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书信介绍我的家乡

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:写信介绍家乡_四年级语文

一封为远方的小朋友介绍自己家乡的信

教学设计

一、教学提示

1、教学目标:

(1)能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点。

(2)明白书信的格式。

(3)确定写信的对象,选择写作的重点来介绍家乡。

(4)能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信,介绍自己的家乡,表达对家乡的热爱之情。

2、教学重难点:

选择介绍家乡的内容,有重点地写。

二、教学流程

第一板块:激趣导入

1、同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗?他就是热情的小男孩王磊。王磊同学住在哪儿?他的家乡有着怎样的风光?有什么特点呢?让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。

2、【课件】

第二板块:学习例文

1、请同学们自由地读读这封信,思考:【课件】

(现场教师组织学生自由说说想想)

2、(1)王磊家乡迷人的风光和古老的风俗——赛马给我们留下了非常深刻的印象。【课件】请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的?用笔圈画出有关语句。

动画屏显:说一说,圈一圈

(现场教师组织学生各自读读画画)

教师小结:王磊的家乡风景如画。【课件:画】这幅画中有高山,山下是草原,草原上有小花儿、有牛羊、有骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民,每天骑着骏马,挥着鞭子,赶着牛羊。小作者写得有静有动,让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。

(2)请同学们再读读王磊信中的第四段,【课件】看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的?也用笔圈划出有关语句。

【课件】教师小结:赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面:“成千上万的人来观看,草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子:“马尾巴编成小辫,马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景:马儿怎样,骑手怎样,跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的,让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。

3、同学们,正因为【课件】小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料,将自己看到的、听到的写下来,所以让我们感到非常亲切。

第三板块:介绍家乡

1、每个人的家乡也一定有与众不同之处,我们的家乡也是如此。你最喜欢的,印象最深的是家乡的什么呢?

【课件】是家乡的风光吗?是村头的那条不知疲倦的小河,还是后院那几个充满情趣的池塘?是春天金灿灿的油菜花,还是秋天小山般的打谷场?是丰收在望的果园,还是寸草不生的海滩?

【课件】你的家乡有没有特产?譬如:吃的麻花、脆饼,穿的丝绸、皮革,玩的风筝、哨子。

【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗?譬如:过年过节的时候,乡亲们最喜欢做些什么?赶集的时候,是如何热闹的场面?农忙的时候,又是一番怎样的情景?

2、【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡,你又想着重介绍什么呢?请大家静静地想一想。

(现场教师组织学生各自思考)

3、【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论:怎样才能给人留下深刻的印象?

(现场教师组织学生讨论)

4、对了,我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊,当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。【课件】同学们写的时候请注意两点:1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式:在正文前写上称呼,问候语,正文后写上祝福语,最后署上姓名和日期。

例如这封信【课件】称呼“李阳”要顶格写,接着写问候语“你好”要空两格,┅┅

现在请你动手写一写。

第四板块 课堂作文

学生动手作文 教师随机指导

第五板块 修改誊抄

展示作品,同学互修、互帮。

篇二:《写信介绍家乡》教案

《写信介绍家乡》

启东实验小学 李伟忠

一、教学提示

1、教学目标:

(1)能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点。

(2)明白书信的格式。

(3)确定写信的对象,选择写作的重点来介绍家乡。

(4)能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信,介绍自己的家乡,表达对家乡的热爱之情。

2、教学重难点:

选择介绍家乡的内容,有重点地写。

二、教学流程

第一板块:激趣导入

1、同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗?他就是热情的小男孩王磊。【课件】王磊同学住在哪儿?他的家乡有着怎样的风光?有什么特点呢?让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。

第二板块:学习例文

(现场教师组织学生自由说说想想)

2、(1)王磊家乡迷人的风光和古老的风俗——赛马给我们留下了非常深刻的印象。【课件】请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的?用笔圈画出有关语句。

(现场教师组织学生各自读读画画)

教师小结:王磊的家乡风景如画。【课件:画】这幅画中有高山,山下是草原,草原上有小花儿、有牛羊、有骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民,每天骑着骏马,挥着鞭子,赶着牛羊。小作者写得有静有动,让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。

(2)请同学们再读读王磊信中的第四段,【课件】看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的?也用笔圈划出有关语句。

【课件】教师小结:赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面:“成千上万的人来观看,草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子:“马尾巴编成小辫,马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景:马儿怎样,骑手怎样,跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的,让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。

3、同学们,正因为【课件】小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料,将自己看到的、听到的写下来,所以让我们感到非常亲切。

第二板块:介绍家乡

1、每个人的家乡也一定有与众不同之处,我们的家乡也是如此。你最喜欢的,印象最深的是家乡的什么呢?

【课件】是家乡的风光吗?是村头的那条不知疲倦的小河,还是后院那几个充满情趣的池塘?是春天金灿灿的油菜花,还是秋天小山般的打谷场?是丰收在望的果园,还是寸草不生的海滩? 【课件】你的家乡有没有特产?譬如:吃的麻花、脆饼,穿的丝绸、皮革,玩的风筝、哨子。

【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗?譬如:过年过节的时候,乡亲们最喜欢做些什么?赶集的时候,是如何热闹的场面?农忙的时候,又是一番怎样的情景?

2、【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡,你又想着重介绍什么呢?请大家静静地想一想。

(现场教师组织学生各自思考)

3、【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论:怎样才能给人留下深刻的印象?

(现场教师组织学生讨论)

4、对了,我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊,当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。【课件】同学们写的时候请注意两点:1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式:在正文前写上称呼,问候语,正文后写上祝福语,最后署上姓名和日期。 例如这封信【课件】称呼“小云”要顶格写,接着写问候语“你好”要空两格,┅┅

现在请你动手写一写。

第三板块 修改誊抄

1、有一位同学在信中是这样向王磊介绍他的家乡的。大家读读看,

(现场教师组织学生说,讨论)

2

、同学们,小作者介绍了家乡的许多方面,但看不出他家乡有什么特点,也不能给我们留下深刻印象,这是为什么呀?大家讨论讨论。 (现场教师组织学生讨论)

3、【课件】我们最好能选择一些自己家乡最有特色的一、两个方面介绍给远方的朋友,这位同学介绍了家乡的6个方面,【课件】有地理位置、人民好客、电动工具、种植棉花、家乡特产、渔民出海。没有

重点,不能给人留下特别深刻的印象。建议这位同学重点介绍最有特色的一、两个方面,可以选取家乡独特的地理位置介绍详细,可以选取渔民出海仪式写具体,其他内容可以省去不写了。

我们来看看这位同学修改之后的习作吧,老师选取了正文的内容。

【课件】 我的家乡三面环水,东临黄海,南靠长江,北面就是黄海与东海的交界处。地处江苏的最东部,每天最早看到太阳。都能看到海上日出。起初天空还是一片浅蓝色,不一会儿就在海的尽头——天水相接的地方出现了一道红霞。这红霞的范围慢慢地扩大,而且越来越亮。过了一会儿,便出现了太阳的小半边脸,非常的红,却没有多少亮光。太阳慢慢地,不知不觉地往上升。没有多少时间,它就冲破云霞,完全跳出海面。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。

我的家乡沿海住着许多渔民。“靠山吃山,靠海吃海”,出海打鱼就是他们的主要工作。每年的出海捕鱼仪式最为壮观。在经过60天的休渔期后,渔民们就整装待发了。港口聚满出海的船只,一字儿有序地排列着,像一对列队整齐的士兵。每只渔船的船头系着用红布做成的巨大的红球,驾驶舱的前面贴着大红的喜联,写着良好的祝福语:满载而归,一帆风顺等,船尾插着鲜艳的五星红旗。好一派喜庆的场面!等到海水涨足的时候,岸上响起了震耳欲聋的鞭炮声,顿时锣鼓齐鸣,领航的渔船带头拉起了汽笛,而后其他的船只紧跟着也拉响汽笛,顿时,港口成了一个巨大的音箱,浑厚的汽笛声一直再上空回荡。三分钟过后,那只最大的领航船第一个驶出港口,其他的船只紧跟其后,宛如一支威风八面的庞大舰队,气势磅礴地驶离渔港,浩浩荡荡地驶向茫茫大海的深处。

你看【课件】小作者在修改后的习作中,只重点介绍了家乡最有特色的一、两个方面。特别是对家乡渔民出海时的盛况,他能抓住着盛装的船只,抓住在鞭炮锣鼓声中、在汽笛齐鸣声中,威风八面、浩浩荡荡驶离渔港驶向大海深处的的船队,写得十分具体生动,这就使人读后对他家乡能留下鲜明而深刻的印象。

篇三:为远方的小朋友写一封介绍自己家乡的信

——想念的玲玲 你好 去年云南一别已经一年多没见了不知道你过得好不好今年暑假打算去哪儿旅游呢来我的家乡吧这是一个美丽的水乡小镇。我的家乡是一个鄂、赣、皖三省交界的小镇叫小池口。毛主席在《百万雄狮过大江》中曾提到过这个小镇。。准确地说它在长江北岸对面就是著名的避暑胜地庐山。站在江堤上晴天可以清晰地看到庐山苍翠巍峨的山脉。若是下雨天看到的庐山犹如戴着面纱的少女风姿绰约别有一番景象。小镇不大可确是名副其实的鱼米之乡。到了夏天荷塘里的花都开了粉红的、白的花从碧绿如伞盖般的荷叶中冒出来这里一朵那里一朵两三个小姑娘划着小船穿梭在荷叶中采莲蓬。如果你看到这一幅水乡采莲图一定会情不自禁地吟诵起来“江南可采莲莲叶何田田。鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。”漫步在长江大堤上一边欣赏着滚滚长江东逝水的壮阔景象一边呼吸着潮湿的江风不知不觉就来到了沿江村。这里可是有名的花市。家家户户都种花月季、牡丹、仙人球、仙客来、马蹄莲、瓜叶菊、一品红、倒挂金钟、米兰、合欢、佛肚竹、三角花、栀子花、夜来香、蜡梅、云实、铁线莲……花的品种多得数也数不清。你知道我不是一个爱花的人可居然也知道这么多花的名字那是因为我经常向花农请教的缘故。站在村口只见家家户户门前仿佛都铺了一块块五彩缤纷的地毯。红的、黄的、绿的、紫的……一群群蝴蝶在花间翩翩起舞。酷爱吟诗的你又会想到杜甫的诗“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。”沿江村就是花的世界花的海洋村民们靠着卖花致富家家都盖起了小洋楼。我的家乡这么美一定令你心驰神往吧。我还没说完呢。我的家乡还有一大特色----黄梅戏。从两三岁的小孩到六七十岁的老人没有谁不会哼上一两句。“树上的鸟儿成双对绿水青山带笑颜。”“你耕田来我织布我挑水来你浇园。”水袖一甩一条乌溜溜的辫子拖到腰间小镇姑娘唱黄梅戏可是一流的。每逢春节前后或者有重大喜事小镇人总喜欢把黄梅戏班子请来热热闹闹地唱上三、五天。鞭炮声、锣鼓声、黄梅戏独特的音韵……小镇简直就要沸腾起来了。那看戏的人啊更是里三层、外三层把整个戏台围得水泄不通。你要是来了肯定会被这热闹的气氛所感染怎么样插上翅膀飞到我的家乡看看祝你生活愉快你的好朋友桐桐2007年10月26日书信由六部分组成称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。称呼在信的开头要顶格写。称呼后面加冒号表示请你注意下面我有话要说第二行空两格写问候语第三行空两格写正文。正文是信的主要内容凡是要说的话要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段祝贺语另起一行空两格写一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话正文写完后另起一行在靠右处写署名在署名的下一行靠右写日期。写给丁月姐姐的一封信丁月姐姐:你好好久没见到你了真想念你过几天我想请你到我们的家乡来做客。俗话说“上有天堂下有苏杭。”苏杭中间是吴江。她就是我美丽的家乡。我们家乡在江苏省东南部。北连苏州南近杭州东依上海

书信介绍我的家乡

西濒太湖。这儿气候宜人向来就有“鱼米之乡”、“电子之城”、“丝绸之府”等美称。我们这儿是全国优秀旅游城市。古镇同里最具有江南水乡的特色。那里完全是一幅幅由“小桥”、“流水”、“人家”构成的图画。小船悠闲的摇橹声白墙黑瓦的房屋一定能让你流连忘返。古镇里的退思园尤其美丽。退思园仿佛把整个江南缩小了。大大小小的湖泊无风是犹如一面未经磨拭的银镜。巍峨的亭子像一一个站立如松的战士。还有一条条走廊一棵棵植物更让退思园变得格外美丽。一定能让你陶醉其中。我的家乡不仅风景如画让人陶醉食品更是美味。味道鲜美的鲈鱼口感细而滑的太湖莼菜美味的震泽黑豆腐干肉多又肥的太湖蟹保证把你惹得“口水直流三千尺”。听了我的介绍你心动了吗心动不如行动那就快来吧来感收一下水乡小镇的魅力吧祝新年快乐弟弟:丁宁

篇四:《写信介绍家乡》教案

《写信介绍家乡》教学设计

一、教学提示

1、教学目标:

(1)能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点。

(2)明白书信的格式。

(3)确定写信的对象,选择写作的重点来介绍家乡。

(4)能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信,介绍自己的家乡,表达对家乡的热爱之情。

2、教学重难点:

选择介绍家乡的内容,有重点地写。

二、教学流程

第一板块:激趣导入

1、同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗?他就是热情的小男孩王磊。【课件】王磊同学住在哪儿?他的家乡有着怎样的风光?有什么特点呢?让我们一起来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。

第二板块:学习例文

(现场教师组织学生自由说说想想)

2、(1)王磊家乡迷人的风光和古老的风俗——赛马给我们留下了非常深刻的印象。【课件】请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的?用笔圈画出有关语句。

(现场教师组织学生各自读读画画)

教师小结:王磊的家乡风景如画。【课件:画】这幅画中有高山,山下是草原,草原上有小花儿、有牛羊、有骏马、有牧人。勤劳的哈萨克族人民,每天骑着骏马,挥着鞭子,赶着牛羊。小作者写得有静有动,让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。

(2)请同学们再读读王磊信中的第四段,【课件】看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的?也用笔圈划出有关语句。

【课件】教师小结:赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面:“成千上万的人来观看,草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子:“马尾巴编成小辫,

马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景:马儿怎样,骑手怎样,跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的,让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。

3、同学们,正因为【课件】小作者选取平时自己最了解的关于家乡特色的材料,将自己看到的、听到的写下来,所以让我们感到非常亲切。

第二板块:介绍家乡

1、每个人的家乡也一定有与众不同之处,我们的家乡也是如此。你最喜欢的,印象最深的是家乡的什么呢?

【课件】是家乡的风光吗?是村头的那条不知疲倦的小河,还是后院那几个充满情趣的池塘?是春天金灿灿的油菜花,还是秋天小山般的打谷场?是丰收在望的果园,还是寸草不生的海滩?

【课件】你的家乡有没有特产?譬如:吃的麻花、脆饼,穿的丝绸、皮革,玩的风筝、哨子。

【课件】你听爷爷奶奶介绍过家乡的风俗吗?譬如:过年过节的时候,乡亲们最喜欢做些什么?赶集的时候,是如何热闹的场面?农忙的时候,又是一番怎样的情景?

2、【课件】如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡,你又想着重介绍什么呢?请大家静静地想一想。

(现场教师组织学生各自思考)

3、【课件】现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论:怎样才能给人留下深刻的印象?

(现场教师组织学生讨论)

4、对了,我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊,当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。【课件】同学们写的时候请注意两点:1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式:在正文前写上称呼,问候语,正文后写上祝福语,最后署上姓名和日期。

例如这封信【课件】称呼“小云”要顶格写,接着写问候语“你

好”要空两格,┅┅

现在请你动手写一写。

第三板块 修改誊抄

1、有一位同学在信中是这样向王磊介绍他的家乡的。大家读读看,

(现场教师组织学生说,讨论)

2

、同学们,小作者介绍了家乡的许多方面,但看不出他家乡有什么特点,也不能给我们留下深刻印象,这是为什么呀?大家讨论讨论。 (现场教师组织学生讨论)

3、【课件】我们最好能选择一些自己家乡最有特色的一、两个方面介绍给远方的朋友,这位同学介绍了家乡的6个方面,【课件】有地理位置、人民好客、电动工具、种植棉花、家乡特产、渔民出海。没有重点,不能给人留下特别深刻的印象。建议这位同学重点介绍最有特色的一、两个方面,可以选取家乡独特的地理位置介绍详细,可以选取渔民出海仪式写具体,其他内容可以省去不写了。

我们来看看这位同学修改之后的习作吧,老师选取了正文的内容。

【课件】

装的船只,抓住在鞭炮锣鼓声中、在汽笛齐鸣声中,威风八面、浩浩荡荡驶离渔港驶向大海深处的的船队,写得十分具体生动,这就使人读后对他家乡能留下鲜明而深刻的印象。

4、现在请同学们读读自己的草稿,看看写出家乡与众不同的地方了吗?写得是不是具体?好好改一改,再誊抄在作文本上,誊抄的时候注意写信的格式。【课件】1、要选自己家乡与众不同的特点写。2、要注意书信的一般格式:在正文前写上称呼,问候语,正文后写上祝福语,最后署上姓名和日期。

(现场教师组织学生修改、誊抄)

篇五:苏教版四年级第七册《习作3》介绍家乡风光风俗的一封信

苏教版语文教材四年级上册

习作3

市中区实验小学 杜蕾

一、教学目标:

1. 能够读懂例文,领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗,弄清他写作的重点。(作前体验——情感目标)

2. 明白书信的格式。确定写信的对象。选择写作的重点,按照一定的顺序来介绍家乡。(习作实践——能力目标)

3.作后认真修改自己的习作,做到格式正确,书写端正,(写信要求书写端正,也是对收信人礼貌的表现。)语句通顺,通过习作的训练,培养学生善于观察、勤于积累的习惯,激发学生对家乡的热爱之情。(作后评改——能力、情感目标)

二、教学重难点:

重点:

1.学习例文,熟悉书信的格式。

2.能按照一定的顺序,有重点地介绍自己的家乡。

难点:

用具体、生动的语言介绍自己家乡的风光、风俗。

三、教学评价设计:

1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评。

2.评价策略多元化:

引导学生收集、了解家乡的迷人风光和风俗习惯,并进行比较,确立独具特色的风光和风俗,做到重点突出,中心明确。

学习例文,熟悉书信的格式,在写作中正确运用格式。

利用多种形式,收集资料,进而在小组内或班级内交流资料,从而全面地了解家乡迷人的风光,古老的风土人情,确立自己要介绍的独具特色的风光和风俗。

学生习作草稿完成后可以让学生在小组内读给其他同学听一听,也可以选择一两位同学在班上读一读,评一评。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。

四、教学准备:

学生准备:收集资料,记下所见所闻所感,并完成调查问卷。

教师准备:

1. 设计“可爱的家乡”调查问卷。见附表:

2. 收集家乡风光、风俗的图片、纪录片等,达到让学生了解家乡、热爱家乡的目标。

五、教学课时:两课时

六、教学过程:

第一课时

环节一 、作前指导——观察体验,激活愿望

(一)激趣导入,引出课题

1.同学们,今天老师给大家带来了一封信,想不想知道信里写了什么吗?(投影出示)

2.读一读,从信中你了解到了什么?(学生会回答,信的内容写了什么事。应该会有个别学生提到信的格式。接着开始了解信的格式。)

3.思考:这是一封信,你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗?(同桌互相交流。)

4、指名交流。一起做批注。教师相机点拨:书信由六部分组成:称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。

5.观察:书信六部分的书写位置。(小组交流后,找学生在实物投影上指出书信六部分的位置,讲出书写的位置。)

预设:

(1)称呼在信的开头,要顶格写。称呼后面加冒号。

(2)第二行空两格写问候语。

(3)第三行空两格写正文。正文是信的主要内容。

(4)祝贺语另起一行空两格写,一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。

(5)正文写完后,另起一行,在靠右处写署名,在署名的下一行靠右写日期。 6. 老师带来一个顺口溜,可以帮助你记住书信的格式。(出示)

小组内读一读、结合信认一认、小组议一议。

【设计理念:借助一封短信,通过读、交流、观察、用手指出、用嘴说出、编顺口溜等方式,来了解书信的组成部分及书写位置,为学习范文做好铺垫。】

(二)细读要求,明确要点

1.谈话导入:同学们,今天老师要介绍一位远方的同学给大家,大家想认识他吗?他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗?那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。

2.自由读信,边读边思考:信中主要写了什么?(不急于让学生回答,有一个思考的过程即可。)

3.读一读书信下面的习作要求,并讨论习作的具体要求。

预设:

(1)学生能够明白信中主要写了家乡的风光和最具特色的赛马风俗。

(2)了解并正确的书信格式。

【设计理念:通过读信的内容及习作要求,明确本次习作的内容是独具特色的家乡风光和风俗。本次习作的形式是运用书信的格式来写。让学生对本次习作有一个清晰而明确的认识。】

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(三)学习范文,拓展思路

1.继续熟悉书信的格式。

(1)自由读信,找出称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期分别是什么及所在位置。

(2)同位交流,采用一问一答的形式。例:称呼是什么?(李阳同学:)在什么位置?(开头定格写)问候语是什么?在什么位置??

(3)出示图表。再次明确信的组成部分及位置。

【设计理念:这一环节是在了解书信的组成部分及位置的基础上,借助例文进行检测,再次熟悉书信的格式。】

2.学习例文,领悟书信的内容。

(1)自由读文,思考;在信中,王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢?哪些地方给你留下了深刻的印象?用笔标画出来。

(2)指名回答。板书:迷人的风光 古老的风俗

(3)这些地方为什么会给你留下深刻的印象?王磊是怎样来写的呢?老师建议大家再去读读这封信。标出相关的语句。

(4)交流后指名回答。(学生会抓住重点词句来谈感受。成千上万、热闹非凡、马尾编成小辫、鼓励马儿、像离弦的箭、你追我赶、尘土飞扬等感受到赛马活动的热闹、刺激的场面。)

(作者抓住了自己家乡的特色,重点选了与众不同、独具特色的赛马活动,运用生动的语言描写,比喻、拟人的修辞手法,热闹非凡的场面描写??因此写得生动具体,很吸引人。)

(5)教师总结:用上平时自己了解的关于家乡特色的材料,将自己看到的、听到的写下来,表达自己对家乡的热爱之情。

【设计理念:这一环节要求学生根据自学要求阅读例文,培养学生思考、概括和分析问题的能力,让学生边动脑思考,边做标记,养成不动笔墨不读书的良好习惯。及了解了书信的主要内容,又明确了习作的目的。】

3. 明确本次习作要求。确立写作内容。

正确运用书信的格式,向远方的亲朋好友介绍家乡与众不同的风光风俗。

(1)读了王磊写给李阳的信,我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗,让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走,看一看的愿望。如果让你也

来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡,你想介绍什么呢?静静地想一想。

(2)教师投影出示收集的关于家乡风光、风俗的图片、纪录片等,(风光:天然森林公园——抱犊崮;闻名中外的冠世榴园;古老的台儿庄运河古城。风俗:过年过节的时候,大家最喜欢做什么?赶集的时候,是如何热闹的场面?农忙的时候,又是一番怎样的景象?)感受家乡的可爱。

(3)出示投影:

(2)小组交流讨论:

拿出自己收集关于家乡的图片和文字资料。

② 引导学生通过各种描写方法、修辞手法等方式将内容说具体、说生动,

培养学生的语言表达能力,特别是对好词好句的使用。

【设计理念:这一环节让学生在交流收集资料的基础上,想一想,说一说,从而更深地了解家乡的特点,感受家乡的美,并在脑海中理清写作思路,明确写作重点。】

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践

(三)学习范文,拓展思路

1.导入:同学们,我们学会了书信的正确格式,也了解了我们家乡独具特色的迷人风光和古老风俗,相信同学们会用准确生动的语言写出来,让你的亲朋好友喜欢上们可的家乡。

2.出示投影:

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