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关于窗口的作文

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:小学作文《心中的窗口》

心中的窗口

淡淡的一缕阳光,从窗口射入,我站在窗边,任暖暖的阳光照射在我的身上,也任它照射进心中那扇封闭已久的窗内。

那天上完体育课,我已热得口干舌燥,急忙跑回到座位伸手去从书箱里拿水瓶,想狂饮一番。谁知拿出来的竟是一筒湿纸巾。我今天没带湿纸巾呀!可能是刚刚坐在我位子上补课的同学落下的。于是我把它放回原处。没想到同桌的“小广播”看到我的举动后,指着我大喊:“红红的纸巾筒在她那,她是小偷。”我连忙向他解释,谁知他就是不听,而且还变本加厉的向同学们宣传我的“丑闻”。从外面刚进来的同学都用异样的眼光看着我,有些同学还对着我指指点点,议论纷纷。难道我的声誉就这样被他毁了,我该怎样跟同学们解释,让他们相信我没有偷东西?

情急之下,我竟一句话也说不出来,任凭眼泪夺眶而出。可是“小广播”还在手舞足蹈地向大家“广播”。这时,班长走了过来,大声地对“小广播”说:“你说话要负责任。纸巾筒是红红补课时落在他书箱里的。不信你去问红红。”听了班长的话,我感到十分吃惊。因为在班上我与班长的竞争非常激烈,不管是在学习还是其它方面,我都将她列在“劲敌”的名单中。按我的思维,今天这种情况她肯定会看我笑话的,想不到她竟会替我说话。我感激地望着班长。她微笑着递给我一张手帕纸。我用纸擦拭着眼泪,纸中那淡淡的清香沁入我的心田。她安慰我说:“别哭了,我们都相信你。你看眼睛都哭红了。”听了她的话,我的心里暖融融的。

放学时,班长神秘地来到我身旁,轻声对我说:“这是给你的。”说着,她把手掌打开。我低头一看,是一只美丽的纸鹤。“为什么要送给我?”我脱口而出。她不加思索地说:“因为你是我的朋友呀!”“班长,快!我们等着你!”不

知谁在教室外喊道。

望着班长和同伴手牵手离去的背影,我呆呆地发愣。真的,在这件事发生前,我可从来没把班长当成朋友。甚至,在她生病不能到校时,我还暗暗窃喜:终于可以在校考中超越她。现在,我才明白为什么班长的成绩总难以逾越;为什么她身边总聚集着这么多同学。而我呢?太习惯于把对手列入敌人的行列,太习惯于嫉妒和抵触;太习惯于孤傲独行。原来,一个人要想成功,就应该从真诚地欣赏、帮助对手开始。我手捧纸鹤开心地笑了。

从那天起,我不再嫉妒班长,我学会了欣赏她的优点,学习她的长处,真诚地与同学相处。因为是她帮助我打开了心中那扇封闭已久的窗,让友爱的阳光射进了我的心房,让我的心中充满快乐和美好。

友爱是艘船,要用宽容去支撑舵,它才一帆风顺;友爱是一首歌要用理解去歌唱,它才嘹亮动听;友爱是一棵禾苗,要用互助去灌溉,它才枝繁叶茂,友爱是一幅画;要用真诚去欣赏,它才美丽动人,友爱带给人的是温馨与关怀。

篇二:交际——作文教学的窗口

交际——作文教学的窗口

交际是语言的第一职能,语言首先是交际工具。语言这工具不是抽象、冰冷、平面、枯燥的语言符号,而是人们形成见解、表述真情、沟通心智、交流思想、获取知识、研究学习等须臾不可分的中介。作文就是言语交际中的表达训练。从社会言语交际的实际需要出发,为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。

作文以交流思想为基本内容:或指出某事某物的存在,或揭示某事某物的特征,或叙述发生了什么,或表明对某事某物有何看法等。但作文又不限于交流思想,还可以表达人们的愿望、意志和感情。更多的情形是在表达思想的同时表达愿望、意志和感情。

作文教学的改革必须着眼于语文的性质,使学生在与他人的交际沟通中得到主动的发展。如果每一次作文都能成为生活中的一次交际活动,使学生感到是生活中的一种需要,那么,他们就会乐写不疲。在教学实践中如何把握这一点呢?

一、培养学生的作者意识

作文既然是一种交际,那么培养学生的作者意识就显得很重要。作者意识,是相对于原先作文教学中学生的角色而言的。“作者”一词我们都很熟悉,它至少意味着学生写一篇作文,应该包含三个因素:一是对象,向谁表达;二是内容,表达什么;三是原因或双方的实际需要,

“作者意识”可作如下定位:作为内容要求,就是要使学生经过训练,逐步养成一种思维的习惯,即弄清了写的目的对象以后再构思起草,围绕读者来做文章。就作者而言,构思时,首先要明确写这篇文章的目的、对象,读者可能会提出哪些问题等;修改的时候,要从读者的角度来检查、修改,文章是不是清楚明白,能不能达到比较好的效果;誊写的时候也要想到我这些字如果连读的人都看不清怎么办。

某特级教师曾组织学生跟外地一个班的学生进行通信作文活动,这是一个很好的发展学生作者意识的尝试。通信内容以写人、记事和状物为主。可以向对方介绍自己的老师、家长、同学,告诉对方参加了什么活动,参观了什么地方,举行了什么比赛,听到了什么趣事等。还可以向对方提问题,请对方回信解答。如:你们那里下雪了吗?美不美,下雪后你们是怎么玩的?学生在通信作文中感到:是生活要我作文,而不是老师要我作文。他们正是在尝试做作者的过程中,感到作文的需要和作文的重要。

有了明确的读者,有了表达的需要,还得学一点问的本领。问,是解决“表达什

么”的一个重要方面。记者采访别人,写消息、报道,对采访的人可能不了解,对要写的事可能不熟悉,为什么最后写出了文章,而且写得不错,就是学会了问。问,不仅是日常生活、工作的需要,也是说话、写文章的一项基本功。上面的活动中,对方学生来信想了解本地的名胜古迹或旅游景点,自己不熟悉、不知道。要想知道,就得实地调查采访,问人,问书本。问清楚了再说,问清楚了再写。问是说写的基础,是表达训练的一项基本功,也是作者意识的重要内涵。

二、引导学生运用作文进行交际活动

1、命题要生活化。美国的一位女教师曾布置给学生这样一道作文题:“我们来找出自己以后所希望从事的职业,并针对未来的职业写一份报告,而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。”这道作文题,使那些十来岁的孩子感到惊讶,但他们还是遵照老师的要求去努力完成。别小看这样一篇作文,它起码可以培养和锻炼学生的五种能力:(1)抉择能力。经过慎重考虑,选择、确定自己未来的职业理想;(2)思维能力。如何确定职业种类,如何从现在起为实现未来的理想而努力学习,培养学生独立思考的能力;(3)写作能力。即写一份“针对未来的职业”的文字报告;(4)处理人际关系的能力。学习如何去访问一位与自己未来职业相关的陌生人;(5)口头表达能力。还要在班上向老师和同学作条理清晰的口头报告。

2、重视应用文教学。我们对应用文教学大多是不重视的,而且认为应用文教学主要是格式问题。如书信、通知、留言条等,学生只是在作文本上装模做样地操练,都只是为了应付教师。事实上,应用文教学要指导学生在内容上下功夫。应用文的关键是“应用”二字,能否应用,要看内容,必须开拓应用的渠道和机会。如:当学生有事(病)请假时,可让他们自己写请假条、便条;捡到或丢失东西,自己写启示;在教师节或母亲节到来时,自己做贺卡;动员学生为班级黑板报、学校黑板报写报道;节日,给亲人写信,以表示感谢、慰问等。我认为,应用文有时是条条杠杠的,却也不排斥有血有肉;应用文可以记叙,也可以抒情,而不仅是议论。

3、解放学生作文的手脚。可以不要求学生当堂完成写作任务,可以到图书馆查资料,可以实地调查访问,给学生充分思考和准备的余地。另外非常重要的一点是指导上突破交际性,技能上具体和概括并重。我们现在的作文指导课,几乎都在强调着“具体”和“生动”,在学生的一个个作文本上,得低分的也大多给一个“内容不具体”的评价。这样的作文指导就过于追求文学化了。从交际的角度看,语言要求生动一点,委婉一点都无可厚非。但生动委婉并不是语言交际在任何情况下都必须遵循的唯一原则。有时还要求经济些,即要少说或不说可有可无的话。小学作文以简单的记叙文为主,这是对的。记叙有两种方法,一种是概括叙述,另一种是具体叙述。两种方法都是要求把要说的内容说清楚。概括叙述要求简明,抓住要点,说清梗概或大致内容。而具体叙述则要求具体,使人听了或看了之后,如见其人,如临其境,如闻其声。

篇三:以窗为话题的作文

这段话题材料没有确立相对的意义指向,只提供了供思维发散的点.可称之为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性,它可以把思维触角伸向古今中外、四面八方。对本题而言,“窗”是一个特别的对象。一方面。从本身而言,它可以是有形的窗,也可以是无形的窗,如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另一方面,从包容性而言.它可以装纳广泛的内容,“窗”外“窗”内“窗”自身.发生过多少故事,演绎过多少世理,出现过多少景色,这些,生活在“窗”下的人,都会有宽裕的选择。

窗是人类的一大发现,窗子的种类很多,用途很多,关于窗子的比喻、联想也很多。比如学习之窗、心灵之窗、电脑电视窗等。请围绕“窗”字展开联想,写一篇文章,题目自拟。 这样的以“窗”为话题的文章怎样入题?怎样确定切入点?

从提示语中可以看出命题者为考生选材立意提供了广阔的空间,通过联想可入题的角度很多,运用“九词”设问法可以为你找到入题的最佳角度。

1. 窗有什么功能?为什么说“窗”是人类的一大发明?可写说明文也可写议论文

2. “窗”的发展史是什么?窗的变化与社会发展、生活变化有什么关系?可以就此发表议论。

3. “窗”有什么比喻意义和引申意义?从这些比喻意义、引申意义上着眼,可以联想到如下一些切入点;人的眼睛是心灵之窗,一张照片是童年之窗,电视、报刊是社会之窗,天安门是中国之窗,大使馆是国家之窗,柜台是商业之窗,文物是历史之窗,细胞、DNA是生命之窗??

4. 窗外景色有什么变化?窗外的世界有什么精彩之处?由窗外的风景与大自然联系起来又有不少可写的东西。

5. 窗外有什么故事?窗外有老年迪斯科、共青团志愿者、邻里亲情??可以用散文和小说的体裁来表现窗外发生的故事。

6. 还可以写成说明文,如苏州园林的窗有什么特点?北方窗花的艺术风格是什么? 以上这些都是运用“九词”设问法围绕“窗”这个话题打开的思路,然后根据你占有的材料,熟悉的程度和自己擅长的文体来确定你的切入点,这样就可以避免大而空,杂而散,真正做到化大为小,宽题窄做。

打开一扇窗

屋子里很闷,闷得让人喘不过气,少年再也忍耐不住,起身来到朝南的窗前,试图关上,失败。少年恼怒,汹汹烈火在血气方刚的身体里燃烧,他用力地推,仍是枉然。

那扇窗叫做贫穷。

贫穷的窗死死拽住了少年的心,罪恶在空气中蔓延,渐渐地,遍及了整个屋子。可是少年为何没有看到东、西、北的三扇窗,为何少年固执地不肯回头四顾,而死死盯着南窗不放? 东面的窗叫做自强。

打开它,就能拥有力量和勇气,当所有的人都因贫穷而对你有所鄙夷时,那就请打开自强之窗吧。不要再怨天尤人,更不要自我否定,请振作精神,把握住所拥有的一切,去创造自己的价值。让轻柔的风拂过耳际,托着你飞向一个又一个高峰,渐渐地摆脱那扇贫穷的窗,紧锁的小屋。

可是少年为什么就没有,就没有打开这扇叫做自强的窗呢?

西面的窗叫做乐观。

打开它,你就会对未来充满信心,不再为自己的身世痛苦,不再觉得自己前途无望,不

再会过多地在意别人无心的话语。生活将多一丝阳光,少一些阴暗。

可少年为什么也没有打开这扇窗,却仍然死命地盯着那扇贫穷之窗呢?

北面的窗叫做善良。

打开它,你就会对他人充满关爱,它会让你拥有更多的人性美,它会让你变得更受欢迎从而感染身边的人,于是,世界就不会再有伤害,仇恨。人们将会更加友爱,更多的互相关怀。它会让你的心灵澄澈,让所有的罪恶邪念迅速远离,它足以拯救中邪的心灵。 可是少年,为什么你就连这扇窗也不肯打开呢?

难道是你看不见吗?抑或??

终于,罪恶蔓延到屋子里的每一个角落,少年胸中的怒火也随即爆发。

血光飞溅!

一个个无辜的躯体倒下,一条条年轻的生命葬送,而少年仍握着沾满鲜血的斧头盯着贫穷的窗,那一刻,他仿佛看到了玻璃碎裂。

贫穷是可以这样被打碎的吗?

少年终于还是逃脱不了惩罚,这惩罚不是别人给的,而是他自己给自己的。如果当初记得打开另一扇窗??

这少年的名字叫马加爵。

愿这少年永远只叫马加爵。

打开另一扇窗

从前有一个年轻人买了一套房子,那房子什么都好,不论是结构、大小,还是朝向。可美中不足的是,打开其中一扇窗子,眼前是一片荒凉的墓地。年轻人因此闷闷不乐,终于积郁成疾,卧床不起。后来他的一位朋友来看望他,问起他生病的缘由。他抬起手,颤抖地指着那扇窗,要朋友打开。但是,朋友并未这样做,而是走到对面打开了另一扇窗。“多美啊!这儿是天堂!”朋友惊叹道。年轻人不相信,挣扎着挪到窗边。他眼前的世界确实如天堂一般美:天蓝得没一点杂质,阳光温柔地亲吻着几棵法国梧桐,风儿唱着歌吹过,带走些许黄叶,宽阔的路像铺了地毯一般,时而有些孩子在这儿嬉戏、喊叫。年轻人呆住了,从未想过如此美丽的景物一直在自己身边。从此年轻人的病好了起来,生活得越来越好。

朋友,您听了这个故事有什么感想呢?你一定会感叹那位年轻人为什么不早点儿打开另一扇窗,为什么不早点儿发现这美丽的天堂。是啊,在不满意的处境中,打开另一扇窗,看到的也许是春色满园;在黑暗的夜色中,打开另一扇窗,看到的也许是金色的曙光;在泥泞的小路上,打开另一扇窗,看到的也许是宽敞大道。

在我的身边,就有过这样一个女孩,一位勤劳善良却又苦命多难的女孩,一位勇敢地跨过了生活中障碍的女孩??

几年前,我家宿舍的对面是一线低矮的平房。房屋简陋得吹过一丝风也会渗进去。站在窗边,我总会看见一个瘦弱的小女孩进进出出,她好像从未笑过,我总觉得她有着丁香般的忧怨。

有一个冬日,我不知是被好奇心驱使,还是有什么别的原因,我想去一看究竟。冬风呼啸而过,狠狠地割着我的脸“外面真冷啊。”我低声念着。我走到她家的窗户前,贴着窗户往里看。

“你是谁?你在干什么?”突然,背后传来一阵清脆的声音。我胆怯地回过头去,只见一双疑惑的眼睛盯着我,原来是她。

“我??我想看看能不能帮你的忙,我就住在这附近,我??”我不知说什么好,便低下头去。

“这样啊,请进来吧。”她松了一口气,嘴角似乎露出一丝笑容。

我走进了她的家。房里的温度和外面的差不多,感觉不到一丝温暖。我环视了一下四周,摆设十分简单:一张四个角都有些破的桌子、两张椅子和一个有些陈旧的小碗柜都挤在不足十平米的房子里。里面还有一个更小的房间,只放了一张床。那女孩把我领进了里面那间房,我看见一位老人躺在那张床上。“奶奶,这是我的朋友,让她陪您说说话吧。”女孩轻轻地说着。我看着这位奶奶,她的头发全白了,脸色有些枯黄,满脸的褶皱,似乎比落叶更沧桑。“奶奶好。”我喊了一声,便坐近了一些。“孩子,来,让我好好看看你。”奶奶握住我的手,霎时,我觉得一股凉意透进心底,这手,是冰冷的。“谢谢你来陪我。我身体不好,多亏我那乖孙女照顾呢,她可懂事呢,又细心体贴。她这么小就要照料我,真是心疼她啊??”老人的声音有些哽咽。

“奶奶,吃饭了。”女孩过来了,端着一碗白饭。她扶起老人,一勺一勺把饭喂进老人口中。她的手颤抖着,眼神中露出一种难以名状的东西,关爱?体贴?还是一种信念?!我也说不清,那种感情似乎是饱经磨难才会激发出来的,并不是从前我认为的那种忧郁。老人一口一口地吃着,脸上的皱纹慢慢舒展开来,眼中噙着泪,那是一种愧疚。祖孙俩仿佛享受着一种天伦之乐,享受着人间最美的情感。一阵风吹了进来,虽然是冬天的风,我却觉得它是热的。

我突然朦胧地记起,妈妈曾对我说过,对面的平房里住着一个女孩,她的父母很早便死了,她和奶奶相依为命,可后来,奶奶身体也不行了,需要她来照顾,她们只靠老人那微薄的退休金来维持生活。难道那女孩是她?她的形象在我心中高大起来,我不敢相信,一个只有十一岁的女孩能承受如此之多,怜悯佩服之情油然而生。

天色渐渐暗了下来,我要回去了。“谢谢你。”女孩握着我的手说道。冬日的阳光暖暖地照着我们,大概是给我们这段

关于窗口的作文

友情的奖赏。

后来,我经常来这儿帮这个女孩儿,来陪这位慈爱的老人。

再后来,我要搬家了。离开之前她给了我一封信,我们道别了。信的内容我都快忘了,可是有些话并没有随时间而消逝。“我不知道你来帮助我是出于同情还有友谊,也许你认为我很忧怨,生活很悲惨,其实我并不是这样的。我很乐观,也并不孤独,并不可怜。我觉得我很幸福,我虽没有父母,可我有一个慈祥的奶奶,她给了我所有的爱;我虽家里穷,过得很苦,可我认为这也许是上天给我出的一道难题,我经历了别人没有经历过的事情;我虽要照顾奶奶,还要学习,很累,很忙,可我相信会坚持下来,总有一天面包会有的,牛奶会有的,一切都会有的??冬天走了,离春天还会远吗??”这一字一句震撼着我的心,它们有着无比巨大的力量,而这力量的来源,是一个女孩,是一颗坚强、乐观的心。我为她而感动,为她而振奋,因为它没有把自己封死在一所房子里,她打开了另一扇窗,看到了生活中更美丽的东西。

时间是会流逝的,空间也是会改变的,人的一生中会遇到多少不平事不幸事,可是乐观的心态不可改变。当我们为眼前窗外的景色而烦恼时,何不打开另一扇窗?

篇四:记忆的窗口四

记忆的窗口

四、闪闪的红星

赵宝沟可是个了不起的地方。这是长大了以后我才知道的,原来我童年时代天天嬉耍的这片土地,竟然是后来国家确定的重点文物保护的古代遗址,并且被史学家称为“赵宝沟文化”!在童年时代,我倒是经常在搂柴禾的时候,碰到一些破烂的陶罐罐和人骨头。有时也会捡到一些石箭头、石斧子什么的,有些东西玩耍之后就扔的远远的,并没有为这些东西而好奇过。现在想来,这些东西可能是我们六千多年前的老祖宗留下的!在这片土地上,竟然有这么神奇、古老的人类文化,这可是我始料未及的事情。

然而,在我童年时代的赵宝沟,“文化”一词基本和谁都不搭边,因为那里太穷了。光秃秃的的山上裸露着黄土,种的庄稼也是稀稀拉拉地没有几颗苗。每天下工的社员们喝完晚上的稀粥,便去生产队开会,因为生产队的大炕热乎,并且那里能够点马灯。大家在队长组织下先唱一首歌《公社就是向阳花》或者是别的什么,大家互相讨论一些生产的问题,有时把一些地主分子揪来斗一斗,然后就回到自己家早早地睡觉了。这样做就是为了节省一些点灯的火油。

说实在的,我感觉最深刻的“文化”就是看电影了。每年,每个营子都会有一两次放电影的机会。因为机会少,所以外营子演电影的消息就会好几天前在小伙伴中传开来。

有一次,听说北营子的大五家要放电影,还是早就羡慕不得了的片子《闪闪的红星》,虽然天阴着要下雨,我和几个小伙伴也早早地跑了六七里地,来到大五家村子看电影。远远地看到白色的银幕,心里就很激动,更何况那电锅(汽油发电机)蹦蹦蹦的声音和电灯下乱哄哄的人影,给我们带来的兴奋别提有多高了。在我们的期待中,电影开始放映了,那种带着拖腔变调的音乐本来就吸引着我们,更何况看过这个电影的小伙伴早就向我们炫耀过潘冬子的故事。那时候放电影是把胶片一卷卷地放,放完一卷要停一会,换了下一卷再接着放。然而刚放完一卷多,漆黑的天空上就开始闪电,接着轰隆隆的雷声就越来越近了。此时,银幕上的潘冬子正拿着红缨枪追胡汉三,在这紧要关头,雨点就随着风洒下来。放映员这时把机器停了下来,准备收拾放映器材,可是黑压压的观众却不肯散去。这时候雨小了,只是雷声和闪电越来越大,人们就央求放映员接着放。这时的放映员就抬头看天,黑压压的观众们也跟着抬头看天。放映员说放不了,⒌缁头庞郴苁谑羌绦帐啊H欢恍┕壑谌匀徊豢仙⑷ァ

我和我的小伙伴商量是不是回家?稍大的伙伴说,等等看。结果随着闪电和雷声,这雨就哗哗地下起来了。跑吧!于是我们摸着黑,踩着泥泞的土路出了村。

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