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写给我喜欢的人(200字)作文

时间:2021-03-06 18:32:55 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:写给我喜欢的人(200字)作文

  有一种爱情叫做默默无闻无微不至

  有一种爱情叫做不求回报不动声色

  有一种距离叫做天涯咫尺

  有一种时间叫做永远永恒

  有一种坚持叫做永不放弃

  有一种信念叫做坚持不懈

  有一种感觉叫做幸福快乐

  一种方法叫做做死缠烂打

  平儿你为何惆怅,为何心伤,为何流浪,若你心有所往我愿陪你飞翔

  平儿有你的地方就是我的家乡,有你的地方就是有爱的地方

  我们相遇在忙忙人海之中,是千年修来的缘分,我相信这种缘分能够继续,相信我们够创造奇迹,将爱情散布于人间,将爱情进行到底。

    湖北黄冈黄梅一中初一:achiboard

篇一:写自己喜欢或佩服的人

写自己喜欢或佩服的人

教学内容:小学语文教材

b、你喜欢或佩服他的原因是因为他有什么特点?

C、你是怎么知道他有这个特点的?哪一两件事最能说明他有这个特点?

通过发散思维,在一个很大的范围内搜索,然后范围逐渐缩小,确定你最想写的人或事,初步的审题选材就完成了。接下去就是在这个大材料中又有哪些中、小材料是最值得写的,是最能表现人物特点的,写前要考虑清楚。

对这一两件事,在写法上最好有所区别,一种是浓墨重彩,故事的情节完整,而且有大量的、多方面的具体描写,烘托出人物;另一种则不求完整,只先取重要的阶段或场面,讲述事情的主干部分,不求详尽,只描写关键之处,好比漫画一样突出人物的某个特点。

(3) 要注意根据人物的特点,写好一些细节,这样的人物形象就生动、丰满,有血有肉,也就更加真实可信了。

三、 板书

外表

特点 品质

性格

写人(喜欢或佩服的人)

1、一两件具体、典型的事例

材料选择 (时间、地点、人物、起因、经过、结果)

2、外貌、语言、动作

2>

开阔写作视野,取长补短,达到互相促进.

3、 情感目标:在切切实实的讲座和评判中有所体验,有所感悟,从而启迪学生思辨的灵感。

教学的重点:指导学生如何自评习作,互评习作。

教学方法:讨论

教学过程:

一、 复习导入

复习上节课习作要求(出示课件)

二、 学生讨论,进行评价

1、 教师总结本次习作的结果。

2、 出示两篇学生的习作范文进行指导评价。

3、 学生四人一组,对本次的习作进行自评和互评。

4、 教师总结学生自评、互评的结果。

三、学生根据习作的评价结果,修改并撰写作文。

篇二:五年级作文教案:写自己喜欢或崇拜的人

五年级作文教案:写自己喜欢或崇拜的人

设计理念

作文教学实践表明,在成功的作文课中,积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言,兴趣昂然地投入写作活动中,取得较好的效果,相反,如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧,甚至有些厌恶的情绪,必然导致习作教学的失败。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣,采用比赛的办法,让学生了解习作的重点,更易于接受,从而产生倾吐表达的欲望,奏响心曲,实现理与趣的和谐相融。

习作目标

⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

指导过程

一、导入语

⒈在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中,相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人,今天,我们就来写一写他(她)吧。只要大家好好听,用心想,认真写,说不定你写的作文还能上报呢。

⒉指名若干学生汇报。

⒊教师小结:听得出来,大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人,他(她)们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物,体育健将、影视名人等。

[话题切入一定要结合学生的生活实际,但也不要拘泥于身边的人,要激发学生写作的兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说,为下面学生进一步说做好铺垫。]

二、说说自己喜欢或者崇拜的人

(一)导语:

前两天,就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。

(二)提出说的要求:

1、想好要介绍的人有什么特点,他(她)的哪些方面表现出了这些特点,他(她)长什么样?说话有趣吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。

2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她),他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?

3、谁都可以,只要是你喜欢或者崇拜的人都行。

(三)、练习说。

1、先想后说。

2、先四人小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内比赛。

3、进行班内比赛,一人说,其余评分。

4、师出示评分标准:(满分5分)

a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。(1分)

b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。(2分) c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。(1分)。

d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(1分)

5、根据学生说的情况,给以相应评判。

6、选出本次说人物的冠军。

[在此环节中,要尽力引导学生将思路打开,通过比赛进一步激发学生习作的欲望,多

层次、多渠道地拓宽选材思路,使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言,在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示,这也是安排比赛环节的初衷,使学生更易于接受,少走弯路。]

三、根据所说,打草成文。

(一)、师相机点拨。

a)导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

b)请大家对照评分标准写好本文。

(二)、生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导。

四、修改习作交流评议

1、反复朗读细心修改

⑴、自主修改。

有一句话叫:“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。

⑵、相互修改。

自己修改满意了,把作文读给同桌听,征求一下别人的意见。

2、交流习作师生评议

⑴朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学注意听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?

⑵学生自评。

让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

⑶师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。

篇三:作文:我喜欢的一个人

主备教师 宋日林 时间:

2011年 12月 6日

篇四:写人作文范文

我的妈妈

“世上只有妈妈好。”每当我听到这道歌,就会想到我亲爱的妈妈。我的妈妈很平凡。

记的有一次,我突然感觉头痛的很厉害,浑身上下软软的,没有力气,躺在床上,昏昏欲睡。妈妈看我的精神萎靡不振,就给我量体温。竟然39度!我发烧了!妈妈显得非常焦急。她赶忙给我拿药,然后把药吹凉了,一口一口地喂给我吃。然后不停地在我的额头上敷凉毛巾,帮我降温。她折腾了整整一天。到了晚上,我慢慢退烧了。看到妈妈因劳累而略显苍白的脸,我的心里酸酸的。

啊!妈妈的爱多么伟大啊!我长大了一定要回报她。

【教师点评】现在很多的儿童一生下来就被众多人多爱所包围,而自己却感受不到,这是多么的悲哀。而此文的小作者却认真地观察着生活,用心感受到了那份无私的母爱,而且怀有一颗感恩之心。这是多么的令人欣慰。希望每个学生在写作的道路上既学会作文,又学会做人。

我的妈妈

我有一个疼爱我的好妈妈。

有一次,我发高烧。妈妈发现我脸色不对,她马上从柜子里拿出药箱,从里面找出体温计。妈妈把体温计放到我的腋窝下,让我夹好,过了5分钟,妈妈拿出体温计,“啊,39.2度”。妈妈立刻给我吃了退烧药,又给我端来温开水,用小勺一勺一勺给我喂水。妈妈喂完水后,到网上查了治感冒偏方。妈妈用梨、冰糖和川贝母粉熬水。水熬

了大约二十分钟就熬好了。妈妈把熬好的水端到我的面前,让我把药水喝了。药水有点甜,我很喜欢喝。

我的爷爷

我的爷爷现在八十多岁了,仍然热爱劳动。他特别喜爱种花。

爷爷家的院子是一个小花园。花园里有很多美丽的花。一天,爷爷又在种花了。他先用铲子松土,一铲一铲地挖。不一会儿,一片土就被挖好了。爷爷又在松好的土里撒上自制的花肥,然后把花苗小心地埋在土里。最后,爷爷还给种好的花苗浇了水。

爷爷不停地在花园里忙活,额头上冒出了一颗颗晶莹的汗珠。我说:“爷爷,您休息一会吧!”爷爷缓缓地站起身,用手捶了捶微微弯曲的背,笑着对我说:“真是岁数不饶人啊!——不过,这花得早种才能早开花啊!”

功夫不负有心人,在爷爷几十天的精心照料下,新种下的花苗儿终于开出了漂亮的花朵。原来是菊花!黄灿灿的一片,在秋日的阳光下分外好看!

我喜欢这美丽的花朵,更喜欢热爱劳动的爷爷!

【教师点评】小作者用“先……然后……最后……”的句式把

有一次,我们一起去森林公园玩儿。我在树林里发现了一只小刺猬,我非常兴奋。我捡起一根树枝把它挑了起来。这时表哥对我大叫了一声说:“不可以伤害小动物!你这样它会死的!”我吓了一大跳,马上把它放回去。小刺猬好像受到了惊吓缩成了一团,在地上一动不动。表哥轻轻地把它放在草丛里,又去捡了几个野果放在它旁边,然后拉着我悄悄地走开了。表哥对我说:“动物是我们的朋友我们应该保护它。”

我要向表哥学习,他真是一个有爱心的人。

【教师点评】作者以小刺猬为线索,写出了两个人物鲜明的特点。小作者游玩时意外发现一只刺猬,兴奋地捡起树枝挑了起来,使我们仿佛看到了一个活泼可爱而又有些顽皮的男孩儿形象。而表哥的动作、语言又使我们感受到他的善良和爱心。作者通过二人对刺猬的不同态度,赞美了表哥的精神品质。

我的爸爸

我有一个助人为乐的爸爸。

一天晚上,爸爸下班回来已经八点多了,正在吃晚饭时门铃突然响了。原来是我们家邻居——小洋洋的姥姥来借纱布,因为小洋洋的头磕破了。

爸爸急忙跑进卧室拉开抽屉拿出纱布。我们一起来到小洋洋家。“疼啊,疼啊。”一进门就听到了小洋洋的哭声。爸爸连忙安慰他:“不哭,不哭,叔叔帮你包好就不疼了。”只见爸爸一手固定住纱布

的一头,一手轻轻地缠绕着伤口。爸爸一边包着伤口一边微笑地说:“你是小小男子汉,要勇敢,叔叔一会儿带你去医院。”小洋洋擦擦眼泪说:“谢谢叔叔,我不哭了。”不一会儿,他的伤口就包好了。爸爸又急忙跑回家,穿上衣服,换上鞋,拿起车钥匙,抱起小洋洋去了医院。

晚上,爸爸回来的时候已经十一点多了,我看着满头大汗的爸爸问:“小洋洋的头没事吧?”爸爸笑了笑说:“没事。”

这就是我的爸爸。一个助人为乐的好爸爸。

【教师点评】此文通过一件小事,反映爸爸助人为乐的精神。作为三年级学生,能把物的语言、动作写得如此具体,事件过程交代得如此详尽,实属不易。文章开头与结尾简洁、明确。通过此文可以看出小作者具有一定的写作功底。

我喜欢的老师

我的数学老师中等个子,身材偏胖。圆圆的脸,弯弯的眉毛下带着一副红框眼镜。梳着一头干练的短发,看起来和蔼可亲,又不乏严肃认真的样子。她就是我们的数学老师—董老师。

董老师教学时很细心。记得一次数学课上,老师在黑板上出了一道简单的数学题。董老师似乎看出了我的不以为然,于是,让我去做这道题。我很快就完成了。这时董老师看我没什么可写的了,就说:“你回去吧。”只见董老师慢慢地走向讲台,在黑板上画了一个大大的箭头。“天啊!”我竟然忘记写横式的得数了。董老师转过身,看

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