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老师我要打败你

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:老师,我感谢你

老师,我感谢你

世上最辛勤的蜜蜂是谁?是老师。世上最辛勤的园丁是谁?是老师。世上最劳累的人是谁?是老师。老师是神圣的,老师无微不至关怀着我们。我们,怎么不感谢你?

老师,我感谢你,感谢你的和蔼可亲。在上课,当一个同学回答不上来,你都会说:“别急,慢慢来。下课你总是和我们一起玩耍,踢踢卷子、打打羽毛球、打打乒乓球等等。

老师我感谢你,感谢你的包容。当我们犯了错时,你总是和颜悦色的教育我们,与我们交流;如果是故意犯错,你会开导我们。老师,您让我们感到了老师的亲切。

记得有一次,我在星期五时由于急迫想赶快回家所以没有认真听老师布置家庭作业,到了星期一,同学们都说你们写基础训练草稿了吗?基础训练这道题怎么做?我一听忙了,赶快问同学:“有基础训练吗?”同学说:“当然有了。”我一听完了,我没写。陈老师一向不喜欢不写作业的同学,而且我还是个好同学竟然不写基础训练,怎么办?没办法。到了第三节课,老师进来说:“把基础训练草稿拿出来来。”拿出来之后,老师挨着坐位一个一个检查,当检查到我的时候老师说:“你的呢?”我吞吞吐吐的说:“我忘写了。”老师说:“先给补上,下课后来我办公室。”下了课,我来到陈老师办公室陈老师让我坐下,问我:“你为什么不写齐家庭作业。”我说:“星期五忘记了。”“你为什么不记。”老师追问。“我想早点回家。”我说。陈老师语重心长的说:“你已经是个大孩子了,不能像以前那样不懂事了。想回家等放了学记好作业再回家能耽误几分钟呢?为了那几分钟你不写作业值得吗?下次不能这样了,你出去吧。”老师说地这几句话虽然非常简单,但很珍贵。从那以后,我就下定决心以后不管是什么作业,我都要认真完成。

老师,我感谢你,感谢你的关怀。每当同学生病,你总会打来电话,或着急,真诚的新送来一个温暖,一个问候,一个安慰使我们感受到了老师您的担心,您的关怀。

那是一年冬天鹅毛般的大雪覆盖了整个学校正是那时因为我不注意身体,所以发了烧,由于烧的太很,医生让我第二天最好在家休息。第二天上学后,我让爸爸妈妈给你打电话。妈妈刚拿起手机,突然电话响了,妈妈一接竟然是老师您。您的关心与照顾,使我至今都没有忘记。

老师我感谢你,感谢你的教学。你不停的教我知识,也教我哲理,还教育我怎样做人。你的课堂总是富有生机,总是生动有趣,让我难以忘怀。当我遇到难题时,你总会为我耐心讲解,直到我弄懂为止,你才带着满意的微笑。

记得是那堂课,是老师给我们上的《蟋蟀的住宅》那一课,老师让我们分角色朗读课文,还让我们表演和画蟋蟀住宅,又让我们把蟋蟀住宅的样子编成一首小诗,真是生动有趣,丰富多彩。

老师,我要感谢你的太多太多,如果没有你,我的人生会没有色彩;如果没有你,我的人生会没有生机;如果没有你,我的人生回枯燥无味??;你为我们付出的太多太多,你为教育事业付出的太多太多,??我怎能不对你拥有一颗感谢的心呢?

我的老师,我感谢你!

佛说:前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过。

我说:前世五百次的邂逅才换来今生的一场师生。

——题记

没有山一般的高峻,但您却有山一般的坚强;没有海一样的汹涌澎湃,但您却有海一般奔腾不息的意志;没有苍天的辽阔无边,但您却有天空般博大的胸怀;没有太阳的光和热,但您却有一颗太阳般炽热的心灵。

于老师,多少次,想站在您面前,说一声:“感谢您,我尊敬的老师!是您那坚强的意志和顽强的毅力,时刻鞭策着学生那颗懈怠的心灵,催学生上进。”可是,由于对您的敬畏和学生自身的怯懦,我始终未能说出口。借此机会,让我郑重写下:感谢您,我尊敬的于老师!

不知多少次,我曾写文章礼赞自己的父母,却从未想过要为自己的老师写点什么。或许是我的老师过于平凡了吧!在我整日忙忙碌碌的学习过程中,不知不觉便到了该和老师说再见的时候了。回想初中三年所走过的路,我深深感到,是于老师的品质影响了我!于老师辛辛苦苦的培育了我们,在“授业解惑”的同时,也把做人之“道”一点一滴的传给了我们,春风化雨,润物无声,使我的高三之路走得踏踏实实,即使遇到一些困难和挫折,也都能坚强的挺过来。在我们学校,于老师是无人能比的。然而,我却没有为于老师做多少事情,更不能用优异的学习成绩很好的报答他。我知道,我是欠于老师的。在这世上,除了父母的养育之恩我无法报答之外,也许于老师对我的培育之恩,我也将无以为报了。我只有以加倍的努力,取得优异的成绩,才能弥补我心中这份永久的遗憾!

在这暖得甚至可以握得住的阳光下,风不过是一阵流动的空气,花不过是明天将要凋零的浮华,雪只不过是地上一滩易干的水洼,月也只不过是失眠者黑暗中画出的一个美梦!但是,于老师的优良品质却是我心中永恒的信仰!不远的将来,不管我将去往何处,走向何方,于老师的谆谆教诲将会永远伴随在我左右,回响在我耳畔!

每当我在学习中遇到困难无法解决而想放弃时,于老师那殷切的目光就会出现在我的面前,是那样的真切生动,那样的撼人心魄。这时候,于老师简直成了我动力的源泉,成了我力量的化身!他是我学业上的良师,是我人生路上的榜样,更是我心中不变的信仰!

再次说一声:感谢您,我尊敬的于老师,如果有来世,我希望还做您的学生,直到永远永远!

老师,我要感谢你

今天,不是普通的一天,今天是一年只有一次的教师节。同学们都在想着给

老师送什么礼物。当然啦,一位来自山西升平小学叫王小蓝的女同学也不例外。 她在想,教师节来了,该送老师什么礼物好呢?想了许久,终于,她想到了在自家门前有许多可爱的野菊花。她想,这也许就是送给老师最好的礼物了。于是,她马上跑到自家门口。哇!这里的菊花真漂亮啊,还有许多种颜色呢!平时,王小蓝都没有注意这些小小的菊花,而今天看来,这野菊花在灿烂的阳光下多么美丽,可爱啊她迫不及待的摘了35朵菊花。因为老师35岁了,每一朵菊花都代表着老师的每一份艰辛。

摘完了35朵菊花后,王小蓝马上朝学校跑去。当到了老师办公室窗前的时候,她停了下来,因为她看见了老师在那里仔细的批改着同学们的作业。在批改作业的时候,她看见老师的脸上还带着睡意。王小蓝看到这一现象,实在不想打扰老师。忽然,她看见老师那原本乌黑的头发上出现了几根银发,王小蓝多么想

把老师的那几根银发拔下来啊,拔去老师的衰老!王小蓝看到老师这么认真,不想打扰老师,便退了出去。

王小蓝突然想到了她学习时的点点滴滴。记得她以前作文写得很差,老师常常留她下了,帮她补课,教她怎么样才能写好作文。就这样,她的作文写得越来越好了,成绩也提高了。王小蓝想到老师对她的好,顿时眼泪流了下来,想到老师为这个班级付出的一切??她终于忍不住了。她想,一定要好好的报答老师!于是,她拿着手中的菊花,再次向老师办公室走去,而这个时候,老师却已经不见了。王小蓝心想,老师肯定是去和同学一起扫地了。于是她把手中的35朵鲜花,插进了老师办公桌上的笔筒里。就在这个时候,老师突然走进了办公室,她看见王小蓝同学把花插进自己的笔筒时,一颗豆大的泪珠从她的脸上落了下来!老师看见这一幕,她非常激动。此时,王小蓝只轻声说了一句话:“老师,我要感谢你!”

感谢你,我的老师!

我是带着敌意来到这里的。初来乍到,感觉这儿所有的人都不可信,是我的老师让我的心在这儿落了脚。

安瑞芳,一个很男性化的女人,一开始,我们相处并不融洽,她老在不停地说我,不管是叠被子,还是其他内务卫生,我都令她不满,也不管我是刚来几天的新生!这一切,竟然使我以为她看我不顺眼,故意针对我。我对她一点也不了解,也不想去了解,直到有一件事发生,彻底改变了这样的想法。

刚来时,家长的信会很多。可过了一段时间后,妈妈的信竟然一封比一封内容少,到后来,我半个月都没有妈妈的信了。我好无助,像被弃于荒山野岭的孩子。老安发现了我的心事,看到我偷偷流泪,她轻声地问我:“菡菡,你多长时间没收到家里的信了?”“半个多月了??我想家!”说着,我泪如泉涌,泣不成声。老安帮我擦拭着泪水,什么也没说。但是,我感到一种呵护备至的温暖围绕着我,犹如就在妈妈的身边。

以为事情就这样过去了,哪知下午时,妈妈的信就到了,信的日期还是今天的,当我看信时,我隐隐地发现,老安在用心地看着我。后来,我才知道,是老安给妈妈打了电话!

老安,她的关心与为别人所做的一切,从不轻易地表现出来,总是一藏再藏,她不会让你知道,总是在默默地完成一切。可是,我却明白她做了什么,她给我和妈妈之间传递着什么,她让我及时地感受到了家的温暖。

一件小事,改变了我对她的看法,也让我的心在这里安稳下来。只是,我的身边,多了一位贴心的姐姐——我的老师,安瑞芳!

感谢你, 我的母亲

我的妈妈30多岁了,长得很秀气。每当听到“世上只有妈妈好”??这首歌声时,我就想起妈妈为我所做的一切:春天妈妈带我去散步,夏天妈妈给我扇扇子,秋天妈妈在灯下伴我读书,冬天妈妈给我织毛衣??

记得有一次,在深夜里,我发高烧,头晕脑涨,身体忽冷忽热,浑身无力,便叫妈妈来,妈妈快速来到我的房间,问我怎么了,我有气无力地说:“妈,我好热,头好晕。”妈妈一摸我的额头,发现我额头很烫,便立刻背着我去医院,医生说要马上住院治疗,住院期间,妈妈一直无微不至地照顾我,寸步不离,生怕我出什事。出院之后,妈妈就更加细心地照顾我,饿了给我煮饭,煮面条吃,衣服脏了帮我洗干净,写作业遇到难题给我讲解??妈妈无微不至的关怀我。 还有记得有一次,数学和语文都考得很差,每科只考了七十多分。我回去把卷子交给妈妈看,妈妈狠狠地批评了我一顿,我明白妈妈的意思。从那以后,我

每天放学回家,她总抽时间给我认真的辅导,耐心讲课。就这样,我的成绩很快就提高了。另外,她虽然每天除了忙农活,还要抽时间来学校和老师交换意见,了解我在校的学习情况。

妈妈对我的好,为我所做的一切,我永远都不会忘记。我下决心:勤奋学习,让我妈妈在晚年过上无忧无虑、幸福美满的生活,让妈妈在晚年看到我光宗耀祖,成为祖国的有用之才!让妈妈高兴,让妈妈为我骄傲。永远祝福你,我敬爱的母亲。感谢你, 我伟大的母亲!

对手,实现梦想的另一只手。 ——题记 狂风暴雨的来临,也许你会怨恨暴风雨前的宁静;凋谢的花儿的形成,也许你会抱怨花儿绽放时的灿烂;落日拉下的帷幕,也许你会埋怨落日前的余晖。 请记住,阳光总在风雨后,花儿明年依然会开放,落日将会迎来日出的希望。所以,请学会感谢你的对手吧,感谢对手带给你的前进的动力。 人生中,谁没有对手,不要只想着打败你的对手,要在你的对手身上获取前进的希望与力量。 我也曾经遇到过对手,在我打败对手的过程中,我获得了和黑夜对抗的勇气,我学会了如何打败我的对手。 从小时侯开始,我就害怕黑夜,害怕黑夜所带来的,与我要挑战的。一到黑夜,我就会用被子盖住头,不让自己看到黑夜的可怕,也不想看到自己对黑夜的恐惧。 躲在被窝里的我,还会用力地捂住耳朵,使自己听不见一点声音。每当有点风吹草动的声音,我总会不禁心头一震,害怕有什么怪东西会突然闯入我的视线。每当到了这时,我总会埋怨自己的胆小,于是我决定要向黑夜发出宣战书,来证明我的勇气。 在与黑夜的挑战中,黑夜成为了我最大的对手,它一次又一次地向我宣泄自己的存在,有多少次,我曾经想过“放弃”这个念头。但是想到自己躲在被窝里胆小的样子,又咬了咬牙,手用力地拽住被子,勉强地撑过去了。一回想起从前,还是觉得心有余悸。 与黑夜的较量中,我获得了勇气,去面对黑夜的勇气,相信以后的我,会以相同的勇气去面对我人生中更多的对手。 所以,我要感谢黑夜,感谢上帝安排的对手,感谢我亲爱的对手。 我要大声地向黑夜宣告:“黑夜,我要感谢你,我的对手!”

眼睛,我们每个人都有,但又是如此的迥异,在我的生活中,就遇到了这样的两双眼睛。 爸爸的眼睛 爸爸的眼睛特别大,大得足以装进一切,却又容不进一粒沙子。

小时候,我很调皮,三天两头惹点麻烦,闯点小祸,爸爸的眼睛也没少瞪过。因此,爸爸的眼睛我最熟悉。每当我做错事的时候,爸爸的眼睛总是瞪得出奇的大。感谢你,我的对手 眼睛,我感谢你

有一次,我不小心把花瓶弄碎了,要是我主动承认错误,那我还可以逃过一切,可我却死不承认。然而,我终究低头承认了错误。我之所以低头是不敢看爸爸的大眼睛,我也没有必要看,因为我完全可以想象出那双充满血丝、滚圆的大眼睛。在那双大眼睛的威慑下,我再也不敢撒谎了。

奶奶的眼睛 不知道为什么,爸爸的眼睛如此之大,而奶奶的眼睛却异常的小,我也不管它了,反正我知道,爸爸的眼睛再大也敌不过奶奶瓜子般的眼睛。

还记得六岁那处,我趁奶奶烧菜时不注意,抓了一大把盐放进了汤里。结果被爸爸发觉了,爸爸虽然一言不发,但他那严厉的目光却已落在了我的身上。我赶紧逃到奶奶身边,抱紧她的腿。这里爸爸拿起了尺。奶奶回头一看,便呵斥道:“你想干什么?快把尺放下!”爸爸只好无奈的把尺放下。瞧,奶奶的小眼睛制服了爸爸的大眼睛。 在奶奶的庇护下,我逃过了一劫又一劫。 我真感谢爸爸的大眼睛,尽管它是那样的严厉。 我喜欢奶奶的小眼睛,因为它让我感到安全和温暖。 我喜欢这两双眼睛,因为它让我走上了正确的道路,给我无穷的动力。

每当春天来临,万物开始复苏,你总是第一个破土而出,向人们报告春天的来临。 你是那样柔弱,渺小。可你却不曾自卑,因为你知道你是生命的象征,你是活力四射的。你不去羡慕花朵们的艳丽芬芳,树木们的高大挺拔。因为你有最青春的自信与色泽。啊!感谢你——小草,你教会了我不要自卑,而要自信! 你是那样默默无闻。可你却不曾认为自己是一无事处的,因为你知道你已将一片片土地变绿,赐给生机。你不去里会花朵给人们带来的好心情,树木遮挡的狂风暴雨。因为你有最值得骄傲的自信与色泽!啊!感谢你——小草,你教会了我不要因为自己的普通,而不去奉献! 你是那样不计较名利。当鲜花在你身旁一朵朵盛开,人们纷纷赞叹花朵们的美与芬芳,却不曾提及到你的青春与活力,当大树在你身旁枝繁叶茂,人们纷纷赞叹大树的高大挺秀,却不提及到你的可爱与活泼。人们把你当成了陪衬,而你却毫不在乎,你执着地努力,奉献自己的每一份青春,每一份活力。你不在乎名利,你不理会主角,你以你的方式向人们展现自己,你才是最美的。啊!感谢你——小草,你教会了我不论主角与配角,都要努力! 小草,也许你不曾发现你的美,那么让我来告诉你,你有自信的美,奉献的美,青春的美—— 啊!小草让我感谢你吧!为你而高歌一曲吧!

小草,我感谢你 感谢你,我的母亲

篇二:17-20课练习与测试答案石头书

基础练习】

一、看拼音,写词语。

煤炭 足迹 奇怪 队员 矿物 脚印

二、给多音字组词。

蛋壳 情不自禁

地壳 禁止

三、零五网答案。

1. “这些”指石头书上有字有画,还可以根据化石判断各个地质时期的特点。

2. 川川又“刨”到了这些学问:哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……

【发展练习】

一、读一读,想一想,写一写。

1. 零五网示例:为了给祖国寻找宝藏,他整天忙着研究石头。 回家后,李爷爷急得连饭都没有吃……火山岩浆…… 李四光爷爷捧着找回来的石头欣喜若狂。

2. 零五网提示:想象李四光爷爷捧着石头的情形,从神态、动作、语言等方面着重展现他的“欣喜若狂”。

零五网为大家提供2个范例供大家参考,写话范例点我。读了《李四光爱石头》一文后,请你想象李四光捧着回来的石头时“欣喜若狂”的样子,写一段话。

示例1:李四光爷爷捧着失而复得的小石头,眼睛笑得成了一条线,嘴巴都笑成了一个弯弯的月牙。他不停地用手抚摸着石头,嘴里还念叨着:“我的小石头呀,你终于回来了!”连晚上睡觉时,他都把小石头放在枕头边,让它陪伴自己呢

示例2:李四光爷爷可开心了,笑得脸都红了,捧着小石头的双手不停地颤抖着,激动地说:“小石头!你终于回来啦。”

18

【基础练习】

一、零五网答案。

1. 一拥而上

2. 不由分说

二、造句。

零五网示例:

1. 下课铃一响,同学们纷纷冲出教室。

2. 百米赛跑是一项很激烈的运动。

三、零五网加标点。

1. :“ , ?”

2. , 。

四、想象写话。(范例请点击下面链接) 秋天到了,田野里的稻子

想象写话。

范例一: 秋天到了,田野里的稻子金黄金黄的,像一片金色的海洋。它们垂下头来,在秋风中默默地等待农民伯伯的收割。

范例二: 秋天到了,田野里的稻子成熟了。一阵秋风吹过,稻子掀起了金色的波浪。稻田里还不时传来农民伯伯的朗朗笑声。

【发展练习】

(一)

1. 两只拳头打过来,上下左右开弓

一不注意碰倒了油灯,变成烤熊

下飞机后遇到一群狗,一齐扑上小熊,对小熊又咬又啃

2. 零五网示例:

懒惰是要吃苦头的。

(二)

零五网提示:结合自己的知识说说了解到的一些奇妙的植物。

(举例请参照:奇妙的植物阅读答案)

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天,在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡(zhān)苔( tái)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒(róng)毛,这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住。经过1~2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴,放交响乐。日子久了,他竟然发现那园中的花木,长得格外旺盛。于是,他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后,发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛,平均株高超过30厘米。

此外,还有预报地震的山芋藤(téng),能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……

1.根据文章内容填空。

(1)毛毡苔能分泌出含有很甜的味道和香气的液体,________小虫,然后

_______小虫。

(2)听音乐的花木、稻子比没听音乐的同样的花木、稻子长得_____________ 。

2.短文重点介绍了______、______的奇妙之处。简略地介绍了奇妙的______、_____、 _______。

3.总结第2自然段的段意:

____________________________________________________

4.文章结尾的省略号表示什么?你还知道哪些奇妙的植物? ___________________________________________________

参考答案 :

1.(1)粘住,吃掉,

(2)更茂盛

2.毛毡苔、水稻。山芋藤、水葫芦、漆树

3.能吃虫的毛毡苔。

4.表示奇妙的植物还有很多。

摸摸香 叶子用手摸了手上会有股好闻的味道

含羞草 叶子用手摸了会收起来

【基础练习】

一、看拼音,写词语。

电脑 突然 翅膀

心思 踪迹 打捞

二、零五网造句。

零五网示例:

篇三:小六课外阅读专项练习(有答案)

小学六年级课外阅读专项练习

班级: 姓名:

(一)孩子,我为什么打你(16分)

有一次与朋友聊天,我说,我这一辈子,从没打过人??你突然插嘴说:“妈妈,你经

常打一个人,那就是我??”那一瞬,屋里很静很静。那一天,我继续同客人谈了很多的话,但一直心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我整个心灵。面对你的眼睛,我要承认:这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常;不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你很小很小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕

任何一点儿轻微的碰撞,都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳,无怨无悔。我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧??你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱

币、弄脏衣服??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会摔交一样应该得到原谅。

第一次打你的原因,已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智

慧,你像一匹顽皮的小兽一样我行我素,而我则要你接受人类社会公认的法则??为了让你....记住并终身遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——殴打。

如果问我为什么要打你,我只能说,假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使

你一生不会再去摸它。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,我能够通过打让你感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是

不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手??每一次打过你之后,我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以有自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。

我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气,便会遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量,不至于失手将你打得太重。

我知道打人不对,但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累??

孩子,听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了许多道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。

孩子,打与不打都是爱,你可懂得?

词句理解:1、结合文章理解下列词语。(4分)

“我行我素”指的是 不听任何劝告,顽固地坚持自己的行为 (参考) 。

“臂系千钧”指的是 手臂上有千斤重。本文指妈妈犹豫,舍不得打自己的儿子 。

内容理解:1、根据文章内容用简要的话填空。(6分)

“你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你,因为我生怕任何一点儿轻微的碰撞,都会将你稚弱的生命擦伤; “你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你,因为我想对于一个正常而活泼的儿童,

淘气、恶作剧应该像像走路会摔交一样得到原谅。 ; “你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你,因为我则要你接受人类社会公认的法则??

2、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3分)

自责 、 苦痛 、 痛楚 。(符合文意即可)

文意探究:为什么说“打与不打都是爱”?(3分)

(参考)答:打孩子是想助他们快快长大,这是母亲爱的体现;不打是因为要么孩子

是毫不懂道理的婴孩,要么是已经很懂道理的成人,是不用打的,这也是母爱的体现。

(二)忆 读 书 (14分)冰心

一谈到读书,我的话就多了!

我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版

的国文教科书,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分。”的《三国演义》。

那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听

得津津有味,什么“桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下,去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。

此后,我咬咬牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,

虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为我只学过那个字一半部分。

谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,

到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候把全书读到“分久必合”的结局。

这同时,我看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》,聊斋故事是短篇的,可

以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助,因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说:“官迫民反”的《水

浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞的数目,勉勉强强地写满了一百零八人,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英

雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首。还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字:“寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚??”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,写尽了“若有所失”的寥落情绪。

到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的桌上看到林琴南老先生送给他的《茶花女

遗事》,使我对外国小说引起了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买译文小说来看,这又使我知道了许多外国人的人情世故。

《红楼梦》是我在十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,

林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品,不能算太少。我永远感到读书

是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。

内容把握:1、文章中作者写出读过哪些书?填空。(4分)

(1)作者在识字不久就开始读书,七岁开始自己读《 三国演义 》,同时作者还读了

《 聊斋志异 》;接着又读了《 水浒传 》,《 荡寇志 》;到作者十一岁时,又读了《 茶花女遗事 》;作者十二三岁时,又读了《 红楼梦 》。

(2)有一些读书内容作者没有直接说出来,它们是岳飞的古诗词《 满江红 》,李易

安(李清照)的《 声声慢 》,还有小说《 荡寇志 》。

2、“柳州风骨,长吉清才”仔细读一读文章,你一定会知道这里的“柳州”和“长吉”

指的是 柳宗元 、 李贺 。(1分)

3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。(3分)

读《水浒传》 感受到一百零八人每个人的性格都极其生动 。

读《红楼梦》 刚开始厌烦,后来品尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味 。

读《茶花女》 知道了许多外国人的人情世故 。

文意探究:作者喜欢读书的原因是什么?(2分)

答:因为作者从读书中他学到了许多知识,还得到了许多做人处世的大道理,他感

到读书是他生命中最大的快乐。

浮想联翩:读了本文后,你想到你读过的哪些书,体会是什么?请举两例。(4分)

(1)

(2)

(三) (20分)

营队伍的最后。朝前看,啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚,延伸过来。七班,紧跟人欢马跃的炮兵连,进入了峡谷。突然,随着“呜——”的一阵汽笛长鸣,不远处,两山缝隙里,冲出一列火车,列车驶近了,炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马,突然受惊,背负着高大的钢铁炮架,疯狂地串上铁路,横在路心,瑟瑟打抖,死活不动。正在这时候,雷霆万钧的车头,喷着浓烟,鼓起强风,响声隆隆,排山倒海地逼近??五十米,马不动!三十米,马,还是一动不动!

急转弯,陡坡路!三十米距离,每小时三十公里的速度,四秒钟后,翻车的事故即将发

生。 在这千钧一发的时刻,欧阳海飞一般地冲了上去,他脸不变色,心不跳,用尽全力把战海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列车,嘴角上露出一丝微笑,安详地合上眼帘。

欧阳海同志为党和人民,献出了自己年轻的生命,伟大的共产主义战士的名字永远铭刻

在人民的心上。

1.选择题。(按要求,在正确的答案后面的括号里打“√”)(2分+3分)

(1)这篇短文主要是:A、写事( ) B、写景物( ) C、写事表人( √ )

(2)最能表达这篇短文中心思想的句子是:

A欧阳海同志为党和人民,献出自己年轻的生命。( √ )

B列车停稳了,五百名旅客的危险消除了!( )

C副班长在血染的钢轨上,抱起重伤的欧阳海,呼唤着英雄的名字。( )

2.在文中用“——”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一个句子。(2分)

3.联系上下文,读下面对欧阳海外貌描写的句子,表现了欧阳海怎样的内心?(在正

确的选项里打“√”)(3分)

欧阳海慢慢地睁开眼睛,看看朝夕相处的战友,又看看转危为安的列车,嘴角上露

出一丝微笑,安详地合上眼帘。

(1)欧阳海为救列车,用尽气力,把战马推出铁道,他很累,就合上眼帘休息了。( )

(2)欧阳海见到列车和旅客得救了,他内心想到为党和人民的利益作出了应有的贡献,

就是死,也是死得其所。( √ )

(3)欧阳海想到自己做了一件大好事,回去一定会受表扬,内心很高兴。( )

4.按下列各句的意思,在文章中找出相应的成语,写在括号里。(8分)

(1)千钧的重量系在一根头发上,比喻情况万分危急。(千钧一发)

(2)山,能够推开,海,也能翻倒。比喻力量很大。 (排山倒海)

(3)形容威力极大。 (雷霆万钧)

(4)由危急转为平安。 (转危为安)

5.给文章加上适合的题目。(2分)一位伟大的战士、血染的风采等

(四)庄重的乞讨(20分)

庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?

那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,神情(níng zh

?ng) 凝重 。不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己:“女士们,先生们,我下岗了,家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律。他那精湛的吹奏技巧令人屏息(nu? d?ng )挪动 脚步。当不断地有人把硬币往罐头里扔时,他能根据硬币发出的(qīng cuì) 的响声,准确地朝投的变化使人入迷。悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作,说出一句“愿这孩子健康成长,一生平安”的话,听得大人们面露喜色。 自己的劳动权利。作为一个健康人,我有什么比不上他?

我快步地走下了车,觉得人行道比过去宽敞得多了。

1、读短文中的拼音,在横线上写出词语。(4分)

2、写出近义词:(3分)入迷(投入) 知晓(明白) 振奋(兴奋)

3、缩句:悠扬的旋律又一次打动了人们的心。(2分) 旋律打动人心。

4、将下面的句子换个说法。(2分)

作为一个健康人,我有什么比不上他? 作为一个健康人,我比得上他。

5、根据短文内容填空。(3分)

“这一切几乎是悄无声息的,令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作??”一句中的

“居然”的意思是 ( 出乎预料 ) ,作者有这样的感受是因为 (这一切几乎是悄无声息的),“这一切”是指( 一对夫妻然自己的儿子把数枚硬币递道道小罐头里)。

6、联系上下文理解短文最后一句,选择正确答案打“√”。(3分)

①“我”脚下的人行道比过去真的变宽敞了。 ( )

②“我”从双目失明的中年人身上得到了启发,要正视生活中的挫折,克服生活中的困

难,用劳动创造美好的生活。 ( √ )

③“我”有急事要赶紧去办,不能拖拖拉拉。 ( )

7、用“——”画出表现庄重的乞讨者口琴独奏精湛的句子。[5个句子](2分)

8、你觉得文中的盲人吹奏者是在乞讨吗?谈谈你的看法。(4分)

答,我不觉得他是在乞讨。这位盲人是在勇敢地面对挫折,庄重地行使自己的劳动

权利,令人敬佩。

(五)另一扇窗子(20分)

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生

嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什么

呢?”

我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗 小男孩悲伤不已 那我们到前面的一扇窗户边看看吧

玛利亚亲切地牵着小男孩的小手来到另一扇窗户边说 孩子 你看到了什么

窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子,你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道么?在老师的心目

中,你的鼻子是最可爱的。”

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊!”

恰好学校要演出一个小型话剧,一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下,小男孩鼓

起勇气参加了演出,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗,你会看

到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。

1.在教室里,小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象?他的心情有了怎样的变化?

(6分)

答:小男孩分别看到了一些人在埋葬一条可爱的小狗和一片玫瑰花。一开始他的心情

悲伤

后来悲伤一扫而光。

2.把文中缺少标点的地方加上正确的标点符号。(3分)

“ 。” 。“ 。”

:“ , ?”

3.你是怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。(4分)

答:换一扇窗,其实就是换一种思考和行动方式,那样你会更加的自信,你将开启的

是成功的大门。

4.“孩子,你开错窗户了。”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。(3分)

答:老师说的其实是:孩子,你换个角度去看自己的“缺点”,也许那是你的特别之

处也说不定。

5.读了这篇文章你受到了怎样的启发?(4分)

最后一段。(也可以自己表达)

(六)伞的故事(30分)

小巷深处,涌出许许多多的伞儿,红的、黄的??

看见伞,我便想起我小时候的一把油布伞,想起母亲,心里涌起一种温暖的感觉??//

不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀!

有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着

我的头,眼圈儿便红了。那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“娘,要有把伞就好了,咱买一把吧!”

娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把

听了娘的话,我半信半疑。那年月,家里生活十分(jiān nán) 艰难 ,队里

她哪能有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。//

这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声

了。这一夜,我枕着机声入梦。一早醒来,机声还在响。啊,娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前,(chàn dǒu) 颤抖 地喊了一声:“娘!”娘用熬红了的眼睛看着我,

娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”

终于有一天,娘从集市上卖布回来,一脸喜气。见了我,立即打开了印花(bāo f

ú) 包袱 ,喜眉笑目地说:“拿去吧,你要的伞!”

撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。欣喜之余,我偶一抬头,望见娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水??//

从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。渐渐地,这把

黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人,笑我寒酸

篇四:老师

3.2.解题指导

【例1】检测的是语病的辨析问题,只有正确地辨识病句,才能有效地判断和修改病句。A剧中出现了主谓搭配不当的问题,“人们有效利用资源”与“增强”不搭配,应该改成“人们有效利用资源的意识进一步增强;B句中动词与宾语不搭配,“塑造”应与“形象”搭配;C句中出现了语义重复的问题“防止”和“不要”意思重复,应改为“防止发生意外事故”。答案为D。 【例2】检测的是修改是否正确的问题。A句中“不断”与“继续”矛盾,应去掉其一;C句中句子成分残缺,应为“获得了五个项目的比赛冠军”;D句属前后不一致的毛病,应去掉“能否”,或在后半句中加上“能否”。所以答案的B。因为B句里缺少主语,删掉了“通过”,句子的主语就变成了“开展‘每月少开一天车’的活动” ,不再是病句 。

【例3】语段修改骑士也是各种语病的综合。仍然遵循着“多就少改“的原则,即多保留愿意,少改动。(1)第②句是病句,动宾搭配不当,修改:把“蕴含”改为“产生”;(2)第③句是病句,语序不当,修改:把“中国符号文化”改为“中国文化符号”。

4.2.解题指导

【例1】中形式上采用了比喻的修辞手法,把美比作了露珠、小溪和音符,而且在这些名词前面又都加上了形用词作为修饰;从内容上看,这些喻体都是富有生机的,都是美的,而且是具体可感的事物,所以提示我们也写类似的具体可感的美的事物。示例:美是什么?美是高远的天空、飘逸的云朵、轻盈的柳枝。

【例2】中给了一个语段,前后句都写了出来,中间抽出一句要求仿写,这样的句子要总体把握,仔细分析语境。陈述对象是春天,内容都是关于春天回来了的讯息。但把春天描写得生动可感。形式上选用了准确的动词,如:“飞”“奔”,且在这动词前面又加上状词成分来修饰,如“轻盈地”“飞”“喧闹地”“奔”;内容上都把春天具体化,化做柔风、云雀溪流、湖泊等能充分体现春天特点的事物。仿写时只要注意到这些就可以动笔了。示例:春天从地里地冒了出来,化作草叶和芽苗。

【例3】从形式上看,划线部分采用了“没有·,·又··?”的疑问句式,前句是否定陈述句,后句是肯定反问句,两者之间是前因后果关系,且疑问代词是“哪来”“怎么”;从内容上看,划线句的对象分别是“伽利略”“爱因斯坦”他们分别否定了亚里斯多德学说和牛顿经典力学的基础上才新的发现新创造的,同样,从“我们呼唤着今天的哥白尼、伽利略和爱因斯坦”一句可知,仿句的对象应为“哥白尼”。因此,我们仿写时,就要善于发现这些相同点,并及时“抄写”,另外,仿写的内容还必须依据试题提供的材料,才能在仿写时真正做到句式上前后一致,内容上下文和,并获得正确的答案:没有对托勒密天动学说的否定,又哪来哥白尼地动学说的产生?

5.2.解题指导

【例1】典型的直接默写题,这类题作答时没有别的技巧,要在平时多积累,记清记准诗句和原句,切忌张冠李戴。答案是:长风破浪会有时。

【例2】理解性默写题,这类题要求理解诗句本身的含义,然后根据提示找出相应的诗句作答,注意书写正确、

规范、清楚。答案是:剪不断,理还乱,是离愁。 【例3】检测对名句的理解迁移,对这类题目要求大家记诵时既要准确诗句,又要正确理解诗句的意思,还要抓住题中的关键词语,分析所给情境,按要求写出诗句。答案示例:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

6.2.解题指导

【例1】中题①由歇后语语引出对作品名称的检测,答案为《三国演义》,题②由外号引出对人物姓名的检测,答案为吴用。看起来非常简单,但都要在了解作品的基础上完成。

【例2】这种用选择的形式检测名著知识已不多见,单入队名著情节一知半解,答题草率往往会对正确答案C造成误判。

【例3】用读书卡片来检测名著阅读,检测的是平时勤于动手,多做积累的良好习惯。题目中四大名著任意选择,有示例在旁,大大降低了难度。《西游记》依然可在选择之列,只要任务避开孙悟空即可。选择名著一定要考虑后面的人物、情节及人物评价,选择自己最熟悉的一部名著、一个人物、一个相关情节,这样才不会出现张冠李戴的情况。“人物评价”可就相关情节评价,也可就整部书评价,言之成理即可。示例:所选作品:《三国演义》;主要人物:诸葛亮;相关情节:火烧赤壁;人物评价:聪明、有智慧。 【例4】检测对名著中耳熟能详的人物如何一分为二的看待,对其既要看到优点也要看到缺点。发表自己的看法时,要有中心、有条理、有根据,符合人物性格特点。示例:我方认为,猪八戒能吃苦耐劳,对师傅忠心耿耿。在和妖魔的斗争中,他总是会务钉耙,勇敢战斗,是孙悟空的助手。他知错能改,乐于助人,是一个忠勇善良淳朴憨厚的人。

7.2.解题指导

【例1】中考查广泛,有作家、作品、和朝代。解答必须掌握作者的生活年代及作品,然后找出相同朝代的作者和作品。答案为D。

【例2】此题考查有关文体知识,就词而言,其内容和词牌无关,因而选择A。

【例3】本题考察对应用文语言特点的理解能力。可以从分析语言特点入手:A闻言夹杂,语言晦涩,B中“明晚20点”表述不明白,D句中“一包”等词语不符合科技文的要求,而C项中“真假难辨”到处了“时代”牌复印机的技术先进、性能优良的特征。

【例4】本题考查考生对文化常识的了解程度。这类题目,只要于都广泛,并对日常生活中的文化现象注意观察,是很容易做对的。端午节,据说是为纪念屈原投江而形成的,现在的端午节习俗以吃粽子、赛龙舟为主,A、C、D三项都有这方面的内容。B项的“玉兔捣药”“吴刚伐桂”的传说与月亮有关,用于中秋节的合适的,但与端午节无关。因此,应该把B项删去。

【例5】本题的考查把古诗词的学习和体会古诗词中文化的内涵联系起来,学习中不仅要注意识记,而且要注意文化的品味。如果对所给诗词内容不甚理解,也可从起关键字中找到和课本中所学诗词的正确作答。答案为:黄鹤楼,岳阳楼,泰山。

【例6】对于中国传统民俗节日的了解也是文学常识,文化品味中考查的一个考点。课本涉及的应有所积累。答案为A。

【例7】本题虽与名著阅读和古文阅读有关,但放在文学常识里考查未尝不可,更有综合性,答案为A。

【点评】不管是何类对联、何种形式,解题时都要注意以下几点:(1)字数须相等;(2)词性须相对(一般情况下,宽对也可以);(3)搭配须得当;(4)情境须相同,如上联呈现欢庆的气氛,则下联也应相同,否则就显得不伦不类。

8.2.解题指导

【例1】这则新闻交代了时间是“今日”;地点是“三峡”;事件是“蓄水”。这些信息都能从材料中筛选出来,无需随意想象或杜撰。只要我们抓准这些关键信息,注意言语的简洁精炼,尽可能使语言生动形象,就很容易答出“三峡今蓄水百年梦成真”,“今天,三峡大坝下闸蓄水”,“三峡今起蓄水”,“三峡水库今天开始蓄水”等答案。

【例2】这道题重在考查考生对重要信息的筛选能力及语言概括能力。要求考生养成读书看报的习惯,具有较强归纳能力,语言力求简练。改题只要读通导语,抓住导语中“防非典”“捐款”及“免收”等信息,就可答出答案;昨日,国家开通“防‘非典‘捐款免费邮汇业务”。不必受主体部分次要信息的影响。

【例3】此题检测学生依据要求提取要点的能力。答题时,首先要紧扣解题要求——“将关于防伪措施的文字进行压缩”“不超过20个字”;其次要区别有效信息和无效信息,“发票号”和“密码”,前者为无效信息,因为这与“防伪”无关,后者则为有效信息;第三是要点不能遗漏。不能将本题混同于写一句话的新闻。参考答案:采用数字喷码丝网工位印刷技术设置密码。

9.2.解题指导

【例1】事情发生在课堂上,全班同学都在场,如果班长的批评太直接,不留情面,出现的后果可能是小李和小杨同时将矛头转向班长,引起更大的争执。所以,批评的语气一定要委婉,答案应该是为:C。

【例2】这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两个方面的要求;第一要在准确了解事情的前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况实用口语还是使用书面语。答案示例:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的;③执行“限塑令”也是每个公民的义务;④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,

增加收入。

【例3】这类试题是设置一个特定的情境,考查考生能否针对不同对象进行口语交际。第(1)小题是一道邀请他人做某事的口语交际题,只要在语言中讲清目的、发出邀请,同时注意委婉,称呼得当即可。第(2)小题是一道提建议题,只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。参考答案:(1)示例:小青,我们一起出去活动吧,这样可以使你的大脑得到轻松,学习效率也可以大大提高。(2)示例:校长。您好!我代表同学向你提出两条建议:第一,每周安排两节体育课活动课;第二,定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话,我校学生的身体素质和学业成绩都会提高。

【例4】这是一道揣摩言外之意的口语交际题,要正确解答,首先就必须读透情境提示语言,抓住了提示语中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”),“我洗脸时,毛巾上的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量问题)。然后把这信息加以整合,清楚连贯表达出来即可。参考答案:贵厂生产的毛巾脱色,质量有问题。

【例5】这是一道言辞拒绝型口语交际题,拒绝得体,回答委婉,你所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重,同时也是对自己的关心和尊重,所以解答此题首先要站在伟华的角度维护自己的尊严,晚会被怀疑的侮辱,其次就是要委婉言明自己拒绝搜身的理由,最后要义正辞严地反驳对方搜身行为是违法的。参考答案:示例:①你们不是执法人员,你们没有权利对我搜身,你们这样随意侵犯人权是违法的。②如果你们要强行对我搜身,我将诉诸法律。③商场不是装了监视器吗?你们能拿出我偷东西的证据吗?

10.2.解题指导

【例1】访谈类题目,要注意:①要围绕话题;②提问的对象;③所提问题有一定的普遍性;④语言简明得体。第一条为围绕“中国盐城首届茉莉花节暨经贸洽谈会:这个活动,根据不同的提问对象可以提出这样的问题:(1)(张书记)您认为这次举办活动,对盐城经济文化的发展有什么重要意义?(2)(郑先生)您觉得我们盐城的投资环境怎么样?

【例2】学习交流类题目一是考下学生的名著阅读积累,二是学习后得体会、影响和意义。第一条只要考生平时注意积累,回答起来比较容易,只是要选择自己最熟悉的来叙述,如:(1)《西游记》中的孙悟空。他大闹天宫,打败十万天兵天将,令玉皇大帝也无可奈何,他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。(2)示例:《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。鲁提辖听了金氏父女的哭诉,毅然出手,三拳打死镇关西,解救了金氏父女。

【例3】活动设计主要切丁活动的名称及主题、写宣传标语、设计活动方案等。第一条的第一小题是要我们却东活动的主题,我们可以从活动的目的、一样等方面来考虑,语言要简洁 ,可以用短语的形式,如“同情?欢乐?成长”或“安徒生童话伴我成长”。 【例4】主持类题目主要是要考生涉及的开场白、节目串词及活动结束时总结语等。第一条题目是要求考生为朗诵活动设计开场白。开场白是自然的引出活动的开始,语言要激情。可以这样拟:同学们,在三年的语文学习中,我们写了许多文章,这其中一定有你的得意之作。今天,就请你用优美的朗诵展示你的才情吧。

【例5】这类题目主要是让考生当一次导游,用优美的语言介绍家乡旅游景点、特产和名人等。介绍绍兴的魅力从人文历史、经济发展、自然环境等方面思考,语言的“精美”可以综合运用比喻、对偶、排比等修辞。如:①小巷中悠悠飘香的臭豆腐,小河上桨声欵乃的乌篷船。②鉴湖水闪烁着金波,会稽山呼啸的松涛。

【例6】第一题要求给读书活动命名,活动名要紧扣读书,体现读书活动的目的、作用等内容,语言要精练。如:书香满校园、与书为伴。第二题要求提建议,所提的建议要合理。能在读书活动中实施。如:①举行一次问卷调查,了解同学们读课外书的情况;②请新华书店到学校搞一次书展;③请作家做一场“走进名著”的报告会;④在全校(或各班)举办“读书交流会”(或演讲会);⑤举行“名著走向舞台”的话剧表演。第三题考察阅读积累,只要有这方面的积累,做起来就不难。如:诸葛亮,智慧和忠诚的化身。孙悟空,不畏艰险,有叛逆精神,法力无边。哈利·波特,天真活泼,智慧神奇。

【例7】(1)例追寻历史渊源,欣赏地方艺术,探访名胜古迹,品味民俗风情;(2)(3)答案略。 【例8】这次考查考生能否有针对性地发表意见。做这道题,先要明确甲方的观点和理由,然后针对甲方的观点“初中生参加社区公益活动有弊无利”提出乙方的观点;针对甲方的理由(一方面··另一方面·)·

进行反驳。语言要简明,不能含糊其辞。如:观点:初中生参加社区公益活动并非有弊无利,二是利大于弊。反驳:一方面扫地、擦窗看似小事,但小事中却能让学生培养良好的道德情操;另一方面,参加社区活动对学好文化知识有帮助,不会影响学习成绩。

【例9】随着手机的普及,发手机短信成了人与人交流的便捷又时尚的方式。因为手机短信有字数限制,所以发手机短信要求语言精练、连贯、得体。除此之外,做着题时还要审题;一是要运用比喻的修辞,二是学生在教师节发给老师,表达心意的,应该对老师表示感谢或祝福等。如:①您如春风拂过,吹百花竞发;您如烟阳普照,使万木葱茏。辛勤的园丁,衷心祝福您!②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮,您的身旁却崛起一片悠悠葱葱的森林。感谢恩师!

【例10】参考答案:①预计2030年以后,世界能源将以核电和太阳能为主要能源。②示例:①要节约能源;②使用无污染(或绿色清洁)的能源;③要保护环境;④要珍惜资源。·

12.2.解题指导

【例1】(1)本题考查学生对文章信息的整体把握和语言的概括能力,本题选D,D项不能概括文章的内容。 【例2】本题考察说明方法的辨识,此类题目两个要点:一是要明确说明方法;二是要举出与之间相对应例句。本文所使用的说明方法主要有举例说明、列数字、打比方、例略。

【例3】本题考查学生语言品析能力,做此类题目,结合语言的准确性作答,是一个技巧和要点。参考答案如下:不能删除,“也许”表估计和推测,说明这个结论仅是一种推测,未经科学证明,删除不符合客观事实,这个词语的使用体现了说明文语言的准确性。

【例4】本体上开放新试题,做此类题,切忌漫无边际离体而谈。结合本文内容,从尊重自然、节约用水、保护环境多种角度谈都可以。

13.2.解题指导

【例1】《中国历史必须重写》

(1)考查学生对文章的整体把握,参考答案:中国历

史必须重写。

(2)涉及较多议论文阅读的文体知识,本题选C,作者以神话人物被考古证实,不是为了驳斥《古史辩》的那一套疑古的理论,二是以“中国历史”有更远的长度,证实了“中国历史必须重写”考生在答题的时候不能将对文章的理解停在字面,应该结合文章整体考虑,就议论文而言,要始终围绕议论文“论点”“论据”和“论证”单要素作答题。 (3)考察了论据作用的知识参考答案如下:有作者对楚文化的新的了解,引出作者对中国历史的思索。同时,作为论据,证明了中心论点。

(4)考查考生对论据的理解,参考答案如下:已考古发现为依据,证明了作者的观点。

(5)作答本题,考生要在文章内容基础上,做出拓展性的思考但这个拓展性的思考不能离开原文,因为题目中有“根据季羡林先生的文章”这一要求,参考答案如下修改错误内容,加大介绍南方文明历史比重;拉伸力士的长度。

【例2】《习惯的力量》

(1)考查内容的理解,选C,A项只涉及到一方面,即习惯的正面作用,这是不完整的;B项和D项都不是重点。 (2)不同意这种观点,文章引这个寓言故事,即起着引出论题——习惯的作用,还通过这个语言告诉读者,习惯对人的重大影响,还为论证中心论点作了很好的铺垫。 (3)考查学生的阅读积累,这种题目的答案技巧是必须围绕中心论点举出事例,如果举出的例子不能证明论点,就会失分。

14.2.解题指导

【例1】旨在考查文言诗词的理解能力。答案:生:使··生。日:一天天。毒:怨恨。

【例2】旨在考查文言诗词的理解能力。答案:被贬做太守(既然)这样,那么就离开都城。 【例3】旨在考查文言词语的古今异义,答案是 D。 【例4】旨在考查文言词语在语句中的虚、实关系。答案是A.

【例5】旨在考查文言词语“之”字的不同意思,答案时先分析例句相关意思,在分别分析备选各项“之”的意思,最终得到相关答案。例句“之”的意思是“代词,代这件事”,D项“之”是“代词,代这件事”,故答案为D。 【例6】旨在考查文言实词的一词多义。答题时先逐一分析个选项中相关词语在语境中的意思,再通过比较选出符合要求的选项。答案是C。

提示:在以上各题型中,我市中考以例1、例2体型为

主。

15.2.解题指导

【例1】考查学生对诗词内容理解分析,考生答题时 141.2.解题指导

【例1】旨在考古对文章内容的理解,采用选择题,信息量大,答题时要根据自己的理解,要选出“不正确”的,古要特别仔细分析比较各选项,否则极易选错。答案是:C。 【例2】旨在考古对文章内容的理解,特别是对文本内容与作者的意图形成关联,也要选出“不正确”的,答题时要仔细思考、仔细分析。答案是:D。

【例3】旨在考古对文章写作技巧的理解。答案是:选段中有三处对比:①乡邻“十室九空”与蒋氏“捕蛇独存”形成对比;②悍史忧民鸡犬不宁的情形与蒋氏“弛然而卧”、“熙熙而乐”形成对比;③乡邻“旦旦有是”与蒋氏“一岁之犯死者二焉”形成对比。

【例4】旨在考查作者情感的揣度,并非语言的涵义,

答案是在贬谪中感慨深微而又随缘自适,自我排遣的特殊

心境。 【例5】旨在考查作者对课文内容的理解,原因明确,但二者联系应说透彻。答案是:(1)最根本的原因是:天下苦秦久矣。最直接的原因是会天大雨,道不通,度以失期。失期,法皆斩。(2)在秦王朝的残暴统治下,那些戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现。或“失期,法皆斩”是秦残暴统治的体现。 【例6】旨在考查作者对课文内容的理解,所填内容一

定要明白填什么?是否用原句?这样大题材万无一失。答案是:渔人行踪,美好理想。不足为外人道也。和平安宁。

142.2.解题指导

【例1】为深层理解试题,涉及文章内容面很广,考查

到了天气景色,人物情感以及区别等,答题时要将各个因素充分考虑。参考答案:迁客骚人的情绪受不同天气景色的影响,而古仁人胸怀宽广,不以物喜,不以已悲,忧国忧民,所以面对不同天气景色,既不会“感激而悲”也不会“喜洋洋”。 【例2】旨在考查对文章整体的深层理解,答题时既要全面把握文章主旨,写作特点,又要了解文章某一段落特点,所以要求全面,分析时要反复比较。应为“游人之乐”忖“太守之乐”。答案为:B。 【例3】旨在考查考生对选文内容的深层理解和拓展思考,及对自己的情感态度、价值观的陶冶。答案思路:不仅不损坏愚公的形象,而且使愚公的形象更加高大:正是愚公的决心和行动感动了天地,天地才派俩个儿子下凡,把两座山背走。

【例4】旨在考查考生对选文内容的理解和评判,有一定的开放度,答题应观点鲜明,论述充分即可。答题思路:说话要注意对象,讲究方式方法。

要领会全诗的诗眼及各联诗句的意思,找到方位的变化。答案为“远望”“近望”

【例2】旨在考查诗人的思路和情感。答案为:欣喜。 【例3】旨在考查学生对此句内容的理解及全词结构、意境的把握。考生可结合例1提供的角度比较鉴别,从而选出符合要求的选项。答案为:C。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:老师我要打败你)

151.2.解题指导

【例1】旨在考查考生对诗词名句的品析和初步鉴赏,考生可根据题目提示角度从以下几个方面深入分析鉴赏。(1)从诗歌语言的标准性、生动性、形象性等方面入手分析诗词语句的精妙之处;(2)从修辞手法和表达方式入手,分析其含义,探究其作用;(3)从诗歌意象与意境入手借

助联想和想象内容,领域诗句情感;(4)从作者风格和突出写法入手,体味诗歌的情感旨趣,情物之美,含蓄之妙。 答案:从内容的角度赏析:与相爱的人离别但相思是无

尽的,就像春蚕到死的时候才停止吐丝,像蜡烛燃尽时才停止流泪。 从写法(修辞)的角度赏析:蚕丝和蜡烛象征爱情,“丝”与“思”谐音双关,写出了爱之深,思之久,情之切。

从情感角度看,表达了对爱情的忠贞不渝。

从现实的角度鉴赏:用春蚕吐丝,蜡烛燃烧来形用奉献者的献身精神,名句焕发了新的光彩。

例2考查角度与例1一致,答案方法可参考例1 指导,答案分别是:

【例2】(1)内容:从动物的变化,写出了早春的景色。(2)炼字:A、“争”“啄”用拟人手法,写出了春天的活力;B、“几处”不是“处处”,“谁家”不是“家家”,准确地表明季节是早春;(3)修饰:A、拟人,见(2)见A例;对偶:使用对偶,句式工整,朗朗上口;(4)情感:表达了对早春景色的喜爱之情。

【例3】(1)从语言上谈,这两句诗语言精美,用新奇的比喻表现自己的理想和信念。这两句移情于物,表达了对新生命的赞美;(2)从含义上谈,这两句诗是说飘零的红花并不是无情物,及时化作春泥,也要去滋润呵护春花儿;(3)从感情上谈,这两句诗表现了积极的人生态度,意境高远,表达了世人对理想和信念的执着追求;(4)从哲理上谈,花落归根,化作春泥,正可以孕育新的春天,反应了大自然生生不息的规律。

16.2.解题指导

【例1】本问题是一个偏正短语,中心词是“太阳”,必须

把“太阳”确定为写作对象。“太阳”光芒四射,可以给我们温暖;“太阳”无论何时都不变地东升西落,可以给我们永恒的希望···“太阳”可以是什么?写作时我们应赋予“太阳”?象征意义;它可以是一个具体的能够给我们关爱和力量的人物或事物,如父母、老师、朋友,或一句格言、一本好书;也可以是一种能够在内心深处领域我们的精神力量,如一个理想、一种追求、一种信念··确定好“太阳”的所指后,我们再看它的修辞语——“心中的”。谁心中的呢?可以是自己心中的,也可以是他人心中的。再结合命题中“结合社会生活、学校生活、家庭生活等写一篇文章”的要求,选择写自己心中的太阳就会更生动,更真切。

【例2】本文写作对象可以是师生之间、同学之间的事,也可以记叙校园内的各种活动。既然是校园生活,就要注意中心的确定和材料的选取。缩写 几件事表达的中心要集中,不能几件事写几个中心,使 文章显得松散;在写法上,要重点突出,详略得当。

简评

这是一篇立意独特新颖的中学生习作。文中写“我”读小学四年级时,由于转学到了一个新的环境,性格孤僻而且自闭,在一个下着蒙蒙细雨的日子,一个陌生的小女孩陪“我”荡千秋,使“我”第一次感到了童年的幸福和快乐,由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友。但是,随着年岁的增长,她们之间竟然变得有了隔膜。这一立意和构思既突出了童年童趣的其妙无穷,又展现出童真童趣被年龄的侵蚀磨灭的无奈,尤其是,如今,“操场的千秋上,不知什么时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她”,揭示了这一现象在人们成长过程中的轮回,发人深思。

文章语言质朴,描写细腻,特别是对于人物形象的刻画,鲜活生动。作者把“我”先前的孤独与自闭、继而的天真与烂漫、后来的沉寂于矜持,真切的展现在读者面前,呼之欲出。

【例3】大多数同学都是在游戏中长大起来的,小时候玩一些生活的小游戏, 长大了又开始玩一些电脑游戏、网络游戏,所以应该是深有体会、有话可写。提示语中不乏一些点明中心的句子,比如“游戏可以让我们活得快乐”等。不过,同学们要想写出深度和新意还是有一定的难度。如果仅仅写游戏的过程、当中的感受,就不如由游戏写到人生来的有深度,比方说人生会遇到一个个如游戏中的“关卡”,如何描写闯过这些“关卡”的感受就需要同学们平时的观察积累,就可以写出立意更深的文章。

简评

这篇文章,作者选材大胆,爱情题材,是大家很熟悉的内容,但是对于早恋这样一个敏感的话题,一般情况,老师都告诫学生不要轻易写爱情题材和思想不太健康的题材,但本文作者独辟蹊径, 用诗一般的言语奇形怪状淋漓尽致地描述了出来,“所谓的‘爱情’只是年轻时可大可小的一场游戏,有资本,玩得起,却输不起”的哲理句显得耐人寻味而有含义深远。文章构思新颖,视觉独特。审题时,一般考生都会在“游戏”的本意和引申意义上去构思行文,但该考生却大胆创新,将“游戏”拆开为“游”和“戏”两个部分,“游”乃书中游乐之意,“戏”乃“戏弄情场”之意,求学时期“可游不可戏”,如此构思立意,实乃创意浓浓。

17.2.解题指导

【例1】这道题目关涉的是学生们的人生成长。在成长过程中,他们会发生很多故事,会有很多的情感体验,他们需要有些必要的条件,有来自外部的如社会的呵护,亲人的关怀,学校的教育;同时也由来自自己的条件,有自己的努力,有很多诸如坚忍不拔的意志这些非智力因素,有良好的精神品质,有很多激励自己上进的方法等等。而且这道题还是设置了一点小小“暗坎”的。一道坎是,“自己”写考生的心路历程、精神成长。而道坎是,哲理的限定词的“一些”,也就是所需要的东西不止一个。 确立了这样的主题之后,构思也就出来了:就是写自己在成长过程中由于没有给自己这些而很累很窘,给了自己这些之后就进步了、快乐了、收获了的材料进行谋篇布局。

简评

“善待自己”在常人看来,莫过于给自己足够的自由与宽

篇五:挑战书

2、刘诗韵给张予超的挑战书:从今天起,我要不断努力,吸取你的优点,弥补自己的短处,我要在下次月考中战胜你。

3、刘华安给胡欣舣的挑战书:很荣幸成为你的竞争对手。从今天开始,我将会使出全身力量来好好学习打败你。作业比你先交,比你好。每次考试超过你分以上。名次超你名以上。挑战你,我对击败你有信心,就像我的瞄准镜已经对准你,寻找时机扣动扳机。

4、周家伦给张予超的挑战书:我要与你挑战,决斗于期中。胜者为王,败者为寇。一个月之后,吾将刻苦,在文科理科上皆压住你。

5、白思晨给毛瑶的挑战书:我要向你挑战,我要在公民素养,学习能力上比你高,期中考试在你的前面。朋友,迎战吧!

6、毛瑶给刘诗韵的挑战书:我要挑战你,刘诗韵,成绩差距缩短,尽可能超过你,量化评分也要超过你,相信努力会使目标实现!

7、张立尧给韩宁的挑战书:韩宁,从今天起我要向你挑战!我要在每次的考试中超过你,在量化评分上超过你,在每次交作业时比你快,在作业质量上比你好。希望你积极应战!

8、王璇给徐尔东的挑战书:我要在学习上打败你。以前你的物理好,但我会好好学物理,打败你!

9、韩宁给张立尧的挑战书:我会在成绩上超过你,量化评分也超过你。

10、张涯岩给曾韩军的挑战书:我要和你比学习态度,和你比作业质量,我相信我在各项的成绩定会超过你。来吧!让我们一起加油,看谁笑到最后!

11、王丫丫给徐琦玥的挑战书:徐琦玥,虽然你的成绩总在我前面。但,

我一定会打败你~,等着吧!在学习、作业、考试上,我一定会认真!

12、曾韩军给王璇的挑战书:王璇同学,从今天起,你就是我的竞争对手,我要时时刻刻关注你,在考试时打败你,等待暴风雨般的挑战吧!

13、谭科给刘诗韵的挑战书:即日起,我谭科向刘诗韵发出挑战,在下次考试中成绩会超过刘诗韵,上课认真听讲,积极完成作业,超越你。

14、胡兴给胡鸿玉的挑战书:胡鸿玉同学,我向你挑战!虽然这次比你低几分,但是我告诉你,这一次纯属侥幸,期中再见,我一定能打败你!

15、桑潇给谭科的挑战书:从今天起,我要向你发出挑战,你要注意了!不要被我甩尾了。狭路相逢勇者胜,我要证明我比你勇猛。

16、贺静芝给王璇的挑战书:王璇,从今天起,你是我的挑战对象。在学习上,我会超过你的名次。物理和英语会和你平起平坐,语文和数学要进步很多。

20、胡鸿钰给杨新琛的挑战书:没有永远的第一名,你也永远不可能永远在我之上,我相信,长江后浪推前浪,准备迎战吧!

21、袁珂给王旋的挑战书:在今后的考试,无论大考小考我都会努力超过你,在量化评分中,我也要比你高,在期中考试中,我们再会!

22、徐琦月向孙磊发出的挑战书:孙磊同学:从今日起,我徐琦月向你发出挑战。在以后的考试中,我一定要打败你。在以后的学习中:我会发奋,认真学习,要比你付出多倍的努力;在公民素质上,我要比你分数高;在每次作业中,我会认真完成,做的要比你好。我相信,我一定会打败你,我会付出行动,你等着瞧!

23、徐传向贺静芝发出的挑战书:贺静芝同学,从今天起,我向你挑战。在上课,下课时,我都要与你比。上课我要认真听讲,跟着老师说,跟着老师的思维走,课堂不看小说。我要打败你,以前把你定位竞争对手,可是一直没有超过你。下次考试我一定要战胜你,请你接受我的挑战吧!

24、黄靖之向徐尔东发出的挑战书:从今天起我向你发起挑战,具体挑战内容包括以下方面:在学习成绩上战胜你;在每月量化评分中战胜你;在体育成绩上战胜你;在作业上战胜你我向你发起挑战!

26、陈姗姗向胡欣舣发出的挑战书:我向你发起挑战,我会在学习上彻底打败你,我们比一比,谁的学习进步的快、学习好!具体内容包括:

1、英语背书我要比你快! 2、交作业我要比你快3、作业我要比你写的好4、无论什么科目,什么考试我都要比你考的高,敢接挑战吗?接站之时,便是挑战开始!我一定不会败的!

27、徐尔东向黄靖之发出的挑战书:黄靖之,我向你发起挑战,一定要在学习上、名次上、作业上超过你!我上课一定认真听讲,作业认真完成!

28、胡欣舣给徐传的挑战书:徐传,我向你发出挑战,我将会在学习上、速度上超过你。我不会再和从前一样在学习上三心二意,我相信可以超过你!如果超过了你,我将会更加努力!

29、杜恒媛给郑涛的挑战书:郑涛同学,你是一个优秀的同学,在语、数、外、物方面都能平衡发展,在下一次的考试中,我将更加严谨,尤

其是在物理、数学方面我一定要赶上你,我相信我能打败你!即日起,我要在自律、作业、态度方面与你比一比!期待我们更好的表现!

30、张帆给张涯岩的挑战书:张涯岩,我要挑战你,从今天开始,我要与你比一比公民素养、学习能力。虽然你的头脑比我聪明,但我相信,只有勤奋的才能成功,我一定要超过你!

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