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辣椒美丽拼图图片

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:美丽的拼图

美丽的拼图

今天作文课上,老师给我们一人发了一张拼图。男生拼的是航空母舰,女生拼的是美丽的城堡。

在我们拼之前,老师给我们看了一下拼完以后的城堡,真的是太漂亮了,我瞬间就被它给吸引住了,并且跃跃欲试,真希望自己也能拼的这么好!老师还说了,拼的最好的那位同学可以再奖励一幅拼图,同学们更加认真了。

终于开始拼了,我小心翼翼地把拼图一块块地拆开,然后再对号入座,在第一步的时候我就遇到了困难,拼了好久都拼不好,我急得大汗淋漓,这时我看见其他同学也跟我一样,于是我们都开始向老师求救,只见张可欣同学不慌不忙地拼着自己的航空母舰,第一步弄好之后,后面的就相对来说简单一点了,我聚精会神地一步步将城堡拼好,慢慢地,城堡的轮廓出来了,我很期待,我到底能不能成功呢?在一个多小时的奋战下,我终于将它拼好了,这时,一幅美丽的城堡就出现在我的眼前。其他同学也陆陆续续地完成了拼图,我以为我可以拿到冠军,可是最后老师宣布是顾彦凝同学得到了冠军。

虽然我没拿到冠军,可是我还是很开心,因为拼图实在是太有趣了,真希望以后每天都能拼图。

篇二:个性相片拼图项目

个性相片拼图项目

拼图拼凑的不仅仅是一张照片,而是一个故事,一段回忆,一缕温情。每一片的单片都有它自己的位置,就像每段回忆都有它的故事,你要将它放在专属的地方,放对了就慢慢丰富起来,放错了就无法完整。

你可以把你记忆中最深的片段,可以是你挚爱的照片,可以是你最难忘的一瞬留念,做成拼图,在思念的季节里一一拼起,把片片散落的记忆重新组合,用指尖温习甜蜜,把心湖里最美丽的涟漪荡漾开来??

另类拼图系列:

拼图是很受欢迎的一种益智玩具,适合各个年龄层次的人们,但现在市场上的拼图大多都是由厂家出厂时就印刷好的指定图案,缺少创意和个性,而本公司就是针对市场上这一空白,推出了个性拼图机,可以将客户喜爱照片或图片制作成拼图,拼图的大小和张数可按客户要求制作。

童趣拼图

著名教育学家蒙台梭利说过:如果让您的孩子每天聚精会神的专注一件事情半个小时,这样培养出的习惯,孩子将会受益终生。拼图游戏恰巧满足了广大家长的这一愿望。可是很多家长反映,我们在市场上买的拼图,孩子根本就玩不下去。个性化拼图的诞生解决了这个问题。孩子玩拼图的时候,他可以从中找到自己、找到家人、找到熟悉的环境,从而有效的提高了孩子玩拼图的兴趣。我们的口号是:“做一张自己的拼图,在乐趣中寻找自己。”事实证明:把照片用拼图的形式表现出来,不但培养了孩子观察、解决问题的能力;同时,玩拼图的过程又使幼儿养成了做事耐心、专心的良好习惯。我们的心愿是:愿照片拼图成为孩子的另一种书籍,另一种思维,另一种智慧,另一个阶梯。

个性婚纱照拼图

把新人的婚纱照做成拼图挂画,这不单单是一种时尚,更多的是它的深远意义;新人的结合是千丝万缕关系的一次整合,两人的未来更需要彼此的努力、细心呵护、合力同心、拼搏奋进。 两人玩自己的婚纱拼图时,可你找我,我找你,彼此让双方熟悉对方的每个部位;通过共同努力,携手共进,最后完成目标,从而增加了两人的感情。

企业礼品拼图

企业礼品拼图,一种新兴的广告载体,被誉为“一张不易不被人丢弃的宣传单”,特别适合从事儿童产品的公司或学校等企事业单位。

让几代人关注你的产品,一次的广告投入,等于在几代人的身上投入,一次的广告支出,等于在几代人的身上收益,一次的品牌效应,拼一拼就出来!

时尚个性拼图

时尚美丽的个性人像拼图!拼出真我的风采,彰显时尚,让你个性张扬,追求零星局部美到全局美的快乐过程,为您的生活增添无穷乐趣。繁嚣都市静静的休闲娱乐,人类情感交流的乌托邦,在这里拼图不仅仅是拼图,而是一份有价值,有意义的纪念品,更是一种时尚有品味的休闲娱乐方式!

情侣拼图

传情达意,借物寓情,互赠信物的佳选,浓浓的情意,拼一拼就出来!

一张双人合照,一张有着一生一世爱意的结婚照,做成一块雅致的拼图在闲暇时,两人静静的坐下来,或是懒散地趴在地上,拼一拼属于你们的那一块块碎片里,有你熟悉的他的眼、耳、口、鼻,有他熟悉的你的五官,你们在这纷繁的碎片里寻找你们共同熟悉的东西,慢慢地拼砌。

当一块块属于你们的碎片在你们的共同努力下,你们的面貌在慢慢地呈现,你们甜美的表情在渐渐绽放,你们会爱不释手,就象在拼出你们美丽、浪漫的爱情故事。

而在此过程中,你们同样也在拼出你们更深、更完整、更完美的爱情??

生产个性化拼图是一项投资少、效益高、见效快的项目,其制作过程比较简单,只要把相片粘在灰板纸上通过拼图机

拼图制作过程:把喷绘放大好的相片粘在灰板纸上面,再把整个图片倒放在刀模上通过拼图机就切成了现成拼图。

常见问题

? 何为个性化拼图机?

? 相对于数吨或数十吨重的专业拼图设备而言,个性化拼图机因其体积小、重量轻、安装方便、操作简单,能十分方便的在人流量大的地方,按人们的要求现场制作彰显个性的拼图,且立等可取。也可以开家小型拼图厂,进行小批量生产。

? 本公司的拼图机有何特色?

? 1、无需另外花大笔钱订做刀模直接就可以制作拼图。 2、制作的拼图规格多且市面上常见规格都可以做。

辣椒美丽拼图图片

3、GX-3大型机直接就可以做无限长,而无需另外订做刀模。 4、对于不方便前来我司的客户,可以采取货到付款方式。

注:根据美学研究分析,本公司拼图机所做的拼图片数会比市面上的拼图片数少,但总面积不变,这就保证了相片的完整性与美观(特别是脸部会切成碎片影响美观)。因此本公司拼图机做出的人相拼图比同类产品更具优势。 ? 除拼图机外,是否还要另配电脑、打印机等设备?

? 即可以配合电脑、数码相机、扫描仪和打印机,把图片直接印出来制作成拼图;亦可以单独使用拼图机将成品的图片或顾客提供的图片制成拼图。 ? 制作拼图所需的材料如何购买?

? 制作拼图主要的材料为纸板,以500~800克的灰板纸为宜。经营者若在当地无法买到,可向我公司联系购买。我公司长期供应制作个性化拼图所需的一切材料(纸板、刀模、胶板和胶水等),并代办运输。 ? 个性化拼图机的安装和操作是否方便?

? 拼图机的安装和操作十分方便,经营者只需仔细阅读使用说明书,几分钟内便可学会使用。我公司随机赠送的50张试机纸板,足以令经营者熟练的制出合格的拼图。 ? 拼图片数的数量是否可以选择?

? 本公司所售的拼图机一般包含一套刀模,直接就可以制作市面常见的拼图。经营者也可根据自己的需要自定决定拼图的数量和形状,我公司可按客户的特殊要求来定做刀模。 ? 拼图机的质量、稳定性及保修如何?

? 拼图机为我公司专业生产制造,结构合理,用材考究,具有很高的稳定性和可靠性,加之提供壹年免费保修服务,使经营者免去后顾之忧。

拼图机技术参数

篇三:图形的拼图

四、图形的拼组

一、说教材

《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册,第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的,该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的,我认为教材出现这样一个内容有两个原因:首先在于为以后的平面图形,特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的,第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系,学习用联系变化的观点看待事物,并未图形的面积打基础。

基于以上的认识,确定本课的教学目标是:

知识技能目标:(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形,用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征,体会平面图形之间的关系。

(2)通过拼摆、设计等活动,不仅培养学生观察、操作和想像能力,而且还培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

过程与方法:通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。

情感态度与价值观:在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣,激发学生的探究欲望。

教学重难点:用三角形拼出不同的四边形,拼出各种图案。

教具、学具准备:实物投影仪,师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。

二、说教法和学法:《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材,我在设计时力求体现“自主探索,合作交流”的精神,把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主,让学生亲身体验,实际操作,合作交流,让学生在充分参与中真正认识图形的特征,体会各种图形之间的关系,获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。

三、说教学过程:(共分四大环节)

(一)、激趣导入

课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐),教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图,看一看这幅图有什么特别?(全由三角形拼组成的)

你们想设计出一幅更好看的图形吗?这节课咱们就研究图形的拼组,充分发挥你们自己的聪明才智,拼出各种漂亮的图形。

【设计意图】

充分利用学生爱美这一心理特点,通过美丽的图案、优美的音乐使学生获得美的感受,激发学生学习的兴趣,把学生带入到图形拼组的学习情境,初步感受三角形的神奇。

(二)、教学实施(实践拼图)

1、自主拼摆

先出示例6,小组同学合作,用三角形拼四边形。

(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗?

①用手中的三角形可以拼出什么图形?尝试拼一拼。

②想一想:用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作,学生动手操作)

③学生汇报。

【设计意图】

学习过程是一个探索的过程,放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系,有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。

(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

要求:不仅要会拼,还要给大家讲清楚,你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作,并讲解)

【设计意图】

让学生到前面操作并讲解,既给学生一个锻炼的机会,又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。

(3)观察发现并归纳总结

①请大家仔细观察这些四边形,回忆你们刚才拼四边形的过程,你有什么发现?(学生说)

②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③请全班同学动手拼一拼,验证一下该同学说的是否正确。

④通过拼摆,学生归纳总结:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

【设计意图】

让学生通过自主拼摆,独立归纳总结出规律,培养学生归纳概括能力,提高语言表达能力,更能调动学生的学习热情。

(4)完成93页第7题,填书,读一遍。

2、实践创新(完成例7教学)

(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形,用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形,有相同的三角形,不同的三角形,把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢?同学们想不想继续探索呢?(想)

(2)我们来搞一个活动名字叫做”我是图案设计大师”(出示题目)。以小组为单位互相合作,充分发挥你们想象力,用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案,请同学们欣赏。比一比,看哪一组设计的图案最美,最好。最后我们要来一个评比。

出示要求:1、在拼图前,需要用什么样的三角形拼?商量好就可以开始了。

2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话,可以参考它来设计你们的的图案。

【设计意图】

充分放手让学生设计,拼摆各种美丽的图案,既培养了学生的思维想像能力,又培养了学生的合作能力和创新意识。

(3)相互交流、相互欣赏

①猜一猜,拼出的是一个什么图形?

②说一说,作品中都包含哪些图形?

③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

(4)师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品?说说理由。

【设计意图】

通过展示学生作品,让每个学生都获得许多图案信息,获得美丽的感受,享受到成功的喜悦。

(三)、拓展练习(合作设计)

同学们都喜欢到有山有水的地方去玩,大自然是非常美丽的,所以我们要保护它,爱护花草树木,做热爱大自然的好孩子。

用你们手中的图形贴在黑板上,集体绘制一幅大自然的图画。

1、集体欣赏。

2、看图说话:看着这幅图,加上自己丰富的想象说一段话。

【设计意图】

让学生按自己的意愿,把设计好的作品进行重组,与课前导入形成首尾呼应,同时对学生进行思想教育,达到学科整合的目的。

(四),全课总结

不知不觉又快到下课时间了,从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀,回想这节课,我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案,我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如:腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品

就很好地说明了们这节课的收获。如果大家有兴趣的话,下课以后,还可以继续去研究探讨它,三角形究竟还可以拼出些什么图形。

【设计意图】

通过总结,鼓励学生课后可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼些什么图形,将学生的知识从课堂延伸到课外,从而体现了”课堂小天地、天地大课堂”的新的教学理念。

(五)、作业:

完成91页做一做:用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

设计意图:创造学生玩数学的机会,在学生创造图形美的同时增强学习数学的兴趣。

(六)、说说这节课的收获

通过这节课,你有什么收获,说说你学习这节课的感受。

组织学生对自己学习过程的回顾和反思,让学生体验收获,认识自己,建立信心,培养学生的反思意思,方法策略意识

篇四:拼图材料

师:大家的拼图各不相同,都很有创意!哪位设计师谁愿意走上讲台来,把你的设计的拼图方法教给大家?

生A:(走上讲台,边演示、边讲解)我拼的是一只小兔。我用一个大大的椭圆做它的身子,再用一个小一点的椭圆做它的头,再用两个小小的圆做它的眼睛,再用一个小三角形做它的嘴巴,再用两个长长的椭圆做它的耳朵??

生:(不少学生边听边笑了起来。笑声中,讲台上的学生A不知所措地停了下来。)

师:(先摸了摸讲台上的学生A的头,告诉他没事。再转向正在笑的同学们)谁来说一说,你为什么要笑?

生B:他老是“再”呀、“再”呀的、“再”了好多个。

师:你听得很仔细,所以听出了他的缺点。如果你不是用嘲笑的方式,而是等他说完了,再举手告诉他,就更好了。

生B:(不好意思地摸了摸头,坐下了。)

师:咱们汉语用词最讲究了,在一段话里一个词一般只用一次,如果非得再用一次就找一个意思差不多的词来代替它。现在我们一起来帮小A想一想,非得用“再”时,可以换用那些词来代替它。 生:(学生们想了一会儿,纷纷举手发言。)

可以用“然后”、“接着”、“接下来”。(教师依次板书) 师:我也想到两个词,“紧接着”、“下一步”(教师板书) 师:如果说到最后一步了,用个什么词来连呢?

生:(许多学生喊出来)可以用“最后”!

师:嗯,大家都想到了。我还补充一个“再加上”。比如贴好了兔子子的身子和脑袋后,可以说:“再加上一条短短的圆尾巴,一只可爱的小兔子就拼好了。”

师:同学们再想想,哪些词可以用在最前面呢?

生:(一下子有更多学生举手)

可以用“先”、“首先”、“第一步”。

师:来,让咱们一起来读读黑板上这些起连接作用的词。(学生读板书。)

板书:先、首先、第一步

再、然后、接着、接下来、紧接着、下一步

最后、再加上

师:有了这些词语来帮忙,同学们就不用担心介绍的时候用词会重复了。大家先自言自语地练一练。小A,你也再准备准备。

生A:(第二次讲)我拼的是一只小兔。首先,我用一个大大的椭圆做它的身子,然后用一个小一点的椭圆做它的头,接着用两个小小的圆做它的眼睛,用一个小三角形做它的嘴巴,再用两个长长的椭圆做它的耳朵。最后,我在它的屁股上贴上一条圆圆的短尾巴,一只可爱的小兔就拼好啦!

师:这一次说得怎么样?(掌声中,小A自信地走回了座位。)知道小A这一次哪儿说得最好吗?

生:(纷纷举手回答)他用词没有重复了。

师:如果能看着小A的眼睛,把赞赏送给他,就更有风度了。 生:(纷纷举手)小A,你用词没重复了,你真棒!

小A,这一次你进步了,祝贺你。

??

师:我也说一点。小A,你开始都是用“用??做??”的句式说,最后一句变了,你说:“最后,我在它的屁股上贴上一条圆圆的短尾巴,一只可爱的小兔就拼好啦!”这一句说得最有意思。老师要请同学们都向你学习。(面向全体同学)下面请同学们像小A一样,不仅换着词说,还尽量换着句式说,比一比谁说得最有意思。

生C:大家好,我给自己拼了一座小房子。我先在纸的中间贴一个

大大的正方形,再用这个梯形做它的屋顶。我还用不同颜色的椭圆形在小屋门口铺一条小路。这样,一出门我就可以沿着小路走到江边去。 师:听,这位设计师多有礼貌呀!他还介绍了自己设计的小路的原因哟。 生D:大家好,我拼的是一朵美丽的花。我分两步来拼。第一步是拼花。我先用一个红色的大圆做花心,然后在花心的周围贴一圈黄色的花瓣,花就拼好了。第二步是拼花的茎和叶。我在花的下面贴上一根咖啡色的细细的纸条,这就是花的茎了。接下来,我把两片绿色的椭圆形贴在茎的两边,这就是花的叶子了。看,我的花拼好了,漂亮吧!我要把这朵花送给妈妈

师:再加上一句“祝她永远像花一样美丽。”拼图比较复杂的同学可以像小D老师学习,把自己的拼图分成几大块,一步一步地说。 生:??

案例分析:

口语交际课是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高学生口语交际能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。它是一门典型的技能课,有较强的实际操作性,要以实践练习为主。但单纯的技巧训练又很容易让低年级的学生感到疲惫和乏味,进而丧失学习动力。在《我爱拼图》的教学中,教师首先为学生创设了一个富有

挑战性的情境,让学生化身为向他人传授自己拼图方法的小小设计师。这样既给予了学生合理的交际身份,又变“教师让学生说”为“学生自己要来说”。在学生交流讲述的过程中,教师利用每一次评价的机会,既肯定学生的长处,又指导学生从“交际的礼仪”、“说话的技巧”、“倾听的习惯”这三个方面,在不断地表达和修正中领悟规律、得到提高。特别是在对学生说话技巧的指导上,教师发现问题后并没有简单地示范或代替学生修改。而是先教给学生换词表达的技巧、再引导学生对连词进行归类整理、最后让学生自己在语言实践中运用换词法说出自己的个性。整个过程从发现问题、引发思考,到传授方法、提供语言,再到实践运用,扎扎实实,循序渐进,切实提高了学生的语言表达能力。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、朗诵《拼一拼》儿歌。

“三个圈圈,三条直线,拼出小鸭,嘴巴扁扁;拼出小鸡,尾巴短短。还能拼什么?你来试试看。”

2、导入课题。这节课我们要做一个游戏,这个游戏的名字就叫——我会拼图。

3、师:“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、脑子灵,小组合作好,那么他们就会得到一张笑咪咪的脸。”展示奖品。那就进入今天的闯关吧!

二、展示画面,动手拼图

1、出示多媒体课件以后,问:“你能告诉大家图上有些什么吗?”

2、 说说小男孩已经拼好了什么,每个图形是怎样拼成的?

3、教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可的小兔、小熊猫和小猪。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?

4、说说你会拼什么,或者你想拼什么。

5、其实,用半圆和圆形还可以拼出许许多多漂亮的图形,老师也拼了几个,你们看(课件出示)。你们也想拼吗?现在就可以试着拼一拼。

6、学生拼图时,播放准备好的轻音乐。拼得快而且纪律又好的同学奖一张“笑脸”。

三、创设情境,口语交际

1、我将课前用圆和半圆拼成的一朵花贴在自己的胸前,并对学生说:“我叫花,小朋友们可喜欢我了,因为只有上课认真的小朋友才能得到一朵花。我还可以美化环境,生活中处处离不开我,你们想和我交朋友吗?”

2、“那就请你们学着老师刚才说的,说说你叫什么?有什么用处?”

篇五:总复习%20图形与拼图[1]

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