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我学会了干农活

时间:2016-04-16 来源:爱作文网 

篇一:我学会了干农活

我学会了干农活

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我学会了干农活)

山岔小学六年级 杜有富

干农活可以让我们的身体变得更加强壮,积累丰富的经验,自己还能从中获得快乐。 今年暑假我在奶奶家度过的,正值收获时节,舅舅和爷爷都去田里收庄稼了,家里只有我和奶奶,我们在家里把收回来的向日葵的瓜子从花盘上打下来。这看起来是一件简单的事情,只要用小木棒敲打花盘就行了,看着奶奶熟练地操作,那瓜子就象是在花盘上跳舞一样。我也跟着敲打起来,可是事情远没有看起来那样简单,不管我怎么使劲,那瓜子就是不往出跳,我的手都磨破了,还磨出了四五个水泡,看来这向日葵也欺负人。没有办法,我就用手抠,这样还真能抠下来几个,可是这效率也太低了,还弄得手指头又酸又疼。奶奶看到了我的情况,心疼地对我说:“小孙子就不要打了,这不是你干的活”。“不行,我就是要要打”。我的倔脾气上来了,奶奶看到我这样坚决,就对我说:“那你好好看着奶奶是怎样做的,好好学吧”。奶奶一边做示范,一边讲要领。原来打瓜子不要总是在一个地方打,要把花盘转着打,松动了再打一下背面,这样就会很轻松了。我照着奶奶教的试了一下,别说,还真管用,虽然我的力气小,打的慢了一点儿,但是还是打下来了。

通过这件事,我知道了是自己对生活的观察不够仔细,原来每个一向日葵的瓜子都是按照一定的曲线纹路生长的,像是一个旋转的风车,只要用手按照这个纹路把瓜子扒开就行了。我心中暗喜,也学着用他们的方法去做,哇!不得了,扎的我手好疼。爷爷看到这种情况走了过来,笑呵呵地对我说:“小孙子,吃苦头了吧。”我脸一红,低下了头。爷爷对我说:“你看看我们的手,那是经常做家活的手,都长出了茧子,磨不破的,你这么娇嫩的手怎么能受得了呢。”我一看爷爷的手,真的很厚,很硬,这茧子不是“长”出来的,是磨出来的。

在奶奶家,我还学会了包饺子。做晚饭时,看奶奶用熟练的手法包着,我也想试包了几个,可是包出来与奶奶一对比,我包的不但不紧,而且还露馅了,可奶奶包的每一个都是圆鼓鼓的,我就问奶奶原因,奶奶说:“是你馅包的太多了。”接着我

把馅少放了些,还真管用,包的和奶奶的一样,此时,我感到很有成就感。

通过这次劳动,不仅学会了劳动技能,而且身体越来越壮了,爸爸妈妈都夸我长大了,从此以后,每有寒暑假,我都会主动要求到奶奶家去过。我知道,这对我今后的成长非常重要。

指导老师 陈世彦

2015.9.25

篇二:《我学会了》教案

《我学会了??》教学设计

一、教学内容:

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作

如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活??回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

二、教学目标:

1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作,内容要具体,语句要通顺,写出真情实感。

2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。

3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。

三、教学重点、难点:

1、创设情景,激发学生兴趣,引导习作思路,让学生留心观察,清楚表达,快乐作文

2、在师生对话、交流中,渗透习作要点,把学会本领的过程按顺序说具体,表达真情实感。

四|、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

习作指导(20分)

(一)巧设情景,激发孩子写作兴趣

师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.?

学生:想(可能很兴奋) 教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人, 每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说,你都会哪些本领呢?(指名说)

学生回答预设:

做家务:包饺子、收拾房间、做菜?? ( 妈妈的好帮手) 学习生活:电脑打字、上网查资料、查字典?? (会学习的小能人)

运动:踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车?? (运动的健将)

娱乐:学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相?(多才多艺)

师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领,那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书:我学会了??

(老师根据学生交流的情况适当总结评价,肯定学生积极好学的精神,开拓学生的习作思路,解决了写什么)

(二)明确习作要求

亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点对我们写作文很重要哦,本次习作有什么要求呢?我们一起来读一读。

课件出示习作要求

如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索的回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活??回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

1、 出示习作要求:如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章,应该注意哪些问题呢?

2、 生说:要把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感 板书:具体、真情实感

3、小结:通过仔细读要求,我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领,学习的经过要写具体,还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。

(三)下手作文,范文引路,渗透写法指导

1师:那谁来告诉梁老师,怎样才能把这个过程写具体呢?(指名学生回答)

2.刚才同学们看到老师转手绢,感到很惊奇,大家想不想听听老师是如何学会的呢?

3.老师讲述本身的生活故事:教师范文引路

我学会了转手绢

我一看见二人转表演,就想起了一件必不可少的东西,那就是手绢。一说到手绢,我就非常羡慕那些演员,我希望也能像他们一样,边唱边转。

星期天,妈妈看见我这么想学,就教我转手绢。一开始,我一转就掉,后来,妈妈对我说:“不要快,要慢一点。”我放慢速度,转了起来,可我那小“太阳”就是不听话,不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的!”。妈妈想了想她学习的时候,告诉了她学时的秘诀。首先,把大拇指放在环的一边,再把食指放在环的中间,中指、无名指、小手指放在环的另一边,接着转两圈,大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试,果然转了起来,不过又失败了。我练习了若干次,最后终于十全十美地把手绢转了起来,它似乎飞了起来,八个角扩散出的微风抚摸着我的脸,它是春天的一个音符,一丝雨露,一朵小花?就这样,我学会了转手绢,高兴得也乐开了花。 这件事情告诉我:无论做什么事情,都不可能一帆风顺,但只要不怕失败,不怕困难,敢于挑战,就一定会取得成功。

4.:看了老师的范文,你知道老师学会了什么?如何学会的?其时的心情如何?

(设计理念:教师由本身的生活故事导入,一会儿拉近了与学生的间隔,使学生感应生活中处处有作文。灵活运用“下水文”,有利于为学生的习作引路,使学生克服畏难情绪。)

总结写法

引导学生会用有关的动词??抓住人物的语言、动作、心理等描写,按照一定的顺序?? (先―――接着―――然后―――)把事情经过写清楚。

小提示:

1、自己学什么本领时最难忘?

2、就要开始学习了,你的心情怎么样?都在想些什么呢?

3、在学习的过程中,你遇到了哪些困难?谁的话给了你鼓励?

4、你的老师是谁?他(她)是如何给你示范的?

5、面对困难,你如何想?如何做?结果怎样?

6、学会了这项本领,你的心情怎样?是否给你带来了一些启示呢? 同桌根据提示互相交流学本领的过程

(设计理念:指导学生先说后写,较快地使成为事实了撰著能力的迁移,大大地减低了习作的难度,及时地消除开学生惧怕作文的心理,为下一环节的习作,做好了铺垫。)

我们现在愿不愿意也来写一写,让大家和你一起分享?

过渡:由于时间的关系,张老师不能一一聆听你们的佳作了。课后,把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰,就是一篇成功的习作。最后,老师有几句话要送给大家,一起来读读吧!(课件出示) ①留心生活,处处皆学问。

②世上无难事,只怕有心人。

③只要功夫深,铁棒磨成针

习作评讲(20分钟)

一、 改习作。

1、师:老师把你们写的文章一一拜读了,我对你们的文章赞不绝口,但一句广告语说得好,“没有最好,只有更好。”老舍

篇三:我学会了这项本领

我学会了这项本领

【习作要求】

如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

【习作指导】

一、要求分析

1、可以写一写自己学会的一项本领。

2、写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

二、写作思路

说说自己学会了什么本领? 在家里,我们很多同学都已经学会了做一些家务活,你学会了做什么家务?在学校里你学会了哪些本领?回忆一下? 其他一些生活技能、本领方面的呢?

? 劳动方面:洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间…? 学校文艺、体育方面:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球…

? 学习方面:做实验、观察、打字……

? 生活技能方面:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等

1、你学本领过程中遇到什么困难?

如:为了学会骑自行车,你摔倒过无数次;为了练书法,你累得胳膊都发疼了;为了学会弹琴,你的手都酸了,枯燥的练习,使你几次落泪了…

2、遇到困难时,你是怎么想的、怎么做的?谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励?他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?

3、还要写上自己的真实感受。如:学习过程中,面对困难时有了战胜困难的勇气;意志得到了锻炼,变得越来越坚强了。如:学会了游泳,磨炼了意志,锻炼了身体,增强了体质;学会了下棋,懂得如何去面对困难,也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。这些点题的话可以在文章中间写,也可以写在文

章最后。

三、列提纲:

1、点明自己学会了一项什么本领。

2、写学的过程。

3、写体会。

4、根据题纲,写习作。

【注意事项】

1、选材要精确:《我学会了……》,首先要确定内容。可以学会的东西有很多,比如说:画画、游泳、滑冰、炒菜等等,怎么选择呢?选择给你留下深刻印象的,挑选你最拿手的本领,可以是日常生活中的,可以是学校的,也可以是在活动中学到的特长,还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢?亦或是在展示本领的过程中受到的启发,动笔前应做到心中有数。

2、描写要细致:掌握一样本领或技术,往往需要付出努力和汗水,在向别人展示自己学会某种本领的时候,重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢?首先,要写出在学习初期遇到的困难,当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的;身边的家人、朋友对此又是什么态度,他们是如何鼓励、帮助自己的?其次,自己是怎样克服困难的?在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的?尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。

3、表达真情实感:在写作中表达真情实感,并不是一件简单的事。在写作过程中要具体写了自己的情感变化,做到有感而发,真情实感也需要升华,让读者从中获得启迪。也就是说读了你的文章后,能从中受到什么样的启发。

篇四:三年级作文《学干农活》

学干农活

秋天到了,我和爸爸妈妈都放假了,我们一起去姥姥家干农活,我可高兴了!可是一到姥姥家我就赖在电视机前,姥姥说:“你不活就算了,可是也不能不出去透透气吧,运动运动,要不然会生病的。”姥姥说的话我是左耳朵听右耳朵出,就没当一回事。过了一会妈妈来了对我说:“你不会干,可以学呀!”我赶紧把电视一关去干活了。

到了地里,妈妈对我说:“我教你摘西红柿。”说着妈妈把她手上的手套给我戴上,妈妈又说:“摘西红柿时要一个一个的摘,轻轻的,要不然西红柿会烂的。”

开始我在摘时,会看到许多小虫爬到我的手上,我吓得直摔跤。之后妈妈说:“没关系,别害怕,它们不咬你!”后来我就不怕了。妈妈又说:“你不怕困难只要坚持就可以了。”

我明白了妈妈对我说的话,只要坚持,再难的事都可以成功。

三六班 王添乐

篇五:暑假干农活的社会实践

在注重素质教育的今天,学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径,一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会。同时,实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径,更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来,社会实践活动已在我校蔚然成风。

学校是一个小社会,我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实践的磨练,我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现大学生的自身价值。今后的工作中,是在过去社会实践活动经验的基础上,不断拓展社会实践活动范围,挖掘实践活动培养人才的潜力,坚持社会实践与了解国情,服务社会相结合,为国家与社会的全面发展出谋划策。

由于自己家本身就是农民,家里有很多地,毫不犹豫选择了去地里帮爸妈干农活,去摘棉花顶,也就是生物里学的摘除顶端优势。在那里有很多锻炼自我的条件,炙烤的太阳,无聊而单一的动作,蚊虫的叮咬。都是对我的一个一个考验。虽然以前经常帮家里干活,但那都是在较舒服的天气里,这几天特热而且棉花继续修理不容有误,我主动请缨告诉爸妈,并讲明理由,终于也获得了他们的同意,我便开始了长大半月的历练计划。虽然这项工作辛苦点,但是这也是可以 锻炼一个人的意志的,并且在工作当中你将会学到什么叫做艰苦的精神。

第二天早上吃完饭后,我换了件破衣裳,和爸妈一起来到地里,其实所有农活对我来说都不陌生我都干过,但是那都是在太阳公公不是很发怒的时候,那都是爸妈疼爱的结果,今天依旧是熟练的动作,由于刚开始天并不热,我干的很轻松,甚至很高兴,感觉很有意思,和爸妈有说有笑。可是没过多久,太阳公公以其毒辣的身份出现时,我就感觉十分痛苦了,背心已经湿透了,可是这离正午还早着呢,可是以前爸妈都是接近正午才回去呀,我要坚持,这是老妈已经多次说了“很热你先回去吧”,我知道他们只是让我先回,他们还会依旧干到中午,为了早日整理完棉花不耽误他生长。最终我还是煎熬到了中午,可是还是比爸妈平时早很多。回家第一件事就是洗澡,因为身上全湿透了。回家后傻愣愣的,倚在沙发。但我知道这是对我的磨练,我一定要坚持。可能是出生在农村,长在农村,虽然苦但还是坚持了下来。当干完了以后,感到一身的轻松,和内心无比巨大的成就感。但我也意识到了父母的艰辛。

近两个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

第一,我觉得我是很幸运的。因为我有自己的梦想,能够坐在舒适安静的校园里追求自己的知识。

第二,在短短的几天使我认识到,没有文化,农田里干活,是很劳累的。他们

是伟大的。

第三,让我认识到不管做什么事只要你能有一颗坚定的心,多么艰苦多么困难只要你永远不放弃,终有一天会实现的。

第四,在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

第五,要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。

第六,一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展,不断提出新的问题,促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决,与此同步,人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用,认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性,可以对实践进行指导。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

现在虽然回到了学校,但我还是比较怀念那段劳动的日子,虽然辛苦,但是我在工作中也找到快乐了。就是不管任何一件事,如果用一颗责任心去做,你就会在当中找到你应得的快乐。

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