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书籍引领我成长作文

时间:2016-04-16 来源:爱作文网 

篇一:书引领我们成长好作文

书引领我们成长好作文

没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;没有一匹神奇的坐骑,能像一页诗扉,带我们领略人生的真谛。书,装载了人类灵魂中的全部美丽。我喜欢读书,那种“坐拥书城”的欢乐与惬意,只有我自己知道。它带给我的是一份真诚的坦然与心灵的净化。

在我读三年级时,妈妈送我一本书——《感动心灵的故事》。当我翻开它时,我仿佛进入了另一个世界。书中开头的一句话就让我回味无穷:让真情感动你我,让智慧成就生命,让志趣永存心间,让品格铸就辉煌!这是一句多么振奋人心的话呀!我迫不及待的让自己的身心投入到美妙绝伦的书中。 这本书分为四篇:真情篇,品格篇,智慧篇,励志篇。

在真情篇中,给我印象最深的是《为土拨鼠辩护》这篇文章。丹尼尔韦伯斯特是19世纪的美国最有名望的政治家和演说家,一只土拨鼠把他家的卷心菜吃的面目全非,他不但没有伤害埋怨这只土拨鼠,还为它辩护。在这个感人至深的故事里,我的心灵深受触动:我们不能因为自己的利益而伤害动物。这让我想起在一个阳光灿烂的午后,我正兴致勃勃的在阳台上浇花。忽然,一只鸟儿像小石头似的砸进阳台,我定睛一看,原来是只燕子。我小心翼翼地把它捧在手掌心,才发现它左翅受了伤,在那儿痛苦地呻吟着,我本想一扔了之,这时,我的眼前仿佛浮现出丹尼尔.韦伯斯特那慈祥的微笑,语重心长地对我说:"容艳,你是个富有爱心的孩子,我相信你一定会治好这只燕子的伤!"我的脸一下子红了,赶紧把燕子抱进屋里,在受伤之处涂上红药水,每天精心地照料它,直到它伤口痊愈。当我放飞它时,它并没有立刻飞走,而是在窗前盘旋了几圈才依依不舍地飞向蓝天。好像在对我表示感谢。其实大自然不只孕育了人类,动物也和我们一样,共同生活在地球上,它们也有享受阳光的权利,它们也有行走在田野的自由。所以,我们应该尊重生活在自然怀抱中的所有生命。

在品格篇中,我情有独衷于《自谦的巨人》。我惊奇的发现诺贝尔竟然把保持指甲干净,不累及别人当做自己最大的美德,更令我不可思议的是,他认为自己没有什么贡献,只是一个普通人。后来,我明白了,其实真正有所成就的人,永远是谦恭的,因为他们还有许多预期目标没有实现,他们知道并且能够确信自己的价值,用不着在别人的眼光里求证,他们唯一担心的是有限的生命不足以完成永恒的事业,而一切虚名只会耽误他们的宝贵时间。这些道理,都让我受用。

智慧篇和励志篇中的文章也让我颇有感触。《唐家寺的雨伞》让我明白了遇到变故时,要处变不惊,千万不能像热锅上的蚂蚁,乱了手脚。只有沉着应战,才有可能找到解决问题的办法。《听的艺术》让我知道了认真倾听是对别人的尊重,也是获得智慧的有效途径。

类似的书籍还有很多。和书交朋友,我受益匪浅。当我细细体会这些书背后所反映的内涵,我会在这纷纷攘攘的世界里有所反思,有所进取。在我眼里,一本好书抵得过世界上最好的玩具,一句珍贵的名言比的上一盘美味的点心。 “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”谢谢这些好书,引领我成长,带我找到人性的真、善、美。

赵家庄初一:小刚

篇二:经典书籍伴我成长 作文

经典书籍伴我成长

青岛市城阳第十七中学八年级四班 陈文蓉

轻轻地捧起一本好书,贪婪地闻着它芬芳的墨香,读书,难道不是一件赏心悦目的事吗?高尔基说:“读一本好书,就是与许多高尚的人谈话”。莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品”。当你读得一本好书,当你走进了书本,展开了想象的翅膀,在书海中自由徜徉,当书中跳动着的文字变成了一个个丰满的有灵性的生命,一幅幅栩栩如生的画面,当你与书中的人物同喜同悲,与作者的感情产生了共鸣,你狭窄的心灵变得空旷,你闭塞的视野也变得开阔明朗起来的时候,你难道感受不到读书的无限乐趣吗?

我爱读书,爱读经典书!

听妈妈说,我小时候什么玩具都不喜欢,只喜欢书。姐姐大半的书都被我一本本用笔画的“惨不忍睹”。一直到上了小学,我简直到了书不离手的地步,《格林童话》中的《白雪公主》、《一千零一夜》中的《阿里巴巴与四十大盗》、《智慧故事》中的《阿凡提》……那些经典的人物与故事,都深深地触动着我幼小的心灵。经典书,开阔了我的眼界,丰富了我的生活,让我感受到了生活的美好。

记得上小学时,老师在课堂上提了一个课外问题,依稀记得是《水浒传》中的一个事件,同学们面面相觑,都不知道答案,只有我高高地举起了手,老师示意我起来回答,我完整地说出了答案,老师满意地点了点头,同学们都向我投来艳羡的目光,我得意极了,这都是那些经典书的功劳啊!于是,我一放学,就又钻到房间去找我那些“老朋友”了。

为此,姐姐还给我起了个外号,叫“小书呆子”。我十分生气,可又拿她没办法,谁让她是我姐姐呢,我还破坏了她那么多书,只好就此罢休了。

进入初中,语文课本上有《名著导读》,别提我有多高兴了。课堂上听老师讲得不过瘾,课下我就到图书室去借着看。书中那一个个鲜活的人物命运时常让我牵肠挂肚,我也经常跟着落眼泪,……学《钢铁是怎样炼成的》时,我被保尔的顽强意志深深打动,读一遍哭一遍,心底里暗下决心要向他一样不向困难和挫折低头;学《海底两万里》时,我甚至也幻想自己有一天能做一艘很大很大的船去环游世界……

徜徉在书的海洋中,我的心情得到了放松,心灵得到了升华,我深深地爱上了这种美妙的感觉。书中味,是精神与精神的撞击,是生命与生命的交流,是灵魂与灵魂的濡染。从中外名著中我懂得人生的意义、做人的道理;从童话寓言中我学习了做人的智慧;从唐诗宋词中我领略了祖国壮美的山河,博大精深的文学历史;从散文小说中我感受到了生活的绚丽多彩…… 走进经典书籍,情感会为之温润;走进经典书籍,心灵会为之

舞蹈;走进经典书籍,生命会为之永恒,在这个时代里,“经典书籍”将会让新世纪青少年前行的路上多飘逸几缕纯静怡人的书香.

朋友们,让我们将经典书籍装进行囊,跟随时代的步伐前行吧!

篇三:书籍伴我成长

书籍伴我成长

6年级6班 陈艺铭

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”书籍,是人类进步的过程中必不可少的;而我认为,书籍更像是一盏灯,照亮了前进的方向,也点亮了每个人的心灵。他们就像是一位知心朋友,时刻伴我左右。

我与书这个朋友其实相识已久,在我还不认字的时候,就开始捧着书大声“朗读”了。那时,我才刚入幼儿园,其他小朋友都在兴致勃勃的玩耍,只有老师注意到了这一幕,感到非常诧异,便记在我的《成长记录》上了。随着年龄的增长,知识面的扩展,家里的两个书架已经满足不了我的需求了,同学们手中的书就成了我新的“目标”。我最喜欢的就是“寻宝”系列的作品了,从中,我不仅了解了异国他乡的风土人情,还知道了许多赫赫有名的宝物,对我来说新鲜又有趣。一借到书,我就会如饥似渴的坐上几个小时,专心致志。我总感觉自己不像在看书,而是在与书中的人物一起冒险:和长袜子皮皮智斗狮子、和鲁西西畅游零食王国、和窗边的小豆豆一起奇思妙想。书就像一块吸力极强的磁铁,将我牢牢吸引住,以至于写作业的时候也与它难舍难分。那天,作业还没做完,我就捧起杨红樱的《非常女生》津津有味地看了起来。正当我看入迷的时候,门外突然响起了一阵脚步声,我慌忙向把书塞回书架——可是已经晚了,妈妈发现了我的秘密,不由分说的把我教训了一顿。我惭愧极了,意识到:只有合理安排时间才能学习看书两不误。

在我的成长过程中,书起到了非常重要的作用,在朗诵比赛、作

文比赛中的成功几乎都要归功于书籍。当然,更多时候,书带给我的是满怀的愉悦之情:《森林报》让我知道了鸟儿的迁徙,森林四季的更迭,深吸一口气,仿佛能闻到树木的清香和花儿的芬芳;《穿越报》指引我与千百年前的名人相会,从夏商西周到宋元明清,中华大地五千多年的朝代变更在这方寸间穿梭自如;《夏洛的网》则用小猪与蜘蛛间朴实的友情诠释了“友谊”的意义……跟随作者的脚步,我与书中的人物共喜共忧,共同学习,共同成长。

转眼间,书已经陪伴了我八年,这八年,我从抹着鼻涕的小女孩变成了亭亭玉立的大姑娘,从刚开始的懵懵懂懂渐渐成熟稳重。感谢书籍,若是没有它,就不会有我现在的成长!

本篇习作以高尔基的名言开头,用形象的比喻来诠释书;接着用大量笔墨来介绍自己与书相识、相知的过程,其中写满了读书给予自己的各种收获与进步,读起来颇耐人寻味!

篇四:书籍伴我成长作文

书籍伴我成长作文

书籍伴我成长作文

山西省晋中市榆次区寿安里小学307班 李慧敏

每个人的童年都应该充满欢声笑语,是丰富多彩的,我的童年也不例外。而我最大的乐趣,就是读书。

书,是我最好的伙伴。读书,让我增长知识,了解自然;读书,让我懂得了做人的道理,理解了人生的含义;读书,让我了解了历史,知道了过去;读书,让我从懵懂无知的小孩子摇身一变,成为了会认字,会思考的少年,脸上永远荡漾着欢乐和幸福。 小时候,我因为好奇,和书有了零距离的接触。当星星和月亮挂上天空时,我总会让妈妈为我讲>故事,才能安然入睡。后来随着年龄的增长,我认识了更多的字,懂得了更多的道理,这全是读书的功劳。每次下了学,我总会飞快地写完作业,把剩下的时间交给读书。家里的书房成为了我的'天堂',有时,我会到很晚才睡,为的就是能多读书。在学校,一下课,我就会到教室的'图书角'读书,直到上课铃声打响,我仍然沉迷于其中,直到同学跑过来提醒我,我才恋恋不舍的离开。

记得那是四年级的期末考试,有一道题让填写鲁迅先生的名言'横眉冷对千夫指'的下一句,我在脑海中过滤了我读过的所有书,终于在《鲁迅名言大全》这本书里找到了答案,填上了'俯首甘为孺子牛'.发下卷子后,看着卷子上大大的红勾,心里不禁沾沾自喜。

还有一次,我们全家进行了一次'知识竞赛'.妈妈让我说出五个不同省份菜的统称,我思索了一阵,想起我在一本书里看到过,毫不犹豫地说出了'晋菜、川菜、鲁菜、湘菜、浙菜',最后获得了满分,得了第一名,我高兴地一蹦三尺高。

书,是我的良师益友;书,让我开阔视野。书的魅力吸引着我,我爱读书,读书的感觉真好。

篇五:读书引领我成长

读书引领我成长

桃林镇鹤现小学曲金辉 联系电话13964601127

书,是人类文明的果实;书,是贮存知识的宝库;书,是人

类进步的阶梯。如果人生的丰富可以用色彩来比喻,书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容,书就是普照世间万物的阳光。时间跨度几千年,可以通过读书碰撞对话,实现文明的传承;地域相隔千万里,可以通过读书了解沟通,进行文化交流。读书,让世界简单的人变得丰富;读书,让世界喧嚣的人返璞归真。读书能让我们享受到无限的乐趣,读书能带给我们最恒久的动力。

作为一名一线的小学语文教师,在几十年的教学生涯中,逐

渐体会到了作为一名教师的崇高,也领悟到了作为教师的肩上的重担。教师要尊重自己的职业,必须“学富五车”、“才高八斗”。知识似服饰,服饰会陈旧会过时,需要不断更新。教师应该多读书来修炼自己的“内功”,教师就应该是个读书人,用诗书来滋养教师的气质。在知识的海洋里,我们所教给学生教科书里的那点知识,应当只是沧海一粟。如果不及时补充给养,再肥硕的身躯也会枯竭。随着科学技术的发展,信息传播渠道越来越多,广播、电视、报刊、杂志、网络……教师不知道的事情也许学生早已知道。学生随意提出的问题更多的是涉及到当前经济、政治、文化领域,有些甚至是当前的热点和焦点。“巧媳妇难为无米之炊”,教师只有“肚里有货”,才有“生产”的本钱,才能让教育教学焕发出生命的活力。教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识单一。教

师要适应这一时代特点,跟得上学生成长的步伐,就必须树立终身学习的观念,以终身学习为目标,让读书学习成为习惯。我在业余时间,读了许多有关教育教学方面的书,这些书中通过具体的案例的分析,并根据作者多年从教经验与教育理论,提出了宝贵的建议,为我的工作指明了方向,我个人更是在实践中获益匪浅……

《今天怎样做教师》这本书读过后感受最深的是爱,对教育、对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出,都是有选择,有重点的。“博爱”不仅会把人累死,更把教师的职责范围扩大。是啊,职业的爱是必须做到的,但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待。教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。

读了《教学方法应用指导》,通过书中对分析教学内容、确定教学目标、了解学生的特点、了解教师自身的特征、认识和利用教学资源、确定教学组织形式、选择适宜的教学媒体等教育方法的论述与分析,不仅教导了我如何选择教学方法,还针对多种典型情况介绍了各种教学方法和使用须知。

它使我详尽地了解到教学活动中经常运用到的教学方法。它介绍了讲述教学法、练习教学法、演示教学法、讨论教学法、角色扮演法、问题教学法、自主学习、合作学习、探究学习,

等9种常用教学方法。在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,读后真是感触及深。

书中讲到的合作学习法。这是在教学中让觉得实际操作比较困难的一种教学方法,总觉得教学效果比较差,难以做到让每个孩子人人参与,学生合作学习的效果总是不尽如人意。看书以后了解了自己对这一教学方法操作有较多方面不到位。也了解了合作学习的教学方法的局限性,初步分析自己的不足找准切入点改进教学。

首先:合作学习是一种特殊表现形式,它是以学生之间、师生之间、师生之间的互动合作为特征,以小组学习为主要手段,使学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法。它的优点在于:能够培养学生的合作意识、集体观念、也能培养学生多渠道获取信息的能力,有助于形成新型的师生关系,有助于学生良好心理素质的养成。

其次:合作学习的优点很多,但也存在着较多的局限性。如何把不利因素降低到最小,在书中给出了较多的建议、我试着从以下几方面改进自己的教学:

一、在合作学习中,把握好教师主导地位

在合作学习中,教师是总体设计师,又是主要组织者。作为教师必须对合作学习精心设计,包括:学生分析、目标设置、分组策略、任务选择到教学评估等都要进行全面设计。同时,在实际操作中,还必须给与及时、适度的组织和调控,充当咨询人和参与者的角色。

二、 对合作学习作出准确的评价

在合作学习中,建立合理的评价体系是为了不断调整学生的各种行为和活动规范,引导学生向更有利的方向发展。教师要做到:对学生个体、小组都有正确的评价;既评价结果、又评价过程。

三、 对学生有准确地了解,对于每个孩子布置不同的学习任

务。

书籍引领我成长作文

准确把握每个学生的学习特征。依据学生的学习能力、知识水平和技能合理划分学习小组,使学生明确各成员任务分工,各尽其职。让每个学生围绕着同一个目标作不同的事情,在“共同”、“不同”的合作过程中提高学习效率。

四、 给学生充分的时间学习,学习不流于形式,促进学生均

衡地参与合作学习。

学生的学习与讨论应该建立在充足时间的基础上。可以事先让学生搜集资料,提前思考,使学生对问题有一定的独立见解,减少“课堂多余人”的产生。

在学生以小组形式合作学习时,教师深入到小组讨论中,及时把握学生的动态,并加以指导和调控。

合作学习是近年来比较流行的一种教学方法,和其他教学方法比较而言,优势和劣势各有千秋,作为教师,课堂就是我们的舞台。不同的教学方法犹如舞台基本功,台下多学习打好理论基础,台上多实践,才能提高自己的教学水平。

读了李怀源的《驾驭语文课堂的艺术》,我对语文课堂艺术有

了全新的认识,特别是在课堂提问艺术方面我进行了深入的反思。课堂提问是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段。在小学语文教学中,恰当的提问,对于准确了解教育对象,开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,检查教学效果,提高教学质量,都有积极作用。

如:我在教学《彭德怀和他的大黑骡子》一课时,使我受到了莫大的启迪。《彭德怀和他的大黑骡子》是一个发生在长征途中的感人故事。它讲述彭德怀率领红三军团在面临饥饿、寒冷的情况下,不得不决定杀掉包括自己的坐骑大黑骡子在内的六头牲口,以解决“燃眉之急”。

这样一个决定遭到了大家的反对,大家纷纷劝说彭得怀。可是彭德怀还是坚持“杀掉牲口,大家吃肉”。大家依然在劝说着他,彭德怀甚至出现了“不耐烦”“怒吼”。其实,这一切都不是表面现象。此时此刻,内心最痛苦的莫过于彭德怀。大黑骡子跟随彭德怀一起南征北战, 出生入死,二者之间可以说是生死之交。但是,由于革命的紧迫性和残酷性,彭德怀一直没有时间好好地照顾一下大黑骡子。彭德怀的内心一直怀着深深的愧疚之情。现如今,又要杀掉大黑骡子,这怎能叫他不心痛呢?

然而,革命是残酷的,当时的情况不由得彭德怀“心痛”。如果不杀掉这些牲口来充饥,可能会有更多的战士因为饥饿和寒冷而死去。这对于革命来说,是重大的损失。两者权衡之下,彭德怀毅然选择了后者。让大黑骡子“为革命立一次大功”。

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