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和谐校园征文

时间:2016-01-27 来源:爱作文网 

篇一:和谐校园征文

和,相应也;谐,相洽也,在说文解字中和谐意为融洽相应。今天我演讲的题目就是 争做文明蚌医人,共建和谐校园 。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。是和谐让世界规律地发展,是和谐让你我和睦相处,国泰民安。同样,也是和谐,让学校教学有序有效,让校园生活荡漾着惬意与舒适,而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。同时一个和谐的校园能潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的自信心和上进心,能促进学生身心的和谐发展,为学生的成长提供一个和谐的发展舞台,构建和谐校园是时代发展的必然。江泽民同志早在《关于教育问题的谈话》中就指出 要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境 ,瑞士教育家裴斯塔洛提出: 教育的目的是促进人的一切天赋能力或力量的和谐发展 那么给孩子提供一个和谐的校园,一个和谐的学习环境和成长环境,不仅关系到学生发展,学校名声,更关系到国家长期的发展与昌盛。

构建民主法治校园。民主法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制。民主法治是学校管理的重要手段,学校事务的治理,学校与国家、社会关系的处理以及学校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中,才能有效克服集权制、官僚制可能造成的弊端,从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。

构建师生互敬校园。青青园中葵,朝露待日夕,阳春布德泽,万物生光辉。师者,传道授业解惑也,是老师给了我们文化知识的启迪,使我们从无知到有知,从幼稚走向成熟。建立 民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作 的新型师生关系师,从而打造和谐的学习氛围。

构建公平正义校园。社会主义和谐社会是体现公平正义的社会,是社会各方面的利益关系得到妥善协调。一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平。在校园内,不论什么人,都通过公平竞争获得自身的利益,实现学校与个人的共同发展。

构建充满活力校园。学生应坚持永不倦怠的信念,鼓起敢于创新的勇气,知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩,以勤奋、严谨的作风不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸因素在内的学校精神文化体系。要倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式,大力开展有益身心健康的文体娱乐活动,形成健康向上、丰富多彩,既反映高校共性又体现各学校特色的高品位的校园文化氛围,和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。它如 润物细无声 的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

构建和谐校园需建立和谐的同学关系。宽容是提高人际关系的前提,古人云: 壁立千仞,无欲则刚;海纳百川,有容乃大。 宽容是一种高尚的人格修养,以宽容的态度彼此相处,做到互谅、互让、互敬、互爱,一切误会、隔阂、矛盾、委屈就会烟消云散。全校师生都应该正确处理好烦恼与快乐的关系,在任何时候都能够奉献自己,宽容他人。当校园中的每一个人都能够抱有感激、宽容的心态时,我们都将是这种 和谐文化 的受益者。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。言必行,行必果。古人曾说:得千金,不如得季布一诺。季布凭着诚信而流芳百世。 人无诚信而不立 。作为大学生,我们更应该做到 君子一言,驷马难追 。在一个和谐的校园里,诚信是不可缺少的一部分。诚信,可以让我们的心走得更近。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象,用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明,从而打造和谐的校园文化。

构建和谐校园需要安定有序的运行。校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。和谐校园是运行安定有序的校园。校园运行有序,一是校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理。二是学校的各种利益之间存在一种协调机制,维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调、稳定、平衡的发展态势。安全文明校园。安全文明校园是和谐校园的基础性特征,是确保学校稳定发展的环境基础。安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明,校园可以为教师、学生提供一个安定有保障的生活环境,更主要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围,人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行;其次应该是在与外部互动过程中,发挥学校对社会的影响与教育功能,为学校缔造一个安全文明的外部环境。

同学们、老师们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力,任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中,我们要做勇敢的水手,乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天,向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音。让我们携起手来,用和谐凝聚人心,用和谐团结力量,用和谐孕育希望 在和谐中,体验共同成长!

未来不是梦;今天,在我们手中!

篇二:和谐校园征文

和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么,如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在,灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先,校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云: 山光悦鸟性,潭影空人心。 回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了 借山光以悦人性,假湖水以静心情 。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大,但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意,不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此感受到的无穷的希望和力量。

当然,校园环境不仅包括自然环境,还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,凝聚了每个师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。 景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳。 一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次,只有良好的人际关系的校园,才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说: 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。 教师只有真诚地爱着学生,真切地关注每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长。 学高为师,身正为范。 有人把教师比作学生的第一盏灯,教师的一言一行都是学生学习的榜样,所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师,还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围,当一个学生遇到困难时,大家都能伸出援助之手,给幼小的心灵以温暖的慰籍,给平凡的日子以真切的感动

一个和谐的校园,还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的。学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下,我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在 体育节 上一展矫健的身姿,喜欢书画的同学能在 文化节 中尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在 艺术节 里赢得阵阵掌声 和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程。它如 润物细无声 的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

给无助的心灵带来希望,给稚嫩的手带来力量,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信。 让你我携起手来,努力创建一个和谐的校园吧!

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篇三:构建和谐校园征文

构建和谐校园

和谐,是中华民族传统文化精神的精髓,自古就有“和而不同、求同存异”这一说。和谐,具体是指事物协调、均衡、有序的发展状态,这样一种状态,是千百年来人类社会不懈追求的一种最高境界。当今社会,和谐也是时代的号角,对社会的发展都起到了一个很好的风向标作用。在2006年的中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议上,和谐问题被正式提出。会议全面分析了当前的形势和任务,研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题,一致认为,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。“百年大计,教育为本”,所以,构建和谐校园对于我们来说显得尤为重要。

构建“和谐校园”是时代的要求。学校是一个育人的摇篮,是一方纯净的沃土,校园的和谐文明直接折射出社会的和谐文明。构建“和谐校园”也是每一所学校可持续发展的基本要求。由此,怎样构建和谐校园,便成为了一个值得我们仔细研究的课题。构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践。基本说来,和谐校园的构建有五个要素——人、事、物、景、情的和谐。

人的和谐是关键。 校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。校园中的人,主要由领导干部、教师、学生三类人构成,而其中领导班子的和谐是关键中的关键,干群关系和师生关系的和谐是基础。经验告诉我们:没有领导班子的和谐,肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐,一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系,应当说领导干部和教师始终处于主导地位。

事的和谐是核心。一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条,前景堪忧,前途无望,家长投诉多,社会意见大,上级追究严,肯定是人心惶惶,人心思散。连生存和发展都成问题的学校,肯定是无和谐可言的。由此不难看出,事的和谐是校园和谐的核心所在,校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。

物的和谐是保障。和谐的人际关系、干事办事的良好氛围,没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件,又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。学校教育教学设施配置是否和谐,关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展,是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人,课室挤得水泄不通,前排的学生桌椅顶在黑板前,是为不和谐;有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室,学生动手实践的活动空间几乎没有,是为不和谐;有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体,是为不和谐。相比显性的物的和谐,隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐,是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度

是否健全完善,直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。

景的和谐是窗口。校园的和谐是有外在的表现形式,是可以主观感知的,这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰,是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景,都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯,生动活泼的教育教学活动,布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等,均是展现校园和谐的窗口。校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范,并且是充满生机与活力的,极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景,就可以感知校园的文化、校园的和谐。

情的和谐是基础。人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐,都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景,人是关键;而人是有情感的人,人是情的载体,情是人的灵魂。因此,情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里,领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的 “情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此,领导干部情的和谐最为关键,教职工情的和谐最为重要。

十年来,我们学院在构建和谐校园的工作上丝毫没有懈怠。在我院党政班子的正确领导和全体师生的共同努力下,我们学校坚持“以人为本”,促进学生全面发展的和谐发展观,加强领导班子建设,提高领导和管理水平,依法办学,依法治校,加强校园文化建设,营造生态化校园,形成了“人和,事顺,物优,景美,情真”的优良风范,充分符合和体现了以上五点基本和谐要求。学院内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序,确立了学院内部各教育系统全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的和谐教育理念,把我院打造成为了高职院校中的佼佼者和中国数一数二的传媒职校。对于未来的道路,我们也有信心紧跟时代步伐,发挥自身特色,把我们学校建设得更和谐,更加出色。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。学校是引领社会发展与文明的机构,是社会的重要组成部分,没有和谐的校园,就没有和谐的社会。所以说,调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。振兴的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师的素质直接影响着学生,影响着民族的未来,提高全体教师素质是关系到校园和谐的关键,我院全体师生一定发扬团队精神,领导、教师形成一股力量,努力建设高尚师德、业务精良的教师队伍,学生努力提高自身素质,为构建和谐校园而努力奋斗。

篇四:和谐校园征文我写的文章

千千坤舆情

花开了,开满枝头。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,空气中弥漫着一阵又一阵淡淡的花香。春天开满了枝头,整个春天在校园里回荡。一座校园,沐着春风,风景无限;一群学子,荷着梦想,走在路上。一角一落的深情,一日一夕的成长,伴着坤舆,展成卷卷诗图,安静欣赏。

第一卷 如画:水木皆晴翠,依依总关情

坤舆园,是一个胜景如诗的所在。

清晨的远望,迎见了第一缕阳光的喜悦。喜鹊悄然穿过枝梢,活泼生动的明媚。一泊波光粼粼的湖水,多少久久难了的情思。漫步在校园的小道上,沐浴着和煦的春风,听着那绿色的声音,任阳光慵懒的扑在面颊。

自然的灵韵也总搭配的缤纷有致,与你许多的宁静。而你的眸子,也无法掩饰曾对那抹绿意有过怎样的深情。教学区的的草地上,你曾掘着铁锹,小心翼翼的栽好那株树苗。你心念着黄昏中,它的形单影瘦,也暗暗许下承诺,时时回去看它。然而再去的时候,取作记号的石子已不知去向,绕遍层层的小树,始终未能辨出它的模样。你痴痴的怅惘着漫山新绿,怜爱也缀满了比比枝桠。也许多年以后,你还会回到那里,望着重重的繁阴如盖,轻轻抚握着那厚壮坚实的枝干,也把出了坤舆园健康有力的脉搏。

青枝处处,绿叶如许,调理着整座校园日日安静的呼吸。这样自然的精灵,一定会懂得,一代又一代的学子走过,不变的是当年种下它们时耿耿可见的专心。

第二卷 志远:玉石自砥砺,书卷掩明灯

静静的坐在湖边的长椅上,早已数不清天边的青云曾费尽多少空空的仰望。然而又曾有多少次,你憧憬着羽化双翼,扶摇直上。可你终究不是飞鸟,一次次,摔得遍体鳞伤。风雪的悲伤,搁浅了希望。

不妨翻翻两千多年前的《诗经》,几节青青的修竹,一位端坐的君子,“如切如磋,如琢如磨”。他,必是有着玉一样温润的性情,石一般坚定的信仰。他的志向,不在那一片幽篁。治国平天下,才是生生不渝的理想。他懂得,一个济世之才需要怎样的磨砺。于是,淡远了他清苦的修习,后世传开了那句“玉不琢,不成器;人不学,不知义”。

艰难困苦,玉汝以成。其实,关于理想,我们需要的是做好自己,脚踏实地。只要书桌上留下了汗滴,偌大的天空总有一片会适合你。几卷书稿,一盏青灯,源头活水,映得自在清明,破书万册,不辞孤感劳倦。也许,“先天下,后天下”的理想会略显遥远,可你还是会仰天长笑。因为,经历了一番冰寒彻骨的琢雕,我辈已非蓬蒿。

第三卷 纷扬:花开多少事,恬落有余香

每年的那架爬山虎,总幽幽的,生出许多记忆。一个校园,一群伙伴??

中秋的圆月,是谁排解了你思乡的哀愁?元旦的聚会,是谁尝到了最香的饺子?同学的病床,是谁相守着日夜不睡?掌声泪水,是谁接过了集体荣誉的奖状?那天,我们为何哭泣?是失去了四川同胞的消息,还是有感于温暖坤舆的点滴。那天,我们又为何振奋?是播种了奥运文明的轨迹,还是见证了嫦娥奔月的传奇。

还记不记得,我们曾去志愿的,那些学校的名字?崎岖的山路阻挡不了大家服务的热情,疲惫的旅途更削弱不了大家志愿服务的决心。朝阳询问着他们的光景,服务着一片赤诚。当从那份和乐中融融走出,他们也记住了飘扬着“河北大学工商学院”字样的实践队旗。

还有三尺讲台上,亦师亦友的荣光;还有六人宿舍里,欢歌欢笑的疏朗;是不是还有一个等在楼下、守在湖旁、存满手机里的人,叮嘱你多添衣裳?所有的点滴,恰如三月花雨,纷扬一霎,盈落手心。沁出的宜人芬芳,分明是一种积淀着感动与自信、催人上进的力量。

第四卷 前路:但发桃李远,久使令名彰

天空刚刚飘过柳絮,盈盈的,笑成你们的眉宇。可是,赏过四度的人儿,心头已是隐隐的忧伤与惊悸。通往校门的路,正笔直干净的等在那里。整理好了行囊,忽然不想说再见。离别的一季,母校也在哭泣。

去吧!外面的世界更需要你们。天涯海角,只要不忘坤舆之训,就无所谓分离。

无论何时,请记得实事求是,笃学成型。坤舆的书桌,还记得你们自习的影痕。无论何地,请记得为他人开一朵幸福之花。曾经匿名捐款捐物,献血无私,却不知母校已无数次默念了你们的名字。你们走后,母校依然在默默的关注你们。你们所取得的每一点成绩与荣誉,都会使母校的草更青,水更绿。

明天,这里又会竖起更具朝气的楼宇,又会生出更为明丽的花木,又会走进一批稚气未脱、满怀梦想的孩子。更为完备的实验室里,更为标准的体育场上,他们活泼而专注的神情,宛如你们当年一样。相信,那时的坤舆已被传颂的更为响亮!

和谐,如春天,阳光灿烂,和风阵阵;和谐,如夏天,充满生机,热气腾腾;和谐,如秋天,丹桂飘香,硕果累累;和谐,如冬天,意境悠远,静谧祥和。和谐的校园是一幅画,看,老师带着们漫步校园,哥哥扶起不慎摔倒的妹妹;和谐的校园是一首诗,诗里写满了每一份友情、每一丝快乐、每一片希望??

千千坤舆情,和谐伴我行。又是清晨,迎朝晖,携书册,分花柳,过小桥。遥遥的书声琅琅,坤舆湖水霭轻浮,灵韵漫染,清和成卷。其实,你便是那走着,笑着,奋斗着的画中,正伴着坤舆园坚实而有力的步调,披荆斩棘,昂首向前!

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本文标题:和谐校园征文

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