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【寒假强化班】2015年天津小学语文作文写作寒假强化提高班作文

时间:2020-08-06 08:59:19 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:【寒假强化班】2015年天津小学语文作文写作寒假强化提高班作文


1、上课时间:连上10天,每天2个小时。

2、授课形式:(1)精品小班授课   (2)一对一个性化辅导

3、适龄学员:小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级、初中一年级、二年级

4、授课内容:如果写人、写物、写事、写景等,突破写作瓶颈,让孩子主动拿笔,自己会写,写好作文。

5、学费标准:

      (1)精品6人小班:10次     2小时/次   1380元  (仅2015年寒假有效)

      (1)1对1个性化辅导:10次    2小时/次     2980 元   (仅2015年寒假有效)

6、上课地点:

       南开校区:南开区城厢西路和鼓楼西街交口天街26-318号(鼓楼百饺园旁)

       西青校区:西青区中北镇溪秀苑文化中心综合楼二楼(社区卫生医院楼上)

 

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校址1:天津南开鼓楼富力城天街26-318(百饺园旁)

校址2:西青中北溪秀苑文化活动中心综合楼二楼(卫生医院楼上)

预约电话:158 228 23265 刘老师

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篇一:戴氏教育2014小学语文看图写作寒假冲刺班

戴氏教育精品堂培训学校教育中心

【教师寄语:“择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从。”细细品味并行之,你会收获很多的!】

三、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。

四、多音字

为xínɡ(行为不行)降jiànɡ(降落下降)

háng(银行一行)xiánɡ(投降)

都dōu(都是都有)尽jìn(尽头用尽)

dū(首都天都峰)jǐn(尽管)

五、写出带有下列偏旁的字。

木(植)(树)(村)(林)(森)月(脸)(腰)(脖)(肚)(背)

艹(花)(草)(劳)(芬芳)

六、阅读短文,回答问题。

(一)

秋天,公园里可美了,各种各样的菊花都开了。有红的,有黄的,有白

的,还有紫的,漂亮极了。桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿。

1请你给短文加个题目:__________

2秋天到了,公园里的______和______都开了。

3菊花的颜色有__________________________________________________

4桂花是什么样子?

_______________________________________________________________

5这段话共有______句,主要是围绕

【教师寄语:假如生活是一条河流,愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟,愿你是个风雨无阻的水手!】

学生姓名___________家长签字__________日期___________

篇二:小学语文二年级上册寒假作业

2014年秋季语文寒假作业

1.完成《快乐之星》

2.抄写语文书后面《生字表二》的350组两个词语,生字写拼音,词语不写拼音。

请家长在家监督孩子认真完成作业。

2014年秋季语文寒假作业

1.完成《快乐之星》

2.抄写语文书后面《生字表二》的350组两个词语,生字写拼音,词语不写拼音。

请家长在家监督孩子认真完成作业。

2014年秋季语文寒假作业

1.完成《快乐之星》

2.抄写语文书后面《生字表二》的350组两个词语,生字写拼音,词语不写拼音。

请家长在家务必监督孩子认真完成作业。

2014年秋季语文寒假作业

1.完成《快乐之星》

2.抄写语文书后面《生字表二》的350组两个词语,生字写拼音,词语不写拼音。

请家长在家监督孩子认真完成作业。

篇三:2015年高考语文作文汇编

2015年高考语文作文汇编

山东卷七、作文

23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)

乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起,是很难分辨的。

有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。”

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜

明。

【名师点睛】材料取自林清玄文章《无风絮自飞》,内容也更突出思辨性,涉及青少年的成

长,有积极的教育意义,审题难度不大。只要按照材料作文的审题立意要求,熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。不必要纠结于到“丝瓜藤”、“肉豆须”,可以从父亲的角度立意,可以写注重结果;可以写尊重自然规律,分清主次。可以从小孩的角度立意,写探索精神创新精神。可以从事物的角度立意,联系人生,认清目标,懂得放下,勇往直前。

上海卷二写作70分

26.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。

【解析】本材料着重考查学生的辩证思维能力。分析材料,抓住关键词,很容易立意。此材

料是比喻兼关系型材料,抓住坚硬和柔软,阐明二者的关系以及比喻义,落脚点在和谐即可。

湖北卷六、写作(共60分,共1小题)

23.阅读下面的材料,按要求作文。(60分)

泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继而汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。

【简评】这是一则情景类材料。抓住关键语句“因为有地下泉水的默默不语的聚集”以果溯

因,体会隐含的哲理,通过联想,表达自己关于人生、生命、成长等的认识和思考即可。

【立意】“耕耘与收获”“位置与价值”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”

“先与后”等,都属于正确的立意。“过程与结果”而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜明对照,则可能促使考生展开“现象与本质”“片面与全面”“局部与整体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。

偏离了主旨:

(1)泉水涌出地面才成为喷泉,所以写抓住机会,促成改变;

(2)要想成为众人瞩目的对象,就必须涌出地面,去吸引人们的眼球;

(3)不同的环境和条件使同一事物的命运不同,所以写环境和条件的重要性。

广东卷六、本大题1小题,共60分。

24.阅读下面的文字,根据要求作文。

看天光云彩,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作,不得抄袭。

【解析】这是一篇材料作文。材料从两种生活现象切入:一是对天气的了解,凭借目力观察,可以预测阴晴雨雪,但不能超越目力;透过电视等媒体,可以超越目力,但却少了观察的乐趣。二是对大自然的感受,直接与林间草木接触,可以感受自然之乐,却不尽能了解花木的名称习性;透过网络,可以轻易得到草木的知识,却没有了感受自然的乐趣。二者其实具有共同的特点,即材料最后的总结:从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。

天津卷七、(60分)

22.阅读下面的文字,按要求作文。

近年来社会上流行一个词“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派,近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”??

请根据以上材料,结合你的生活体验和思考写一篇文章。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限,(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

【解析】试题分析:这是一道材料作文,审题没有难度,抓住“范”的内涵展开即可,

注意材料中对“范”的内涵的界定。

江苏卷

19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除

外。

智慧是一种经验,一种能力,一种境界??

如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

【解析】试题分析:还是材料作文,所给的材料有两个大层次,而

为题作文。

要求:自选一物(植物、动物或器物。梅花除外),可议论,可叙述,可抒情,文体不限。将题目抄写在答题卡上。

【解析】北京的作文贴近生活,学生有话可说,审题也不存在障碍。但看似简单写好不容易。

福建卷五、写作(70分)

20.阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)

地上本没有路,走的人多了,便也成了路。

有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现好的路。

世上没有走不通的路,只有不敢走的人。

上面三则材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。

【解析】高考作文的话题是路,三条路有不同的含义,考生要理解路的象征意义,围绕面对

困难、创新、信仰、理想等来立意,找准材料命题的中心,选择自己熟悉的知识、文化背景,贴近学生的思想实际,才能避免空洞。

浙江卷作文(60分)

26.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

古人说:“言为心声”“文如其人”。性情偏急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

注意:(1)题目自拟,观点自定。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于800字。(4)不得抄袭、套作。

【解析】这则材料紧跟时代,考查学生的思辨能力,只要围绕人品与文品立意即可。

新课标二卷六、写作(60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手

绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"

之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【解析】2015年全国新课标一卷的作文题,延续之前五年的样式,仍然采用了新材料作文的命题形式,给出的是一则虽是假设但现实生活中不难遇见的事情:从三名当代风采人物候选人中选出一名“更具风采”的人物,写文章“体现你的思考、权衡与选择”。内容贴近当前社会现实,也比较能体现当代青年学生关于理想和志向的思考,难度也并不是很大,所给材料的文字简明清晰,没太多干扰信息。

安徽卷五、(60分)

21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

为了丰富中小学生的课余生活,让同学们领略科技的魅力,过一把尖端科技的瘾,中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间,科研人员特地设计了一个有趣的实验,让同学们亲手操作扫描式电子显微镜,观察蝴蝶的翅膀。

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜,同学们惊奇地发现:原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩,显现出奇妙的凹凸不平的结构。

原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩??

要求自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟题目,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

【解析】本材料易于理解,难度不大,以果溯因,把握关键词句来立意。可以从对科技的认识来谈,也可从蝴蝶的角度来议。

四川卷七、(60分)

21.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。

甲:老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐。

乙:老实和聪明能为一个人兼而有之。

丙:老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。

请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。

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篇四:2015年高考语文作文写作万能模式大全

2015年高考语文作文写作万能模式大全

写作万能模式(一)

平时写东西时要形成自己的套路,考试时最好不要临时去玩新花样,平时这样的开头也许已经写了一万次,心里担心这样是不是有新意,不要犹豫,平时怎么写就怎么写,对你来说,有没有新意是没有意义的,对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣,把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧,千万不要吝啬,要让老师一你的“佩服”油然而生。

凤头一:(情感取胜)一中心词二记叙的格式

【大师风范】

我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花,这是清代的开始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭,孩子们也跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨,很难化解得开。

(余秋雨《一个王朝的背影》)

【点评大师】

开头以个人经验引出主题的阐述,让宏大的历史有了个人情感的引入点,感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”,我们写作文时,这些词请一定要用上,这也是余秋雨文章显出独特的地方,这些词让人有陌生感,陌生感又产生了新鲜感,但这种陌生感是有度的,放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时,要注意收集这些词,这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方,也是快速提高作文水平的有效途径之一。

【万能模式】

我们这些人,对??总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,??老师讲到??时??,??年迈的老师??,孩子们也跟着??,??从小种下的??,很难化解得开。

【模仿实例】

我们这些人,对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,语文老师讲到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨万千,年迈的老师一感慨,孩子们也跟着感慨,尽管这种感慨带着疑惑,但从小种下的情感,很难化解得开。

凤头二:(情境创设)一中心词二记叙的格式

【大师风范】

1965年的时候,一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧(劈空而来,无缘无故而来)。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚,当时我已经睡了,我是那么的小巧,就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的,是寂静的存在,我的逐渐入睡,是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候,在我安全而又平静地进入睡眠时,仿佛呈现了一条幽静的道路,树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来,嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起,使我此刻回想中的童年颤抖不已。

(余华《在细雨中呼喊》)

【点评大师】

冷静的语调,优美而精致的叙事语言,极富感染力。请注意文章中的四字结构短语,如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等,四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感,大家平时写东西时,请加入四字结构短语,运用好的话,能使文章增色不少。

【万能模式】

1994年的时候,一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚,当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的,是巴西人和意大利人两种截然不同的存在,我的捶胸顿足,是对足球的逐渐理解。应该是在这时候,在我也流下泪水的时候,仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场,看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁,使我此刻回想中的童年感慨不已。

凤头三:由现象而本质的思索

【大师风范】

就像工业废水破坏江河湖海的水质,就像氟里昂的挥发击穿臭氧层,过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场,一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物,而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄,乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱,有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱,一个女读者手里捧着两本书到柜台交款,一本是福楼拜的《包法利夫人》,另一本是一套数本的《还珠格格》。

(苏童《妻妾成群》新版自序)

【点评大师】

对于社会现象的描述形象而委婉,在作者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学习的地方是:一、以比喻开头,而这个比喻不是没有目的的,而是要为表达你的观点服务。二、对比的运用,如上面所展示的《包法利夫人》和《还珠格格》的对比,这样会给人很强烈的印象,并为后面论述的展开造成阅读悬念,在考场作文中,则能很快吸引阅卷老师的眼球,让他们对你的作文留下很好的

【万能模式】

就像日出时去睡大觉,就像日落时去地里耕种,我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙的时候偷闲,闲的时候偷忙,其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一种景象,一位同学在数学课上偷看抽屉里的《体坛周报》,体育课上却躲在教室里狂做数学题。

写作万能模式(二)

“猪肚”的要义在于丰厚。通过不同的方式和角度将所要表达的观点反复论说,让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。

猪肚怎样才能大起来呢?

猪肚一:来点对照

【大师风范】

谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇高与骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了:假如世界上没有了苦难,世界还能够存在么?要是没有愚钝,机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋,漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下,善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?

于是就有一个最令人绝望的结论等在这里:由谁去充任那些苦难的角色?又有谁去体现这世间的幸福,骄傲和快乐?只好听凭偶然,是没有道理好讲的。

就命运而言,休论公道。

那么,一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?

设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?

我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。

(史铁生《我与地坛·人生的苦难》)

【点评大师】

这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物,在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪说”“诸多”“休论”“设若”“造就”“举出”“衬照”“度化”等等。用词是体现出文章细节的关键,细节也是文章优劣的区分之处。

文章用词,要多一些“酒味”,少一些“白开水”。像上面这些词,与大师相比,大家用的可能是“说不出来”“很多”“不要说”“假如”等等,这就是你和大师的差别。大家注意到,这些用词带有古白话的味道,适当地运用,能让文章体现出一种古雅,增添美感。

【万能模式】

谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事,你也可以为高考而奋斗,并为此享有成就与自豪,只要你再多想一步你就会平静下来了:假如没有了高考,什么将成为评判我们入学的标准?要是没了那种由高考而生的奋斗,成功的喜悦又如何而来呢?要是没了高考的竞争,我们又如何会有不断进步的紧迫?

于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里:由谁去充任那些奋斗的角色?又有谁去体现这高考的幸福,骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与否,是没有道理好讲的。

就高考而言,休论废除。

那么,正确对待高考的认识之路在哪里呢?

设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗?

我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举出了另一个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。

猪肚二:来点煽情

【大师风范】

窗外是茅舍、田野,不远处便是连绵的群山。于是,童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路,常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢?是集市?是大海?是庙台?是戏台?是神仙和鬼怪的所在?我到今天还没有到山那边去过,我不会去,去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏,如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我,是生命的

门外是田园、草地,不远处便是蜿蜒的河流。于是,童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的那边是什么呢?是城市?是大海?是农田?是工厂?是龙王和虾兵的所在?我到今天还没有到河的那边去过,我不会去,去了就会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线,如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条河的曲线。这对我,是生命的书。但无论哪一种处所,这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话,说出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想,昼里夜里都在传播。高三校园如果有梦的话,那梦,也就是紧张。

猪肚四:来点思辩

【大师风范】

萧伯纳说:“人生有两大悲剧,一是没有得到心的东西,另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味,发现这话的立足点仍是占有,所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的

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