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改写《石壕吏》(700字)作文

时间:2020-08-08 20:33:36 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:改写《石壕吏》(700字)作文

  在一个夜黑风高的夜晚,我逃亡到投宿到一个名叫石壕镇的地方。天刚黑,远远的听到有一阵呼喊声。仔细一听,原来是两个公差在抓人服役。那家老头见势不妙,便翻墙跑了。

  “蹦蹦蹦”,“快开门!”官吏的叫喊恶狠狠的。一个扶着拐杖的老妇人出来了,打开门,迎接两位公差。公差一边张望一边问:“怎么叫了这么久才开门?快说家里有没有男人?我劝你不要说谎,不然要了你的老命。”老妇人走上前去对公差说:“唉!家中有三个儿子,都在邺城当兵,一个儿子捎信来说:他的两个兄弟,也就是我的另两个儿子已经战死沙场,室中再无男人。”公差听了继续逼问老妇人:“你说的可是实话!”老妇人连连点头。公差扭头正准备走时,屋中传来一阵啼哭声,公差一听,回头叫住老妇人,对老妇人大吼:“你不是说里面没人吗?怎么会有啼哭声?”老妇人慌忙回答:“里面只有一个小孙字。”公差听了说:“有小孩就一定有他的母亲,快把她交出来。”老妇人拖住公差的手:“有孙子在喝奶,所以她妈妈还没有离开,进进出出没有一条完整的衣服,所以不能出来见人!”公差一听就冒火了,说:“你这老太婆,真不识好歹,有人你不交,你是想蒙骗我们,想让我们交不了差吗?让开!”

  老妇人拼命拦住:“不行啊,我孙子还小呢!这样吧,我虽然力气衰退了,但是请让我今晚跟你们一起回营去吧,我去河阳服役吧,求求你们了!”公差看了看这个老妇人,说:“你这老骨头去了有什么用?什么也不能做,还加重我们负担,算了,我还是去抓里面那个女的吧!”老妇人连忙抱住公差的脚,跪下说:“我有用,我可以为你们做早饭。”公差听了,觉得有道理,点了点头,说:“好吧!就你了,跟我们走吧!”就这样,老妇人扶这拐杖和公差们一步一步消失在石壕镇的树林中……

  唉,直到今天,这幅悲惨的画面还常常出现在我眼前!

    初二:魏大钧

篇一:改写《石壕吏》作文教学设计

改写《石壕吏》作文教学设计

廊坊市大城县童子中学 毕丽梅

设计思路:本设计能通过对古代诗歌的改写训练,让学生走进诗歌,领略古代诗歌的深邃意境,认识古代文化的灿烂,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。此外本设计一方面通过学生饰演短幕剧的形式来导入“改写”这一新知识,另一方面充分发挥多媒体的效应小组合作竞赛大大提高了学生的写作兴趣。

导写过程:

一导入新课:(出示幻灯片)

同学们,今天我们这儿来了几个小演员,看,他们来啦。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。(学生饰演短幕剧后)教师追问:看了这几位同学的精彩表演,大家想起了哪首诗?(《石壕吏》)其实刚才的表演就是几位同学将古诗歌《石壕吏》改写后编成的短幕剧。改写可以全面训练阅读能力、写作能力、培养我们的想象力。几个同学就在《石壕吏》的原基础上就加入了??(想象力)所以才如此得生动。相信同学们也从这里初步懂得了什么叫改写。像这样按一定要求把一种文章改成另外一种形式的文章的方式就叫做改写。那同学们你们想不想更深入地学习改写?下面我们就一起进入今天的学习。

二、讲授新课

师讲述:改写是写作的基本方式之一,是在原材料的基础上进行再创作,今天我们就学习最常见的“形式”上的改写,如把小说改写成戏剧、把文言文改写成白话文、把倒叙改写成顺叙、把

(吏捉人 对吏痛恨 对妇同情)我们再看

2、对人物具体刻画

三、课堂练习后找代表读

将《石壕吏》改写:环境描写 人物描写

四、师生共同总结收获

五、布置作业:

完成整篇文章的改写

温馨提示:小组互相批改,使其完善

板书设计:

改写 叙事诗 叙事散文 具体描写 具体刻画 环境描写:语言简练 语言具体细致物刻画:粗线条勾勒 细致传神

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