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和谐高雅作文

时间:2016-02-18 来源:爱作文网 

篇一:小学作文:高雅素洁的菊花

高雅素洁的菊花

菊花是我国的‘四大君子’之一,深受人们喜爱。它的种类很多,有白菊、墨菊、龙须菊等,还有人们最常见的黄菊。

菊花的花瓣佷多,还分好几层。外层又细又长,又翘又垂;里面的小瓣似分似连,排成一圈,拥抱着金黄色的花蕊。花坛里一团团菊花密密地排列,或仰或倚,千姿百态。

深秋时节,花季早过,花儿大多都败落了,桂花也只在早秋芬芳一时。惟有菊花,不畏寒冷,迎着即将到来的冬天开放。南方少霜,见不到菊花傲霜挺立的英姿,但从古人的诗句‘宁可枝头抱香死,何曾吹入北风中’足以看出菊花的这种精神。

我爱菊花高雅素洁的形象,更爱它不畏寒风、傲霜而放的品质。

篇二:让“作文”和“自由”和谐共舞

让“作文”和“自由”和谐共舞

作者:范军香

来源:《学周刊·C》2013年第03期

学生为什么怕作文?为什么不同年级的学生几乎是一致认为“没啥可写”。不少高年级学生反映:讲讲还可以,但拿起笔来,就没话可说了,因此就不喜欢作文。

是不是所有的作文都不喜欢?那又不尽然。多数学生都说,看图作文最容易写,他们都喜欢写,高年级学生更喜欢自由命题作文。是不是自由命(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)题作文更容易写?当然不是。论难度,自由命题作文要自己命题,自己确定范围,无规可循,困难要比教师确定范围和经过指导要大得多,可学生偏偏喜欢写,这就给我们提供了作文教学思考的空间。在我们的教学实践中,一个普遍存在的问题是学生习作机械、死板、千篇一律,文章缺乏个性。作文本来是为了交际、生活的需要。可是以命题作文为主要训练形式的传统作文教学,是为作文而作文,教师出题学生写。学生并不感到是生活的需要、交际的需要,而是为了分数不得已而写。

那在我们的作文教学中,如何打破学生“怕写作文”“没啥可写”的心理?如何让“自由命题”作文教学更加和谐有效呢?我认为,可以从以下几方面去思考。

一、在作文教学中,只有先感知生活,作文才能“有血有肉”

常听高年级语文教师反映,学生作文没有“血肉”,一点也不生动。怎样改变这种状况呢?最主要的是丰富学生的生活,让作文的素材来源丰富多彩。

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”同样的道理,学生如果不亲身感受外面丰富多彩的世界,就无法写出动人的文章。只有亲身体验生活,才能在生活的基础上,升华成美丽的文章。如果离开了生活这个大舞台,那学生就不可能写出情意真切的文章。作家搞创作离不开体验生活,当然,小学生离创作的距离还很远,但生活实践是写好文章的源泉,这对小学生来说,不仅适用,而且也是学习写作文的一条重要原则。

作为教师,不能总让学生沉浸在书本里闭门造车,而应该带领他们走进美丽的大自然中,比如,组织学生参加夏令营,开展课余活动等等。让美丽的大自然陶冶学生的情操,滋润他们的心灵;让高雅的艺术作品启迪学生思考,提高他们的审美情趣。久而久之,学生的视野开阔了,素材积累得多了,写起文章来就会游刃有余,妙语连珠。这是写好作文的必由之路。

二、在作文教学中,只有因材施教,作文才能不“千篇一律”

每个学生都是一个活生生的个体,如果给他们灌输一样的思想,那写出来的东西千篇一律,作文也会千人一面。我们在进行作文教学的时候要因材施教,根据每个学生的特点进行辅导,让他们自由地放飞自己的心灵,写出自己内心最真实的情感,宁要写作拙劣的真话,也不要假大空的美文。这样,学生就不会去抄袭别人的文章,或跟在别人后面人云亦云。

当前的语文教学中,教师对学生的要求往往是论调高,辞藻华丽,结构千篇一律,字数也往往是规定好了的。比如,有的年级的教师规定,在作文中必须要用到多少个成语,否则就不会得高分。这种规定,说得不客气一点是只讲形式不讲内容的形而上学观点在作怪。这样的作文,读来看似语言华丽,结构严谨,实则内容空洞,没有学生的真情实感。久而久之,学生就会慢慢地不再敢说真话,写真话了。作文,在无形中成了学生的心理阴影,让他们望而生畏,谈作文色变,出现了“怕作文”的思想,影响思路的开展和语言的表达,在这种枷锁的约束下,要想畅所欲言是不可能的,因而说假话,“造”作文的现象就无法根绝。

作文教学,根据“课标”的要求要从内容入手,指导学生写熟悉的事物和真情实感,教师应该有“一二言未尝不足,千百言未尝有余”的度量,要求学生做到“有话则长,无话则短”,不说空话,实事求是,这是文风的起码要求。自由命题的作文由于教师的条条框框少,学生就获得了“自由”,而恰在这一点上满足了学生的心理需要。因此,即使没有教师的具体指导,需要独辟蹊径、困难较大,但由于是学生自己想写的,所以就能主动地去克服困难。这就是大部分学生喜欢自由命题作文的缘由。

三、在作文教学中,只有教师多启发,才能激发学生的兴趣

让学生写作文的过程是循序渐进的过程,教师不能要求学生一蹴而就,而应该一步步地引导学生从练字词到句子,让他们一步步地来。在阅读课上,要让教师多启迪他们深入了解短文的意思,从欣赏短文到学着遣词造句,到最后能写出文质兼美的短文,是一个漫长的过程,不能操之过急。

在写命题作文的时候,教师往往指导得过细过死,让学生的思维被禁锢住了,只能盲目地听从教师的点拨,写出来的作文变得毫无新意。其实,在写作文的时候,教师点到为止即可,作文的大方向要靠学生自己去把握,去自由创作。只有让学生充分掌握了自主权,可以自由描绘心灵的篇章,学生才会在作文世界中游刃有余,否则,写出来的文章真情实感全被一扫而光。由于学生的创造才能根本得不到发挥,他们自然不喜欢写命题作文。

反之,自由命题作文中,教师对题目没有具体规定,这样就让学生有了思维拓展的机会。学生可以按照思路自由驰骋在作文世界中。每一句话都出自学生的真心真意,可以彰显学生的个性,让他们充分表达自己的心声和疑问。因此,自由命题作文能调动起学生学习作文,写文章的兴趣,最终会受到学生的欢迎。

写文章从来是文无定法,要是每篇作文都像自由命题作文那样,教师引导学生进行发散思维,鼓励求异、创新,启发学生独立构思自己的文章,逐步培养学生多方面、多角度地认识问题,解决问题的能力,那么,改变作文教学的现状,提高学生的作文水平,我想是不会很困难的。

教的目的在于不教,作文也是,只有让学生自己领悟到阅读的妙处,自己感受到写作的幸福成就时,他们才会积极主动地吸收知识,输出知识,才能写好作文。

我们并不是说,为了迎合学生的爱好,所有的作文题目都变成自由命题作文,而是要从根本上消除学生害怕作文,不愿意写作文的畏难心理,让他们全身心地投入到作文世界中,让他们在作文的世界中真实地记录自己的喜怒哀乐。

【责编 田彩霞】

篇三:和谐之美

和谐之美 保定市 定兴县 李郁庄乡 杨各庄中心小学 六(一)班

姓名:李文靖指导老师:刘志英 邮编:072650

娇艳的花朵,因为有了绿叶的映衬,才显得美丽和高雅;那湛蓝的天空,因为有了白云的点缀,才显得安详可爱;那宽广的大地,因为有了万物的存在,才显得和平与温馨。而一个人,一个家庭,一个社会,甚至一个国家,都互相映衬,互相鼓励,才能呈现出那五彩斑斓的和谐。

和谐犹如一幅画,好似一首歌曲。和谐产生美丽,和谐产生了力量。不和谐的生活不会产生共鸣,无法演奏生活美好的乐章!和谐就是一种积极向上的状态,就好比如在一个地方,今天和谐了,明天又会被新的矛盾打破;们又要做新的努力新的奋斗争取达到新的更高的和谐。

和谐之美在于宽容。宽容是人类埋在地下的种子,它能在心灵的这片净土上扎根发芽,在和谐的保护下,茁壮成长。宽容之心是多么伟大的,它能让我们享受阳光一般的温暖,能够无私奉献,从不计较。

诚信是一个价格不菲的钻石,是和谐之美的结晶。诚信好过一支玫瑰,在花园之中,它是最引夺目的美得热人心潮,美得完美无瑕。有了那个钻石,和谐之美足以体现了!老鹰为了搏击长空而在天空能够自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼因此无限的天空赐予了他自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是夸耀自己的樯桅。因此浩瀚的大海给予了她豪壮宽阔的乐园。其实,你也一样,只要你用一颗平凡的心去看待,也会找的属于自己的星群!

在我们的班集体里,一些学习较差的学生,因为有了班长、学习委员的帮助,更加努力完成作业,更加细心。在每个同学的帮助下,团结下,他们的成绩更加优秀了。差生不断的努力,慢慢的变成了中等生。这难道不是和谐之美的一部分吗?

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