首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句读后感精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

i,u,v教案

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:iuv教学设计

i、u、ü教学设计

吕琴

教学目标:

1学会i、u、? 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2掌握i、u、?的四声,能直接读出它们带调的音。

教学重点、难点:

1.i、u、?的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、?及带声调i、u、?的字母卡片;画有四线格的小黑板。 教学过程:

一、复习αoe

师:1、同学们,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。

2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起读一读它们吧!

二、学习的iu?发音

(一)看图说话引出

师:1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁? 他们在干什么?

2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。 看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

跟老师来读一遍iu?。

3、那吕老师又要来问一问,同学们是怎么找到这个“i”的。

三、学习iu?的发音

(一)学习i的发音

师:1、同学们看得真仔细,很快就找到了iu?。那就让我们和iu?来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。

2、吕老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

(齐读—开火车)

3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实,乌鸦的 “u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。XX你来,念得响亮些(指名)。

师:嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u,再来读读“?”吧。小鱼的鱼就是“?”的读音,念“?”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“? ? ?”。指读

师:孩子们发现了吗刚才这个?和u有什么联系。

S:?就是u上面加上两点。

读顺口溜:u上加点? ? ?。

小鱼吐泡“???”。

四、课中操

T:同学们,我们认识了i u ?,吴老师还把它们编成了一首歌,你们想来学一学吗?起立,吕老师唱一句,你们跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

乌鸦 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

鱼儿 吐泡 ? ? ?

五、学习“i u ?”的四声

1、学习“i”的四声

师:同学们,我们跟i u ?交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读

同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

2、学习“u”的四声

师:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。

指读,齐读,开火车读。

4、学习“?”的四声

师:小i和小u都戴上了帽子,小?看见他们都变出了漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小?也戴上了帽子。同学们能读出它吗?一起读一读:ǖǘǚǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小?变魔术要不要去掉小圆点?

师:吕老师把?的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

ǜ ǜ ǜ 田里长玉米(妈妈送我一块玉)

六、巩固练习

1、认识了戴帽子的i u ?,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请同学们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。

七、书写指导

师:萝卜都拔出来了,i u ?也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。 (i住在上格和中格,u住在中格,?住在上格和中格。)

师:1、老师先把i送回家。i:i由两笔组成,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,一点就像它的头,伸到了3楼上去想看看什么,可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍,拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,脚也要着地,一起用手写一遍,在本上写。

3、最后送?回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,两竖对齐。

八、小结:同学们把i u ?送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,同学们真能

干,吕老师心里也很舒服。

i、u、ü教学设计

教学目标:

1学会i、u、? 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2掌握i、u、?的四声,能直接读出它们带调的音。

教学重点、难点:

1.i、u、?的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教具准备:i、u、?及带声调i、u、?的字母卡片;画有四线格的小黑板。 教学过程:

一、复习αoe

1、T:同学们,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。

S:αoe

2、T:你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起读一读它们吧! S:áǎàōóǒ??

二、学习的iu?发音

(一)看图说话引出

1、T:今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么?

S:有一位阿姨在晒衣服。

T:阿姨多勤快啊,一大早就出来晒衣服,还能接着说吗?

S:一个小男孩在喂鱼。

T:你瞧,他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干! S:小鱼跳出水面。

T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。

S:乌鸦在树上做窝。

2、T:同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。 T:XX同学们最快举起了手,你来说一说他们是谁?

S:它们是“iu?”。

T:其他同学们有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu?”,跟老师来读一遍iu?。

3、T:那吕老师又要来问一问,小朋友们是怎么找到这个“i”的。 S:i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。

T:小眼睛看得真仔细,衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。 T:找到了小i,我们再来找找小u躲在哪儿呢?

S:乌鸦做的窝就是小u。

T:对,乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小?也很想出来和大家见面了,小?躲在哪儿你发现了吗?

T:XX已经找到了,你来说。

S:小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小?。

T:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小?的形状。

三、学习iu?的发音

(一)学习i的发音

1、T:同学们看得真仔细,很快就找到了iu?。那就让我们和iu?来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。i i XX你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!

2、T:吕老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

S:像支蜡烛“i i i”。

T:比老师还编得好,当小老师带大家读一读。

S:1上加点“i i i”。

T:你也编得不错,也带大家读一读

(齐读—开火车)

3、T:我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。XX你来,念得响亮些(指名)。

T:嘴巴突出“u u u”。一起念。刚才吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了,把它念成了“o”,它们俩可不一样,u的嘴巴要比o更圆更小,跟老师念两遍:板书:o—u,嘴巴突出“u u u”。

T:谁也想到了顺口溜来记“u”。

S:一只乌鸦u,u,u。

T:编得真好,带大家读一读??

S:乌鸦唱歌u,u,u。

T:真是聪明的大拇指宝宝。

4、T:认识了u,再来读读“?”吧。小鱼的鱼就是“?”的读音,念“?”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“? ? ?”。XX你来念一念,念得真好,转过去带大家念遍。

T:孩子们发现了吗刚才这个?和u有什么联系。

S:?就是u上面加上两点。

T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?

S:u上加点? ? ?。

T:跟老师想的一样,带大家读一读。

T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?

S:小鱼吐泡“???”。

T:真是聪明的大拇指宝宝,一起念。

四、课中操

T:同学们,我们认识了i u ?,吴老师还把它们编成了一首歌,你们想来学一学吗?起立,吕老师唱一句,你们跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

乌鸦 唱歌 u u u

篇二:i u v教案

i u v第一课时

一、复习韵母 a、o、e 及带调的a、o、e

出示卡片,齐读指名读。

二、看图说话

1、你们喜欢这个地方吗?画了什么?

学生说——完整句子!

2、看动画。

三、画里学习三个单韵母

(一)i

多媒体图片

1、问:图上画的是什么?(一件衣服)i 的发音和“衣”的音相同。

教师范读iii

问:这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似?(衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相似)

看视频,读韵母声要拉长一些。 开火车。

2、读准 i 的四声:(先动画视频,再PPT词语)

第一声:衣服的“衣”

第二声:阿姨的“姨”;

第三声:椅子的“椅”;

第四声:容易的“易”,

3、PPT自己读三遍,读完举手——小组分读

4、i 的标调。

PPT观察 :i 的四声调,怎么写?拼音有什么变化?少了什么?

(标调以后 i 上的点儿就不写了)

5、练习四声:PPT读

(二)u

1、问:图上画的是什么?(图上画的是一只乌鸦)乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。

教师示范 u 的发音。

问:u 的字母形和图画有什么相似的地方?像乌鸦的窝。

看视频,读韵母声要拉长一些。 学生练读,指名读。

2、谁能说说单韵 u 的四声(点名试读)

读准 i 的四声:(先动画视频,再PPT词语)

一声:房屋的“屋”,

二声:蜈蚣的“蜈”,

三声:五个的“五”,

四声:动物的“物

3、看视频,自己读三遍,读完举手——小组分读,打乱顺序

(三) ü

1、问:图上画的是什么?一条鱼。小鱼的鱼跟单韵母 ü 发音一样。 老师示范读音。

问:鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和。

看视频,读韵母声要拉长一些, 2、谁能说说单韵 u 的四声(点名试读)

四声调(先动画视频,再PPT词语)

一声淤泥的“淤”;

二声小鱼的“鱼”;

三声语文的“语”;

四声体育的“育”

3、看视频,自己读三遍,读完举手——开火车

(四)小复习 用拼音卡片读,按顺序读——打乱读——开火车

四、学写拼音

——观察书问:看看写在哪一个上?

——看视频示范

——老师示范,先写?后写?上下顶格

——学生描红,书本,本子

五、游戏复习——找卡片,a、o、e、i、u、v四声调,

发给学生,送信员:对对对,快收信。错错错,没人收。

i u v第二课时

一、复习i、u、ü 的读音和四声

二、 y、yi——【强调声母!!!!!】

1、问:衣服左边的树杈像哪个拼音?会读吗?

示范发音,看视频 2、区别:跟i

我们把y叫大y,i 叫小i 。

3、y声母没有四声调,但是大y遇到小i ,他们读什么?(点名提问) 还是读“衣”,yi叫“【强调

——大y带小i ,还是yi yi yi

4、yi的四声调(会不会组词???)

第一声:衣服、一年级

第二声:阿姨、怀疑

第三声:椅子、蚂蚁

第四声:容易、益虫

5、标调:提醒标调不写点

三、W、wu【强调声母!!!!!】

1、问:屋顶的形状提像哪个拼音?会读吗?

示范发音,看视频。

2、区别:w跟u

我们把w叫大w,u 叫小u 。

3、w声母没有四声调,但是大w遇到小u ,他们读什么?(点名提问) 还是读“乌”,wu叫“【强调

——大w带小u ,还是wu wu wu

4、wu的四声调(会不会组词???)

听视频——跟读——PPT读词语

第一声:乌云、乌龟、房屋

第二声:阿姨、怀疑、移动

第三声:椅子、蚂蚁、已经

第四声:容易、意见、益虫

四、教写y、w

——观察书问:看看写在哪一个上?

——看视频示范

——老师示范,先写?后写?上下顶格

——学生伸手书空

——示范错误写法

——学生描红,书本,本子

五、yu

1、讲故事:

单韵母v 看到大y带小i出去公园玩,就对大y说:“我也想跟你去公园玩。”大y说:“好吧,我带你去。”小v听到了很高兴,就把帽子脱下了,向大y行了个礼,赶紧跑到大y身边。

2、从故事中找一个“整体认读音节”【点名】——yu

3、示范发音,看视频。

4、区别:yu跟单韵母v 有什么不同? 5、提醒:小U,见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读yu

2、四声调(会不会组词???)

听视频——跟读——PPT读词语

第一:淤泥、

第二:金鱼、小鱼

第三:语文、下雨、羽毛

第四:体育、玉米

六、复习yi、wu、yu

1、单韵母哪6个?声母哪2个?整体认读音节哪3个?

黑板分3区域,学生找卡片贴在相应区域。

2、区别i、y、yi——u、w、wu——v、yu【找人读】

3、找房子:

单韵母、声母、整体认读音节

4、找卡片

5、练习一、二、三【点名玩】

七、描红、作业

篇三:汉语拼音i u v教案设计

“汉语拼音 i u ?”课时教学计划

1

2

3

4

篇四:拼音iuv教学设计

i、u、v、y、w教学设计

【教学目标】

1. 学会i、u、ü 3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

【教学重点】

正确认读i、u、ü、y、w

区分声母和韵母,读出i、u、ü、yi、wu、yu的四声

【教学难点】

韵母i u ü能够读准音,认清形,并能正确书写

会整体认读音节yi、wu、yu

【教学过程】

第一课时

激趣导入

复习a、o、e

2.出示情境图

(1)今天,陈老师带来了一幅有趣的图,请同学们仔细观察一下,图上画的是什么地方?(图上画的是一个村庄的小河边。)图上画了哪些小动物?(图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼)蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?

(2) 老师把图上的故事编成了一首儿歌,请跟我读。(小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。)(相机在图片上出示i、u、ü)

(3)揭题:三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。(出示课题2、i、u、ü)

三、学习韵母i、u、ü的读音。

1、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢?为什么?(我应该向乌龟伯伯学习,因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人)(出示乌龟图)

①今天我们要学的单韵母u,读音就象乌龟的乌。(出示u)

②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读u

③请跟我读u,u,u,

嘴巴小圆uuu(两遍)

④开火车读

⑤u的读音象乌龟的乌,老师编了句口诀,一只乌龟uuu。(跟读)

u的形状象茶杯,老师又编了句口诀,一只茶杯uuu。(跟读)

你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗?(火车开了uuu,一只乌鸦uuu) 2、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁?为什么?(小蚂蚁,勤劳)(出示蚂蚁图)

①蚂蚁的“蚁”是第三声,如果把它改为第一声,读音就有点像单韵母i了。(出示i) ②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读i

③请跟我读i,i,i,

牙齿对齐iii(两遍)

④开火车读

⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗?(一件衣服iii, 一位医生iii,)

3、学习ü的读音。

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼(出示鲤鱼图)

①鲤鱼的“鲤”是第三声,如果把它改为第一声(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:i,u,v教案),读音就有点像单韵母ü了。(出示ü) ②请同学仔细看老师的口型,认真听,教师范读ü

③请跟我读ü,ü,ü,

嘴巴扁圆üüü(两遍)

④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗?(一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü)

4、巩固练习

①、刚才我们学习了"i、u、ü",这三个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母,依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?

②、同学们背得很好,陈老师带你们轻松一下,来玩找朋友的游戏,好吗?

ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)

③、陈老师带大家玩个配音游戏,老师读一个单韵母,但是不读出声音,你们看老师的口型,猜猜老师发的是哪个音,给老师配音好吗?

三、学习四声和写法

1、 出示 ī í ǐ ì

2、 范读、领读。

ī 衣服的衣,医生的医。

í 阿姨的姨,移动的移。

ǐ 可以的以,椅子的椅。

ì 容易的易,注意的意。

3、听学生读,个别指导纠正。

4、指导在四线格书写 i .

5、同样的方法学习u 的四声和书写。

ū 乌鸦的乌,屋子的屋

ú 无用的无,吴老师的吴。

ǔ 中午的午,五号的五。

ù 动物的物,服务的务。

6、同样的方法学习 ü 的四声和书写。

ǖ 淤泥的淤。

ǘ 吃鱼的鱼,剩余的余。

ǚ 下雨的雨,羽毛的羽。

ǜ 玉米的玉,体育的育。

四、区分读法

1、 比较 二声和三声的读法有何不同。

2、 比较二声和四声的读法有何不同。

四、学习i、u、ü的写法。

1、学习i的写法。

同学们能读好i、u、ü了,怎样写好i、u、ü呢?

①你们看这幅蚂蚁图,说说i像什么?(i的一竖象蚂蚁的身体,一点象蚂蚁的头) ②指导写法

请同学们把书翻到第8页,看看i是怎样写的,先写什么,写在哪一格,再写什么,写在什么位置?用手指在书上划一划。

③老师用红色粉笔在四线格中板书,学生书空

先写一竖,写在中格里,再写一点,写在竖的上方,在上格的中间偏下的位置。 ④ 教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。 ⑤ 学生在书上描红。

2、学习u的写法。

i写得很好,u该怎样写呢?

①你们看,u象乌龟身上的哪一部分?(u象乌龟壳的边缘)

②指导写法

请同学们看第8页,谁来说说u有几笔?先写什么?后写什么?写在哪一格?

③ 指名上黑板板演,学生书空。

(注意两竖要直,第一笔的弯要平滑)

④ 学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。

3、学习ü的写法。

i、u会写了,怎样写好ü呢?

①你们看这幅鲤鱼图,我们怎样来记住ü的样子呢?(ü中的u象金鱼的身体,ü上两点象金鱼的眼睛)还有什么记住ü的好办法呢?能用自己熟悉的字母来记吗?

说得真好。刚才大家说了两种记忆方法,一种是借用图画记忆,另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时,尽量用巧妙的方法记。 ②指导写法

请同学们把书翻到第8页,自学一下,ü的笔顺,和每一笔的位置。用手指在书上划一划。 ③指名上黑板板演,学生书空

教师解说:先写一个u,写在中格里,再写两点,写在u两竖的上方稍微靠拢一些,也写在上格的中间偏下的位置,和i一样。

④ 学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。

五、巩固练习。

布置课堂作业,播放音乐

同学们写得真漂亮,相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册,写i、u、ü各两行。 教师巡视,纠正写字姿势。

六、总结:同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀! 第二课时

师:小朋友,们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?

生:能。

(指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)

师:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

师:单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:Y)这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?

生:YYY。

师:请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)

生:图上的树权像声母Y的形状。

师:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈,

师生一起念出来。)

生:树权树杈YYY,小i的妈妈是大Y。

师:大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了?

生1:我会念:yi。

生2:我也会念:yi、yi、yi。

师:音节yi和小i一样,也有四种声调:yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)

生:老师,我也会读,yiyiyiyi。(学生自由的起立朗读)

师:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?

生:我知道。(学生上台指)

(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)

师:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。

生:这个字是姨,阿姨的姨,yi。

师:对了,是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢?(课件:衣)

生:是衣,衣服的衣。

师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。

师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!

师:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?

生:W、W。

师:图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?

生:屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W。

生齐读:屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W。

师:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?

生:能,这样就是大W的形状。(不同学生通过手的不同变换,摆出大W的形状。) 师:小朋友,大W写在四线三格的什么位置?

生:大W写在四线三格中的第二格。

老师范写,学生临写大W。

师:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。 打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。

师:小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

生读:yu。

师:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?

生:ǖ上的两点不见了。

师:为什么不见了呢?

生:因为有大Y妈妈的帮助。

师:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑

脸。

师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。

师:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。

学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。

生1:我标的是第二声:yu。

其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。

生2:我标的是第四声:yu。

其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。

生3:我标的是第一声:yu。

其他小朋友边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。

生4:我标的是第三声:yu。

其他学生边拍手边说:对、对、对,就是yu,就是yu。

师:小朋友,在生活中,有没有听到过什么yu?

生1:鱼,一条鱼的鱼;

生2:遇,遇见的遇;

生3:雨,下雨的雨;

生4:语,语文的语。

师:请大家拿出卡片和四种声调符号,自己摆一摆,读一读。

生读。

师:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识这么多的汉字。我们一起再把刚才学的儿歌念一遍;

汉语拼音用处大,学习生字需要它。

帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!

篇五:i u v教学设计

i uü教学设计

第一课时

一、 教学目标

1、 通过情趣导入 ,学会iuü的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。ü 发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、 通过文中插图分析,引导学生探究发现iuü的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iü的点的放置。

二、 教学重难点

教学重点:1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü 的口型,相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。

3、 iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

教学难点;1、口型的区分,因为iuü的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuü的口型,判断读音。

三、教学准备

1、字母卡片

2、教学挂图

3、教学光盘

4、PPT课件

四、板书设计

Iuü 的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。Iü 的点用红色标注,并在四线格中标好。

五、作业设计

一、 复习导入

1、 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗,现在拿出自己的本子,默写上节课的三个单韵母。注意包括四声,而且要注意在四线三格中的位置。下课时收。

2、 小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图,图上都有些什么呢,它们在干什么?(鱼,乌龟,蚂蚁)小蚂蚁不会游泳,乌龟驮着蚂蚁过河,小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌,小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里,一起去找找吧。

二、 IUü的读法和写法

(一)I的读音,口型,写法

1、 你们看(出示蚂蚁和I)小朋友,你最喜欢哪个小动物

指蚂蚁,这是什么,谁来说说,(蚂蚁)蚂蚁的蚁是第几声,谁来猜猜,那么把它变成第一声怎么读,对这就是我们要学的I,跟读,指名读

2、 读这个音时,上下牙齿对齐,舌头抵住下齿背,牙齿对齐I(一只蚂蚁 I)

3、 大家在观察这个图(指蚂蚁和I),我们想想我们怎样记住这个I呢?(I下面的一竖像蚂蚁的身体,一点像蚂蚁的脑袋)非常棒,来跟着老师一起写写,教师范写小学生书空。

4、 可是老师又有问题了,这个一有个小脑袋,那么在四线格中改怎么放呢?(一竖在中格,脑袋在上格)教师范写,学生书空并描红。

(二)U的读音口型和写法

1、小朋友,小蚂蚁能过河该谢谢谁?出示乌龟和U,这里的U就像是乌龟的乌,谁来试试读。

2、U发音时小嘴巴要拢圆,中间留个小孔,舌头往后缩。观察老师口型跟读,圆圆嘴巴U,(一只乌龟U)开火车读。

3、小朋友们,我们再观察一下,告诉老师,你有什么好方法记住U 的形状。(U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴)

4、谁来说说这个U改怎么写,它有几画,(要注意两竖要直,转弯的地方要平滑)那么U在四线格中该写在哪里呢?(中格)U和我们学过的谁住在同一格呢(aoe)描红

(三) ü的读音,口型,写法

1、小朋友,你们看最后一个小鱼,(出示ü和图小鱼)哪位小朋友告诉老师鱼是第几声,它戴了什么样的帽子,,我们把鱼读成第一声的时候就是,ü了。

2、那么ü的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读ü的时候小嘴巴拢圆,舌尖抵住下齿背,就像吹笛子。跟老师读,ü,口吹笛子ü.(一条小鱼ü)跟读,练读。那女生塞读。

3、小朋友们,你们你怎样来记住ü,指导学生看图。(下面的u像小鱼的身体,头上的两点,就像小鱼的眼睛)我们还有什么方法可以记住它呢,可以用学过的字母记吗?小朋友们看(老师遮掉ü头上的两点,再出示两点,引导学生发现,原来ü是U头上多了两点。

4、那么ü该怎么写呢,小朋友们想想,(先写U在写两点,两点要对齐),那么有谁知道ü在四线格中的位置呢,(中格和上格)描红

5、哪位小朋友,来把这三个字母宝宝度给大家听,指名读,开火车读。

哪位小朋友告诉我们它们怎么写,先写什么后写什么,在四线格什么位置。

三、 小结

小朋友,今天我们学习的一只蚂蚁的I 一只乌龟的U 一条小鱼的ü,它们和aoe一样都是单韵母,你记住它们了吗,抽读字母卡片巩固练习。

四、 作业

1、 拼音本上的描红

2、 预习IUü的声调

第二课时

一、 教学目标

1、 通过知识的迁移,交学生I的四声,让学生联系AOE的四声去推出Uü四声的读音。

2、 复习前面留个单韵母字母,注意读音形状,以及声调的区分,尤其是oa,uü,的形。以及uü的口型和各单韵母声调的区分,做到可以任意指读。

二、 教学重难点

教学重点:

1、 引导学生知识迁移,如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuü的四声发音中来

2让学生通过四声的不同,寻找出相似读音的词语,以巩固对四声的理解和记忆 教学难点:

1、 共18个声调读音,容量大,如何让学生不混淆,准确指读并区分口型

三、 教学准备

1、 字母卡片,声调部分

2、 PPT课件

3、 教学光盘

四、 板书设计

在四线三个中写出IUü的四声及声调符号

五、 作业设计

一、 导入

1、小朋友,学习AOE时,我们记得它们带上了不同的帽子,谁记得,给我们背背。(指名背)

2、小朋友们,你们看I也带上了四个不同的帽子,出示四声,谁会读呢,(学生试读)。教师纠正并范读

3、引导学生思考,I的第一声,我们平时说话时那些字或词里有I的( 医生)第二声(阿姨,移动)第三声(椅子 可以)第四声(容易,注意)齐读,指名读

4、小朋友们,I头上有一点,那么它的声调符号写在哪里呢?(都写在上格)

二、探究合作,Uü的四声

1、小朋友们,现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢,小声的在下面读一读。

2、谁来试试,(教师正音,指导)第一声有哪些字或词(乌龟,房屋)第二声(无用 吴)第三声(武术 中午)第四声(动物)

齐读,指名读,讨论四声在四线格的位置

2、 同U的方法,探究ü的四声读音。同时同音词语第一声(淤泥)第二声(小鱼)第三声(下雨)第四声(体育)。注意声调符号和I一样,与两点都写在上格里。

二、 复习巩固aoeiuü六个单韵母的读音口型,各声调的读法

1、 小朋友们,我们一共学习了几个单韵母。(6)个你能读一读,吗?(抽卡

片随机读)

2、 谁能带着声调读(抽卡片随机读)

3、 齐读(抽卡片,随机读)

4、 形体的区分

出示ao它们有什么不同 U和ü O和E

5、 区分读音

A(13) i(23)ü(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出,并指明是什么声调。

三、 小结作业

1、 预习认一认1

2、 完成练习与测试,补充习题

3、 描红,并练读一二课,同时包括四声

版权声明:

1、本网站发布的作文《i,u,v教案》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《i,u,v教案》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题