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一夜无眠,天蒙蒙亮

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:2015郑州中考二模语文试题WORD版

郑州市2015年初中毕业年级适应性测试语文试题卷 注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟,满分120分。考生应首先阅

读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

一、积累与运用(27分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)

A.济南/接济 差别/差强人意 咀嚼英华/味同嚼蜡 ......

B.洒水/哂笑 瑕疵/闻名遐迩 深恶痛绝/好逸恶劳 ......

C.累赘/累计 新鲜/鲜为人知 交口称赞/称心如意 ......

D.狭隘/溢出 汲取/岌岌可危 载歌载舞/风雪载途 ......

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

A.彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼

B.狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀

C.请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明

D.祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭

3.古诗文默写。(8分)

(1)学而不思则罔,。(《论语·为政》)

(马致远《天净沙·秋思》)

(3)李白在《行路难》中,引用两个典故,表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是: “ , 。”

(4)春天来了,我们漫步在初春的田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中 “ , ”的诗句,感受着初春小草沾雨后的朦胧意境;读着白

易《钱塘湖春行》中“ , ”的诗句,观赏着春的使者嬉戏追

的热闹场景。

4.名著阅读。(4分)

(1)吴承恩的《西游记》,全书共100回,可以用两个故事来概括:第1至7回,写孙悟空 出世至 ,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现 出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去 西天取经,蕴含着 的人生真谛。(2分)

(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结 合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。(2分)

5.修改病句。(2分)

郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参 与活动。②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷 呈,展示了我市校园文化建设的丰硕成果。

修改意见:

① ②

6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 为什么年龄越大感觉时间过得越快?从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内 的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估 测一分钟有多长。结果是:年轻人 A ;而年长的人,他们通常过了一分钟,才觉得 这是一分钟的时长。对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了,这也是大多数人的感受:

7.阅读下面的材料,按要求回答问题。(7分)

材料一:

3000多年前的《诗经》,令人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息的魅力。

——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二:

童年的书写,是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。

那是汉字书写吗?或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。

——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三:

经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。

——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。(3分)

(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信??)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。(2分)

(3)一位外国总理这样评价汉字:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗??”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。(2分)

示例:意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪

芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望

二、阅读下文,完成8~11题。(16分)

①一夜无眠。

②天蒙蒙亮,我就起床,穿上厚厚的羽绒服,走出门外。这一夜,阴冷多日的天,终于下了雪。细细的雪粒,落在已是一片白的地上,一踩上,就“沙沙”响。

③顺着河岸,我漫无目的地走,头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题:阿能的困难,我可以帮,也应该帮。没有他当年的鼎力相助,就没有我今天的一切。但是,一旦将我的钱借给他,他的病还是治不好,我的钱找谁要去?

④河面竟然结了冰,往日缓缓流淌的水,已是一片寂静的白,连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。

⑤耳里传来“嘎??嘎”声,望去,离我十几米的河滩上,一只野鸭,身上已被冰雪裹覆,只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸?定睛细看,它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它,可一踏上河,冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下,呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道,随着雪越下越大和气温越来越低,用不了多久,它就会被冻死。

⑥头顶似乎有什么响动,抬头一看,一群天鹅,伸着长长的脖子,缓缓而优雅地飞来。飞过去了,领头的天鹅却“噢”一声叫,转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着,越飞越低,直至轻轻落下。收起硕大的翅膀,天鹅们“噢噢”叫着,迈着优雅的步子,向野鸭围拢来。

⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?

⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。

⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。天鹅们上前,想

用长脖子拉它上来,却毫无作用。

⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。

11冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃,不停 ○

地啄,越啄越用力,越啄越专注。

12领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击?? ○

13终于,冰层开了,野鸭出来了。天鹅们这才抬起头,它们的喙上,都布满了淋漓的鲜 ○

血。它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,“噢”一声,飞上了天空。

14飞过我头顶时,一滴天鹅血落在我的脸上,我来不及擦去,掏出手机,给阿能打电话。 ○

(作者:张爱国有删改)

8.请简要概括小说的主要内容。(4分)

9.第④自然段画线句是景物描写,请结合文章说说这句话有哪些作用?(4分)

10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙,有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢?请结合文章内容进行具体阐释。(4分) 11.从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人?“我”的转变带给你怎样的启示呢?(4分)

三、阅读下文,完成12—15题。(12分)

君子不器

①孔子说:“君子不器。”

②这句话的内涵之一:器不是君子。器,即工具或用具,只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具?君子应当有自己的主心骨,他应该作为“人”而存在,而不是作为“工具”而存在。

③人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心,并有出于正义的判断,他们便可能是一个“君子”。

④君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的专业,他关注人类一般事务,并保持自己的良心。对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。

⑤这句话的内涵之二:君子不是器。君子要有良心,有道德,有理想。君子要有是非判

断。君子要宁为玉碎,不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去砍杀无辜也行,那他还能叫君子吗?

⑥所以,君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀,有精神的刀,就不再是器。

⑦比如雨果。法国上尉巴特雷,随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果,征询他的“意见”,雨果回信如下:“在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园。一天,两个强盗走进圆明园,一个抢掠,一个放火。可以说,胜利是偷盗者的胜利,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前,这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议,而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但人民永远不会。”巴特雷本想得到大文豪的赞誉,没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒?因为他不是器。法国是他的祖国,巴特雷是他的同胞,可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边,谴责他自己的祖国,得罪自己的朋友?因为他是君子。君子永远只站在正义一边。

⑧再看爱因斯坦。日军侵华时,爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明,斥责日本侵华,呼吁世界援助中国。当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时,他与美国15名知名人士发出声援电。这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了,与他何干?他甚至不惜“干涉他国内政”,指手画脚。因为他是不器的君子。正因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意。不仅在物理学上,更在人格精神上。

⑨君子是一些什么样的人?就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,不仅仅对自己的专业有判

断力,更有对是非善恶的判断力,并且公开站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。

(作者:鲍鹏山有改动)

12.阅读全文,概括“君子”有什么特点。(2分)

13.第⑦段用雨果的事例来论证,有什么作用?(3分)

14.请简述本文的论证过程。(4分)

15.下列人物都堪称“不器的君子”,请你任选一位,结合具体事例加以阐释。(3分)

一夜无眠 天蒙蒙亮

人物: 藤野先生 斯科特

四、古诗文阅读(15分)

阅读下面两个语段,完成16~19题。(10分)

(一)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不

篇二:河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试(二模)语文试卷(word版)

河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试

语文试题卷

注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟,满分120分。考生应首先阅

读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

一、积累与运用(27分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)

A.济南/接济 差别/差强人意 咀嚼英华/味同嚼蜡 ......

B.洒水/哂笑 瑕疵/闻名遐迩 深恶痛绝/好逸恶劳 ......

C.累赘/累计 新鲜/鲜为人知 交口称赞/称心如意 ......

D.狭隘/溢出 汲取/岌岌可危 载歌载舞/风雪载途 ......

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

A.彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼

B.狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀

C.请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明

D.祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭

3.古诗文默写。(8分)

(1)学而不思则罔,(《论语·为政》)

,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

(3)李白在《行路难》中,引用两个典故,表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是: “ , 。”

(4)春天来了,我们漫步在初春的田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中 “ , ”的诗句,感受着初春小草沾雨后的朦胧意境;读着白

易《钱塘湖春行》中“ , ”的诗句,观赏着春的使者嬉戏追

的热闹场景。

4.名著阅读。(4分)

(1)吴承恩的《西游记》,全书共100回,可以用两个故事来概括:第1至7回,写孙悟

出世至 ,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现 出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去 西天取经,蕴含着 的人生真谛。(2分)

(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请

合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。(2分)

5.修改病句。(2分)

郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参 与活动。②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷 呈,展示了我市校园文化建设的丰硕成果。

修改意见:

① ② 6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 为什么年龄越大感觉时间过得越快?从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内

的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估 测一分钟有多长。结果是:年轻人 A ;而年长的人,他们通常过了一分钟,才觉得 这是一分钟的时长。对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了,这也是大多数人的感受:

7.阅读下面的材料,按要求回答问题。(7分)

材料一:

3000多年前的《诗经》,令人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息的魅力。

——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二:

童年的书写,是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。

那是汉字书写吗?或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。

——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三:

经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。

——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。(3分)

(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信??)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。(2分)

(3)一位外国总理这样评价汉字:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗??”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。(2分)

示例:意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪

芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望

二、阅读下文,完成8~11题。(16分)

①一夜无眠。

②天蒙蒙亮,我就起床,穿上厚厚的羽绒服,走出门外。这一夜,阴冷多日的天,终于下了雪。细细的雪粒,落在已是一片白的地上,一踩上,就“沙沙”响。

③顺着河岸,我漫无目的地走,头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题:阿能的困难,我可以帮,也应该帮。没有他当年的鼎力相助,就没有我今天的一切。但是,一旦将我的钱借给他,他的病还是治不好,我的钱找谁要去?

④河面竟然结了冰,往日缓缓流淌的水,已是一片寂静的白,连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。

⑤耳里传来“嘎??嘎”声,望去,离我十几米的河滩上,一只野鸭,身上已被冰雪裹覆,只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸?定睛细看,它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它,可一踏上河,冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下,呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道,随着雪越下越大和气温越来越低,用不了多久,它就会被冻死。

⑥头顶似乎有什么响动,抬头一看,一群天鹅,伸着长长的脖子,缓缓而优雅地飞来。飞过去了,领头的天鹅却“噢”一声叫,转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着,越飞越低,直至轻轻落下。收起硕大的翅膀,天鹅们“噢噢”叫着,迈着优雅的步子,向野鸭围拢来。

⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?

⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。

⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。天鹅们上前,

想用长脖子拉它上来,却毫无作用。

⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。

11冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃,不停 ○

地啄,越啄越用力,越啄越专注。

12领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击?? ○

13终于,冰层开了,野鸭出来了。天鹅们这才抬起头,它们的喙上,都布满了淋漓的鲜 ○

血。它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,“噢”一声,飞上了天空。

14飞过我头顶时, ○一滴天鹅血落在我的脸上,我来不及擦去,掏出手机,给阿能打电话。

(作者:张爱国有删改)

8.请简要概括小说的主要内容。(4分)

9.第④自然段画线句是景物描写,请结合文章说说这句话有哪些作用?(4分)

10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙,有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢?请结合文章内容进行具体阐释。(4分)

11.从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人?“我”的转变带给你怎样的启示呢?(4分)

三、阅读下文,完成12—15题。(12分)

君子不器

①孔子说:“君子不器。”

②这句话的内涵之一:器不是君子。器,即工具或用具,只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具?君子应当有自己的主心骨,他应该作为“人”而存在,而不是作为“工具”而存在。

③人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心,并有出于正义的判断,他们便可能是一个“君子”。 ④君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的专业,他关注人类一般事务,并保持自己的良心。对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。

⑤这句话的内涵之二:君子不是器。君子要有良心,有道德,有理想。君子要有是非判断。君子要宁为玉碎,不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜

也行,让他去砍杀无辜也行,那他还能叫君子吗?

⑥所以,君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀,有精神的刀,就不再是器。

⑦比如雨果。法国上尉巴特雷,随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果,征询他的“意见”,雨果回信如下:“在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园。一天,两个强盗走进圆明园,一个抢掠,一个放火。可以说,胜利是偷盗者的胜利,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前,这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议,而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但人民永远不会。”巴特雷本想得到大文豪的赞誉,没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒?因为他不是器。法国是他的祖国,巴特雷是他的同胞,可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边,谴责他自己的祖国,得罪自己的朋友?因为他是君子。君子永远只站在正义一边。

⑧再看爱因斯坦。日军侵华时,爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明,斥责日本侵华,呼吁世界援助中国。当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时,他与美国15名知名人士发出声援电。这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了,与他何干?他甚至不惜“干涉他国内政”,指手画脚。因为他是不器的君子。正因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意。不仅在物理学上,更在人格精神上。

⑨君子是一些什么样的人?就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,不仅仅对自己的专业有判

断力,更有对是非善恶的判断力,并且公开站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。

(作者:鲍鹏山有改动)

12.阅读全文,概括“君子”有什么特点。(2分)

13.第⑦段用雨果的事例来论证,有什么作用?(3分)

14.请简述本文的论证过程。(4分)

15.下列人物都堪称“不器的君子”,请你任选一位,结合具体事例加以阐释。(3分)

人物: 藤野先生 斯科特

四、古诗文阅读(15分)

阅读下面两个语段,完成16~19题。(10分)

(一)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

篇三:郑州市2015年中考二模语文考试

河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试

语文试题卷

注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟,满分120分。考生应首先阅

读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

一、积累与运用(27分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)

A.济南/接济 差别/差强人意 咀嚼英华/味同嚼蜡 ......

B.洒水/哂笑 瑕疵/闻名遐迩 深恶痛绝/好逸恶劳 ......

C.累赘/累计 新鲜/鲜为人知 交口称赞/称心如意 ......

D.狭隘/溢出 汲取/岌岌可危 载歌载舞/风雪载途 ......

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

A.彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼

B.狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀

C.请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明

D.祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭

3.古诗文默写。(8分)

(1)学而不思则罔,。(《论语·为政》)

(马致远《天净沙·秋思》)

(3)李白在《行路难》中,引用两个典故,表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是: “ , 。”

(4)春天来了,我们漫步在初春的田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中 “ , ”的诗句,感受着初春小草沾雨后的朦胧意境;读着白

易《钱塘湖春行》中“ , ”的诗句,观赏着春的使者嬉戏追

的热闹场景。

4.名著阅读。(4分)

(1)吴承恩的《西游记》,全书共100回,可以用两个故事来概括:第1至7回,写孙悟空 出世至 ,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现 出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去 西天取经,蕴含着 的人生真谛。(2分)

(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结 合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。(2分)

5.修改病句。(2分)

郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参 与活动。②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷 呈,展示了我市校园文化建设的丰硕成果。

修改意见:

① ②

6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分) 为什么年龄越大感觉时间过得越快?从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内

的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估 测一分钟有多长。结果是:年轻人 A ;而年长的人,他们通常过了一分钟,才觉得 这是一分钟的时长。对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了,这也是大多数人的感受:

7.阅读下面的材料,按要求回答问题。(7分)

材料一:

3000多年前的《诗经》,令人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息的魅力。

——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二:

童年的书写,是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。

那是汉字书写吗?或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。

——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三:

经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。

——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。(3分)

(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信??)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。(2分)

(3)一位外国总理这样评价汉字:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗??”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。(2分)

示例:意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪

芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望

二、阅读下文,完成8~11题。(16分)

①一夜无眠。

②天蒙蒙亮,我就起床,穿上厚厚的羽绒服,走出门外。这一夜,阴冷多日的天,终于下了雪。细细的雪粒,落在已是一片白的地上,一踩上,就“沙沙”响。

③顺着河岸,我漫无目的地走,头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题:阿能的困难,

我可以帮,也应该帮。没有他当年的鼎力相助,就没有我今天的一切。但是,一旦将我的钱借给他,他的病还是治不好,我的钱找谁要去? ④河面竟然结了冰,往日缓缓流淌的水,已是一片寂静的白,连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。

⑤耳里传来“嘎……嘎”声,望去,离我十几米的河滩上,一只野鸭,身上已被冰雪裹覆,只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸?定睛细看,它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它,可一踏上河,冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下,呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道,随着雪越下越大和气温越来越低,用不了多久,它就会被冻死。

⑥头顶似乎有什么响动,抬头一看,一群天鹅,伸着长长的脖子,缓缓而优雅地飞来。飞过去了,领头的天鹅却“噢”一声叫,转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着,越飞越低,直至轻轻落下。收起硕大的翅膀,天鹅们“噢噢”叫着,迈着优雅的步子,向野鸭围拢来。

⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?

⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。

⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。天鹅们上前,想

用长脖子拉它上来,却毫无作用。

⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。

1冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃,不停地 1○

啄,越啄越用力,越啄越专注。

2领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击…… 1○

13终于,冰层开了,野鸭出来了。天鹅们这才抬起头,它们的喙上,都布满了淋漓的鲜 ○

血。它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,“噢”一声,飞上了天空。

4飞过我头顶时,一滴天鹅血落在我的脸上,我来不及擦去,掏出手机,给阿能打电话。 1○

(作者:张爱国有删改)

8.请简要概括小说的主要内容。(4分)

9.第④自然段画线句是景物描写,请结合文章说说这句话有哪些作用?(4分)

10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙,有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢?请结合文章内容进行具体阐释。(4分) 11.从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人?“我”的转变带给你怎样的启示呢?(4分)

三、阅读下文,完成12—15题。(12分)

君子不器

①孔子说:“君子不器。”

②这句话的内涵之一:器不是君子。器,即工具或用具,只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具?君子应当有自己的主心骨,他应该作为“人”而存在,而不是作为

篇四:2015郑州二模语文试题

河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试 语文试题卷

一、积累与运用(27分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)

A.济南/接济 差别/差强人意 咀嚼英华/味同嚼蜡

B.洒水/哂笑 瑕疵/闻名遐迩 深恶痛绝/好逸恶劳

C.累赘/累计 新鲜/鲜为人知 交口称赞/称心如意

D.狭隘/溢出 汲取/岌岌可危 载歌载舞/风雪载途

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

A.彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼

B.狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀

C.请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明

D.祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭

3.古诗文默写。(8分)

(1)学而不思则罔, 。(《论语·为政》) (2) ,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

(3)李白在《行路难》中,引用两个典故,表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是: “ , 。”

(4)春天来了,我们漫步在初春的田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中

“ , ”的诗句,感受着初春小草沾雨后的朦胧意境;读着白居 易《钱塘湖春行》中“ , ”的诗句,观赏着春的使者嬉戏追逐的热闹场景。

4.名著阅读。(4分) (

1)吴承恩的《西游记》,全书共100回,可以用两个故事来概括:第1至7回,写孙悟空 出世至 ,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去西天取经,蕴含着 的人生真谛。(2分)

(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结 合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。(2分)

5.修改病句。(2分)

郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参 与

活动。②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷 呈,展示了我市校园文化建设的丰硕成果。

修改意见:

6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(2分)

为什么年龄越大感觉时间过得越快?从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验:他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估 测一分钟有多长。结果是:年轻人 A ;而年长的人,他们通常过了一分钟,才觉得 这是

一分钟的时长。对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了,这也是大多数人的感受: B 。 A B

7.阅读下面的材料,按要求回答问题。(7分)

材料一: 3000多年前的《诗经》,令人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息的魅力。

——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二: 童年的书写,是最早对“规矩”的学习.“规”是曲线,“矩”是直线,“规”是圆,“矩”是方.大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。

那是汉字书写吗?或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。

——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三: 经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。

——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。(3分)

(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写

“和(忠、信??)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。(2分)

(3)一位外国总理这样评价汉字:"世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗?请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。(2分)

示例:意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪

芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望

二、阅读下文,完成8~11题。(16分)

①一夜无眠。

②天蒙蒙亮,我就起床,穿上厚厚的羽绒服,走出门外。这一夜,阴冷多日的天,终于下了雪。细细的雪粒,落在已是一片白的地上,一踩上,就“沙沙”响。

③顺着河岸,我漫无目的地走,头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题:阿能的困难,我可以帮,也应该帮。没有他当年的鼎力相助,就没有我今天的一切。但是,一旦将我的钱借给他,他的病还是治不好,我的钱找谁要去?

④河面竟然结了冰,往日缓缓流淌的水,已是一片寂静的白,连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。

⑤耳里传来“嘎??嘎”声,望去,离我十几米的河滩上,一只野鸭,身上已被冰雪裹覆,只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸?定睛细看,它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它,可一踏上河,冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下,呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道,随着雪越下越大和气温越来越低,用不了多久,它就会被冻死。

⑥头顶似乎有什么响动,抬头一看,一群天鹅,伸着长长的脖子,缓缓而优雅地飞来。飞过去了,领头的天鹅却“噢”一声叫,转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着,越飞越低,直至轻轻落下。收起硕大的翅膀,天鹅们“噢噢”叫着,迈着优雅的步子,向野鸭围拢来。

⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?

⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。

⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。天鹅们上前,想用长脖子拉它上来,却毫无作用。

⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。

(11)冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃,不停地啄,越啄越用力,越啄越专注。

(12) 领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击??

(13)终于,冰层开了,野鸭出来了。天鹅们这才抬起头,它们的喙上,都布满了淋漓的鲜 血。它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,“噢”一声,飞上了天空。

(14)飞过我头顶时,一滴天鹅血落在我的脸上,我来不及擦去,掏出手机,给阿能打电话。

(作者:张爱国有删改)

8.请简要概括小说的主要内容。(4分)

9.第④自然段画线句是景物描写,请结合文章说说这句话有哪些作用?(4分)

10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙,有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢?请结合文章内容进行具体阐释。(4分)

11.从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人?“我”的转变带给你怎样的启示呢?(4分)

三、阅读下文,完成12—15题。(12分)

君子不器

①孔子说:“君子不器。”

②这句话的内涵之一:器不是君子。器,即工具或用具,只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具?君子应当有自己的主心骨,他应该作为“人”而存在,而不是

作为“工具”而存在。

③人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心,并有出于正义的判断,他们便可能是一个“君子”。

④君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的专业,他关注人类一般事务,并保持自己的良心。对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。

⑤这句话的内涵之二:君子不是器。君子要有良心,有道德,有理想。君子要有是非判断。君子要宁为玉碎,不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去砍杀无辜也行,那他还能叫君子吗?

⑥所以,君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀,有精神的刀,就不再是器。

⑦比如雨果。法国上尉巴特雷,随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果,征询他的“意见”,雨果回信如下:“在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园。一天,两个强盗走进圆明园,一个抢掠,一个放火。可以说,胜利是偷盗者的胜利,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前,这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议,而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但人民永远不会。”巴特雷本想得到大文豪的赞誉,没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒?因为他不是器。法国是他的祖国,巴特雷是他的同胞,可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边,谴责他自己的祖国,得罪自己的朋友?因为他是君子。君子永远只站在正义一边。

⑧再看爱因斯坦。日军侵华时,爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明,斥责日本侵华,呼吁世界援助中国。当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时,他与美国15名知名人士发出声援电。这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了,与他何干?他甚至不惜“干涉他国内政”,指手画脚。因为他是不器的君子。正因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意。不仅在物理学上,更在人格精神上。

⑨君子是一些什么样的人?就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,不仅仅对自己的专业有判 断力,更有对是非善恶的判断力,并且公开站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。 (作者:鲍鹏山有改动)

12.阅读全文,概括“君子”有什么特点。(2分)

篇五:语文试题

河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试

语文试题卷

注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟,满分120分。考生应首先阅

读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。

一、积累与运用(27分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)

A.济南/接济 差别/差强人意 咀嚼英华/味同嚼蜡 ......

B.洒水/哂笑 瑕疵/闻名遐迩 深恶痛绝/好逸恶劳 ......

C.累赘/累计 新鲜/鲜为人知 交口称赞/称心如意 ......

D.狭隘/溢出 汲取/岌岌可危 载歌载舞/风雪载 ......

2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)

A.彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼

B.狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀

C.请贴 豆浆机 惩前毖后 D.祈祷 练习簿 讳疾忌医 3.古诗文默写。(8分)

·为政》)

(马致远《天净沙·秋思》)

: 田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中 ”的诗句,观赏着春的使者嬉逐 1至7回,写孙悟空 出世至 ,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现 出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去 西天取经,蕴含着 的人生真谛。(2分)

(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结 合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。(2分)

5.修改病句。(2分)

郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具 有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参 与活动。②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷 呈,展示了市校园文化建设的丰硕成果。

修改意见:

① ② 6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。 测一分钟有多长。结果是:年轻人 A

7.阅读下面的材料,按要求回答问题。 材料一:

3000多年前的《诗经》

——世界汉语教学学会会长许嘉璐

材料二:

“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”

——蒋勋《汉字书法之美·自序》

材料三:

经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。

——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》

(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。(3分)

(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信??)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。(2分)

(3)一位外国总理这样评价汉字:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗??”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。(2分)

示例:意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪

芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望

二、阅读下文,完成8~11题。(16分)

①一夜无眠。

的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。

⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?

⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。

⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。天鹅们上前,想用长脖子拉它上来,却毫无作用。

⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。

11冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃,不停 ○

地啄,越啄越用力,越啄越专注。

12领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击…… ○

13 ○

血。它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,

14 ○

8.请简要概括小说的主要内容。(4分)

94分) 10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”文章内容进行具体阐释。(4分) 11我”是一个什么样的人?“我”的转变带给你怎样的启示呢?(4分)

15题。(12分)

君子不器

作为“工具”而存在。

③人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心,并有出于正义的判断,他们便可能是一个“君子”。 ④君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的专业,他关注人类一般事务,并保持自己的良心。对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。

⑤这句话的内涵之二:君子不是器。君子要有良心,有道德,有理想。君子要有是非判断。君子要宁为玉碎,不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去砍杀无辜也行,那他还能叫君子吗?

⑥所以,君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀,有精神的刀,就不再是器。

⑦比如雨果。法国上尉巴特雷,随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果,征询他的“意见”,雨果回信如下:“在地球上某个地方,曾经有一个世界是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但民永远不会。是器。法国是他的祖国,巴特雷是他的同胞,可是j

1938年1月5日在英国发表联合他与美国15名知名人士发出声援电。离他的生活,离他从事的专业,太远了,与他何干?他甚至不惜“干涉他国内政”,指手画脚。因为他是不器的君子。正因为

算。

(作者:鲍鹏山有改动)

12(2分)

133分)

14.请简述本文的论证过程。(4分)

15.下列人物都堪称“不器的君子”,请你任选一位,结合具体事例加以阐释。(3分)

人物: 藤野先生 斯科特

四、古诗文阅读(15分)

阅读下面两个语段,完成16~19题。(10分)

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