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场面描写的作文,做操

时间:2016-04-16 来源:爱作文网 

篇一:做早操作文

做早操作文

做早操作文(一)

在我的印象中,完全学会第三套小学生广播体操《七彩阳光》是一件遥不可及的事。可现在,我们一个个都能轻松自如地做早操,这里面可少不了体育汤老师的悉心教导,>班主任红老师的严格监督和我们自己的认真练习哦!

这不,在吃中饭前,红老师把我们带到了楼下空地上,让我们自由组合,练习预备节到第五节。我们四人小组站成一竖排,一起喊口令“一二三四,二二三四??”一开始做,梁晨凯就比徐宁慢了一拍,站在他后面的我一眼就看到了,“梁晨凯,你怎么像毛毛虫一样那么慢?第四拍的时候,双手已经斜上举了!你看着领操的徐宁,她怎么做,你也怎么做。”“好了好了,知道了!”他不耐烦地喊道。不一会儿,我们就把预备节给练完了。正准备到红老师那儿过关,可还是抵不住去其他小组看看的诱惑。你瞧,其他各组的动作、神态五花八门:男生组的张可宇始终低着头,不知在想什么;女生组的颜佳超一直在笑??看完了其他各组的练习,我们来到红老师那儿过关。我们齐声喊着口令开始做操,这回,梁晨凯和我们三人的动作也合拍了。红老师举起摄像机,拍下了我们组精彩的片段。其他小组也向我们投来了羡慕的目光,我们的心里比吃了蜜还甜!

从广播操练习中我深深地体会到,要学好一样东西,除了老师的悉心指导,更多的是要靠我们自己的努力。

做早操作文(二)

排好队以后,传来一阵《七彩阳光》的歌曲,每天它那么的欢快。这时,我感觉就像是在和同学们一起欢快的游玩,我把心里一切的烦恼都忘得干干净净。

每天早晨上学,在节课下课铃响后,大家争先恐后的跑到操场上做早操。整整齐齐的站成四排,每排有十四人。我站在排倒数第五个,我的前面是化志伟,他是我在学习上的得力助手,也副班长了。后面是梅子轩,他是组的数学组长,男生。

排好队以后,传来一阵《七彩阳光》的歌曲,每天它那么的欢快。这时,我感觉就像是在和同学们一起欢快的游玩,我把心里一切的烦恼都忘得干干净净。放音乐的时候,还有1—8严肃、的>口号,这么美妙的音乐和严肃的口号让我欢快的跳舞,我想让这严肃的口号变得更快。

听着音乐,我伸出手来,左右上下摇晃,接着开始有规律的左右摇摆,脚开始踢腿,身体忽前忽后,跟着节奏我了到位的身姿。有一节,我觉得像一只可爱的小鸟,在蓝蓝的天空中自由自在的翱翔;有一节,像小动物在气喘吁吁的跳动;还有一节,像小朋友刚刚从美梦中醒来,正在伸懒腰呢。原来做早操有这么的神奇呀!

做早操很热、很累,它可以帮助消除学习的疲惫,让有清醒的大脑,好好学习,我

非常喜欢做早操。

做早操作文(三)

森林里的动物们爱运动,他们每天天不亮就起来锻炼身体。他们有的是想强壮身体,好保护自己;有的是想减肥。

一天清晨,空气清新,闻起来还带着点淡淡的花香。小动物起床了。他们高兴地说:“我们一起去做操吧!”

看,草地上跑来了一只兔子,它正在练习长跑。没过了一会儿,小白兔已跑得满头大汗,但它却很高兴。刚刚露出半边脸的太阳公公也夸它很勤奋。

还有枝头上的小鸟看见太阳公公出来了,眨了眨惺忪的眼睛,扑了扑翅膀,理了理羽毛,开始从这棵树飞到那棵树,从这座山飞到那座山。

“小熊呢?”动物齐声说。“呼,呼,呼!”一阵睡觉的鼾声从大树下传了过来。“啊!是小熊。”兔子和小鸟看见了,连忙叫它起来:“小熊,别睡了,快起来做早操吧!你都这么肥了,要是大灰狼来了,你就跑不掉了。”小熊觉得有道理,“嗖”的一声爬了起来,开始做早操了。他练的是铅球,小熊使劲地抛出一颗颗铅球,乌黑发亮的铅球在空中划出了一条条弯弯的线。瞧!多美的弧线啊!

篇二:[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习 (2011-03-24 15:24:21)

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原文地址:【小学片段作文指导】场面描写练习作者:浩友玉汝

1.阅读下面短文。仿照短文先概括后具体的写法,描写一个劳动场面。如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。

一次大扫除

大扫除开始了!同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面,有的拿着板擦擦黑板,有的把桌椅摆得整整齐齐,“哗哗”的撩水声,“唰唰”的扫地声,琅琅的欢笑声响成一片。

“靠边点!靠边点!”只见王明明拎着一个大墩布,走进教室里。他拖地面最认真,挥动着湿淋淋的墩布,把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅。你看,她摆得桌椅横看一条线,竖看一条线,谁见了都发出啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃。我拿起抹布登上窗台,就开始一下一下地擦。刚下过雨,玻璃上有许多小泥点,擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦,又把干抹布裹在手指上,擦拭窗框的四周。嘿,那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗,看见校园里的小树正向我点头微笑哩!

紧张的大扫除,在同学们的欢声笑语中结束了。

2.认真阅读下面两篇片段作文,想一想,哪一篇写得好。请你修改写得空洞的那一篇。修改时可以充实内容,突出典型人物。不仅要写出人物做了什么,还要写出他说了什么,想了什么来表现人物的性格特点。

第一篇 植树劳动

今夭,我们五年级的同学在操场四周种树。早晨7点钟,老师和同学们就陆续来了。大家的干劲真大呀!不一会儿就把树种好了。劳动结束的时候,校长说:“咱们的操场,要用咱们的双手来美化。”

第二篇 植树劳动

今天,我们五年级的同学在操场四周栽树。早晨7点钟,老师和同学们就陆续来了。劳动开始了。有的同学挥着铁铲刨坑,有的同学推着小车运土,有的同学扛来了小树苗。劳动场地上,呈现出一派紧张繁忙的景象。

小梅人小力气大。她挥起一把大镐头,猛地刨下去,脚下的树坑刨得越来越大。小芳干活最细心。她手里拿着一把尺子,不时地丈量树坑的深度、大小。忽然,传来“哐啷”一声,原来小钢抡起的镐头,落在土层里的石头上。我跑过去一看,小钢正弯着腰,双手使劲地搬着石头的一角,嘴里喊着:“一、二、三!”猛地一使劲,把一块大石头搬到了坑外。

同学们异口同声地称赞:“大力士,真棒!真棒!”接着,郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。小钢抹了一把汗水,又拎来了一桶清水,“哗”地一声倒进树坑里。我赶忙推来一辆小车,把渣土、石块装进小车里,运到校门口。“我们种好一棵!”“我们也种好了一棵!”操场上,不时传来同学们的报捷声。

劳动结束的时候,校长说:“咱们的操场,要用咱们的双手来美化。”

3.依据文题的要求,并选用供给的词语,写一篇200多字的短文。

第一篇

片段题目:早锻炼场面

主要内容:围绕“早晨”特定的环境,描写小伙伴早锻炼的情景。

供给词语:金灿灿 红彤彤 精神抖擞 龙腾虎跃 脚下生风 红光满面 灵巧 敏捷 哗哗的掌声 琅琅的笑声

太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。

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第二篇

片段题目:野炊场面

主要内容:写野炊的过程,选取最有情趣的素材加以描绘。

供给词语:郁郁葱葱的树木 五颜六色的野花 清澈明亮的泉水 炊烟缭绕 炉灶 干柴 通红 津津有味 啧啧赞叹

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___________________________这是多么有趣的野炊呀!

第三篇

片段题目:在商店里

主要内容:写在商店里看到的景象,既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。 供给词语:熙熙攘攘 川流不息 摩肩接踵 琳琅满目五颜六色 和蔼 微笑 麻利 挤进 满意

星期天的早晨,我走进商店里去买东西。__________________

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4.叙述一件事情,不但要内容具体,有时还可以展开联想。这样可以使文章内容充实、生动、中心突出。阅读下面片段,看看作者在什么地方展开联想,是怎样写的,仿照例文的写法,自定内容,写一个比赛场面的片段。

数学比赛

数学比赛真紧张!比赛场里响起来了一片沙沙地写字声。有的在精心地计算。有的在仔细琢磨。我们班的于小芳同学平时学习扎实、刻苦,现在正是大显身手的时候。只见她埋头在试卷上,做题神速,简直就像秋风扫落叶一般。当我做到第三题时,一道“拦路虎”挡住了去路,急得我直抓头皮,心里火急火燎。这时,我想起了老师的话:“做题要胆大心细。”我琢磨着这道题,忽然眼前一亮,想出解法来了。接着,我埋头计算起来。数学比赛,就是比毅力,比细心呀!

沙沙沙,沙沙沙,这声音多像同学们攻关的步伐!

5.分析下面文题的写法,认真思索每个文题可以写什么,怎么写。然后一个内容写一篇片段作文。行文时做到中心明确,内容具体。

文题一组

早晨的大街 早操场面

夏天的傍晚 上课场面

喧闹的市场 欢乐场面

沸腾的工地 课间场面

有趣的游戏 联欢场面

6.阅读《长跑》短文,回答文后的问题。

长跑

“砰”的一声枪响,小运动员好像离弦的箭一样,飞快地向前跑去。这时,跑道两边观众围起一堵厚厚的人墙,大家不住地大喊:“加油!加油!”在一片欢呼声中,小运动员们争先恐后,你追我赶。一会儿,他们的距离就渐渐地拉开了。陈良落在大伙后面,跑了个倒数第二名。我们班同学看到这情景,都急得直跺脚。跑第二圈时,只见陈良的头发向后蓬着,双臂使劲地摆动,撒开两腿,奋力向前追去。一会儿,他追上了一个,接着又追上了一个,跑到了前四名。跑第三圈时,他又追上了一个,进入了前三名。“哗——”操场上响起一片掌声。

问题:

①哪些语句概括地描写了长跑比赛的情景?

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②哪些语句描写了围观人的表现?这样写有什么好处?

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③这篇短文详写了什么?是怎样写的?

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7.阅读《繁荣的菜市场》短文,按照文后的提示,把短文抄写具体。

繁荣的菜市场

离我家不远的一条大马路右边,有一个热闹的菜市场,每天清晨,天刚蒙蒙亮,就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里,摆开菜摊,高声叫卖。顿时,寂静的清晨被吵醒了,沸腾了。

菜市场里两边摆满了各种疏菜。尽管这时是严寒的冬季,而这里却有春天的景象,夏天的繁荣,秋天的收获。青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗,真是惹人喜爱。买菜的人围得里三层外三层,一位阿姨买了一筐菜,一位老奶奶挑选着西红柿。处处呈现出一派繁荣的景象。

到了中午,人们渐渐地散去。菜市场又恢复了平静。

提示:

①那位阿姨是怎样买菜的?她都买了什么菜?她的神态、表情是怎样的?

②老奶奶是怎样挑西红柿的?她会想什么?说什么?卖菜人又会怎样做?

8.阅读《捉蟹》这篇短文,对照短文,拟出这篇作文的提纲。

捉蟹

我们穿过村东一片小树林,来到一条小河沟边。河沟里的水静静地流着,在阳光照耀下泛起层层波纹。过不多长时间,河边来了许多捉蟹的小伙伴。有的睁大眼睛瞧着,有的蹲下身把手伸进河里摸,有的下到河里弓着背,弯着腰找着。欢声笑语洒满了河面。

我正看得出神,表姐已经下水了。她站在水里观察水面。一会儿,水面出现了气泡,只见表姐慢慢地把手伸进水里,然后猛地一举,一只比手掌小一点的螃蟹被她捉住了。那只螃蟹瞪着两只凸出的眼睛,挥舞着两把大钳,八条腿乱动,然而却奈何不得。表姐稳稳地捏住螃蟹的背壳,随手把它丢进鱼篓里,又继续盯着水面。突然,平静的水面又冒出一串串小泡泡。表姐又顺着气泡摸了摸,然后直起身子说:“表妹,给我一根树枝。”我拿来一根树枝递给表姐。原来,水下有一条裂缝。表姐拿着树枝用劲地往裂缝里戳,只见一个个螃蟹惊慌失措地从裂缝里逃了出来。只见表姐不慌不忙、麻利地捉着。哈,小小的鱼篓快装满了。

我望着鱼篓里的螃蟹,它们挤着、压着、撞着,嘴里吐着白沫沫,心里高兴地笑了。 要求:

①提纲要每段一内容。

②第二大段的提纲要拟出小层次,看看层与层之间是怎样勾连起来的。

③拟提纲之后,说一说,这篇作文的材料是怎样组织起来的。

9.认真观察下面的图画,看看天气有什么变化。三幅图的小树各是什么样的。合理想像拐棍和红领巾的来历。想像出保护小树的过程,并且具体地叙述出来。

小树 10.从下面选一个开头句,自拟提目,写一篇片段作文。

开头句:

①上操的铃响了,同学们走出教室,跑到操场上准备做早操。

②“加油!加油!”随着小伙伴的呼喊声,大家像千军万马向山顶上冲去。 ③“瞎子摸象”的游戏开始啦。

④太阳升起来了,街心公园又开始沸腾起来了。⑤公园的游戏场上一派欢声笑语。 分享:

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篇三:场面描写的作文指导 学生

作文导学案 场面描写

学习目标

1.通过观察,生动形象的描写再现生活的真实情景。

2.抓住细节描写表现人物特征

3、能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受。

4、培养学生独立构思和修改习作的习惯。

学习重点 掌握场面描写的方法,再现生活的真实情景

【知识储备】

什么是“场面”、场面描写?

【写法点拨】

怎样去描写一个场面

1、

2、

3、

4、

4、场面描写常见模式图

总写,用一个极富描写性的句子,交代发生了怎样一件事;因为所谓的场面描写,就是写不同的人面对着同一件事而必然产生的不同反映、不同行为、不同情绪??交织在一起而构成的特定的生活场景。在总写时,你的描写若能一下子就把你唯一的读者——考官带入了某种美妙的境界或有如身临其境的气氛,那就更好了!分写时,用几个描写句,将经过了选择已经设定好的几个不同的人物面对着同一件事所做出的不同的反映、表现、行为、情绪描写出来,写得越有生活,也就是人们常说的“满像那么一回事”越好。然后再写一句话作结。应该说,这样去构思,就不仅可以做到临场时不惊不慌也不乱,而且能使自己迅速地进入一

种状态、一种境界:镇定而从容,许多先前压根就没有想过的情、理、趣,此刻就会如潮涌浪卷般地奔来笔底。

尤其,该多说几句的是,分写的时候要反复想着八个字:以点带面,点面结合。所谓“点”(描写点),指的就是你经过选择已经设定好的某几个人物在事件发生的过程中的“表现”。“点”(描写点)不宜过多,二、三百字,三、四百字的小作文,以三、四个描写点为佳。即便是很大的场面,也从未有哪一个作家会去得不偿失地追求面面俱到的;他们总是用“点”来带“面”的。几个描写点各代表着一种意见、一种反映、一种在某件事发生时必将产生的做法,一句话,它们各代表着一种类型。这样,也只有这样,几个“点”合在一起,交织在一起,便产生了一个“面”,一个生活的层面;一个表面上看只有几个人在活动,实质上所有的“人”都在“动”,也都“动”了起来的场面了。

在此基础上,如果再学学“呼风唤雨”的方法,即利用材料为我们提供的一切有利条件、“有效信息”,为场面描写中的的气氛的制造服务,那就更好了;也就是学会运用人们通常所说的“景物衬托”。如,写到终笔,人物的心境变好了,就可以用“小溪的流水更欢快了”,或者用“窗外,紫丁香花开了,散发出馥郁的馨香”来衬一下;人物的心情坏透了,就用“天边飘来的云,仿佛也带着老大的心思似的”,或者用“风瑟瑟,雨瑟瑟??”来烘托一下;事件太繁杂了,心绪太烦乱了,此刻就用“天上下着毛毛雨,一点一滴也关情??”来点染一下;文章要作结了,用“窗外的那株迎春花,开得更火爆了”来暗示点什么??总之,风雨无情花无意,但情意悠悠是人心,为了我们的文章充满气氛,充满意味,就让那风那雨那花,作出点“贡献”吧!

【范例导引】

范例一: 阅读下面材料,按要求写一篇不少于300字的作文。

吉林省大安市的农民贾山将一年辛辛苦苦种的葵花子卖给了一个城里来的小贩,在得到的2000元钱里竟有5张百元假钞。贾山老汉一怒之下,将5张假钞一把火烧了。对此村民们议论纷纷。

要求:请围绕着村民们的议论纷纷,写一个小场面。

晚霞,金灿灿

孙悦悦

一把火,贾山老汉手里攥着的5张百元假钞化为了灰烬。一时间,围观的村民们炸开了锅。

蹲在地上?吧嗒?着烟袋的?老驴车?,猛地将烟袋在鞋底上一磕,扯开他那嘶哑的公鸭嗓,朝贾山嚷道:?咋?贾山,一年的辛苦钱,一把火,就这么烧了!值吗??

?咋不值??惯爱说风凉话的?风车刘?接过话茬,?人家山子哥这叫‘电线竿子挂暖壶’,?他顿了顿,两只小眼睛使劲一挤,?高水平!?

村民们?轰——?地笑作一团。一时间,挤眉的,弄眼的,不冷不热拍着巴掌的,弄得个贾山老汉站也不是,坐也不是,攥得个手关节嘎巴巴直响。

?贾山那,不是我说你,你也忒‘山’点儿了吧!行它城里人骗咱,咱就不能也骗骗他们??号称是村里?智多星?的吴罗锅拱着个背边说边凑到贾山跟前,从兜里捻出张50元的大钞,神秘地在贾山眼前晃了晃,?瞅准了,明儿个,我就把这篇儿假的弄出去……?

他的话还没说完,人群忽然裂开了一道缝,村长进来了,他径直走到贾山跟前,二话没说,当胸就是一拳:?有种!汉子!?见队长这么说,人们没趣地散开了。

贾山老汉抬起头来,抹了一把脑门子上的汗,朝山那边看去。天边,一抹金灿灿的晚霞,正在天际铺展开……

范例二:再看下面一篇范文:

沉默的大山

哈尔滨三中 高二(8) 张迪

贾山老汉一把火烧掉了5张百元假钞的事,在不善出新闻的靠山屯里掀起了不小的波澜。这不,村口的老槐树下,村民们人头攒动、吵吵嚷嚷,响成了一片。

?唉!缺德呀!?一向心慈面善的孙奶奶颤颤巍巍地从小竹椅上站起来,撩起围裙擦了擦干涩的眼睛,?

真应了那句老话了,‘马瘦有人骑,老实受人欺’?贾山招谁惹谁了?骗他?做损呀!? 一向?见多识广?的杨二嫂假模假式地搀了孙奶奶一下,拉开了它那特有的大嗓门,打断了孙奶奶的话:?说一千道一万,还不是他贾老头子傻!假的咋的了?我家杨二这些年在城里,啥假的没见过?要这么烧下去……?

?二……二嫂子,?与杨二嫂住邻居的?秃六?一个高挤了进来,搔了搔他那光光的头皮,?人家山哥咋的你了?你……你,哪壶不开……提哪壶!当……当……?这?秃六?平时就有点磕巴,一句话没说完,见杨二嫂一步窜到了跟前,尖细的手指朝自己的秃脑门戳过来,一向领教过杨二嫂泼劲的他,胀红着脸,?当?了半天,才把个?当心半夜做恶梦?说出来。?轰——?的一声,村民们笑了起来,也听不清楚谁在说什么了。

蹲在一旁?吧嗒吧嗒?把个烟袋抽得?吱吱?作响的贾山老汉,半天没出声了。这会站起身来,叹了口气,?唉!啥也别说了。烧就烧了!静心,心静!?平平常常一句话,说得个大家伙心里酸酸的热热的。月光下,望着贾山老汉离去的背影,不知为什么,大家伙的眼里竟把他和村东头的那座沉默的大山联系在了一起……

范例三

一次考试之后,成绩发了下来,真可谓“几家欢喜几家愁”。考得好的自然高兴,考得不好的同学,忧心忡忡。

要求:请以《考试失利后》为题写一个由那些考得不好的同学的表现构成的小场面。 考试失败后

发卷了,难兄难妹们提了提忐忑不安的心,努力调整出一副无所谓的姿态。

阿迪是个快乐且洒脱的女孩儿。她把卷子往桌上一扔,?怎么样,我早说过我不行嘛!?她直着嗓子怏怏地说着,说完一屁股坐了下来,不知在想什么。丽把卷子传给了蓉,蓉使劲盯着丽,想从她的眼睛里看出点什么,丽却木然地走开了。蓉偷偷地瞟了瞟那鲜红的数字,心里一沉,嘴抿了一下,可小鼻子却不由得抽动起来:?这算什么嘛……?一旁的璐一声不

吭,她把卷子打开,趴在桌上改那些空着的空儿,笔尖在纸上沙沙地跑着。这时,阿迪微笑着走过来对蓉说:?我给你唱支歌吧!唱《为什么受伤的总是我》。?蓉抬起没有神采的眼睛,瞪着迪。忽然,两颗大大的泪滴从迪那硬挤出来要安慰一下蓉的笑脸上滚落下来,蓉的那句已到唇边的话?唱,再唱该回家了?,一拐弯,变成了:?冬天来了,春天还会远吗!?朦朦泪眼中,她发现迪咬了咬嘴唇,走开了。

一方教室,恢复了往日的安静,只听见所有的笔在纸上沉重而快乐地奔跑着的?唰唰?声……

范例四

再看下面一篇范文:

沮丧之后是昂奋

笑不出来了!我们这些平时大跳橡皮筋的丫头片子和那几个整天和足球滚到一块的臭小子们。考试卷发下来了,迫不及待地看看分吧,糟,70分的,60分的,不及格的,一个个垂头丧气,霜打来的茄子似的。也真有不服气的,重又勇敢地抬起眼皮,仔细地看着卷子。是不是老师分合错了,我的妈啊,天衣无缝,无懈可击;更有抱着一线?绝路逢生?希望的,公然怀疑起是不是老师的卷子判错了,天啊,大失所望,猛然砸了一下自己的头,算是对自己的惩罚。角度里的那位?橡皮筋大王?已经半天没出大气了,突然使劲擂了一下自己的大腿,痛苦地叫道:?天,明明是乘,怎么就知道加呢!??喂,你上哪去??同桌的眼圈红了半天了,见他说也不说,站起身就往外走,我忙拦住他,安慰道:?胜败乃兵家常事!??甭拦我!?他挣了出去,从地上用脚一搓一勾,足球便抱在了怀里,?我找老师去,让他帮我看半个月足球……?

教室里终于安静了下来。我感到有一股力量正在这重又安谧下来的氛围中积聚着,积聚着……

范例五:

请以《愉快的午餐》为题,写一小场面。

要求:要写出集体生活的温暖、火热,以及积极向上的精神风貌。

愉快的午餐

54个人的一个班级,合在一起,正好是一副扑克牌。上课时,一个个正襟危坐,教室就成了这副扑克牌的盒;下课了,一个个方显露出?庐山真面目?——热烈着哪!最热闹的要属吃午饭的场面了!

?饭来了!饭来了!?饭箱一落地,便引来?无数英雄竞折腰?,你的,我的,他的,转瞬间,饭箱就空了。?方块3?拎起饭盒大摇大摆地走上讲台,?同学们,安静!下面,开始有奖竟猜。什么是天下第一不可侵犯人权???草花8?捧着饭盒往座位走着,扔下一句:?生存权!?

?否!??方块K?更正道,?是吃饭权!?一语未了,一个荷包蛋已被吞下肚去。

?黑桃A?一个敏捷的转体270度坐上了讲台,边吃边开始了他的?每日不间断议论?:?唉,你们说,咱们的王老夫子是不是脑子有问题?明明打铃了吗,嘿,她偏让咱们再分析分析《飘》里的郝思佳该喜欢卫希礼还是白瑞德!爱谁谁呗,关我们什么事??

?红桃Q?是班里最不?检点?的诗人,见他又从兜里摸出他那双宝贵筷子,大家就知道?大扫荡?开始了。于是各个捂紧饭盒。?大王?提议到:?来首歪诗,就权当冲锋陷阵了!?那?红桃Q?脖子一歪,眼珠一转,还真就挤出一首《佐餐诗》来:?爱情价虽高,也的先吃饱。花间月下柳梢边,肚子咕咕叫,情再深,不如草!?

?轰——?教室里,笑作一团。坐在教室角落里,面对着老妈装得不能再满了的饭盒,一脸愁苦的?方块10?,又在与饭盒较开了劲。一边玩着小辫,一手用小勺小心翼翼地挖起一勺,嘴里叨念着:?单数不吃,偶数吃,一粒,两粒,三粒……?此刻,好容易填进嘴里的几粒米饭,被?红桃Q?的《佐餐诗》给逗得?噗?地一声,又回到了饭盒里。

这就是我生活的集体,一副让人想想都愉快不已的扑克牌!

范例六

我们每天都生活在美的世界里。当你穿上新衣步入校园的时候,当你全神贯注倾听老师演讲人生的时候,当你在操场上围观一场球赛的时候,当你在野外或花园享受大自然温馨的时候??你一定会感到自己就荡漾在美的长河之中。

请你回顾一下往日的情景,根据自己的切身体会,集中笔墨,围绕其中一个场面进行描写,突出生活中的美。

校园,你真美

校园里,热烈总是跟着中学生跑。这不,吃过午饭,拥挤的中心又转移到了操场。篮球、排球、羽毛球,此起彼落。

排球场两边,正严阵以待,一场自由组合的?国际比赛?开始了。?国际裁判?一声哨响,球就从这边飞向那边,来来往往几下,双方势均力敌,杀的难解难分。场外观众,呐喊助威,敲盆的,击碗的、喊号的、鼓掌的……一个个简直比运动员还累还忙活。尽管是?国际比赛?,也还是会有失守的,手一偏,球发歪了,于是旋转的球就向着热情的观众迎面飞去,弄的措施手不及,盆呀碗的,就叮了当啷调离掉了一地。于是,场上场下,又掀起一阵笑的热浪。

站在场外观阵的我,望着这一切,禁不住心中热浪涌起,暗暗喊道:我爱你,校园,因为你真美!

篇四:作文出彩之场面描写

作文出彩之场面描写

作者:

来源:《作文周刊(中考版)》2013年第05期

主题导入

场面描写要为表现人物服务,为突出中心服务。场面描写少不了景物描写以及人物的心理活动和语言描写。写好场面要注意四点:要交代清楚场面的背景;要在写好总体的基础上写具体,与人物的活动交织在一起写,这偏重于动态描写;要写出气氛,气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情;写场面要有顺序。

读一读

梦中的天地

陆文夫

在各种小巷中比较起来,我还是欢喜这一种小巷,它有浓厚的生活气息,在形式上也是把各种小巷的特点都汇集在一起。夏日的清晨,你走进这种小巷,小巷里升腾着烟雾,巷子头上的水井边有几个妇女在那里汲水,慢条斯理地拉着吊桶绳,似乎还带着夜来的睡意,还穿着肥大的、直条纹的睡衣。其实整个的巷子早就苏醒了。退休的老头已经进了园林里的茶座,或者是什么茶馆店,在那里打拳、喝茶、聊天。也有的老头足不出户,在庭院里侍弄盆景,或者是呆呆地坐在藤椅上,把一杯杯的浓茶灌下去。家庭主妇已经收拾了好大一气,提篮走进那个喧嚷嘈杂的小菜场里。她们熙熙攘攘地进入小巷,一路上议论着菜肴的有无、好丑和贵贱。直等到垃圾车的铃声响过,垃圾车渐渐地远去,上菜场的人才纷纷回来,结束清晨买菜这一场战斗。

买菜的队伍消散了,隔不多久,巷子里的活动就进入了高潮。上班的人几乎是在同一时间内拥出来的,有的出巷往东走,有的入巷往西去,背书包的蹦蹦跳跳,抱孩子的叫孩子和婆婆说声再见,只看见那自行车银光闪闪,只听见那铃儿哨儿响成一片。小巷子成了自行车的竞技场、展览会,技术不佳的女同志只好把车子推出巷口再骑。不过这种高潮像一阵海浪,半个小时后便会平息。

上班、上学的都走了,那些喝茶、打拳的便陆陆续续地回来。这些人走进巷子里来时,大多不慌不忙,神色泰然,眼帘半垂,好像是这条巷子里再也没有任何东西可以使他们感到新奇。

夏天是个敞开的季节。入夜以后,小巷的上空星光低垂,风从巷子口上灌进来,扫过家家户户的门口。这风具有很大的吸引力,把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的两边摆着许多小凳和藤椅,人们坐着、躺着来接受那凉风的恩惠。特别是那房子缩进去的地方,那

里有几十个平方的砖头地,是一个纳凉、休息小憩的场所。砖头地上洒上了凉水,附近的几家便来聚会。连那些终年卧床不起的老人也被儿孙搀到藤椅子上,接受邻居的问候。于是,这巷子里的春花秋月、油盐柴米、婚丧嫁娶统统成了人们的话题,生活底层的秘密情报可以在这里猎取。只是青年人的流动性比较大,一会儿来了个小友,几个人便结伴而去;一会儿来了个穿连衫裙的,远远地站在电灯柱下招手,藤椅子咯喳一响,小伙子便被吸引而去。他们不愿意对生活作太多的回顾,而是喜欢向未来作更多的索取;索取得最多的人却又不在外面,他们面对着课本、提纲、图纸,在房间里挥汗不止,在蚊烟的缭绕中奋斗。

面对着大路你想驰骋,面对着高山你想攀登,面对着大海你想远航。面对着这些深邃的小巷呢?你慢慢地向前走啊,沿着高高的围墙往前走,踏着细碎的石子往前走,扶着牌坊的石柱往前走,去寻找艺术的世界,去踏勘生活的矿藏,去倾听历史的回响……

(选自《小巷人物志》,有删节)

写作借鉴

文章展现了江南水乡独有的生活图景,跨越时空,直抵读者的心灵深处。本文中场面描写的突出特点是:营造气氛,动静结合。作者在描写小巷场景时,先用一句“小巷里升腾着烟雾”渲染出一种朦胧而悠远的意境,引读者入境。接着顺势描写巷子头上的水井边睡意未消的妇女汲水拉吊桶绳的情形,突出了小巷生活的静谧闲适。然后以一句“其实整个的巷子早就苏醒了”引出退休老头和家庭主妇饶有生趣的一天的生活情景,展现了小巷生活的动态的丰富多彩。 写一写

暴雨中的坚守

任萧

仲秋的傍晚,游龙般呼啸的狂风携带着沙砾、纸屑、枯树枝在校园中肆虐。风中的垂柳梢如神人挥动的长鞭,在空中发出脆响。东南方的天空,银龙似的闪电把浓重的云团炸裂,现出一条深深的、长长的罅隙。震耳欲聋的轰响,摄人心魄。瓢泼大雨和着蛋大的冰雹似天河决堤,从天空倾泻而下。风、雨、雷、电、雹交加,平阴二中在承受中静默。

平阴二中建校已有二十多年,校园在低洼的沼泽地上建起。随着城市建设的快速发展,北面、西面崛起的时代翰城、玫瑰苑社区楼房鳞次栉比。门前的文化街,东面的玫瑰路,几经变迁,路基高了又高,使本来处在低洼地带的二中地势更低。东面唯一的排水口,小雨还可,逢大雨就无能为力了。

二中告急!

雨一直在下,并没有减弱的势头,校园中的水位在急剧猛涨,原有的排洪渠道出了问题。值夜班的保安丛伯伯及时赶到,看到险情后,二话没说,穿着雨衣,拿起手电、铁钩,和科长一起蹚着没膝的冰冷的水,深一脚浅一脚习惯性地走到大门两侧的排水篦前,弯腰捋袖,吃力地摸起了堵在上面的草石塑料袋,后又蹒跚奔波于校园中一个个水篦前。排水道疏通了,校园中水位明显下降。

课间时分,雨还在下,水位还是挺高。上晚自习的学生需要到西边的教学楼、后面的宿舍楼上厕所。政教处孔主任伫立在楼前,雨中指挥着:“按顺序,不要拥挤,挽起裤子,脱下鞋子,注意安全……”同学们一个个镇定从容,有序转移。

教室里每个窗口都透出雪亮的节能灯光,照着雨中积水的校园。“I can say ……”“山那边,是一个理想的境界……”那是学生在夜读。“团——结,就是力——量……”那是学校合唱团在备战济南校园歌曲合唱比赛。风声,雨声,读书声,歌唱声,声声入耳;领导,老师,保安,学生,人人坚守岗位。身在二中,学生是恬静、舒适的;老师是快乐、幸福的。

风儿静,鸟儿鸣,树叶遮窗棂

场面描写的作文 做操

。雨过天晴,月光倾泻于校园中。让夜色中的平阴二中看起来和谐,温馨。

创作点读

文章开篇,作者用了大量笔墨,调动视觉、听觉等感官,对恶劣天气进行生动描写,极力蓄势,突出二中排涝形势的严峻,也为下文描写抗击暴雨的艰难场面作了铺垫。接着,作者简要交代了二中的地理环境,进一步强调了二中所处的不利局面。在描写抗击暴雨的场景时,作者着力刻画了保安丛伯伯、政教处孔主任等人忠于职守的形象,有力突出了文章的主题。对学生夜读和合唱的场景描绘,展现了二中人乐观、自信的昂扬斗志,营造了团结一心战胜困难的氛围,结尾处的景物描写清新自然,表现出二中人战胜暴雨后的愉悦。

指导并置评:任印坤】

篇五:场面描写练习

1、对下列说法作出正误判断。

A、叙述是对人物的经历及事件的发展变化过程进行表述,或对人物、

事件的概貌作介绍、说明和交代。叙述重在反映对象的“真”。( )

B、描写是指用形式化的语言对人物、事件、环境的形态和特征进行具

体而生动的描摹与刻画,使读者对描写的对象获得真切的感受和鲜明的

印象。与叙述相比,描写还要揭示对象的“美”。 ( )

C、描写主要有人物描写与环境描写,把人物描写和环境描写融为一体

的是场面描写。场面描写按描写空间分,有人物活动场面和情景气氛场

面;按描写对象分,有全景式场面和特写式场面。 ( )

D、场面描写指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心

的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成,它是叙事作品的

基本构成单位,是刻画人物、开展情节、表现主题的主要手段。( )

2、请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写,并作比较,指

出优劣,用三言两语做出评价。

A、“笛……”喇叭一声长吼,顿时有如注入了一长兴奋剂,候车室里的乘

客一跃而起,迅速地站到了最前排,几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路

车,心中默默祈祷:“车门停在面前吧!”祈祷归祈祷,身体却不由自

主地随流一起摇动。

B、“吱”地一声,车门打开了,早已等候多时的人们迫不及待地向车门

涌去。刹那间,空或出现了许许多多的手:青筋暴露的——老人的手;

纤细嫩滑的——少女的手;宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方

向一致地伸向车门,企图抓着它。地上,解放鞋踩在白球鞋上,黑皮鞋

垫在高跟鞋下,你踩我,我踏你,一片叫喊,挤成一团。

C、“独眼龙”也许是久经“沙场”,一马当先。就在车门打开的瞬间,只见

他右手一把抓住门上的扶手,身子向上一跃,人已经站在车门踏板上,

左手猛力将车上欲下不得的人群拔开,右脚向后一蹬,迅速向上提起左

脚,在身后人群的推拥下,他终于如愿以偿地钻进了车。

D、车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直

往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上

去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古

铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希

望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外

蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命

地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压

了一下,疼得她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀!

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