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点亮一盏心灯的作文

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:点亮一盏心灯作文

点亮一盏心灯

人生路上,谁都免不了碰上这样那样的挫折与困难。关键看你如何面对,是点亮心灯,永不言弃;是关闭心窗,从此沉沦……成败与否,只在一念之间。

伟大的批判现实主义作家巴尔扎克在他二十余年的写作生涯中,写出了九十一部不朽的传世之作.在这些作品中,他一共塑造了两千四百多个不同类型的人物形象,给后世子孙留下了宝贵的艺术珍品。在这些辉煌作品的背后,有谁能知道他付出了多少的汗水!

年轻的时候,他决心从事文学创作,但是,他们全家都不同意,认为他不是从事写作的材料。由于他的坚持,父母同意给他一年时间,提供他一切方便,让他从事写作。一年过去了,他什么也没有写出来。父母不再支持他,让他自力更生,自谋出路。失去了家人的支持,他变得穷困潦倒。有天夜里,一个小偷爬进了他的房间,在他的书桌里乱摸。他被响声惊醒了,他悄悄爬起来,点亮了灯,十分平静地笑着说:“亲爱的,别找了,我白天在书桌里都不能找到钱,现在天黑了,你更别想找到了。”在如此困厄的条件下,巴尔扎克不曾言弃,他凭着内心那盏永不熄灭的心灯坚持不懈,永不放弃。终于写出了号称《人间喜剧》的100多本小说。使他跻身于世界最著名的伟大文学家之列。恩格斯认为他的《人间喜剧》所反映的法国社会,比当时所有历史学家、经济学家、统计学家、社会学家所有著作的总合还多。

巴尔扎克曾说:“苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。”面对挫折与困难,巴尔扎克点亮心灯,用执着和坚持谱写自己辉煌的人生,踩着这块垫脚石登上了人生巅峰。但有人却跌入了万丈深渊??

射击名将诶蒙斯——美国步枪名将马修-埃蒙斯战绩赫赫,但他被中国人所熟知是因为2004年雅典奥运会上的最后一枪脱靶,将到手的金牌拱手送

点亮一盏心灯的作文

给了中国的贾占波。而在2008年北京奥运会上,令世人再次大跌眼镜的是,埃蒙斯又一次在大比分领先的情况下,在最后一枪仅打出4.4环,将金牌送给了另外一位中国选手邱健。据有关人士分析,诶蒙斯之所以屡次发生重大失误,是因为压力太大,太想拿到冠军了,他把压力变成了自己的包袱,压得自己无法喘气…… 心中的那盏灯灭了,他凭着自己过去的辉煌想继续前进,但却迷失了方向。

一盏心灯,指引我们前进。但愿我们都能点燃心灯,在崎岖的人生路上接受成长,接受洗礼,在现实的河流中“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”

篇二:点亮一盏心灯

《点亮一盏心灯》作文举例

老师的话:

《点亮一盏心灯》是这次的考试作文题目,不知你写得畅快吗?在语言、选材、结构、立意、主题、美点等方面是否有了进步?下面是我找的一组文章,读读,比比,你会有启发的。 我们也需要点亮一盏心灯,为自己,也为身边的人。

当身处困境时,点亮一盏心灯给自己一份勇气,坦然面对摆脱困境;当面对黑暗时,点亮一盏心灯照亮自己人生道路,不让自己迷失方向,失去信心;当感到孤单时,点亮一盏心灯让自己安心。当身边的人内心孤独时,点亮一盏心灯陪伴他,让他感受到温暖;当身边的人遭遇失败时,点亮一盏心灯给他一份安慰,让他勇敢奋斗获得成功;当身边的人遇到挫折时,点亮一盏心灯,让他充满希望克服挫折,最终取得胜利。

读了上面这段话,是不是对“写什么”有了一些借鉴?

点亮一盏心灯

(抒情性散文)

在生命的某一刻,我会感到突如其来的孤独和悲哀,滚滚红尘,却发现自己不过是推动命运的一粒棋子;茫茫人海,却有一种置身于荒原的感觉;厌倦了人与人之间太多的尔虞我诈,虚与委蛇;太多的阿谀奉承,卑躬屈膝;厌倦了那种生活在混凝土森林的灯红酒绿,物欲横流??日子在一天天流逝,青春的激扬和热情豪放不再。

直到一日重读冰心的《小桔灯》,看到小姑娘在漆黑的夜晚点燃一盏桔灯来为夜行人照路,心里突然有一种醒悟:一盏小小的桔灯,照亮了崎岖的山路,心灵深处便多了几许光明与期盼。在我的生活中,为什么不在前行的道路上给自己点亮一盏心灯?

是啊,与其诅咒黑暗,不如燃起一支明烛;与其在光怪陆离中沉沦,不如从容面对;与其让灵魂被空虚毁灭,不如点亮一盏心灯。

其实生活给于每个人的机遇是一样的,只是更多的时候,我们被自己设置的心锁给桎跍住了,习惯了在黑暗中独行。试想一下,在我们一味埋怨世人冷漠的时候,自己有多久没有给那些曾经给你善意微笑的人们一展笑容?在纷繁琐碎的生活中,自己有多久没有给亲人捎上一句问候?在日益激烈的竞争中,自己有多久只顾在无边的黑暗中潜行、在可以吞没人的寂静中拚搏而懈怠了身边的幸福?你已经失去了对青山放歌,对绿水畅游的童真多久?你已经忽略了或远或近的朋友多久?你不再会被影视剧中令人落泪的故事感动了多久?耳闻世风日下的慨叹,扪心自问:你是否也如浮萍般随波逐流?目睹歪门邪道的伎俩,反躬自省:你是否也热衷于对那通幽曲径的探索?

生活的道路有千万条,但每条道路上都布满了荆棘和坎坷。人生于世,不如意者常八九:生活的艰辛、事业的落魄、亲人的离去、情感的流逝,都会让我们愁绪满腔。可我们在暗自嗟叹,从今又添一段新愁的同时,是否拷问过自己:我对我的生命开怀笑过吗?我用我的歌声排遣过我的忧伤吗?我用我火热的心融化了多少冰点,体现了多少关爱,融入了多少理解?

“兰花开于深谷,不以无人而不芳。”点燃一盏心灯,让自己在凡尘中独守飘逸,在喧嚣中品味隽永,在浊世中散发馥郁,在逆流中坚守风骨,给苍白的生命以绮丽,给沉闷的日子以激情,给平淡的岁月以诗意,把笑脸和泪水凝结成心中的琥珀,让走不尽的沟沟坎坎、磨不平的弯弯折折变成跳动的音符,那么灵魂将会变得饱满而圆润。即使世界永远没有白昼,我们的内心也不会在黑暗中迷失方向,因为这盏心灯照亮了我们前行的道路。

当你疲惫的时候,给自己点亮一盏心灯吧,你会发现原来你看得比生命还重要的东西其实都是可以放弃的。当你对人生充满忧愁的时候,给自己点亮一盏心灯吧,你就有足够的勇气重新面对灿烂的明天。 当你不经意间迷失方向时,给自己点亮一盏心灯吧,它会使你重新鼓起心中的白帆,载你到理想的彼岸。

给自己点一盏心灯,写满心中的祝愿,让明天的世界充满诱惑!

点亮一盏心灯

(记叙性散文)

世界很大,可以容下60亿人口,世界又很小,放不下一张平静的书桌。在物欲横流、快餐盛行的年代,有谁愿意去翻看“蒹葭苍苍、白露未晞”这些纯得像墨金一样的文字?

闲暇时间,坐在平静的书桌前,手捧一本或薄或厚的书,细细品味,也不失为人生乐事。

读书,是一种充实自己的最佳途径,也是人生的一种莫大享受,更是点亮了一盏心灯,让你的心从此不再彷徨、迷茫。

今年,一家人积极响应“地球一小时”的活动,当关掉绚烂的电视屏幕,拔掉电脑插座,拨下电灯开关时,仿佛置身于一个黑暗寂静的幽深的洞中,这时,点上一支短短的小蜡烛,烛光摇曳,闪着柔和的光,在这和谐的环境中,没有比读书更好、更合适的事了。

我捧着一本《老人与海》,妈妈则在一旁看起了刘墉的《励志》。就连爸爸也扔掉了平时最喜欢的报纸,从沙发上一跃而起,嚷嚷说,报纸上的字太小了,在这个时刻怎么能不拿出以前最想看的书来读呢!于是,一家人围坐在书桌旁边,在昏暗、摇曳的烛光下,我们静静地读着书,温馨、静谧而又幸福。这个时刻,世俗离我们很远,我们离世界却很近。

金色的烛光映在已经发黄的书页上,更显出一份沧桑。已有好长时间不看课外书的我,手中捧着这本厚厚的《老人与海》,太熟悉了又似乎太陌生了。读《老人与海》,初读读出的是百折不挠的硬汉精神和压力下的壮美。但当晚霞洒满江面,老人站在大海边,这时海天一色,人海共处的场面,不正是一种孤独求败的绝美和谐吗?!

妈妈读的是刘墉的《励志》。《励志》通俗易懂,但又赋含哲理。刘墉用俊秀简约的文字,与读者一起共同体味人生百态,分享每一种情趣、生活种种,教你以积极的态度看待人生,努力创造光明的未来,妈妈看得投入,不时发出赞叹。看着妈妈这么兴奋,我和爸爸都觉得好笑。点燃了她心中的那盏灯,这个晚上妈妈获益匪浅。

爸爸选择的书本是一本纯娱乐的小说书。每天,爸爸为了这个家,在生意场上拼搏,我想,他一定是很累很累的,但是,他却从不让我和妈妈知道,从不让我和妈妈担心。那个晚上,他应该是最放松、最舒服了。我在内心祈望,希望今后这种时刻会更多一点。

在这一个昏暗的夜晚,一家人聚集在小小的烛光前,读着各自所爱之书,想着各自所想之事,我们的心中,有一盏小小的灯,在摇曳??

我恍然醒悟,过去很久,我早已把我的那盏灯熄灭了,我失去了太多太多的幸福与纯真。

不知从什么时候起,我把读书只是为了给父母一个满意的分数,得到老师一个虚浮的肯定。对课外阅读也已不屑,但是今天晚上,当我关掉电脑,电视,关掉电灯,远离喧哗和浮夸,隔绝现代,我的心竟是如此得平静,我感到幸福就在我身边。我心中的那盏灯又回来了,我快乐地像要飞起来了。

我愿在每一个风疏雨细的夜晚,点亮心中的蜡烛,让灵魂与思想在散发着书香的字里行间遨游,或与隽永的小品文产生共鸣,或让哲理的文字使心灵变得清澈,或在对美文的欣赏中得到一片纯净与甘甜??

忘掉精彩的互联网,远离城市的喧嚣,置身于黑夜中平静的小书桌前,拿起久违的书本,点亮那一盏熄灭了很久的心灯??

篇三:点亮一盏心灯

点亮一盏心灯

——让传统文化点亮语文教学

山阳县城区三中 李 花

【摘要】:传统文化是培育民族精神的重要资源,当代青少年是传统文化教育的主要对象,传统文化理应成为国民教育尤其是青少年教育的必修课。作为语文教师,传承弘扬传统文化是义不容辞的责任。在教学中,可以通过挖掘教材内涵,诵读积累古诗词,注重节日熏陶,开展实践活动点亮学生的心灯,从而提升学生的人文素养。

【关键词】:传统文化 语文教学 挖掘教材 积累古诗词 节日熏陶 实践

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。” [1] 中华传统文化是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是培育民族精神的源泉和沃土。广大语文教师肩负着弘扬传统文化的神圣使命,要让青少年认识传统文化,热爱传统文化,学习传统文化,提高传统文化的素养,让青少年逐步成为撑起中华大厦的梁柱,让传统文化在新一代青少年手中发扬光大,绝不能让绵延不绝的传统文化在传承上断裂,这是课程改革的需要,也是学生认知情感态度价值的发展需要。那么,针对农村学生知识面狭窄,课外资源不足的缺陷,我们如何很好地引导他们在语文教学中传承和发扬传统文化,点亮他们心中的一盏明灯呢?

一、挖掘教材内涵,感悟传统文化魅力

语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化血液,引导学生阅读它们,就是让学生穿越时空,和圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,感受伟大的心灵、深邃的思想,超凡的智慧和创造的力量。我们在传授语言文字知识,进行人文教育的同时认真分析挖掘教材中的传统文化内涵,并通过恰当的方式传递给学生,让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值,从而自觉地接受优秀的传统文化。

在课堂上,我们可以引导学生感受泰山的雄伟、华山的奇险、壶口瀑布的壮观,激发学生对祖国山河的热爱。新教材所选篇目大多氤氲着文化精神气息,值得我们去挖掘、探究。例如《散步》一文故事情节简单,但其间却蕴涵着民族伦理道德的理念,浓浓亲情寄寓了“尊老爱幼”的传统美德;《风筝》不仅让我们感受到鲁迅先生严于自责和反省的品格与情怀,而且还读出了先生对封建教育思想、伦理道德的深恶痛绝;《安塞腰鼓》、《社戏》可谓是民族文化的大展台,向学生展示了具有地方特色的民俗风情;《羚羊木雕》以和为贵,轻利重义,谦虚礼让的伦理观念,更值得学生学习??通过挖掘教材中所包含的传统文化的内涵,并渗透在日常的语文教学中,以此来潜移默化的影响学生,教育学生,使他们不但能真正理解传统文化的意义和价值,而且培养一种爱国主义情感和民族精神,从而形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、诵读积累古诗词,品味传统文化意蕴

古诗词是是我国传统文化中的精品,滋养了无数的华夏子孙,对他

们心灵、情感的熏陶与升华,个性、人格的健全发展起到了不可代替的作用。语文教学中充分利用古诗词的含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、极易背诵的特点,采用多侧面、多渠道贯通,使其和教学内容相结合,就可以更好地发挥诗词歌赋在教学中的作用,就能更好地让学生在诵读积累中品味传统文化意蕴。

传统经典可积累的内容很多,我们可根据学生的年龄特点,安排每一学期的诵读内容。具体时间安排可以每学期一周,每单元一两节课,也可利用晨读。这个诵读的过程,是培养学生语感、积累语言材料的过程;是博闻强记的过程;也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。黄香温席、孔融让梨,传递的是一种孝悌的思想;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”是博爱思想的传播;“己欲立而立人,己欲达而达人”“己所不欲,勿施于人”,告诉学生要学会推己及人;“不义而富且贵,于我如浮云”,又让学生懂得了见利要思义??这样就可以利用点滴时间指导学生抄录背诵诗词,指导学生品味古诗词的诗情画意,品味古诗词的语言魅力,感受古诗词的博大精深,让学生在古诗词的海洋中徜徉,感受传统民族文化艺术奇葩的芳香,得到民族文化艺术雨露的滋润。

三、注重节日熏陶,弘扬传统文化精神

节日文化中蕴涵着一个民族走向未来的精神动力,而青少年是祖国未来的希望,“少年新,则中国新;少年强,则中国强。”从青少年学生成长规律来看,他们正处在长身体、长知识时期,在对青少年学生开展素质教

育的过程中,民族精神凝聚着学生内在的精神力量,给学生的素质发展以强大的精神动力,对学生成才有着重要的促进作用。[2] 学校是德育的主渠道,可以以传统节日为契机,开展丰富多彩的活动。如在春节期间开展“抄写春联”等实践活动;在重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动;在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动;在端午节期间引导学生查询和端午节相关的一些信息,在查询的基础上整理资料、撰写报告,以网页、演示文稿等形式进行交流,还可以看《屈原》、唱《橘颂》、吟诗词、选艾叶、吃粽子??通过这些有益活动的开展,适时对学生进行传统文化教育,汲取民族精神,转化为学生内在的精神力量。

四、开展“寻访家乡传统文化”实践活动,继承本土文化

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”

在传统文化底蕴浓厚的陕西,商洛是不可或缺的一部分。这里的文物古迹、自然景观和人文景观丰富多彩。全区有古遗址、古建筑等文物保护点1200多处,其中省以上文保单位20多处。与商洛有关的历史文化名人古代史上 ,上起于秦末 ,下至于晚清 ,约有 1 50多位非常著名的文化人物 ,曾在商洛留下了频繁的足迹 ,也留下了数以百计的咏颂商洛的华章。这些文化名人曾在中国文化史上 ,产生过深远的影响。他们与

商洛就成了商於古道上延续不断的话题。像不满秦政暴虐而隐居商山的秦末四皓先生 ,南北朝的庾信 ,盛唐时期的诗仙李白、大诗人白居易,宋代的司马光 ,明代的徐霞客,清代的朱士琦等等。我们就可以充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,从而提升文化素养,继承本土文化。

“寻访家乡传统文化”实践活动的具体措施参考如下:

1)查 即开展调查考查活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛考察家乡的名胜古迹与由来。③考察家乡的历史名人和遗迹以及某些地名的由来。

2)写 即在调查考查的基础上,编写有关家乡文化的小册子。如《商洛民间故事》、《商洛风俗习惯》、《商洛地方文艺》、《商洛名人故事》、《商洛名胜古迹》等。

3)宣 即组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。①与有关部门合作,制作广告牌或网页张挂在学校“艺术长廊”中或校园网上,宣传自己的家乡。②为社区群众策划家乡文化艺术表演或传统游艺活动。③开展主题为“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”的演讲会,引导学生从家乡传统文化继承与创新的角度表达自己的理想。

总之,在语文教学中,传统文化教育应该和我们语文教学结成特殊的“亲缘”关系。作为语文教师应结合语文教学,在讲授语文文化时认真挖掘教材内外传统文化内涵,有的放矢地传承优秀文化,让学生真正

篇四:为自己点亮一盏心灯

附件1

作品名称: 《为自己点亮一盏心灯》

姓 名: 赵秀梅

单 职务/邮

为自己点亮一盏心灯

封丘实验中学 赵秀梅

有人说, 选择了三尺讲台,就意味着将牵手平凡,因为在这个领域里既没有耀眼夺目的光环,也没有炙手可热的权势,更没有叫人眼热的财富。

有人说,选择了三尺讲台,就意味着将牵手辛苦,因为在这个领域里既没有“八小时工作制”,也没有所谓的“额外加班费”,“顶着星星来,踏着月光归”已是我们的家常便饭。

我曾问自己:在这种平凡与辛苦中,你能几十年如一日地坚守并永保热情吗?

心底有个声音回答:我能,因为有一种不灭的信念支撑我在平凡与辛苦中执著地守望——

我的信念在蓝天

1994年师专毕业前夕,我幸运地被派往新乡十中跟随姜东瑞老师实习,姜老师那时已是河南省的名师。跟随姜老师实习的两个月里,老师儒雅博识和亲切平易的名师风范深深地刻在我的脑子里,我多么渴望也成为像姜老师那样的名师呀!

转眼实习结束,最难忘姜东瑞老师写给我的实习评语:赵秀梅同学是我所带过的实习生里最优秀的一个……离开十中时,姜老师送我一本《名师授课录》并叮嘱我:不要在平淡的生活中沦为普通教书匠。

正是姜老师的鼓励,使“成为名师”的信念在我心里生根发芽。

怀揣着“成为名师”的梦想,我走上了一所农村初中的讲台。初为人师,深深感到自己知识的贫乏,为了“充电”,从每月仅仅120元的生活补助费里(那时我还没有工资)省钱、挤钱订阅与教学有关的书籍,我牺牲了美食、牺牲了新衣、牺牲了娱乐、牺牲了假日,贪婪地行走在唐诗宋词中,忘情地徜徉于教育时文里……深夜亮着的孤灯见证了我走近大师汲取营养的阅读狂热,惨遭冷落的电视见证了我钻研教材雕琢教法的热诚执著。常常为了一节精彩的课我呕心沥血,常常为了一节失败的课我辗转难眠……

就在这种痴狂与执著中,我收获了平凡中的快乐:1995年三月,即我走上工作岗位半年之后,在县优质课大赛中,我教的《济南的冬天》一课获奖。1996年,我走上工作岗位不足两个年头,我的课《听潮》在市优质课大赛中获奖……我与自己有个约定:把获奖当做激励和鞭策,向更高更远处努力!此后,我的课多次在县优质课大赛中获奖。

2001年,我被教研室推荐参加河南省优质课新乡赛区选拔赛,却因不会制作和使用多媒体课件而无缘决赛。要知道,市级学校每个班都有多媒体,而我所在的农村学校根本就没有“多媒体”!这不是我的错!这次大赛深深地刺激了我:必须跟上时代的步伐!

比赛回来后,得空我就往姐姐家跑,因为大学刚毕业的外甥懂电脑,我拉外甥去网吧(那时教师谁买得起电脑啊),缠着外甥教我制作课件,在网吧一坐就是几个小时。

机会再次到来,2003年,我又一次被教研室推荐参加省优质课新乡赛区选拔赛。结果却再一次刺痛我:因我的心理有些紧张,再加上电脑操作不熟练影响了我的得分,我仅仅排在第四名,而只有前三名才可以参加决赛!

我无语,但却狠狠心买了一台电脑:鸟可以不必飞,但不能不会飞,人,也一样。

2007年,我调入县实验中学,学校丰富的藏书让我欣喜不已。工作之余,我挤时间在图书室里恶补专业知识,时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势,在别人看来枯燥乏味的专业理论刊物却成为我最爱的精神食粮。在知识结构上,我要求自己具有精深的专业知识和教育科学理论知识,以扎实的专业知识为基础,广泛摄取各方面的知识,并努力做到专与博的有机结合。正因为掌握了知识的内在规律,厚积而薄发,我在课堂上才能融会贯通,灵活运用,驾驭自如。一份耕耘,一份收获,我的课深受学生的好评。

2009年,我被封丘县教育局选出参加新乡市中青年教师技能大赛,所讲《故乡》一课获市优质课奖。

同年,被教育局委派下乡送课,执教《爱莲说》一课,深得各乡听课教师好评。

2009年底,我在优质课大赛中以全县第一名的成绩被推荐参加新乡市优质课大赛,所执教的《三峡》一课又获得市级第一名。

2011年,被封丘县教体局推选参加新乡市举行的河南省优质课选

拔赛,首轮比赛《那树》一课在心理紧张的情况下仍然得到听课教师的一致好评,轻松杀人决赛,决赛中执教《敬畏自然》,在参赛选手中再次获得第四名。

原做一片落红

我心中有一个不灭的梦想---做个名师。但几次参赛的结果让我陷入了沉思:明明平时上课得心应手,师生的激情经常在课堂上被点燃,学生也经常有对文本精彩得出人意料的见解,师生经常有种享受的感觉,为什么在参赛的课堂上很少出现这样的情况?为什么我会无端的紧张?或许我本不具备参赛的心理素质?那么我的名师梦呢?

静下心来,我开始审视自己的名师梦:我追求的到底是名师头上的光环还是名师讲课的水平?我追求的到底是名师的荣耀还是名师授课所带给学生的愉悦和享受?豁然开朗之后,心便坦然了:如果无法做一朵娇艳的花朵,那么就做一片融入大地的落红吧。

为了在教学上“与时俱进”,每每有外出学习的机会,无论多远,我都虽忍受着晕车煎熬却兴致勃勃地前往。也有人不理解:40岁的人了,教学能力是全校公认的,还折腾什么?我淡然一笑。我对自己提出了更高的要求:每一节课都上成优质课。为了达到这个目标,每讲一课,我要求自己不看任何参考书,反复“裸读”课文,自己设计教案后再比对名家教案,反思自己的不足。

我告诉自己:绝不在语文教育的岗位上日复一日地简单重复,

篇五:点亮一盏心灯成就一份人生

点亮一盏心灯成就一份人生

——中职学生心理健康教育与辅导案例解析 利川市民族中等职业技术学校课题组向春燕

内容摘要:

本文通过对所辅导学生的基本情况、问题、行为表现进行了解调查,指出了造成她们个性问题的主要原因,提出了采取方法和实施过程。让学生更多地认识、了解和重视心理健康,勇于进行心理咨询,让自己能得到有效的心理沟通与疏导,并以此提高心理自助能力,把自己培养成为心理健康、乐观向上的合格人才。 案例类型:学生心理咨询与辅导

关健词:中职德育案例解析

一、背景与目标:

职校生正处于身心发展的关键时期,特有的成长经历和自身智力人格上的特点,加之各种内外的压力,使得中职学生变得自卑、厌学、缺乏自信心、无成就感、敏感、脆弱,甚至产生了浮躁、焦虑等心理障碍,造成他们经常旷课、翻越围墙到校外上通宵网、在校内外因小事与他人发生摩擦甚至大打出手??。因此中职生心理健康教育已刻不容缓。让学生更多地了解和重视心理健康,并提高心理自助能力,把自己培养成为心理健康、乐观向上的合格人才,是中职学校德育教育中不可或缺的一项重要工作。

二、案例解读

辅导对象:一年级新生小杨,女生,刚上学两个星期,就出现迟到、逃课、甚至于逃学,最后提出退学,家长找学校闹,说学校冤枉孩子,让其孩子没法在学校待。学校分别做家长和学生的工作,学校安排我与学生进行沟通。 班主任介绍:初中时小杨便与社会上的男男女女混,抽烟、喝酒、彻夜上网等恶习一样不少,但在家表现很乖,家长一直不知道她在外面的情况。刚进校几天,便常有社会上的“二流子”(红头发、吸烟、满口脏话、大话连篇等形象的社会青少年)守在学校大门前,说要见小杨,学校及班主任便很快注意到了她,班主任更是时时给她讲道理,让其不要跟社会上有不良习惯的人混,但是青春期

的女生,不喜欢大人的唠叨,更不喜欢别人干涉自己的个人生活,老师的讲道理、批评、时时的监督,让她觉得喘不过气来,所以不想读了,干脆就想到了退学,甚至“逃跑”。

辅导过程:

首先,我与小杨进行了很好的沟通,并适时进行引导,希望她能正确认识自己的错误,正确面对自己的问题,做一个人人称赞的小姑娘。

通过对话,了解到:由于中学时学习不好,老师都不怎么管她这样的学生,上没上课老师也不问,更没有和家长联系,更不会因为迟到而到寝室催促起床这样的事,而现在的老师天天催促自己起床、上课、睡觉,完全被控制起来,太不适应了,还因为一两节课不到教室,没在学校还要打电话给家长,老师家长都批评自己,“烦都要烦死了”??

通过小杨的表述,运用对比方法,让其明白老师对她的重视,是老师没有放弃对她的教育,老师对她还寄有希望,说明她还是可塑之材,老师都没有放弃自己,为什么自己要放弃自己呢?

通过沟通了解到,小杨喜欢唱歌、跳舞,普通话讲得好,性格开朗、大方、爱表现自己,但理性程度偏低,希望得到老师和同学的认可,又刚刚处在青春期这个特殊的年龄段,我想到只要激发出了她的斗志,什么都好解决。故引导其想不想成为人人都夸的小姑娘?

给予建议:

1、逐步疏远那些社会上的“混混”,以老师、家长管得严为由,由少见面到不与其见面、交往;

2、培养自己的兴趣爱好,积极参与学校各项第二课堂活动及集体活动,如:参与校园广播的播音员的选拔和舞蹈队的选拔等。

3、给予信心,教其调节情绪的方法:任何时候,想到自己还有很多优势没有发挥出来,自己的可塑性还很强,一定会成为一个优秀的职校生

谈话结束,该女生很激动的对我说:“老师,你今天不给我谈话的话,今天晚上我就已经不在学校了”(准备逃跑,但是现在不会再想逃学了)。

最后,在我的引导下,小杨主动找到班主任承认错误,并向班主任作了真诚的道歉。

后续工作:

1、时常找小杨“聊天”,沟通近期情况,解其临时困难,及时肯定和疏导。

2、为保障无后顾之忧,建议其父母只要是学生离开学校的时间,由家长接送,保证其与社会“混混”们无接触机会,让想拉她下水的“朋友”无可趁之机,让学生自己也觉得受到了家长和学校的重视,对自己的转变增强了信心(经家长要求,该生住在家里,家长天天晚上放学在校门口接其回家,早上送回学校,由学校门房保安或班主任监督,没有家长接不允许出校门),一段时间后,门口的“小混混”们只好作罢,不再守候在校门口了。

3、加强学校门房的安全管理,让外面的不法分子无可趁之机。

在以后的时刻关注和小小的赞赏中,这个女生慢慢管住了自己,并在学校组织的大型文艺演出中担任主演,发挥了自己的特长,得到了更好的锻炼。毕业后,在我市一旅游景区当舞蹈演员。

三、体会与思考

中职学生将是我国各行各业的主力军,是一支庞大的队伍,中职学生的素质,决定了我国各行各业工作的质量问题,也是国民素质的重要体现。而人的素质最重要的一方面,就是心理素质,也就是我们的心理问题。

通过以上案例,我们不难看出,中职学生自卑、自信心不足、自尊心不强、厌学、理性程度偏低,不善于调节自己的情绪,容易破罐子破摔,少数学生如果不好好引导,也会做出一些违法乱纪的事来。但通过我们的心理辅导,个个都成就了自己的梦想,开始了自己积极的学习生活并走上较理想的就业岗位。

但在开展心理辅导过程中,我们要注意以下几方面的问题:

(一)树立做学生心理导师的观念

当发现学生的问题时,首先想到的是矫正他的不正常的想法和看法,因此,从关心、爱护学生入手,以朋友、老师的关系,在轻松安静的环境中与之交谈,帮助学生敞开闭锁的心扉,了解自己、接纳自己、并鼓励他们改进自己。

(二)奖励法要与其他教育手段结合

在工作中,注意通过表扬和奖励来激发学生的自信与自尊。如:当学生在运动会上表现出顽强拼搏精神时、当学生主动拾起校园里的垃圾、主动帮老师做事、当见到学生上课认真时,只要学生有一点点小小的进步,就及时对他们竖起大拇

指,及时给予表扬。

(三)不能急功近利

学生的问题不是一天两天形成的,因此,要让他们改掉这些坏毛病,也不是一天两天可以做到的,要一步一步的来,并且在实施过程中要不断表扬他们所取得的进步,并不时的给他们点出错误,提出新的要求。在工作中做到循序渐进,一步一步来,直到学生真正成长起来。

(四)在实施时要多方配合

在实施过程中,我们心理辅导老师要与班主任、学校其他老师、家长紧密配合,达成共识,形成合力。如果缺乏一方面的配合,这个工作将难以开展,或者效果不好。

(五)多开展有益于学生身心健康的第二课堂活动,为更多的学生提供学习锻炼、发挥特长的平台,有效的引导学生的兴趣,转移学生不良想法的注意力,充实学生课余文化生活,营造积极健康的校园文化氛围。

近年来,我校的学生心理健康教育与辅导工作,从最初的团员信箱(团员接待日)、心理(专访栏目)讲座到现在的设立学生心理咨询室面对面的进行心理辅导、搭建QQ交流平台等形式,不断创新与加强,以我们的爱心、耐心和热心,尤其为那些边缘学生从心理角度,进行积极正面的引导,引导他们树立正确的人生观、价值观、社会观等,引导他们自尊、自爱、自立、自强、自信,并开设各种讲座、第二课堂活动等充分发挥他们的特长和优点,他们不仅没有成为社会的渣滓,还为学校、为社会做出了较大贡献,并成就了他们自己的梦想。

在以后的学生教育管理工作中,们将更好的以科学发展观为指导,立足学生实际,大胆创新,服务学生,以心理健康辅导等多种形式,为更多的学生指明方向,积极引导并促进学生健康快乐成长,实现“让学生要成材,首先要成人”的教育理念,为学生终身发展奠定良好基础,谱写我们职校德育教育新的篇章,为我国社会主义经济建设输送更多的综合性适用型才!

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