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美丽中国邮票珍藏册

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:美丽的集邮册

《美丽的集邮册》教案 三小 朱文金 教学目标: 1、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的句段,感悟集邮册美在哪些方面,深入理解诗歌内容,体会作者对伟大祖国的赞美之情,激发自己的爱国情怀。 2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。 3、积累自己喜欢的优美诗句。 教学重点:诗票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情。 教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀。 教学准备 学生预习课文,课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。 教师制作多媒体课件(课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化) 设计理念 激发学生的阅读期待,在多元化的阅读中,尊重学生独特的阅读感受,引导学生在阅读中了解祖国,热爱祖国,培养学生良好的情感和健康的审美情趣。 一、激趣导入 师:同学们,看!这是什么?(出示一本精美的集邮册) 生:集邮册。 师:想不想看看? 生:想! 师:大声一点! 可是老师要上课啊,老师只能让一位同学上来看看,该选谁呢? 师:我们看看该选谁好呢?这样吧,谁听得最认真就让谁来看吧! 指名一位看,先别说出来你看到什么。你们想知道什么就问问他,好吗? 师:说实在我手里的一本集邮册跟作者的一本集邮册差不多,,如果这节课你们能把这本集邮册(指课题)看懂、读好,下课以后,它(集邮册),我让你们看个够好不好? 生:好! 师:好!先让它在这休息一会儿。 [设计意图:本环节是根据学生的年龄特点和心理特点,用“出示集邮册”的形式来吸引学生,点激他们的兴奋点,最大限度地来激发学生的学习兴趣。] 师:请同学们拿出听写本,我们先听写几个生词。(指名一位同学板演)我有一本美丽的集邮册,头一页是国旗、国徽、国歌,请写下“国旗、国徽”。 翻开我的集邮册,就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀,布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册, 眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画, 留下多少艺术大师光辉的笔墨;石桥古塔,留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔,朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔,朝气蓬勃”

二、看题质疑 师:是啊,集邮册多美啊,来,我们一起饱含深情的齐读一遍课题。 师:看着这个题目,你们刚才“最想知道什么?”这些问题你打算怎么解决呢? 生:认真读书,自己思考。 师:真是个好办法,你们不但能提出问题,还能找到解决问题的方法,了不起。如果你能用你的方法把问题解决了,那就更了不起了!想不想做个更了不起的人? [设计意图:本环节利用课题,引导学生提出问题,并鼓励他们找到解决问题的办法,锻炼学生提问题的能力,教给学生读书的方法。] 三、初读读通 师:请同学们翻开课本结合书中的插图,用你自己喜欢的方式读课文,注意对照生字表读准每个字音,难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。(课件出示学习方法)开始读吧。(生自读课文,师巡视并提供帮助) 师:老师看出来了,你们都想做更了不起的人,所以读书那么认真。怎么样?问题都解决了吗? 生:解决了。 师:(指课题)这本美丽的集邮册里都有哪些邮票? 生:集邮册有长城邮票?? 师:这些都是——用课文中的一个词说。 生:祖国壮丽的山河。(师板:壮丽山河) 师:——这些都是—— 生:祖国历史的长河。(师板:历史长河) 师:集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢? 生1:因为集邮册里有许多美丽的邮票。 生2:因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳? 师:有没有不同意见? 生:(沉默) 师:你们说的都是正确的,不过,随着你进一步的学习,相信你对这个问题会有更深刻的理解。 现在请同学们选择自己喜欢的邮票来读一读,小组内互读,读出自己的喜欢。 指名读 师:好,看谁听得最认真!最认真听的同学,下课后第一个请他来看看我的集邮册。师:(学生读完)他们有没有读错的地方?(生指出错误所在) 师:很好!你们不仅读通了诗歌,还能初步理解了诗歌。 [设计意图:此环节的设计是通过初读课文,解决生字新词,并锻炼学生带着自己提出的问题,边读边思,并养成正确读书的好习惯] 师:听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ?(出示图)(展示课件,出示国旗、

国徽的图案,展示开国大典那一庄严的时刻,渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。) 师: 看这些邮票你有什么发现?开国大典更会使人热血沸腾,因为它记录着历史上那个神圣的时刻!那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日?这句话你怎样理解?(出示句子) 师:全体起立,让我们一起回到五十多年前,感受那神圣而庄严的时刻(录像) 教师追问:此时,你最想说的是什么? 生:我感受到了祖国的伟大。 生:我感受到祖国的雄伟和壮丽。?? 把你的感受带入诗句读一读(练读----指名读) [设计意图:目的是使学生从感性上体会“神圣”一词,以便更好的理解句子。] (2)课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色 (3)教师追问:现在你最想说的是什么? 生:我们的祖国是最美丽的国家,万里长城是祖国的骄傲。 生:我们祖国山清水秀,是一个神奇、美丽的地方。?? 师:这么壮丽的山河,是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。 学生齐读。 师:(出示第二小节的课件)同桌一起来接读这段话,大家会有新的发现。 小组交流,把你的发现告诉大家。 生:我发现每两行的结构相似。 师:你能选两句读一读吗? 生:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波。 生:西双版纳有着多么迷人的月色,桂林山水藏着多少动人的传说。 师:成对的句子读起来很美。想不想试试? 生:想。 师:好,请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子,好好读一读,想一想,怎样读,才能把它的美读出来。过会儿我们比一比,看谁读得好!(生自行练习) 师:谁愿意把你喜欢的句子读给大家听? 生:我读第二小节。 师:他读得怎么样?谁评价一下? 师:这种一对一对的句子,朗读起来更有韵味。我一句,你们一句,比比看谁读得最美。(师生比赛读)请看大屏幕老师给你们的学习建议。(课件)(板书:句子成对) 师:男生一句,女生一句,再来比赛读。(男女生比赛读) 师:让我们一起自豪地朗诵吧。(大家一起诵读) 师:你觉得应该带什么样的感情去读呢? 师:是啊,你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节?(指名读) 师:听着你的介绍,我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读,我读前半句,你们读后半句好吗?我们比比赛,看谁读出了自豪和激动的感情。(师生合作读) 师:读得真好!就像刚才一样读一读下一小节,这会儿男女分读,开始。 师:非常好,找出了课文的一个特点,还有什么特点? 生:首尾呼应。 师:哦,这一点你也看出来了,真会读书。(板:首尾呼应) 师:不错不错,特别是:秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹!这句话里的“惊叹”让你们读绝了!真的让人感觉到了惊叹。 师:请同学们看,(课件出示:秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹!)这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行? 生:不行,因为“惊叹”是又惊讶有赞叹,而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。 师:你们真会思考问题,值得表扬。一起读一读这句话,把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。 师:读得非常好,把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。 师:谁愿意自己读一读试试?(指名读,学生评价) 师:同学们再看课文,你有没有注意到二、

三、四小结中有什么共同的特点? 生:第一句话差不多一样。 师:(课件出示三句话)每句话开头的“啊”代表什么? 生:表示赞叹。 师:读这三句话时,感情一句比一句强烈好,还是读得一样好? 生:一个比一个强烈好。 师:谁愿意读给大家听?(指名读,生评价) 师:我们集体读一遍。 师:这也是课文的一个特别的地方,这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。 师:咱们同学还找出了首尾呼应这个特点,现在我们一起来看一看,从什么地方我们能看出首尾呼应了? 生:第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有:热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。 师:你看,他说得多清楚,多准确!你真是个会读书的孩子。(板:伟大的祖国、热爱伟大的祖国) 师:我们男女同学呼应,来读一读开

美丽中国邮票珍藏册

头和结尾两个小节好吗?(男女分读) [设计意图:本环节是本节课的重点,让学生通过再读课文,找出课文的写 作特点,并以此为契机,以不同的形式指导学生有感情地朗读课文,从而在读中欣赏,在读中感悟。] 五、回头感悟,升华延伸 师:同学们,课文我们读到这儿,现在回过头来再看

看这个问题:“为什么集邮册是美丽的?”你有没有新的理解?(课件:第三节学习方法) 生:集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽,更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。 师:是啊,与其说是集邮册美丽,不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美,我们今后应该怎么做? 生1:我们应该好好学习,将来让祖国更加美丽。 生2:我们要爱护祖国,还要保护环境,这样祖国才会越来越美丽! ?? 师:老师相信,每个中国人,都会热爱我们的

篇二:美丽的集邮册

《美丽的集邮册》教学设计

教学目标:

1、 会认7个生字,会写8个字。

2、 体会文章开篇点题、结尾点题、首尾呼应的写作方式。

3、 学会有感情的朗诵诗歌,并在朗诵的基础上背诵课文。

4、 感悟集邮册美在什么地方,体会文章的情感,感受作者对祖国美丽山河和灿烂文化的热爱,激发学生的爱国热情。

教学重难点:

感悟集邮册的美,体会文章的情感。

教学流程:

一、活动展示,激趣导入

(课前让同学收集一些邮票)

同学们,课下老师让你们收集了邮票,你们收集了吗?那愿意把你们收集的邮票展示给大家看看吗?(生展示收集的邮票)

有一个叫高帆的作家,也特别喜爱集邮,他收集了很多的邮票,并且把他们装订成册,他还用自己美丽的文字写下自己的集邮心情,于是今天我们就有机会一起来欣赏这篇文章《美丽的集邮册》(板书课题:美丽的集邮册,生齐读两遍)

二、初读感知,读通诗歌

师提出初读要求:

1、 要求借助拼音读通顺句子,读通文章。

2、 思考:美丽的集邮册,美在哪儿?用笔画一画。

检验初读效果:

1、 出示文章的生字词,请学生读,集体评议。然后生齐读字词。

2、 生接龙读诗歌

3、 生回答,美丽的集邮册,美在什么地方。

三、合作探究,品位体验

1、 学习第一小节

知名度一小节,思考:你从这一小节,知道了那些信息?

生:标题叫“伟大的祖国”(师板书)

生:第一页有国旗、国徽、国歌和开国大典的邮票(师课件展示邮票)

2、 重点体会:壮丽山川之美

美丽的集邮册,美在他能带我们浏览祖国的壮丽山河。想想山川之美的美具体表现在哪里?(指名读第二小节)课件随学生的回答一一展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色

看了图片,也领略了美丽的风光,又听了同学的朗读,你们想跟大家说说什么呢?(我们的祖国山清水秀,是个神奇、美丽的地方啊??)

师:是啊,这么壮丽迷人的山河景色,是我们的骄傲和自豪,就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。(生读)

(课件出示第二小节)同桌一起接读这一小节,读完后讨论下,想想你们有什么新发现(句子成对的出现;生发言、并读出句子)

师:是啊,成对的句子读起来很优美,不知同学想不想试一试,选择你喜欢的那对句子来读

下,想一想,该怎样读,才能把它的美读出来,过会我们来比比谁读的又准确又有感情。(指名读)

师:这种句子朗读起来更有韵味,我一句,同学们一句,我们比比谁的感情表现的更好,怎样?

师:嗯,大家都读的很有感情,现在男生一句,女生一句,老师读首句,让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。(生读)

3、 重点体会:灿烂文化之慧(自学第三小节)

祖国的美丽山河装点了我的集邮册,使我的集邮册变得非常美丽,我的集邮册,还美在哪儿?(历史的长河留下的灿烂文化)

以学习第二小节的方法自学第三小节,想想这节主要写了什么?(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)

我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊,你使全世界惊叹”,老师把惊叹改成惊奇或者惊讶,可以吗?(不可以,因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹,而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思)

师:是啊,同学们真会思考问题,来为他鼓掌下,表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来,既有惊讶又有赞叹。谁来试试?(指名读)

找出诗歌中成对的句子,小组比赛读

4、 学习第4小节

在小小的邮票里,我们领略了祖国的壮丽山河,感受了祖国的灿烂文化,你想对我们的祖国说点什么?

齐读第4小节,作者用了什么词来表达对祖国的热爱?(雄伟辽阔、朝气蓬勃) 伟大的祖国装点了我的集邮册,“我”也用“我“美丽的集邮册来歌颂伟大的祖国。

5、总结对比

同学们,我们刚才学习了第四小节,现在老师请大家回过头看下全文,想想诗歌除了成对的句子很多,还有什么特点呢?(引导出:首尾呼应)找出相应的句子。(首句和尾句) 男女呼应朗读第一小节和第四小节,段落排比的学习,体会

A、师:同学们,我们一起快速读下2至4小节的开头,告诉老师你们发现了什么?它们有什么共同点?(第一句话都差不多,都以“啊”开头,都是“翻开??”)

B、随着作者慢慢的翻开集邮册,越来越多的领略着祖国的美丽,作者对祖国的感情也越来越强烈。那我们读着三句话的时候,应该感情越来越浓,越来越强烈。

C、指名读,学生互评,齐读

师:读的真不错,感情一节比一节强烈,逐渐把对祖国的热爱之情,歌颂之情推向高潮

三、总结延伸

1、美丽的集邮册里有祖国的壮丽山河,还有灿烂的文化,这本集邮册叫什么名字?(伟大的祖国)

2、那么,同学们,想一想,“美丽的集邮册”中的美丽指的是什么美丽?仅仅是集邮册美丽吗?集邮册美,但更美的是什么?

3、小小的邮票,展示的给我们的却是一个大大的世界,这就是“方寸世界”邮票的魅力所在,这就是邮票为何吸引了那么多的人去收集、收藏,为之痴迷的原因。其实有很多很多的名人和收藏家都是集邮爱好者,下面,我们一起欣赏他们的集邮之作。

板书设计: 美丽的集邮册

壮丽的山河

伟大的祖国 对祖国的热爱

灿烂的文化

篇三:2015年中国邮票发行计划图文资料详情

2015年中国邮票发行图文资料详情

2015-1 《乙未年》特种邮票

2015-1 《乙未年》特种邮票

(1-1)T 乙未年 1.2元

志号:2015-1

发行日期:2015年1月5日

邮票规格:36毫米×36毫米

齿孔度数:13度

整张枚数:版式一 20枚、 版式二 6枚

整张规格:版式一170毫米×210毫米、版式二128毫米×180毫米

小本票编号:(52)2015

小本票成品规格:121毫米×88毫米

小本票售价:12元

版别:影写

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设计者:吴冠英

印制厂:北京邮票厂

注:同时发行《乙未年》邮票 版式三(整张枚数:4枚,整张规格120毫米×130毫米),用于赠送给预订2015年全年纪特邮票的预订户。

2015-2 《拜年》特种邮票

2015-2 《拜年》特种邮票

志号: 2015-2

发行日期:2015年1月10日

图序:(1-1)T

图名:拜年

面值:1.20元

邮票规格:40×30毫米

齿孔度数:13度

整张枚数:版式一 20枚

版式二 8枚

整张规格:版式一 240×150毫米

版式二 140×180毫米

版 别:胶印

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设 计 者:吴冠英

边饰书法题字:欧阳中石

资料提供:北京全景视觉网络科技有限公司

责任编辑:王静

印 制 厂:辽宁省沈阳邮电印刷厂

2015-3 《遵义会议八十周年》纪念邮票

2015-3 《遵义会议八十周年》纪念邮票

(2-1)J 遵义会议会址 1.20元

(2-2)J 遵义会议 1.20元

志号:2015-3

发行日期:2015年1月15日

邮票规格:60×30毫米

齿孔度数:13.5×13度

整张枚数:15枚

整张规格:210×180毫米

版 别:胶印

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设 计 者:沈尧伊

责任编辑:沙志辉

印 制 厂:河南省邮电印刷厂

2015-4 《二十四节气(一)》特种邮票

2015-4 《二十四节气(一)》特种邮票

(6-1)T 立春 1.2元

(6-2)T 雨水 1.2元

(6-3)T 惊蛰 1.2元

(6-4)T 春分 1.2元

(6-5)T 清明 1.2元

(6-6)T 谷雨 1.2元

志号:2015-4

发行日期:2015年2月4日

邮票规格:上圆弧长30.76毫米,直边长48毫米(扇形)

齿孔度数:13度

整张枚数:12枚(2套,6枚连印)

整张规格:196×185毫米

版别:影写

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设计者:刘金贵、王虎鸣

篆刻者:殷延国

印制厂:北京邮票厂

2015-5 《挥扇仕女图》特种邮票

2015-5 《挥扇仕女图》特种邮票

(3-1)T 挥扇仕女图(局部) 1.2元

(3-2)T 挥扇仕女图(局部) 1.2元

(3-3)T 挥扇仕女图(局部) 1.5元

2015-5 《挥扇仕女图》小型张

小型张 挥扇仕女图 6元

志号:2015-5

发行日期:2015年3月22日

邮票规格:50×36毫米(一、二图)、57×36毫米(三图)

齿孔度数:13度(3-1、3-2)、13.5×13度(3-3)

整张枚数:15枚(5套,3枚连票)

整张规格:183×225毫米

小型张:邮票规格157×28毫米;外形规格174×64毫米;齿孔度数13×12.5度 版别:胶印

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设计者:李群

资料提供:故宫博物院

印制厂:河南省邮电印刷厂

唐代周昉创作的《挥扇仕女图》,描绘了夏末秋初刚刚睡醒的9位宫妃、2位侍女和2位内监在深宫院内纳凉的情景。画卷从右至左展开:手持团扇坐于椅上的妃子睡眼惺松,神情懒散;其他画中人物衣着华丽,体态丰满肥硕,但都流露出惆怅、寂寞、失意、忧郁的精神状态。此画反映了盛唐末期宫廷贵族的奢侈生活和宫中妇女那种难以排遣的忧郁与任人遗弃的社会地位。原作规格65cm*40cm,现藏北京故宫博物院。

2015-6 《中国古代文学家(四)》纪念邮票

2015-6 《中国古代文学家(四)》纪念邮票

(6-1) J 汤显祖 1.2元

(6-2) J 冯梦龙 1.2元

(6-3) J 蒲松龄 1.2元

(6-4) J 洪昇 1.2元

(6-5) J 孔尚任 1.2元

(6-6) J 曹雪芹 1.2元

志号:2015-6

发行日期:2015年4月4日

邮票规格:50×30毫米

齿孔度数:13度

整张枚数:16枚

整张规格:240×150毫米

版别:胶雕套印

防伪方式:防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔、荧光喷码

设计者:高云

雕刻者:董琪、李昊、原艺珊、于雪、徐喆、刘博

印制厂:北京邮票厂

2015-7 《瘦西湖》特种邮票

2015-7 《瘦西湖》特种邮票

(3-1) T 五亭桥 1.2元

(3-2) T 二十四桥 1.2元

(3-3) T 白塔 1.5元

志号:2015-7

发行日期:2015年4月18日

邮票规格:50毫米×30毫米

齿孔度数:13度

整张枚数:版式一16枚、版式二9枚(3套)

整张规格:版式一240毫米×146毫米、版式二215毫米×120毫米 版别:胶雕套印

防伪方式:防伪纸张、异形齿孔、荧光喷码

设计者:史渊

篇四:美丽的集邮册

美丽的集邮册

桃城中心小学 林秋纽

第二课时

教学目标:

1、根据本课的特点找出诗歌和邮票一一对应的句子,感悟诗歌之美。

2、能有感情地朗读全文,背诵全文。

3、通过学习,与作者的情感发生共鸣,激发学生的爱国之情。 教学重点:

1、根据本课的特点找出诗歌和邮票一一对应的句子,感悟诗歌之美。

2、通过学习,与作者的情感发生共鸣,激发学生的爱国之情。 教学准备:课件

教学时间:2015年10月29日上午第一节

教学过程:

一、开门见山,导入新课。

导入:上节课,我们初读了诗歌并学习了第一小节,知道邮票虽小,里面却有大天地。这节课,让我们继续在邮票的世界中领略祖国的万种风情,博古通今,增智添雅吧。

二、品读诗歌,感受壮美

(一)导学第2小节

1.请同学们翻开书58页,跟随作者一起翻阅这本美丽的集邮册,用心去感受祖国的壮丽山河。请用心听老师读课文的第二小节,边听边用~~~勾画出:这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票?(随机板书“勾”)

2.请同学按顺序说出诗中都介绍了哪些邮票?(随机出示中国地图,明确相应的景点的位置。)

师小结:你看,长城就像是从头向西写的一撇,然后顺势向西,折向陕西、拉萨,而后云南、广西,跨海峡到台湾,再向长江流域,经江西、到

安徽,一路向东到苏州,划了一个圆。看到这一切,你有什么想说的?(祖国真是地大物博,山河壮丽。)

2.祖国山河壮丽,作者描述这些邮票的诗句也很美!同桌一起来接读(男女分开读)这段话,你就会有新的发现。(这些句子在写法上有什么特点?把你的发现告诉大家)(每两行的结构相似)

是啊!这就是我们书中金钥匙内容:诗中有很多句子是一对一对—— 这样成对的句子,朗读起来更有韵味儿,觉得特别美!(板书:句子成对)

3.自由读读第二小节,用“{”找一找,哪些句子是一一对应的?(随机板书“找”)

4.老师考考大家,我读一句,看你们能不能读出和我相对应的句子来?(师生配合朗读成对的句子。)

5.看,老师把这些成对的句子,都整理在了一块儿。作者正是用上了这些一一对应的句子,来向我们介绍一张张美丽的邮票!你能从它们中,选择一组最喜欢的句子,来谈谈你想象到了怎样的画面?体会到了怎样的美?(随机板书“品”)

6.教师根据时机,组织学生采用多种朗读方式来品读诗句,体会祖国壮丽山河的美。

(1)听了你们精彩的发言,更让感受到祖国壮丽的山川之美。让我们一起去游览祖国的壮丽山河吧。齐读(图文部分)。(板书:读)

(2)看到这一张张精美的邮票,让我们把这一张张方寸世界,留在脑海,记在心间,跟着音乐一起诵读吧!

7、祖国处处是美景,在我们家乡,也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂(出示家乡美景图片),谁能为它们配上一一对应的诗句呢?(板书:写)

(1)同桌练说

(2)交流展示:

预备案,如果学生练说练写不很理想,教师可以这样降低坡度:

1、 同学们,看了家乡熟悉的景物,你能一个四字词来概括它吗?(例如:东关桥、魁星岩)

(例如:东关桥——千年廊桥风光旖旎

魁星岩——千年古刹移步即景)

3. 如果是一对一对的出现,我们可以怎样把这两句放在一起呢?

(1)千年廊桥古朴典雅,

千年古刹移步即景。

(2)你看,千年廊桥古朴典雅;

你看,千年古刹移步即景。

(3)游东关桥,看千年廊桥古朴典雅;

登魁星岩,看千年古刹移步即景

4. 照着这样的方式,再选择两处美景写一写。

5. 同学间相互交流

6. 将四个同学所写的合起来交流。(展示学生作品)

例:大鹏山拥抱县城,

桃溪水哺育市民。

小结:你看,我们也像诗人,大江南北美景无处不在,把大家的话编成了诗。这就是我们祖国的什么?——壮丽山河。

三、总结学法,引入下文。

1.我们不仅感受到了祖国山河的壮丽,我们还体验到了语言文字的诗意的美。

2.回顾一下,刚才我们是用什么方法学习这一诗的呢?

总结方法:勾——找---品——读——写

3.美丽的集邮册有着丰富的内容,我们的集邮册里还有许多丰富的邮票呢?现在,请用这样的方法,自己学习课文的第3段。

(播放幻灯片:第3小节邮票播放)

4.提出学习任务,交流汇报

(1)勾一勾:这一小节中有哪些美丽的邮票?

(2)找一找:这一小节中一一对应的句子。

(3)品一品:一一对应的句子让你体会到怎样的美?

(4)读一读:一一对应的句子表现出来的美。

(谁能按顺序说说你都找到了哪些邮票,说说与这些邮票相对应的句子,结合你收集的资料说说你的感受,邮票里这么多的古代文明和出土文物,让我们跟随着优美的旋律读一读诗吧。)

四、回头感悟,升华延伸

1.翻开这本《美丽的集邮册》,我们足不出户,就能欣赏到祖国的壮丽山河,又能在祖国悠久的历史长河中畅游!此时,你的心情如何?(多么惬意!)此刻,你有哪些收获(或体会)?(我们的祖国不仅有壮丽的山川,更有灿烂的文化!作为一位中国人,我感到骄傲自豪!……)

2.那就让我们用最激动的声音,来一起歌唱祖国壮丽的山川、灿烂的文化吧!(配乐齐朗诵第四小节)

3、我们用响亮的声音来歌颂我们伟大的祖国,同学们我们再回到第一小节看看,作者开头说我的集邮册的第一页是伟大的祖国,结尾又点明要歌颂伟大的祖国,像作者的这种写法就叫作“首尾呼应”。(板书:歌颂祖国、首尾呼应)

4、质疑:同学们通过这一节课的学习,同学们的问题也迎刃而解了吗?知道为什么叫“美丽的集邮册”了吗?谁能看着老师的板书来总结课文。

五、布置作业,课外拓展

师:因为集邮册里有美丽的主题——伟大的祖国,反映了祖国山河的壮丽和历史的博大精深,同学们也一定和诗人一样想赞美自己的祖国,表达自己对祖国的热爱之情吧。(板书:赞美、热爱)所以今天的作业是:

1、用手机拍下永春的特产,制作成邮票。

2、为你的邮票写诗。

3、以小组为单位编成一小节诗,与其他小组赛一赛。

板书设计:

勾——找——品——读——写

篇五:美丽的集邮册

《美丽的集邮册》第一课时教学设计

姚培 女 小教一级 本科 大龙山中心学校新校区

教学目标:

1、通过学习,会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等11个生字,会认

“轩、辕、敦、煌”四个字。

2、掌握新词:玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝

气蓬勃等新词的书写和意思。

3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化,初步了解文

章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。

4、诗和邮票对照,初步了解集邮册的“美”。

教学重点:诗和邮票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情。

教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激

发学生的爱国情怀。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜导入:

课件出示谜语: 小小一张纸,四边细牙齿,

朋友要谈心,请他当差使。(邮票)

师:同学们,看!这是什么?(出示集邮册)

生:集邮册。(可有不同答案)

师:是呀,这是一本美丽的集邮册,里面有许多非常漂亮精致的邮票。同样,

我们接下来要学习的这首诗中也有许多美丽的邮票,走,我们去看看吧!

师板书课题:美丽的集邮册 (生齐读课题)

二、初读课文,出示问题。

课件播放课文,然后出示问题:

1、这首诗有几个小节,每个小节各讲了什么内容?(学生合作学习,反馈)

2、说说你读懂了什么?要带着什么样的感情去读?(指导朗读)

三、学习新课

课件出示集邮册封面。揭开这本集邮册的第一页,会是什么内容呢?

1、学习第一节(指名读)

师:听了同学的朗读你对这一节有什么了解 ?(出示图开国大典) 师:看这些邮票你有什么发现?开国大典更会使人热血沸腾,因为它记录着历史上那神圣的时刻!(出示句子)

师:你感受到了什么?为什么说是神圣的时刻?把你的感受带入诗句读一读。(指名读、齐读)

师:我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢?这些邮票又美在哪里呢?

浏览课文看哪部分写风景哪部分写文物?(第二节写风景,第三节写文物。)

下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节,喜欢文物读

第三节。

课件出示学习建议(1)自渎课文,勾画出文中描写了哪些景物;

(2)欣赏图片,结合诗中相关语句谈感受,

(3)用自己喜欢的方式表达出来。{朗读、唱歌、朗诵等方式}

2、自由选择段落学习。

例如:我喜欢第二节。(可以有不同答案)

师:(1)喜欢读第二小节的同学请起立。(生读)

师:这一节都写了哪些风景,找出来,画出来,你喜欢哪些风景,读给大家听。

(2)课件展示:祖国壮丽雄伟的美丽景色

(3)教师追问:看到这些,现在你最想说的是什么?

祖国的山河壮丽,(板书)从哪些句子可以看出来?

课件出示图片及相关诗句:说说你的感受。

“你看万里长城绕群山飞舞,你看长江大桥像彩虹降落。”(雄伟、壮观)

“登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波。”(气魄、神秘)

“苏州园林玲珑俊秀,布达拉宫壮丽巍峨。”(对比)

“西双版纳有着多么迷人的月色,桂林山水藏着多少动人的传说。”

“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……

渴望统一”、对古人的敬仰)

过渡:小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望。这么壮丽

的山河,是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师:(课件出示第二小节)同桌一起来接读这段话,大家会有新的发现。

小组交流,把你的发现告诉大家。(一对一对的句子)

师:这种一对一对的句子,朗读起来更有韵味。我一句,你们一句,比比看谁 ,

读得最美。(师生比赛读)

师:男生一句,女生一句,再来比赛读。(男女生比赛读)

师:让我们一起自豪地朗诵吧。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小

节?(指名读)

师:读得真好!听着你的朗诵,我仿佛看到了祖国的壮丽山河。

3、仿写诗句。

师:我们的祖国很美,我们家乡安庆也很美,让我们用刚刚学习的一对一对的句

子来赞美一下吧!大家试着写一两句!(出示菱湖公园,市民广场图片,学

生合作反馈)

师引导点拨,适当举例。

生仿写诗句。

师欣赏评价。

四、课文小结

师:同学们,课文我们读到这儿,现在回过头来再看看这个问题:“为什么集邮

册是美丽的?”你有没有新的理解?

(集邮册不仅仅因为邮票美丽,更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河。)

师:是啊,与其说是集邮册美丽,不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美,我们

今后应该怎么做?(出示拓展练习题、学生自由回答)

如 1:我们应该好好学习,将来让祖国更加美丽。

2:我们要爱护祖国,还要保护环境,这样祖国才会越来越美丽!……

师:老师相信,每个中国人,都会热我们的祖国,都会保护我们的祖国!

师:一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花,我们的祖国有美丽

的山河,有灿烂的文化,有勤劳的民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我

们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上,

让我们一起歌唱我们的祖国。(出示作业:仿写第二小节。)

板书设计:美丽的集邮册

伟大的祖国 山河壮丽

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