框架图的形式出示教学目标

自读知识梳理1分钟,说出本节课重要知识点。点一名学生说出主要知识点。

【自主学习一】

任务一:阅读课本P41---43内容,用笔圈划出答案,标上序号,并将问题批注到课本上。完成同学举手示意,4分钟后提问。

1.抗拒诱惑的方法有哪些?

2、自制力强的人和自制力弱的人的区别?

3、参加集体活动应注意的问题?

4、P43辅文中的故事中奥德赛船长是如何使船只顺利通过了海峡?你从中得到什么启示?

遵循首问指定答的原则,让班里的潜能生反馈答案,其他同学可以补充、纠错和抢答,老师点拨明确答案。

老师点拨:船长主要运用坚强的意志力和科学恰当的方法战胜女巫,方法有联想后果法、请人监督帮助法、避开诱因法、注意力转移法等。我们不仅要有战胜不良诱惑的决心、信心和勇气,还要有科学的方法。

这个环节比较简单,刚才大家表现还不错,接下来,我们进入任务二,看谁能略胜一筹。

任务二:知识点记忆

记忆课件上知识点,时间6分钟

规则:

1、起立背诵,背会坐下

2、全体成员最先背过的三个小组各奖励4分、3分、2分。

生:全体起立,集中精力记忆第1、第3个知识点,和抗拒不良诱惑的具体方法。

背完后小组互查,由后一组同学的3、4号抽查前一组同学的1、2号,只抽查其中的一个问题,没有背过的小组将被抽查的同学扣掉1分,记录在小组积分内。

很不幸的是我们有个别小组被扣了分,希望在下来的环节中再接再厉。下面我们将练习一道综合性试题,提高我们的答题能力。

任务三:观察与思考

材料一:2007年9月9日,13岁的少年龙龙,才上初中一周多,就偷偷逃出学校走进网吧,父亲从网吧找到他将他“押送”回学校。次日中午,他再次从学校跑了。当晚,记者与龙龙的父母一起在网吧找到了龙龙。龙龙称“他也知道上网不好,但就是控制不了自己的行为。”面对难以管教的儿子,龙龙父母希望获得专家的心理援助。

材料二:17岁嫌疑人小力供述和他的舍友们的犯罪事实:我们耐不住学校严格管理的业余寂寞,大家一商量就决定溜出去“热闹热闹”。我们经常是集体翻墙头出去喝酒抽烟。因为他们几个是“铁哥们儿”,有事经常能互相“打掩护”,先后盗窃的财物达到将近1万元。6名学法不守法的少年,最终得到的不是毕业证书而是法院的判决书。

1、以上材料分别说明了什么?

2、面对形形色色的诱惑,作为中学生我们应该怎么做?

生:思考1分钟。然后点号提问,遵循首问指定答,首问不会抢答的原则。 老师点拨:对于材料题,首先要先读问题,这样才能有的放矢,读材料的过程中有利于抓住关键语句。审题时要把握“慢审题、快答题”的原则,尤其是开卷考试时,千万不要因为急于找答案,而题目没审清,这是最致命的错误。对于第一问,就要看清题目问的是“分别”说明了什么,要注意答题格式;第二问,要注意事理结合,也就是知识点和材料相结合,这样组织的答案才更有针对性。

下面我们进入自主学习二,合作探究,能力提升,挑战最难点。

【自主学习二】 合作探究,能力提升

甲:抵御不良诱惑靠集体; 乙:抵御不良诱惑靠自己。

问:请一名同学回答辨析题的答题思路。

老师点拨:

辨析题答题方法:

首先弄清题目,分析所考查的知识点,答题思路一般为:

①阐述正确观点说明理由;

②改正错误观点说明理由;

③写出相关问题之间的关系;

④总结做法(国家、个人做法)

下面开始小组讨论。各小组展示自己的答案,明确答案。

老师总结:辨析题其实并没有想象中的那么难,只要掌握方法,端正心态,我们都能够解决辨析题。

【小结】我的抗拒不良诱惑行动书

写自己心中最大的诱惑?如何抵御?请哪些相关人员来督促、检查。没执行怎么办?P44

(生:小组成员思考、写出自己的抗诱惑计划书,堂上小组代表做总结发言)

教师点拨:只有找出不良诱惑,利用自己坚强的意志,和科学的方法,才能抗拒心中的不良诱惑,养成良好的行为习惯。

【巩固检测】 练习册P23---P24课后作业部分

要求:

1.独立完成,不准查阅任何资料;

篇三:《拒绝不良诱惑》 教案 教学设计 公开课 原创

八年级思想品德教科版上册

4.8.2《拒绝不良诱惑》教学设计

浑南二中 王柯允

一、教材分析

《拒绝不良诱惑》是八年级思想品德教科版上册第八课第二框的内容。本框主要介绍了拒绝不良诱惑的方法.

在此之前学生学习了第八课第一框的内容《危险的诱惑》,对生活中所面临的各种诱惑的危害性进行了分析。而在此之后学生将学习第九课第一框的内容《千里之堤,溃于蚁穴》,指出从不良行为到违法犯罪,它们之间的距离只有一步之遥。

认识到了各种不良诱惑的危害后如果不能正确的拒绝不良诱惑则会一步步走向违法犯罪,影响自己的学业,前途乃至人生。可见,本框内容起到了前后衔接,承上启下的作用。

同时,本框内容既是第八课的教学重点也是难点。

因为随着"网络时代"的到来,青少年在上网人群中占了相当大的比例。网络对人类的社会行为、文化传播等带来巨大促进的同时,也不可避免地带来了消极影响。不健康的网站,低级趣味的网上游戏等使如今青少年面临的诱惑比以往任何一个年代都特殊。加之八年级的学生还没有最后形成比较稳定的世界观、价值观,对新事物的好奇与探究的欲望十分旺盛。因此,培养学生拒绝不良诱惑的能力既是本课的重点也是难点。

二、学情分析

首先,随着网络的普及,青少年接触到的诱惑比以往任何一个时代都特殊。

其次,八年级学生因年龄小,生活经验少,世界观、人生观尚未成熟,判断是非的能力较差,自我控制能力不强,极易在诱惑面前束手就擒,走上邪路。

最后,如今青少年犯罪率急剧增长,其中一个重要的原因就是青少年受到社会中不良诱惑的影响。

因此,在教学过程中,教师要在拒绝不良诱惑的方法上给与指导,只有这样才能帮助学生自觉遵纪守法、自觉抵制来自身边的不良诱惑。

三、教学目标

情感、态度、价值观目标:

通过学习拒绝不良诱惑的方法,激发学生战胜不良诱惑的信心。

能力目标:

初步掌握拒绝不良诱惑的方法,培养自觉抵制不良诱惑的能力。

知识目标:

懂得应该拒绝不良诱惑,学会战胜不良诱惑的方法。

四、教学的重、难点

拒绝不良诱惑的方法

五、教法和学法

教法

情境教学法、活动探究法、集体讨论法

学法

分析归纳法、自主探究法、总结反思法

六、教学流程图

导入

授新

(奥德赛船长的故事)

七、教学过程

导入:

通过《奥德赛船长》的故事导入本课,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习 。 故事先出示一半,设置一种悬念,让学生去探究,以激发学生的求知欲。

(传说古希腊有一个海峡女巫,她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只,使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声,他想出了一个办法:)

教师提出问题:你知道奥德赛船长用什么方法使船只顺利地通过了海峡吗?

在学生讨论并回答后,教师出示奥德赛船长的做法:

让船员把自己紧紧地绑在桅杆上,这样,即使他听到歌声也无法指挥水手;让所有的船员把耳朵堵上,使他们听不到女巫的歌声。结果,船只顺利地渡过了海峡。

然后进一步提出问题:这个故事说明了什么道理?

教师引导学生深入思考得出以下结论:

1、正如女巫拥有美丽的歌声一样,不良诱惑往往会披着华丽的外衣,让我们难以分辨;

2、不良诱惑是可以拒绝的,只要有坚强的意志和正确的方法。

通过这个小故事使学生初步具备战胜不良诱惑的信心和勇气。

故事讲完后,教师进行总结

同学们,在社会生活中会遇到各种不良诱惑,它们往往披着美丽的外衣,难以分辨。但它们会给我们带来极大的危害,我们应该学习奥德赛船长的聪明才智和勇气,今天我们一起来寻找拒绝不良诱惑的方法。

将话题自然过渡到本课的环节一:拒绝不良诱惑的方法

教材中主要介绍了拒绝不良诱惑的三个方法,这三个方法既是本课的重点也是难点。以建构主义的理论为依据来突破这个重难点

具体方式如下:

方法一:将时间和精力放在学习和健康娱乐上,远离滋生不良诱惑的场所

向学生展示三个真实案例,通过典型案例让学生了解不良场所的危害,并以此为戒,提高警惕,从而达到教学目,突破难点。

案例一:江西修水县一13岁的七年级学生邱林,因迷恋网络游戏而辍学,整天泡在网吧里。2007年3月13日,邱林因上网缺钱从家里偷了140元钱,被家长发现后遭打骂。第二天上午,不能去上网的邱林,用绳索在自家楼上悬梁自尽。

案例二:高二学生杨某原是一个学习成绩优异的学生,由于整日整夜地沉迷于网络,成绩一落千丈。家长,老师非常着急,用尽各种办法,还是不能从网吧里将他解救出来,他自己也变得沉默不语,心态浮躁,吃不下,睡不着,几近痴呆。

案例三 :2月12 日中午,山东省平度市城北的一个胡同内发生了一起持刀抢劫案,罪犯将下班经过此地的王某殴打后抢去手机一部、现金700余元。公安机关对此案迅速展开调查,犯罪嫌疑人很快落入法网。令人意想不到的是,犯罪嫌疑人竟是两个未成年人,大的不满17岁,小的不到15岁。3月14日,两人因涉嫌抢劫罪被平度检察院依法批准逮捕,分别判处一至两年有期徒刑。在检察官提审时,两人对自己的行为供认不讳,在问到为何林抢劫时,他们后悔万分:“都是网络游戏害了我们。为了玩游戏,我们把家里给的零花钱都用来上网,花光了,就想自己搞钱上网。”

教师提出问题

(1) 这几位同学沉迷于网络游戏,最终导致了什么结果?

(2) 如果你周围有沉迷于网络游戏的同学,你想对他说什么?

(3) 我们从中就吸取什么教训?

这三个问题层层深入,旨在让学生意识到这些青少年由于沉迷于网络游戏,把时间和精力花在玩游戏上,导致自己既荒废了学业,又走上了极端。因此我们应该把时间和精力放在学习和健康的娱乐上,远离容易滋生不良诱惑的场所。

教师出示了我国法律的相关规定

中小学校园周边200米内不得有互联网上网服务营业场所,不得在可能干扰学校秩序的地方设立经营性娱乐场所。

远离了这些场所后,生活中仍然会遇到很多诱惑,这时我们该怎么办?

方法二:学会控制自己的欲望和冲动

活动一:情景剧场《小明的一天》。

模拟学生的生活实际,以小明为主体,展示他这一天遇到的不同诱惑,以及他是怎样做的。

通过这一情景,让学生讨论总结控制自己的欲望和冲动具体方法。

如避开诱因法、活动代替法、自我暗示法、联想后果法、果敢拒绝法。这样贴近了学生的生活实际,学生也有话可说。

通过以上教学环节,让学生体会,控制自己的欲望和冲动,即增强自制力,是拒绝不良诱惑最关键的方法。

活动二:测测你的自制力。

帮助学生了解自己的意志力,并自觉培养自己的自控能力。

拒绝诱惑,必须增强自制力,有关自制力方面的名言很多,这些名言可以起到潜移默化,导之以行的作用

指导语:在以下10个陈述中,根据自己的实际情况,认为“是”打“√”,“否”打“Х”。

1、“这是最后一次了”,是你常用的口头禅。

2、你经常做出令自己后悔的事。

3、你总是不等到月底就花光了这个月的伙食费。

4、你是个很好说话的人,说服你不是什么难事。

5、你经常不能完成自己制定的学习目标。

6、你时常陷入接二连三的麻烦中。

7、你时常去幻想那些不切实际的事,并深深地沉溺其中。

8、你经常赖床。

9、你的保证与诺言已不太被别人相信了。

10、你每次到超市购物都超出原来的购买预算。

评分:打“√”为1分,打“Х”记0分,10道题的得分相加算出总分。

解释:0-3分:抵制诱惑的能力较强,这些人具有相当顽强的自制力,能够有

效地控制和调节自己的能力,他们的理智常常占上风,对“我想做”与“应该做”的关系把握得很清醒,能够完成一些自我要求,从而对未来的新计划充满信心,但需要注意的是不要对自己过于苛刻。4-10分:容易向诱惑屈服,他们的设想和计划常常不能实现。

活动三,自制力名言交流

学生交流自己知道的与自制力有关的名言。

通过多媒体展示名言,让学生记住一两句,作为自己生活中的座右铭,时刻用它来提醒自己,拒绝诱惑,走向成功。

一个人最大的胜利就是战胜自己 安德烈耶夫 自尊,自知,自制,只有这三者才能把自己引向最尊贵的王国 丁尼生

篇四:抗拒不良诱惑说课稿

北师大版八年级政治下册

《抗拒不良诱惑》说课稿

寺河乡初级中学

马桂湘

2015年3月

《抗拒不良诱惑》说课稿

各位评委、各位老师:

大家好!今天我说课的题目是《抗拒不良诱惑》,根据新课标的理念,对于本节课,我将从教材分析,教法学法分析,教学过程分析,三个方面加以说明。

一、 教材分析

1、课标依据

课标要求:能够自觉抵制‘黄、赌、毒’和‘法轮功’邪教等不良诱惑。所属内容:“成长中的我”的内容。课标解读:本课内容要求学生形成抵御诱惑的自我意识并掌握抵御不良诱惑的方法,增强抵御不良诱惑的能力,帮助学生克服生活和学习中的各种不良习惯。

2、教材的地位和作用

《抗拒不良诱惑》是北师大版八年级政治下册第二单元第四课第二站框题。在此之前,学生们已经学习了《生活中的诱惑》这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第四课的课题是抵御不良诱惑,本站的任务是抗拒不良诱惑,可见本站知识在本课中具有不容忽视的重要的地位。

3、教学目标

根据新课标的要求和本教材的结构与内容分析,结合着八年级学生的学情分析、认知规律及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 知识目标:知道如何抗拒不良诱惑,掌握抗拒不良诱惑的方法和技

能力目标:教会学生一些抗拒不良诱惑的方法,增强自我抵御不良诱惑的能力

情感态度价值观目标:帮助学生克服生活和学习中的一些不良习惯,使他们逐渐养成好的习惯

4、教学的重、难点

本着认真研究新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:

教学重点:如何抗拒不良诱惑

教学难点:养成好习惯,抗拒不良诱惑

二、 教法学法分析

学情分析

初中学生身处社会中,面对各种不良诱惑,他们的分析判断能力还不成熟,加上社会经验的缺乏和同龄人的不良影响不能正确的认识诱惑和抵制诱惑,老师有必要帮助同学们提高解决学习和生活中实际问题的能力,教给他们掌握抵制不良诱惑的方法并能灵活的在实际生活中运用。

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合学生的身心发展特点和对问题的认识,我采用启发式、合作探究式、讨论归纳式的教学方法,以提出问题、分析问题、解决问题为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以自主学

习、独立思考和相互交流的形式,让学生去分析问题,解决问题。养成良好的行为习惯,提升能力。

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

三、教学过程分析

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.故事导入,激发兴趣

我通过《灰姑娘的故事》导入本课,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习。引导学生深入思考,从这个故事中得出什么道理?通过这个小故事使学生初步具备战胜不良诱惑的信心和勇气。我们要掌握抗拒不良诱惑的方法,今天我们来学习如何拒绝生活中的不良诱惑。

2.明确目标,自主学习

首先,出示学习目标,让学生齐读,明确学习目标,为本节课的学习奠定基础。

其次,出示自学提示,培养学生主动探究、自主学习的好习惯,使学生从学会到会学上转变。

(1)如何抗拒不良诱惑?

抗拒不良诱惑计划书

(2)自控力强的人有哪些表现?

(3)参加集体活动要注意什么?

3.各抒己见,交流展示

结合预习提示,自主学习,展示学习成果。培养学生积极展示自我,充分发挥学生在学习中的主体性作用。通过自主学习,学生基本可以知道抗拒不良诱惑需要做到以下三点:(1)抗拒不良诱惑,需要有较强的自控能力。(2)抗拒不良诱惑,要培养健康兴趣,养成良好习惯。(3)我们可以通过集体活动,主动避开不良诱惑。但关键是怎样将这些理论知识转化为实践,落实到行动上去,这是本节课的重点,也是难点。我将以学生生活实际中存在的问题为实例,引导学生合作探究,归纳总结出抗拒不良诱惑的具体方法。

4.合作探究,拓展提升

(1)通过小组讨论的形式,每小组选取一种生活中存在的不良诱惑。就如何拒绝这种不良诱惑展开讨论,看看哪个小组找到的方法最多最有效。使学生自己发现问题,小组集体讨论解决问题。培养学生的团队意识和合作精神。

(2)各小组展示成果,点拨总结抗拒不良诱惑的有效方法。如避开诱因法、婉言谢绝法、联想后果法、专时专用法、注意力转移法等。

(3)学以致用,设置情景,我能抗拒生活中的不良诱惑吗? 我结合学生的实际,就学生自身存在的一些坏习惯,结合学生身边的事例设置情景,升华转化,拓展提升,使学生从思想上认识到如何抗

篇五:抗拒不良诱惑

灵宝市“一师一优课、一课一名师”说课评选活动

走进学生生活 培养学生品格

发挥思想品德课德育功能

----------八年级下册第二单元第四课第二站《抗拒不良诱惑》说课稿

学校:灵宝市朱阳镇第二初级中学

姓名:李凤喜

电话:15978311343

时间:2015年3月6日

走进学生生活 培养学生品格

发挥思想品德课德育功能

---八年级下册第二单元第四课第二站《抗拒不良诱惑》说课稿

朱阳镇第二初级中学 李凤喜

导语:有人说,生活中有太多的暂时诱惑,是生命的慢性毒药,却是让我们如此享受的慢性毒药;也有人说,生活中有太多的暂时诱惑,它们一点点侵蚀我们的时间,让蓬勃朝气的生命一点点走向颓废。因此,作为老师,要走进学生生活,帮助学生形成良好的品格,自觉抗拒不良诱惑。

说课流程

教材分析---教法选择---中招命题动向---学情分析---教材处理---理想课堂

一、课程标准

1、课程标准的要求:

自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

2、教材的地位、特点和作用:

从现实的角度分析:生活中总是充满着各种各样的诱惑,面对这些诱惑,初入社会的青少年应当如何面对,这是我们应当引以关注的问题。 从教材内容的角度分析:这部分内容起着承前启后的作用。前承第二课坚强意志的表现——自制能力,和第三课培养高雅生活情趣;后启第六课拒绝犯罪。

3、教学目标:

知识目标:掌握抗拒不良诱惑的方法:能力目标:提高辨别能力和抗拒不良诱惑的能力:情感目标:提高抗拒不良诱惑的自觉性和认同感,坚定远离不良诱惑的决心。

4、教学重难点:抗拒不良诱惑的方法。

二、教法选择

在我校“一线五环”模式下,本课采取的教学方法主要有情境教学、问题教学、引探性教学。采取情境教学可以创设学习氛围,激发学生的学习欲望,增强学习兴趣;问题教学的目的是创设问题情境,培养学生发现问题、解决问题的意识和能力,促进学生思维能力发展;组织探究性教学则可以提高学生的实践能力,培养学生创新精神。

三、中招命题动向

在2008年和2009年中招试题中有涉及,尤其是2009年以观察与思考题的形式在第15

题出现,考察了不良诱惑的危害,抵御不良诱惑的方法等内容。

近五年的中招试题中没有再单独出现,但它往往与违法犯罪、自我保护等知识点综合考察,所以依然是备考的重点。

附:15.(09年河南省中考)(之一)材料一:双击鼠标启窗口,信息海洋好神奇,查资料,联友谊,赏音乐,通信息,一叶轻舟万山过,网络魅力谁能敌!有激流,有险滩,暗礁陷阱起波澜。不良信息撒迷雾,低俗之风讨人嫌。诺大一张互联网,让我欢喜让我烦。

材料二:2009年1月5日,国务院新闻办、公安部、文化部等七部门召开电视电话会议,部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。截至2月10日,专项整治行动中已关闭严重违法违规网站1911家、博客269个。

综合上述材料,回答下列问题:

(1)材料一中说明了什么道理?(2分)

(2)国家开展整治互联网低俗之风专项行动有何意义?(两个方面即可。4分)

(3)未成年人应该怎样自觉抵制互联网低俗之风?(两个方面即可。4分)

四、学情分析

初中生正处于好奇心非常强烈的时期,而现在的社会就像是颜色鲜艳的有毒果实,一方面光怪流离,五光十色,另一方面又巧妙伪装,充满诱惑。如果中学生不能抵御不良的诱惑,就会沦为不良诱惑的奴隶,影响自身成长和进步,严重者还可能发展成不良行为,甚至走上违法犯罪的道路。所以,让中学生学会识别不良诱惑,并掌握抵御不良诱惑的方法,就显得非常重要。

五、教材的处理及意图

1、教学策略

(1)知识教育与能力教育并举。思想品德教育需要知识的传递,但是思想品德不只是纯粹的知识,而是一个人的言行的表现。我们教学必须创设一定的条件,让他们投入实践之中,在实际生活和活动中经风雨、见世面,在实践中得到锻炼。

(2)引导教育与自我教育并重。思想品德教育需要引导,放任自流是不行的。但是,思想品德是人的自觉成长过程,只有建立在自律基础上的品德才是稳定的。因此,我们改变说教式、命令式的做法,激发学生的自主意识和自律精神,让他们学会自我反思、自我约束和自我生成。

(3)说理教育与体验教育结合。思想品德教育需要理论上的说服力,但是思想品德不只是纯粹的理论,而是一个人的思想倾向和行为习惯。为了培养优秀的品质,必须借助于实际的生活体验,让生活经验升华为自己的追求。

2、我校的教学模式

“师生互动 生生互动”一线五环教学模式,所谓“一线”是针对教师主导作用而言,教师要始终调控课堂,并贯穿着一条教学指导思想----“培养学生自学能力,提高学生思维能力”。“五环”,是指一堂课的整体教学过程而言,即“知识梳理—自主学习—展示暴露—讨论矫正—巩固检测”五个环节。

通过这一课改模式的实施,进一步突出学生的主体地位,优化课堂教学结构,真正体现让学生做课堂的主人,使全体学生自主发展、合作发展、全面发展,从而达到大面积提高教学质量的目的。特别是通过学生的自学、合作、探究、交流,学生参与学习的积极性得到充分调动,同时优化学生思维的密度和深度,培养学生良好的学习习惯。

3、我对本节课的教学设计及目的

导入:歌曲《吸毒的你》

目的:歌曲导入,寓教于乐,调动课堂气氛,陶冶学生情操。这首歌曲中所呈现的不良诱惑的危害既是对第一站内容的回顾,又增强了学生对学习第二站内容的期待心理,对于完成教学任务有较大的帮助。

知识梳理:以知识梳理的形式出示教学目标。

目的:知识点以知识框架图形式在屏幕上出示,让学生对本节课的重点知识一目了然。知识点是3个,一个重要知识点是抵御不良诱惑的方法,还有两个附带知识点。符合我校知识点出示不超过3个的要求。以框架图表示,准确、具体、全面,有利于让学生了解知识间的内在联系。

自主学习(一):抗拒不良诱惑的方法

任务一:阅读课本P41---43内容,用笔圈划出答案,标上序号,并将问题批注到课本上。完成同学举手示意,4分钟后提问。

1.抗拒诱惑的方法有哪些?

2、抗拒不良诱惑为什么需要自控能力?

3、怎样培养自控能力?

4、你有哪些良好的兴趣和习惯?这些习惯能够帮你抗拒不良诱惑吗?你还知道哪些能让人受益终生的习惯?

5、参加集体活动应注意的问题?

这个环节设置一些相对简单的问题,让学生通过自主学习初步了解教材。在出示自学要求时,做到了四个明确,即明确学习内容、明确学习方法、明确学习时间,明确反馈方法,这样既有利于营造紧张的自学气氛,又提高了课堂效率。出示后,可点名让学生读一下,以便快速明确自学任务。

自主学习完后,进行了简短的反馈暴露,因为设计的都是简单问题,所以反馈对象确定为1号、2号同学(潜能生)。

任务二:知识点记忆

知识背过在课堂,知识掌握在课堂,知识落实在课堂,体现市惜时增效、轻负高效的课堂理念。同时,起立背

自主学习(二):社会聚焦

任务一:房祖名、柯震东涉毒

看视频:演员房祖名、柯震东因涉毒被拘留[新闻报道]_标清.flv

1、看了视频后你有何感想?

2、生活是五光十色的,但也暗藏着陷阱,请你为青少年如何抗拒不良诱惑出几个金点子。

这个环节使用房祖名、柯震东涉毒材料,既是社会热点,又是学生所熟知甚至崇拜的人物,能够对学生的思想起到一定震动作用,同时也能够培养学生利用所学知识审视社会问题,评价社会现象的能力。

在交流答案的过程中,不仅帮助学生明确答案,更帮助学生分析答题思路和方法,这两道题都比较典型,一是感想类题目,一是建议类题目,“授之以鱼不如授之以渔”,让学生变得会学习。

任务二:牛刀小试

材料一:2007年9月9日,13岁的少年龙龙,才上初中一周多,就偷偷逃出学校走进网吧,父亲从网吧找到他将他“押送”回学校。次日中午,他再次从学校跑了。当晚,记者与龙龙的父母一起在网吧找到了龙龙。龙龙称“他也知道上网不好,但就是控制不了自己的行为。”面对难以管教的儿子,龙龙父母希望获得专家的心理援助。

材料二:一位富豪死后将自己的遗产赠送给当乞丐的一位亲戚,这位接受遗产的乞丐立即身价一变,成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐:“你继承了遗产之后,你想做的第一件事是什么?”乞丐回答说:“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍,这样我以后出去讨饭方便一些。”

材料二:17岁嫌疑小力供述和他的舍友们的犯罪事实:我们耐不住学校严格管理的业余寂寞,大家一商量就决定溜出去“热闹热闹”。我们经常是集体翻墙头出去喝酒抽烟。因为他们几个是“铁哥们儿”,有事经常能互相“打掩护”,先后盗窃的财物达到将近1万元。6名学法不守法的少年,最终得到的不是毕业证书而是法院的判决书。

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