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语言的魅力作文版

时间:2016-04-17 来源:爱作文网 

篇一:寻找作文语言的魅力(整理精校版)

寻找作文语言的魅力

作文辅导

1103 18:10 ::

寻找作文语言的魅力

高考对作文语言的要求有两个方面:一个是在基础等级中,提出语言通顺;另外,在发展等级的语言有文采一项中,提出以下四点要求:1.词语生动,2.句式灵活,3.善于运用修辞手法,4.文句有意蕴。

作文的语言,是考生相对稳定的一种能力,是高考评分最重要的标准,是区分作文能力高低的最重要依据。

? 语言是文学的第一要素?,古今中外驰名的作品,哪一部没有出彩的语言?从重章迭唱的《诗经》,到优美如画的唐诗宋诗;从犀利深刻的鲁迅杂文,到意蕴丰厚的秋雨散文;从动情激越的莎翁戏剧,到细腻独特的托翁小说,它们隽永的思想激动人心,它们灵美的语言魅力无限。

语言是思想内容的载体,更是阅卷人产生美感的契机。考生依托语言载体,向阅卷老师展示自己的写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,将直接影响印象分的判给。为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越,考生必须有?为人性僻耽佳句,语不惊人死不休?的执著,以便用最出彩的语言,?包装?出最出色的作文,使阅卷人一见钟情,让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种?偏爱?,你的作文就会打上发展等级分了。

怎样的语言是出彩的语言呢?活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。

一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩

有人说?修辞是作文的魔水?,如果将这些?魔水?恰当地洒在应试作文上,就可以点石成金。运用比喻,生动、鲜明;运用比拟,形象逼真;运用排比,贯通一气;运用对偶,整齐优美;运用设问,发人深思;运用对比,形象分明——只要运用恰当,修辞手法各有各的精彩。

例1. 你是严冬里的炭火,你是酷暑里的浓荫,你是湍流中的踏脚石,你是雾海中的航标灯,你是看不见的空气,你是捉不到的阳光,啊,感情,你在哪里? (《面对感情与理智》)

作文开始用一连串的比喻点题,生动而形象地铺排了什么是感情,淋漓尽致地表达了自己的观点。

例2.有时候感情是一剂善变的药,融在爱人的酒杯中,苦涩里也终能品出甘甜;有时候感情是一把双刃的剑,握在敌人的手里,纵然轻轻挥下,也觉伤痕累累。(《真情诚可贵,理智价更高》) 运用对偶手法,语言整齐优美,新鲜灵动,直观地显示感情与理智的辨证关系。

例3. 一个人思想的变化,会使他的人生发生转折;一个领导观念的变化,会使企业的命运发生转折;一个政策、方针的变化,会使一个社会发生划时代的转折。(《转折》)

排比手法使语段整饬,增强语势,更彰显认识渐进的推进。 修辞是雕饰语言最常用最有效的手段,它能使语言内蕴丰厚,感情色彩强烈,需要考生有较强的语文功底。

二、在灵活多变中求新

新是作文的生命,是美的灵魂,语言新才能产生魅力效应。从心理学上讲,只有新异刺激的出现,才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋,从而吸引人的注意。?喜新厌旧?是人的本性。可以从两个方面语言求新,使作文语言出彩,使阅卷老师亲睐。

1. 词汇求新

语言不是静止的,它会随着社会的发展而发展,产生新词,你可采撷新词新义,为文章增添时代气息。

例1.克隆绵羊,没爹没妈;名人出书,一塌糊涂——告诉大家一个秘密:‘某某同学居然也克隆家长签字了!’体育委员大声宣布。?克隆?一词,运用极为巧妙,让人忍俊不禁,印象深刻。例2吩咐吧,让我象爱因斯坦般具有智慧的大脑。顿时,一个银色花环在我头上绕了三圈飞走了。这时我感到提内有一股神奇的力量的膨胀,果然,数学题好象早就学会了。哇噻,我成功了!(《假如记忆可以移植》)

引用中学生最新流行的口语?哇噻?,高兴之态毕露。

2. 语句求变

变动语序,调换语言的前前后后顺序,加强表达效果,令语言焕然一新;变换句式,长长短短,整整散散,节奏变化,语言的韵律美自然生成。

例1.难道只有死亡,才能掌握着重生的钥匙吗?难道只有痛苦和磨难,才能通向光明之门的道路吗?

两个反问句,肯定地说出,只有经历磨难,才能赢来光明,只有经历死亡,才能换得重生。比陈述句 有气势,更有激情。 例2.努力?我汗颜。高分?我赧然。

如此简短的问句,如此简短的回答,比长句更突出、更有力地表现?我?羞愧难当。

三、在流行中求活

流行语,它包括俗语、谚语、歇后语和歌词。流行语,是你熟悉的信手拈来,运用起来得心应手;流行语,是大家熟悉的、有共同理解的土壤,容易引起共鸣。文学大师的语言为什么最能打动人?因为他们多运用人们口头上流行的语言,那是最生动、最活泼的语言。

例1.而我们的甲赛场呢??假球??黑哨?也无不是一波未平,一波又起,令广大球迷狠之入骨。(《感悟规则意识》)

?假球??黑哨?这些词是时下社会流行的,既简明,又很有分量,对某些丑恶现象进行的最精妙的而且是老百姓都认同的概括。

例2.?摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕。大姑子,小舅子,远亲总比近邻好——?古老的儿歌在空气中来回地飘荡,倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头听着几百年歌声依旧,只是历史再也不会重演了。(《石碑上的历史》)

这首儿歌既点明题意感情,又给人以温馨的儿时回忆。

例3.俗话说?防人之心不可无?。即使是心腹,也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王的头颅捧在马童手中,希腊神话大英雄阿呵琉斯的生命湮灭在他娇妻的青衣。(《让理性主持宣判》) 一句俗语具有点石成金的作用,的观点一览无遗。

四、在智慧中求奇

幽默的语言,蕴含哲理的语言,都是有智慧的语言,幽默的语言令人喜悦,蕴含哲理的语言令人深思没。文中闪动的智慧是一抹花香,沁人心脾;是一泓清泉滋润心田。晋朝文学批评家陆机指出:?立片言以居要,乃一篇之警策。?可见,闪光有力的语言,常使全文光彩照人。

1.幽默的语言

幽默的语言有奇妙的力量,它能散发智慧,舒缓阅卷者紧张的情绪,感染阅卷者,因为只有热爱生活的人才能写出幽默风趣的

话。生活中,再没有比热爱生活的人,开朗、乐观的人生观更让感动了。

例1.眼前这位女孩?全副武装?——从脚趾头、脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴,一直武装到牙齿,让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友??基因突变?太快了吧?只见她一见面就是寒暄,寒暄之后说我瘦了,说我瘦了之后就大骂其食堂。 形象生动,机智幽默,表现了儿时好友外在装束的变化,也反映了其内在思想的偏激。

例2.并非提倡文学禁欲,也并非推崇但丁式只见三面的柏拉图式的恋情。毕竟给大卫穿上短裤,给维纳斯戴上胸罩的做法太做作太虚伪太矫情也太缺乏文学的纯真了。

冷峻的幽默,发人深思,形象地表达万不可丢弃文学的尊严。

2.蕴含哲理的语言

对人生和生命的探问与感悟是最容易感染人的,只有勤于思考的人,才写得出这样的句子,而善于思考的考生往往更受阅卷老师的青睐,富有哲理味的语言是提升作文品位的一个标志。

例1.你和我看到的绝不是同一个世界,眼睛是一样的。不同的是头脑和各自所处的位置。(《你看见了什么?》)

哲理源于智慧,言简而意丰,有一种震撼人心的魅力。

例2.当你得到别人关心和尊重时,你更应该回报社会。玫瑰赠人,手有余香,相信这余香会缠绕在你的指尖,渗透到你的心里,永远地环绕在这万水千山之间。

对人生哲理的总结,深思?得到?与?付出?的内在关系,惊叹敏锐的体悟力、精确的概况力。

五、在古典中求雅

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章,它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵,无不陶冶人们的情操,打动读者的心。将古典诗词引入作文中,既可夺人眼目,又可显示你的文化内涵。

例1.同是长空中的月,杜甫发出了?月是故乡明?的感慨;李白在月下独饮,举杯相邀,有了?对影成三人?的慰藉;王维别有一番?明月松间照,清泉石上流?的清净恬远之情。

?月?赋予了不同的内涵,丰富而意境深远,也显示了博览诗词,有一定文化素养。

例2.似水的柔情在流淌,?浓睡不消残酒?,易安居士的恋夫之切?怎一个愁字了得?;?东风恶,欢情薄?,陆放翁的失琬之

痛?一杯愁绪,几年离索,错!错!错!?信手拈来,下笔成章,浓浓的愁绪泼撒在笔端,令人回肠。

语言出彩不是一蹴而就的事,但相对思想内容来说,见效会更快一些。一般来说,可从下面几点多加努力:首先,要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文,以资借鉴。同时,将好词好句,精彩语段,摘抄归类。其次,多留意生活,从生活中汲取好的语言,并把这些语言运用到作文中。最后,多修改自己的作文,并请老师批阅指点。这些均为切实可行的方法,你不妨一试。

篇二:寻找作文语言的魅力

寻找作文语言的魅力

高考对作文语言的要求有两个方面:一个是在基础等级中,提出语言通顺;另外,在发展等级的语言有文采一项中,提出以下四点要求:1.词语生动,2.句式灵活,3.善于运用修辞手法,4.文句有意蕴。

作文的语言,是考生相对稳定的一种能力,是高考评分最重要的标准,是区分作文能力高低的最重要依据。

语言是文学的第一要素,古今中外驰名的作品,哪一部没有出彩的语言?从重章迭唱的《诗经》,到优美如画的唐诗宋诗;从犀利深刻的鲁迅杂文,到意蕴丰厚的秋雨散文;从动情激越的莎翁戏剧,到细腻独特的托翁小说,它们隽永的思想激动人心,它们灵美的语言魅力无限。

语言是思想内容的载体,更是阅卷人产生美感的契机。考生依托语言载体,向阅

语言的魅力作文版

卷老师展示自己的写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,将直接影响印象分的判给。为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越,考生必须有?为人性僻耽佳句,语不惊人死不休的执著,以便用最出彩的语言,包装出最出色的作文,使阅卷人一见钟情,让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种?偏爱,你的作文就会打上发展等级分了。

怎样的语言是出彩的语言呢?活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。

一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩

有人说?修辞是作文的魔水,如果将这些魔水恰当地洒在应试作文上,就可以点石成金。运用比喻,生动、鲜明;运用比拟,形象逼真;运用排比,贯通一气;运用对偶,整齐优美;运用设问,发人深思;运用对比,形象分明——只要运用恰当,修辞手法各有各的精彩。

例1.你是严冬里的炭火,你是酷暑里的浓荫,你是湍流中的踏脚石,你是雾海中的航标灯,你是看不见的空气,你是捉不到的阳光,啊,感情,你在哪里?(《面对感情与理智》)作文开始用一连串的比喻点题,生动而形象地铺排了什么是感情,淋漓尽致地表达了自己的观点。

例2.有时候感情是一剂善变的药,融在爱人的酒杯中,苦涩里也终能品出甘甜;有时候感情是一把双刃的剑,握在敌人的手里,纵然轻轻挥下,也觉伤痕累累。(《真情诚可贵,理智价更高》)运用对偶手法,语言整齐优美,新鲜灵动,直观地显示感情与理智的辨证关系。

例3.一个人思想的变化,会使他的人生发生转折;一个领导观念的变化,会使企业的命运发生转折;一个政策、方针的变化,会使一个社会发生划时代的转折。(《转折》)

排比手法使语段整饬,增强语势,更彰显作者认识渐进的推进。修辞是雕饰语言最常用最有效的手段,它能使语言内蕴丰厚,感情色彩强烈,需要考生有较强的语文功底。

二、在灵活多变中求新

新是作文的生命,是美的灵魂,语言新才能产生魅力效应。从心理学上讲,只有新异刺激的出现,才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋,从而吸引人的注意。喜新厌旧是人的本性。可以从两个方面语言求新,使作文语言出彩,使阅卷老师亲睐。

1.词汇求新

语言不是静止的,它会随着社会的发展而发展,产生新词,你可采撷新词新义,为文章增添时代气息。

例1.克隆绵羊,没爹没妈;名人出书,一塌糊涂——告诉大家一个秘密:某某同学居然也克隆家长签字了!体育委员大声宣布。克隆一词,运用极为巧妙,让人忍俊不禁,印象深刻。例2吩咐吧,让我象爱因斯坦般具有智慧的大脑。顿时,一个银色花环在我头上绕了三圈飞走了。这时我感到提内有一股神奇的力量的膨胀,果然,数学题好象早就学会了。哇噻,我成功了!(《假如记忆可以移植》)引用中学生最新流行的口语?哇噻,高兴之态毕露。

2.语句求变

变动语序,调换语言的前前后后顺序,加强表达效果,令语言焕然一新;变换句式,长长短短,整整散散,节奏变化,语言的韵律美自然生成。

例1.难道只有死亡,才能掌握着重生的钥匙吗?难道只有痛苦和磨难,才能通向光明之门的道路吗?

两个反问句,肯定地说出,只有经历磨难,才能赢来光明,只有经历死亡,才能换得重生。比陈述句 有气势,更有激情。

例2.努力?我汗颜。高分?我赧然。

如此简短的问句,如此简短的回答,比长句更突出、更有力地表现?我?羞愧难当。

三、在流行中求活

流行语,它包括俗语、谚语、歇后语和歌词。流行语,是你熟悉的信手拈来,运用起来得心应手;流行语,是大家熟悉的、有共同理解的土壤,容易引起共鸣。文学大师的语言为什么最能打动人?因为他们多运用人们口头上流行的语言,那是最生动、最活泼的语言。

例1.而我们的甲赛场呢?假球?黑哨也无不是一波未平,一波又起,令广大球迷狠之入骨。(《感悟规则意识》)

假球??黑哨?这些词是时下社会流行的,既简明,又很有分量,对某些丑恶现象进行的最精妙的而且是老百姓都认同的概括。

例2.摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕。大姑子,小舅子,远亲总比近邻好——古老的儿歌在空气中来回地飘荡,倒映出无数轮回。石碑静默地立

在村头听着几百年歌声依旧,只是历史再也不会重演了。(《石碑上的历史》)

这首儿歌既点明题意感情,又给人以温馨的儿时回忆。

例3.俗话说:防人之心不可无。即使是心腹,也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王的头颅捧在马童手中,希腊神话大英雄阿呵琉斯的生命湮灭在他娇妻的青衣。(《让理性主持宣判》)一句俗语具有点石成金的作用,作者的观点一览无遗。

四、在智慧中求奇

幽默的语言,蕴含哲理的语言,都是有智慧的语言,幽默的语言令人喜悦,蕴含哲理的语言令人深思没。文中闪动的智慧是一抹花香,沁人心脾;是一泓清泉滋润心田。晋朝文学批评家陆机指出:立片言以居要,乃一篇之警策。可见,闪光有力的语言,常使全文光彩照人。

1.幽默的语言

幽默的语言有奇妙的力量,它能散发智慧,舒缓阅卷者紧张的情绪,感染阅卷者,因为只有热爱生活的人才能写出幽默风趣的话。生活中,再没有比热爱生活的人,开朗、乐观的人生观更让感动了。 例1.眼前这位女孩?全副

武装?——从脚趾头、脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴,一直武装到牙齿,让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友??基因突变?太快了吧?只见她一见面就是寒暄,寒暄之后说我瘦了,说我瘦了之后就大骂其食堂。

形象生动,机智幽默,表现了儿时好友外在装束的变化,也反映了其内在思想的偏激。

例2.并非提倡文学禁欲,也并非推崇但丁式只见三面的柏拉图式的恋情。毕竟给大卫穿上短裤,给维纳斯戴上胸罩的做法太做作太虚伪太矫情也太缺乏文学的纯真了。

冷峻的幽默,发人深思,形象地表达万不可丢弃文学的尊严。 2.蕴含哲理的语言

对人生和生命的探问与感悟是最容易感染人的,只有勤于思考的人,才写得出这样的句子,而善于思考的考生往往更受阅卷老师的青睐,富有哲理味的语言是提升作文品位的一个标志。

例1.你和我看到的绝不是同一个世界,眼睛是一样的。不同的是头脑和各自所处的位置。(《你看见了什么?》)

哲理源于智慧,言简而意丰,有一种震撼人心的魅力。 例2.当你得到别人关心和尊重时,你更应该回报社会。玫瑰赠人,手有余香,相信这余香会缠绕在你的指尖,渗透到你的心里,永远地环绕在这万水千山之间。

对人生哲理的总结,深思?得到?与?付出?的内在关系,惊叹作者敏锐的体悟力、精确的概况力。

五、在古典中求雅

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章,它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵,无不陶冶人们的情操,打动读者的心。将古典诗词引入作文中,既可夺人眼目,又可显示你的文化内涵。

例1.同是长空中的月,杜甫发出了?月是故乡明?的感慨;李白在月下独饮,举杯相邀,有了?对影成三人的慰藉;王维别有一番?明月松间照,清泉石上流?的清净恬远之情。

月赋予了不同的内涵,丰富而意境深远,也显示了作者博览诗词,有一定文化素养。

例2.似水的柔情在流淌,浓睡不消残酒,易安居士的恋夫之切?怎一个愁字了得;东风恶,欢情薄,陆放翁的失琬之痛?一杯愁绪,几年离索,错!错!错!作者信手拈来,下笔成章,浓浓的愁绪泼撒在笔端,令人回肠。

语言出彩不是一蹴而就的事,但相对思想内容来说,见效会更快一些。一般来说,可从下面几点多加努力:首先,要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文,以资借鉴。同时,将好词好句,精彩语段,摘抄归类。其次,多留意生活,从生活中汲取好的语言,并把这些语言运用到作文中。最后,多修改自己的作文,并请老师批阅指点。这些均为切实可行的方法,你不妨一试。

篇三:如何提高作文语言的魅力

如何提高作文语言的魅力

笔者在教学实践中,经常发现学生在作文时,不是行文呆板缺乏变化,就是感情丰富不知如何表达。古人云:言而无文,行而不远。有位智者说:走路的时候,两条腿的姿势有了变化,就可能是绝好的舞蹈;说话的时候,舌头的方位有了变化,就可能是动听的歌曲。笔者认为,写作文时,语言表述有了变化,就可能是难得的佳作。要作文有文采,就得提高作文语言的表现力。“人靠衣装马靠鞍,优美语言靓文章。”一篇优秀的习作,必然离不开出彩的语言,正如一朵鲜艳的花朵,一定需要鲜嫩欲滴的色彩来烘托。但很多同学都困惑于自己干瘪的语言,缺乏外在的吸引力,让读者没有读下去的欲望,往往会失去“爱”的初印象,因此笔者认为提高作文语言的魅力就显得尤为重要。下面我们就来探究《如何提高作文语言表达水平》发表一下我个人的理解。

要想提高作文语言表达水平,我们首先要杜绝犯低级错误,守住作文的底线。不妨给同学们描述一下改卷现场“作文批改组”老师们的工作状态:时而会心微笑,时而点头默认,但更多的是眉头紧锁,长吁短叹,时而义愤填膺,甚至悲痛欲绝??阅卷老师的心情偶尔高兴亢奋,但更多的是郁闷、痛苦、伤心、无奈、疑惑、气愤等??或许是作文内容的不妥,或许是缺乏感染力的描述,当然最不能容忍的是:①错别字、病句连篇②用词不规范③语言欠生动(记叙过多,滥发议论,随意煽情)④语句不连贯。那么要想提高作文语言的表现力,笔者认为,提高作文语言的表现力,还可以从以下几个方面努力:

一、准确运用各种修辞格。

美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞才具有文采,才具有可读性。如钱钟书的《围城》,运用比喻等修辞,奇思异想,妙语连珠,皆是信手拈来,让人叹为观止,百读不厌。例如写夜,作者说它仿佛纸浸了油,变成半透明体。写到忠厚老实人的恶毒,作者喻为“象饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺,会给人一种不期待的伤痛”;写方鸿渐见到鲍小姐时自尊心的下降与低落,作者把它比成“象泄尽气的橡皮车胎”。鲁迅是位语言大师,他在《药》一文中写到刽子手康大叔的凶残时,只用了一个比喻:眼光正象两把刀,刺得老栓缩小了一半。可谓不着一字点评,却尽得风流。修辞手法多种多样,只要运用得准确,就能提高语言的表现力,增加文采。

二,精选词语“活”语言

如朱自清《春》中:“花下成群的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”,一个“闹”字就写出了百花齐放、蜜蜂繁忙采蜜的景象,衬托了春天的生机盎然 。“闹”不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了蜜蜂争喧的场景,内涵要丰富得多。一个“闹”字让人想起了蜜蜂嘤嘤嗡嗡飞来飞去地在花丛中忙碌的情景,这里借蜜蜂之闹来写花丛之密、花香之浓,渲染了百花争艳的气氛,在读者面前呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

我想贾岛“僧敲月下门”诗关于“推敲”的故事大家一定听说过吧,在反复的演练推敲中,最后选取了韩愈的意见,因为“敲“字在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候,“敲”以动衬静,更显夜深人静。”

类似的故事、诗句还有很多很多,所以我们在作文时也要写“活”我们的语言,从而增强语言的感染力,语言“活”了,表达效果就好了。

三、镶嵌诗词“彰”魅力

一般而言,不是特别需要,写作时尽量不要大量且成段地引用他人的文章,避免喧宾夺主。但适当而巧妙地把他人的一些符合主旨的词句“镶嵌”在文段中,既会增添文章表达意旨的准确性,同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。“镶嵌”法有“明嵌”和“暗嵌”两种。

所谓“明嵌”,即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。比如:“我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和??但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的温床上,永没有休止过自己的梦想。”————我向往“采菊东篱下”的那种幽闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯,我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧,我追寻“低头弄莲子”的那股祥和??但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的温床上,永没有休止过自己“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往”的疲惫梦想。

所谓“暗嵌”,是指写作者根据自己的理解把他人的文句加以改造,巧妙地“化用”在自己的文章中。比如:当你背上行囊上路时,当穿过西风凋碧树的季节,穿过为伊憔悴的隘口,待到白发披头的时候,站在人生的彼岸蓦然回首,你会发现,原来你所选择的是??再如:都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花,飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落

成泥,哪怕碾作灰烬,它也香如故!(选自高考佳作《一地梨花》此处化用了陆游词《卜算子·咏梅》中的"零落成泥碾作尘,只有香如故。")

四、适当地运用倒装句

适当地运用倒装句,可以起到突出强调作用,使语言更富有表现力。如鲁迅《论雷峰塔的倒掉》:“雷峰夕照的真景我也见过,并不见佳,我以为。”这个句子把“并不见佳”放在“我以为”前面,写出了作者对雷峰塔的深深厌恶之情,为全文的议论奠定了感情基础。又如徐志摩《再别康桥》中的“轻轻的我走了”这一句,把“轻轻的”放在“我”的前面,很好地传递了徐志摩那种离别康桥时淡淡的伤感中夹杂着对康桥的思念与挚爱。如果改成“我轻轻的走了”,效果大减,诗味全无了。

五、注意句式的转换。

适当地变换句式,能使行文摇曳多姿,能更好地突出想强调的东西(同样的意思可以用不同的句式来表达,以起到不同的表达效果),如主动句与否定句双重否定句反问句的转换,骈散结合,长短互用等。主动句被动句可以强调是施动还是被动,肯定句否定句反问句可以表达不同的语气,结合使用,语言变化多姿。骈句是由排比句、对偶句等构成的,它体现了语言的均衡美和对称美,可以加强语势,使语言和谐,强化语言的感染力。散句则是由结构不同长短不齐的句子排列在一起,形式参差,错落有致,表意更为自由,体现了语言的变化美。长句字数多形体长容量大结构复杂,但表意严密、准确、细致;短句短小精悍,干脆利落,生动明快,活泼有力,节奏感强,能简明扼要地叙述事物,生动形象地表现人物,反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用,灵活搭配,就能极大地提高作文语言的表现力,产生一种特殊的美感。

如果说作文的主旨是文章的生命,那么语言就是使生命更加的有价值。美好的语言可以像阳光一样融化人与人之间的冰雪,也会像春雨一样滋润人们的生活,还能像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。锤炼语言是作文的关键。当然,提高作文语言表现力的途径很多,以上列举的只是几个方面,难免挂一漏万,但是只要同学们按照《语文课程标准》要求积累好的成语和格言警句、积累优美词语、精彩语段及各种语言材料。就会在观剑识器,操曲晓声的阅读中就会通过“厚积”达到“薄发”。并且写作文时多去思考、品悟,多读多写,照样也可以做到“下

笔绣词,扬手文飞”,写出优秀的佳作来。

篇四:161作文-语言的魅力

语言的魅力

陈忠实先生的《青海高原一株柳》,开头是这样两段文字:“这是一株柳,一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树,神奇到令望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。”

读这两段话,蓦地想起吴非老师的一席话,教学要学会在语言写作技巧点学会停留,让学生在课文这个例子中习得一点可以得到的东西。鲁迅先生的《祝福》中有这样一段话:“镇上的人仍然叫她祥林嫂。”读到这里,老师如果停下来问学生,这里为什么单独作为一段,学生一定会感受单独段的硬朗,简洁,强调,这样的表达往往会起到意想不到的效果。

同样,《青海高原一株柳》开头两段文字也有这样的效果,值得让学生在这里驻足停留。

要让学生对作者这两段表达效果产生一些感悟,必须让学生认识青海高原,认识这样一株柳树。

要带着学生走近青海高原——体会青海高原的广袤、荒凉、干旱、寒冷,对生命的肃杀。

要带着学生走近那一株柳树——一棵极其平常的柳树,因为在平原在水边极其常见,它不是什么优良品种,就是一棵普通的柳树。但是这又是一棵长的枝繁叶茂,粗壮苍郁的柳树。这是一棵生命力极其顽强的柳树,青海高原上唯一的一株柳树。面对这样的一棵柳树,引起我们的是不由自主的“哦”了一声,面对这样的柳树,我们忍不住会生起这样的想法:“它是怎么生字起来,壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?”它会忍不住引起我们生出无限的遐想,它经历过多少次雷轰电击、狂风暴雪?它会忍住让我们想起那些生长在水边、在平原的柳树,同样是柳树,命运和生活的道路是如何的天壤之别?

有了这样的认识,当我们引导学生再去读文章的第一第二段,一种强烈的反差,对比,语言表达的效果就出来了,学生自然会感受到这样的开头,仿佛是一个镜头,由远而近,最后它强烈地冲击着你的视觉,直到深深印在你的脑海中。

而这就是语言的魅力。

篇五:语言的魅力

原文

You say that you love rain,

but you open your umbrella when it rains... You say that you love the sun,

but you find a shadow spot when the sun shines... You say that you love the wind,

But you close your windows when wind blows... This is why I am afraid;

You say that you love me too...

普通版

你说你喜欢雨,但是下雨的时候你却撑开了伞;

你说你喜欢阳光,但当阳光播撒的时候,你却躲在阴凉之地;

你说你喜欢风,但清风扑面的时候,

你却关上了窗户。

我害怕你对我也是如此之

文艺版

你说烟雨微芒,兰亭远望; 后来轻揽婆娑,深遮霓裳。 你说春光烂漫,绿袖红香; 后来内掩西楼,静立卿旁。 你说软风轻拂,醉卧思量; 后来紧掩门窗,漫帐成殇。 你说情丝柔肠,如何相忘; 我却眼波微转,兀自成霜。

诗经版

子言慕雨,启伞避之。 子言好阳,寻荫拒之。 子言喜风,阖户离之。 子言偕老,吾所畏之。

离骚版 君乐雨兮启伞枝, 君乐昼兮林蔽日, 君乐风兮栏帐起, 君乐吾兮吾心噬。 五言诗版 恋雨偏打伞,爱阳却遮凉。 风来掩窗扉,叶公惊龙王。 片言只语短,相思缱倦长。 郎君说爱我,不敢细思量。 七言绝句版 恋雨却怕绣衣湿,喜日偏向树下倚。 欲风总把绮窗关,叫奴如何心付伊。

吴语版 弄刚欢喜落雨,落雨了么搞布洋塞; 欢喜塔漾么又谱捏色; 欢喜西剥风么又要丫起来; 弄刚欢喜唔么,搓色唔霉头。 七律压轴版 江南三月雨微茫,罗伞叠烟湿幽香。 夏日微醺正可,却傍佳木趁荫凉。 霜风清和更初霁,轻蹙蛾眉锁朱窗。 怜卿一片相思意,犹恐流年拆鸳鸯。 女汉子版 你有本事爱雨天, 你有本事别打伞啊; 你有本事爱阳光,

你有本事别乘凉啊; 你有本事爱吹风, 你有本事别关窗啊; 你有本事说爱我, 你有本事捡肥皂啊!

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