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刑犯(300字)作文

时间:2021-04-15 03:10:31 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:刑犯(300字)作文

  一行人跪了地,一班人列了伍,一团人拥了场,一群人炸开了锅。人人都在议论,人人都在揣摩!而人人都很肃穆!人人都很轻松快活!

  当抢杆刚换上子弹,当配刀才磨掉铁锈!当围声不再那么鼎沸,当囚徒开始昂头!寒风仍旧肆虐,冰雨还在穿梭。人人都很肃穆,而人人又都很轻松快活!

  刽子们终是握起了刀把,射手们也都端举着枪头!众人与刑犯,却一时间全不愿收缩坚挺着的脖颈!总之那跪着的,立着的,站着的!人人都很肃穆,而人人又都很轻松快活!

  谁也记不得刀闪过几下,谁也不晓得枪几番鸣响。但知寒风依在肆虐,冰雨依在穿梭!一大片一大片鲜红的血花,由此在空中溅下,然后喷洒向四周、

  随着一行人都倒了地,一班人都归了伍!一团人都离了场,一群人便也都散了锅!远远望去,人人脸上都很肃穆,而人人看上去,又都很轻松快活!

    广东梅州丰顺县汤坑中学高二:黄招贤

篇一:雅思大作文话题解析之犯罪篇

雅思大作文话题解析之犯罪篇 朗阁海外考试研究中心

犯罪话题一直以来属于考查频率比较低的话题,但是其难度却是非常巨大的。其原因主要有两方面:首先,从内容这个层面上来说,大多数学生并不熟悉和了解这个话题,所以相对于比较常考的话题诸如教育来说,犯罪话题是非常难的。当考生拿到一个题目的时候,可能很难总结出相关的思路和分论点。其次,犯罪话题的相关词汇对大多数考生来说是非常陌生的。就算考生整理出来了相关的词汇,他们也很难用英文正规的表达出来。

所以,对于考生来说,如果想要很好的搞定雅思写作中的犯罪类话题题目,就必须去了解犯罪话题的相关思路以及相关的词汇和语言表达,下面朗阁海外考试研究中心的专家就给大家来一个全面的解析。

Some people think that criminals should not be sent to prison. Instead, education and training should be provided. To what extent do you agree or disagree?

这个题目是问罪犯犯了罪之后的处理方式,应该是送到监狱里去还是应该进行教育和培训。首先,这个题的难点就在于在很多考生的眼里,他们想当然的认为罪犯肯定是要被关到监狱里面的,好像世界上并没有哪一个国家没有设置监狱体制。事实上也确实如此。所以,对于考生来说,要应对这个题目,单单凭借考生对现实社会实际情况的分析是远远不够的,因为运用教育和培训的方式来处置罪犯并没有任何现实的参考,这就需要考生具有很强的分析和对比能力来展开这个话题。其实,考生完全可以从监狱现有体制的优势和劣势方面进行分析。如果考生倾向于监狱的方式,可以反向的进行论证,比如说如果没有监狱,可能会造成什么样严重的后果,从而证明监狱存在的必要性。但如果考生倾向于教育和培训,则可以去论证监狱体制本身具有什么样的问题和缺陷,进而去分析这些缺陷是否可以通过教育和培训的方式来弥补。

教育和培训:

监狱体制本身存在的目的和作用最主要的就是去改造罪犯,而事实证明很多国家现有的监狱体制并没有办法实现这个目的。当罪犯被关押起来之后,他们就会被要求和其他的罪犯关在一起。可能一个罪犯之前只是犯了一些小的错误,当他被关进监狱之后,他就会被其他人所影响。而其他的人有可能是重刑犯,犯了比较严重的罪行。所以,这个罪犯可能会受到其他人的影响,在出狱之后,不但对自己的行为没有任何清醒的认识,反而有可能会犯更严重的罪。显然,监狱并没有起到改造的作用。如果是教育和培训的话,起码能够给罪犯们提供一个积极的环境。

其次,监狱并不能从根本上改变人们的犯罪行为。这里需要去分析人们犯罪的真正原因。主要有两个原因:首先,大多数罪犯犯罪是因为他们没有接受过良好的教育,所以他们的法律意识非常淡薄。很多人会认为自己做的事并没有任何错,并没有触及法律的底线。其次,因为他们没有接受过良好的

教育,所以他们并不具备什么专业能力和养活自己的技能。所以,为了生存,他们只能依靠这些犯罪的方式来解决。当他们从监狱里刑满释放之后,他们依然还是面临着同样的问题。因为,他们依然没有任何的生存技能,他们仍然找不到什么好的工作。而且,更糟糕的是,他们在监狱服刑的经历会成为他们人生中的污点,这让他们以后更难找到合适的工作了。所以,教育和培训相对来说是更好的选择。罪犯可以学到很多专业知识和技能,这样一来他们以后就有了吃饭的本钱。

监狱:

监狱本身能够起到很好的威慑作用。这个威慑作用主要是针对两种人群:首先,对于那些已经在监狱里的罪犯,他们会在监狱经历各种各样的肉体和精神的痛苦,比如说自由被剥夺,忍受各种各样的折磨,没有了亲人的陪伴,等等。其次,对于那些潜在的犯罪分子,可能对他们也有很大的抑制作用。如果监狱的体制完全被教育和培训所取代的话,那就会诱使更多的人去犯罪。

Expressions:

1.Serve the purpose of rehabilitating criminals 起到改造罪犯的作用

2.Locked behind the bars 关在监狱里

3.Commit minor offenses/petty crimes 犯小罪

4.Be surrounded by somebody 被…所包围

5.Felons/serious offenders 重刑犯

6.Be perfectly aware of something 充分意识到

7.Identify the true motivation behind criminals 找到罪犯背后的动机

8.Violate the laws and regulations 违反法律法规

9.Serve prison sentences 服刑

10.Tarnished records 有污点的记录

11.A deterrent force against something 威慑力

12.Be deprived of freedom 被剥夺了自由

篇二:超短刑犯管理

省十里坪监狱积极探索超短刑犯管理模式

今年以来,省十里坪监狱相继出台《超短刑罪犯改造阶段及管理办法》和《超短刑罪犯考核办法》,规范分类管理,深化分级处遇,积极探索融管理、教育、劳动、帮扶救助于一体的超短刑罪犯管理新模式。

一、出台量化考核办法。监狱根据《监狱法》《浙江省罪犯奖惩考核办法》《罪犯分级处遇管理办法》,学习借鉴看守所对短刑罪犯的管理教育办法,并征求驻监检察室、衢州市中级人民法院等部门意见后,制定出台了《超短刑罪犯改造阶段及管理办法》《超短刑罪犯考核办法》。规定超短刑罪犯三段处遇管理办法、奖惩标准及审批程序,明确了超短刑罪犯的狱政管理、刑罚执行、劳动改造、教育改造和帮教安置等方面要求,特别规定了超短刑罪犯的减刑、假释条件,为规范开展超短刑罪犯管理教育提供制度保障。

二、成立超短刑犯监区。为做好超短刑罪犯的归口管理,减少对其他罪犯的影响,监狱成立超短刑犯监区和若干个超短刑犯分监区。各分监区根据超短刑罪犯管理考核办法,坚持“以人为本、宽严相济,以分计奖、奖罚分明,严格管控、教育治本”的原则,从罪犯一日行为规范、习艺劳动矫治等方面入手,认真落实超短刑罪犯的狱政管理、刑罚执行、劳动改造、教育改造和帮教安置等工作,形成了系统化、规范化的管理模式。

三、实行梯度分级处遇。监狱对超短刑罪犯实行从严管理、适度普管、准社区宽管三阶段梯度式处遇管理,明确各阶段的量化评估标准、处遇、审批等办法。分级处遇考核实行“日记载、日考核、日公布”,由分监区对超短刑罪犯认罪服法、遵守监规、规范养成、生活卫生及文明礼貌等方面实行量化计分考核。从严管理阶段罪犯处遇考核分达到30分,经考核合格的,升至适度普管阶段;适度普管阶段处遇考核分达到45分,经考核合格的,升至准社区宽管阶段;超短刑罪犯发生严重违规可从准社区宽管、适度普管阶段直接降至从严管理阶段。此外,监狱积极探索非行政、刑事奖励管理措施。如对改造表现突出的罪犯,给予加餐、增加亲情电话和亲情会见次数、提高罪犯开账额度和劳动报酬计提标准等,充分调动无减刑假释需求的罪犯的改造积极性,确保监管改造秩序安全稳定。

篇三:作文中常犯错误分析

作文中常犯错误分析

1、单词拼写错误:invirenment, foreign, intresting, telled, catched等(主要是单词顺序,过去式,过去分词,现在分词少双写)。

2、大小写错误:No.1 middle, school class9 (主要对专有名词不了解)

3、介词错误:in the evening of 5th April. In weekends. At the playground(主要对词组搭配记不住会混淆)。

4、冠词错误:an useful tool, in a hour 等

5、代词错误:He favorite subject she father teach our English a friend of her.

6、同义词错误:look a book others things

7、习惯用语错误:libe play frotball practice to specok English(主要对搭配不熟悉)

8、时态错误:He comeshere 3days ago.(主要对时态标志不熟悉)。

He sitting on the chair now.

9、词性错误,重复使用谓语。出现一个句子在没有并列连词的情况下多个谓语。

She is likes apples. She is plan to go home.

10、句子前后时态不一致:He makes some mistakes because clidr’t go over. She likes swimming when she was five.

11、中国式顺序翻译错误,基本习惯用语出现完全的中文式英语。

I by bike to school. Watch TV toomuch is bad for eyes:怎么是你:How are you ?

I very hate him. learn well English is very importart

We should do everything we can proted our school.

主要没有按照英语的思维习惯:主谓宾,地点、方式、方法、程度、时间、目的、原因、状态

记叙文:记叙文写作首先应明确贯穿文章的线索,如果这条线索以记人为主,即以人物活动为先后顺序来写,如果以叙事为主,即以事件发展的过程来写。切记不要遗漏题目(图画,表格)给出的重点词汇注意用词准确,条理清楚。可以按照活动时间——活动内容——益外——评价这个线索来组织材料。

描写文:描写文写作要注意:刻画人物或动物要抓住其特别区别于他人或他物的显著特征或品质,无需面面俱到,写场景要注意侧重点和描写顺序,尽可能准确地把场景传达给读者。总之,表现手法应多样化、切忌平铺直叙,抓住有代表性的细节给读者留下深刻印象。

可以按照引出主题——描写形象特征——优缺点——评价。体现层次感和整体感。

议论文:议论文写作要注意论据与记点这间的各种逻辑关系,议论文常见的结构模式是(1)开头(引论)(2)主体(本现),对提出的问题进行分析,推论(3)结论,总结论点所要讲解、论证的问题。

议论文写作要领:

(1)论点明确,正确。议论文一般在

12.以for结尾

Leave/care/be famouse/look/makel-example/be used/ask/a ticlcet/what/

Pay/supply sa-sb/provide sth-sb/be good/be bad/prepare/get ready/be suitable/as

Searth/work/know say/stand/be late/play/be sorry/thanks/short/have……for

Buy-/take a message for sb/It’s aoy for ……to do/wait/thereason-/send-/for a while

13、be surprised/laugh/look/shout/smile/arrive/knock/bepleased/good at

point/once/least/most/at the table/at table

14、pull拆毁/calm/slow/bring推翻/break跨掉,出故障/urite/put/fall/cut/down

15、以from结尾

Be/come/faraway/different/receive/keep/stop/prevent/bring/borrow/wore/aoyoss/

Fall down/learn/hear/proteot防御、保护……/erase把……从……清除

16、help克服困难/work/fill/be worn/find/carry

17、be good/poirct/once/least/most/at table/attle table/at that time/at adisteme of at相隔

18、what/leam/dream/worry/throw/litter/talk/think/know/feel good/bring导致,引起about

19、the same/such/befamous/known/beused/treat/consider/regard/as wellas/aongas/a result/well over

20、check/think/look/spread

表格题要准备的词汇

I.时间类

a.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

b.moring afternoon vening yesterday tomorrow nionute

c.Januany February Marth April May June July Augcost September October November Deceouber

d.Women’s Day May Day Mothers’Day Childen’s Day Mid-Autumn Day National Day Teachers’Day Christmas Day

e.Spring Summer Fall/Autuam Winter Sumner holiday season weather

f.7:00 1989 2008 pm.am

g.first sconel thind 4th fifth eighth minth twefth twentieth half

II.交通工具类

Plane/air sea/ship/boat bus bike car train subway on foot taxi

III.天气状况

Sunny Cloudy foggy rainy windy showy Fine(天气晴朗) wet warm cold hot cool dark

IV.地点类

Museum park lake beach hospital bark post office school garden house momtain hill library playground theatre gym farm zoo stret supermarket restaurant airport shop arry hall classroom building river town station bridge factory university cinema

V.人物类

Father mother sister brtother cousin grandpa grandma uncle aunt son daughter children friend pen-pal teacher classmate people

VI.职业类

Teacher doctor nurse soldior student policeman leader famer cook driver warker engineer scientist dentist VII.颜色类

Red yellow white black pink blue green brown purple orange

VIII.病状类

Fever cough cold toothade flu headache

VX.指路类

Left right turning crossing trffictights aorossfrom front back

十.动词短语

1.take/have a swim 2.take photos 3.go shopping 4.swimming 5.fishin 6.climbing 7.go hiking 8.skating

9.skiing 10.go to bed 11.go to school 12.go to concert 13.see a filom/novice 14.like+ving 15.give a talk 16.speech

17.make friends 18.tare a bath 20.perform 21.ride a bike /horse 22.play the/piaw/guitar/riolin/dnom 23.play basketballsoccor/football/vocleyball 24.play computer games/table tennis 25.wash drum/clean 26.do some shopping/coashing/cleaning/homework/ousewark 27.colled stamys 28.watch TV 29.listen to music 30.do sports/exerase 31.practice doing 32.have classes/meeting/rest 33.have breakfast/lonch /supper/dinner 34.chat on

35.help……with 36.tell about 37.visit 38.fly a kite

十一.语言类

Chinese English Germany French Russian Japarese

国籍类

China/England/Australia/America/Canada/Zndia German France Russia Japan Cuba

十二.身体部位

Mouth ears head face hands eyes nose legs arms foot hair

十三.形容词

Wide round small long. Big short. Thin fat beautiful handsome pretty clever bright. Old young tall happy interesting exiting surprising good bad cheap expensive nice favorite different strong heavy poor free kinel worry boring difficult famows healthy terrible serious

写作素材(1)记叙写作

1.ask for向……要,请求 2.find out 发现,查出(真相等) 3.growup, 长大,成长 4.leave for 离开…去

5.hold up 举起 6.sart out 出发 7.so far 到目前为目 8.be used 习惯于 9.used to过去,常常 10.worry about 担忧 11.wakeup 醒来 12.change into 变成 13.be satisfied with 对……感到满意 14.in the open air 在野外,户外 15.set an example for 对……树立榜样 16.play a joke on 戏弄某人 17.put one’s heart into 全神贯注于 18.sooner or later 迟早 19.not……lontel 直到……才 20.As you can see 正如你所看到的 21.by the time 到……时 22.I wonder if 我想知道 23.what’s wrong with……?怎么了? 24.what do you think of……?你认为……怎么样 25.not only……but also 不仅……而且…… 26.sofar as know 正如我所知……

写作素材(2)描写文

1.hear of 听说 2.look over 检查 3.set up 竖起,建起 4.turn to 翻到,转向 5.look out 留神,注意 6.send up 发射 7.get on loff上/下车 8.fall behind落……后面 9.instead of 代替 10.be famous for 因……而著名

11.befrienday to 对……友好 12.see as 把……看作 13.more or less或多或少 14.stop to do sth停下来去做另外一件事 15.stop doing sth停止做某事 16.care about 担心 17.all byoneself独自地

写作素材(3)

1.passon传递 2.put on 上演 3.throw away 扔掉 4.look up 查字典 5.prefer……to……宁愿,而不愿

6.ruther than 宁可,是……而不是 7.turn on 开 off关 8.work out 算出,解出 9.be cover with 被……所覆盖 10.be made from/of 由……制成 11.be interesled in对……感兴趣 12.stay in bed 卧病在床

13.kwock at /on敲门14.It’s time/turn(forsb)to do 到该/轮到做某事的…… 15.think about 考虑 16.It seems that似乎 17.It’s said that 据说 18.begood for 有利于 19.try one’s best 尽力 20.dealvith安排,处理

篇四:浅谈短刑犯的管理

浅谈短刑犯的管理

摘要:根据2012年《中华人民共和国刑法修正案(八)》规定对被判处有期徒

刑的罪犯,在被交付执行刑罚前,剩余刑期在三个月以下的,由看守所代为执行。这意味作审判之后执行刑期超过3个月以上一年以下的有期徒刑罪犯将全部送往监狱执行。此一刑事执行政策的调整,势必大大增加监狱在押犯人数,使原本就已十分紧缺的改造资源更加紧张,同时由于短刑犯在狱内改造时间短,其思想极为不稳定,如何加强短刑犯的管理,保证改造质量,有待我们探索。

关键字:

短刑犯 管理 改造质量

至于监狱短刑犯的认定和划分没有一个具体的划分标准,有些书籍将刑期在三年以下(含三年)在狱服刑的罪犯划为监狱短刑犯。笔者认为介于实用性和可操作性的考虑,我这里指的短刑犯是情节轻,量刑少,入监后余刑在一年以下的这类服刑人员。2013年1月1日起,开始收押这类服刑人员。以x监狱为例截止到5月26日共收押短刑犯117人,占同期全部收押新犯的35%。从犯罪性质上划分:财产型80人占68.38%,暴力犯罪35人占29.91%;其他占1.71%. 从年龄结构上看,18-25岁35人占29.91%,26-35岁49人占41.88%。从这几项比例可以看出,本狱短刑犯已占据罪犯人群的相当一部 分,年龄呈年轻化,财产型和暴力型较多。而目前多数监狱在短刑犯管理方面比较粗狂,管理上、制度上还存在不足。随着监狱短刑犯增加,加强短刑管理提高教育改造质量刻不容缓。

一、 监狱短刑犯管理存在的问题

1.1 缺少短刑犯明确的管理制度、考核制度。目前监狱针对短刑犯的管理尚未有明确的管理制度,多数的管理根据监狱对普通犯人的管理。考核方面,各单位、各部门之间对罪犯的考核分得不到相应衔接。短刑犯刑期短,按照现行减刑、假释条款之规 定,其考核分不够,则无减刑、假释之希望。激励奖励措施失去意义,在此他们会忽视改造过程、改造意义,服刑对于他们来说只是一种暂时被迫服制而以,混日子成了他们最原始的想法, 平时的改造也是得过且过。

1.2 民警对短犯 “关心”、管理力度不够,存在处罚失效现象。监狱民警本身警力有限,管理事情多而杂。从劳动改造方面,由于刑期情况更多监区更愿意使用长刑犯,不愿使用短刑犯,短刑犯生产项目刚刚摸熟就将面临满刑。另一方面短刑犯犯罪情节轻、刑期短,脱逃、自伤自残风险小,民警管理上容易

麻痹大意,放松管理。从而造成短刑犯服刑意识差,惰性强,大事不犯、小事不断以及小题大做、小 病大养等情况。在现在的管理模式下,他们就容易失去自觉性,违 规所受的警告、扣分等处罚对于短刑犯来说已失去有效制裁。然而,此时监狱管理制度却无新的相关规定来应对该类情形,使的监狱执法苍白无力。

1.3 长短刑犯集中关押、分级处遇划分无区别。目前一些监狱长短刑犯集中关押。短刑犯与长刑犯关押在一起,那些所谓的“老兵”(反改造份子)就会给“新兵”(短刑犯)做反面思想教育, 与他们交流做案经验,唆使他们做一些反改造的事情。存在交叉感染情况,不利短刑犯改造。短刑犯分级处遇管理上,不管从处遇划分、处遇晋升期限都与普通犯人一视同仁没有区别,对宽管级罪犯的定级要求,主要限于服刑时间和改造表现,服刑时间不足一年,都将定位二级严管,这意味作所有的短刑犯都属于严管犯,打击了罪犯改造积极。造成积极改造与消极改造一个样,这将不利于短刑犯的管理教育。

二、短刑犯管理的建议

短刑犯难管理,这在监狱应该是不争的事实,也是一个普遍存在的问题。特别是在人们法治意识逐渐提高的当前社会中。笔者认为加强短刑犯的管理教育,应在坚持思想教育、劳动改造的前提下,注重从制度上、机制上、法律上解决问题,努力探索一条适合中国司法特色的“分类关押,分级处遇,宽严相济,强化监管,人文关怀,社区矫治”的管理路子,从而保证短刑犯科学、高效、文明合法的改造。

2.1 制定完善短刑犯管理制度,建立奖罚分明的刑事奖励政策。短刑犯的管理有别与普通罪犯的管理,从而短刑犯的管理制度应该从短刑犯入监到出监予都有相关规定,拟定管理流程,制定管理办法,完善管理制度。刑事奖励政策在监管改造中具有十分重要的作用,这是被实践充分所证明了的,但是,短刑犯目前就享受不到刑事奖励政策,使监狱对短刑犯改造缺乏必要的手段,如何有效提高改造积极,笔者认为,刑法

强对思想道德、法律知识的学习;其次做好罪犯亲情观教育,感化教育,帮助其树立正确的人生观、价值观。最后加强职业技能培训,根据条件开办电工班、焊接班等科目做到与社会接轨,适应社会需求,当然,这必须严格落实不能走形式走过场。从而让服刑员在监狱掌握一门技能,为刑满再就业增加筹码。

2.3 落实分押分管, 细化、量化分级处遇管理。严格按照《监狱法》的规定执行,调整监狱押犯的布局,做好分押分管工作,以免交叉感染。短刑犯 由于其本身的特性,寻找适合短刑犯的生产项目。同时根据不同的人群,以不同方法对其进管理。在学习、劳动与生活以及生产奖励中广泛地运用。并且细化、量化分级处遇并与之挂钩,适当调 整学习、劳动、生活的处遇内容和程度,生产奖励可相对降低基数标准等,有区别地对待,让其感受到区别和不同。让他们产生与长刑犯不同的满足感和优越感,通 过改变管理内容来达到维持监管秩序的目的。

2.4 积极探索社区矫正新路子。社区矫治是在不影响刑罚执行的前提下,以社区为基础,把符合一定条件的临近刑满释放的罪犯安置到社区,参加有偿或无偿的社会劳动,由政府机关的有关执法人员和社会帮教力量对其实施教育改造,完成从“监狱人”到“社会人”的转变。我国社区矫正试点工作从2003年开始,2005年扩大试点,2009年在全国全面试行,截至2011年12月底,全国各地累计接收社区矫正人员88万余人,累计解除矫正48.2万人,现有社区矫正人员40万人,社区矫正人员的重新犯罪率一直控制在0.2%左右。社区矫治既维护了刑罚的严肃性,又帮助罪犯减少对社会生活的不适应,使他们更好地融入社会,适应社会,自立于社会,降低重新犯罪率。因此,社区矫治无论是从理论还是实践的角度,无论是从罪犯个人还是社会的角度,这项探索都有它的积极意义。

总之,短刑犯的管理教育任重而道远,需要我们不断探索,不断创新,从制度上、机制上、法律上解决问题,努力探索一条适合短刑犯的管理路子,从而保证短刑犯科学高效、文明合法的改造。

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