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改写春望50字

时间:2020-08-09 18:57:16 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:春望改写一

春望改写一

这个春天,来得有些迟。

燕子低语着。无人打理的野草,不知不觉青了墙头。

轻轻地拉开门,外面绵绵地飘着雨丝。我伸出手,几滴雨落入掌心,竟是刺骨地凉。隐隐地,有些痛。

走在院子里,双脚已经没在疯长的青草里。深沉的绿,从脚下一直绵延到视线所及。树木零星的叶子也在渐渐增多,朦胧的绿,越来越浓厚,越来越清晰。

叛军的铁蹄踏破了长安城,只留下了断垣残壁。城头的那一片破瓦,还在静默地诉说着哀伤。青山依旧,河水还在缓缓地流淌,不见了那戏水的孩童。

花开了。还是那样的颜色,灿烂,却显得有些凄美。

兴许是雨打的,几片花瓣已经悄然落下,渐渐掩进了泥土。还有整朵整朵落地的残花,颜色尚未消退,便早早夭折了,看着触目惊心。 有一朵花,花瓣上缀着晶莹的雨滴,慢慢地聚集起来,盈满了花心。柔弱的花儿终于承受不住,和沉重的雨水一起离开了枝头。 我突然发现,自己也开始流泪。

一声鸟鸣,让我心头一颤。我抬起头,是一只寻巢的鸟。

它在雨里不知疲倦地飞着,孤零零地飞着,它的叫声有些幽怨,也有些沉闷。

它终于累了。它停在树枝上,用嘴梳了梳打湿的羽毛,又无助地看着远方。

我的家在哪儿呢?我苦笑了一声,心里却涌起一阵阵的离恨。 战火已经烧了三个月了啊。亲人的信,越来越珍贵,越来越让我渴望了。可是,家讯也越来越难得……

我急躁地一甩袖子,迈了两步,又不禁叹了口气。

算了,回屋去吧。

我坐屋里,对着镜子照了照。镜中的人,老了。那一对紧锁的眉头,太久没有舒展了。满脑子的愁绪害得我养成了挠头的习惯,那一头白发是越搔越短,快要戴不上簪子了。

我也只能摇摇头,感慨岁月太无情了吧。

雨,还在下着,噼哩啪拉地打着屋檐。恍惚间,我仿佛又听到了鸟儿的哀鸣。

1

春望改写成现代文二

春天已经来了,我还在长安,你问我为何如此忧愁?这叫我如何回答。

你看,不远处的人家早已人去楼空,只留下周围的草木疯狂的生长着。为什么会是这样呢?我抬头望着天空,啊,这长安早就已经沦陷了。茂密深沉的草木掩盖着满目地疮痍,可这国都的破碎却是怎样也掩盖不了的历史。唉,这叫我怎么不感到忧愁呢?更何况,还有家人的杳无音信。

我站在山峰之顶,遥望远处。远处的青山依然耸立,清澈的溪水依然流淌,反射出耀眼的光辉,“唉”看到那美丽的花儿,听到那婉转的鸟鸣,我却怎么也高兴不起来,只能抬起头,对着遥遥的天空一叹。低下头,又想到国家的兴亡、家人的杳无音信,一股悲凉之意涌上心头,眼角也悄悄的泛起了泪花。

陡然忆起战火似乎早已经持续了半年之长。在这半年来,战火连绵,满目疮痍,百姓、士兵更是死伤无数。这样的战况已持续了如此之久,不知道家人的情况如何?难道已经……不会的!我摇着头,竭力压制住自己的胡思乱想,可却忍不住的迈着焦虑的步子,走过来走过去。“亲人们到底怎么样了?边境会不会已经……”陡然惊觉,自己又在自言自语了,摇摇头,停下脚步,挠了挠头,可却怎么也放心不下。

如果此时有人在山脚下的话,那请抬头向上看,山峰之顶,一位老人孤立于此。老人一头白发被风一吹,飘飘洒洒的飞舞着,转眼间,那原虽稀疏却犹在的白发只剩下几丝,短到已经无法再梳髻。可惜,山脚下并没有人,只有山峰之顶上孤立的我……

春望改写成现代文三

国都长安被叛军攻占,变得草木横生荒凉破败,只是河山依然如故。春天来了,城中却更显凄凉。尸横遍地,不禁凄然落泪。那何等繁荣的大唐,就永远地被搁在历史的深处了吗?红颜祸水,真如世人所料吗?日光照在脸上,似如寒冰一样冷酷,春风吹拂脸庞,死如刀割一样疼痛。

春,百花争艳,鸟语花香。可今年,春似乎来得特别晚,没有了昔日的生机,反倒添了几分死沉。花依旧开发,鸟依旧鸣唱。可心总是平静不了,总想好好痛哭一场。可又有何用?

2

仗还是要打,苦日子还是得过。多么想念家乡的亲人啊!他们现在又怎样呢?在这战火连绵之际,一封家书却显得如此珍贵。

愁啊!满头的白发越抓越稀疏,简直插不住簪子了。

泪在眼眶,血在沸腾。何时还我安定之日?

正如我诗中所写:

国破山河在,城春草木深。

烽火连三月,家书抵万金。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

不!我不能气馁,我要等,我要等!直到大唐重整旗鼓,知道我杜甫重返故里,直到我重和家人团聚!我仿佛看到了曙光,看到了希望!

可,我又算什么呢?一个穷酸诗人,一个落魄俘虏!过了这一分不知还有没有下一秒。满腔的热血与报复,何时才能派上用场?

春望改写成现代文四

春天,本该是一个幸福的季节,而这里,早已硝烟一片。

此刻,长安沦陷,全国早已战火纷飞,多少家庭家破人亡,多少志士血洒一线。国家,顷刻间失去凝聚力,如同一盘散沙。春天来了,长安城内却死气沉沉,城空人稀,城外那堆积如山高的尸体打破了人们对春的期待。草木已久未修整,寄人一片阴森,它们也许会随时燃起,也许会在墨绿色的阴影下贮藏有杀(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)气的眼睛,如此荒芜之地,何人去管?

无人来管,在慌忙于逃命之中,谁还有闲心来置理这些杂草?大家都收拾家当逃命去了。我,没有。我目睹了战争,目睹了一个国家从兴旺到衰败。此刻,已无力挽回,望着那繁花似锦的花儿,听到那一地地失陷的消息,早已如雷贯耳。我恨自己生不逢时,虽有远大的志向,但面对这战火硝烟,能做何事?

逢春以来,战火已经持续三月,多少人在战场上浴血搏杀,为国捐躯,多少人在枪林弹雨中穿梭,拼死守卫家乡。而我,早已心急如焚,家人音讯全无,是死是活不知分非。雄心大志,早已无用,只是望着那连篇的战火,听着那令人悲痛的音讯,搔头思考,却无计可施。 3

头上的白发早已稀稀落落,越搔越短,但听闻国事,又会搔头思考,简直痛不欲生,甚至无法用簪。

沦陷,失败,沦陷,失败,国家复兴,有何指望?

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篇二:春望扩写:长安随想

长安随想

初二(9)班 马健琨

不远处,一支安禄山的军队正提着长矛朝我走来,我的心又一次紧了起来。皇上您为何走得这么早!您为何不与百姓站在一起! 我登上高楼,极力地望着皇宫。往日歌舞不休,宴席不断的皇宫竟变成了这样——一片死寂,到处是断壁残垣。我心中一片悲凉。望着长安的市街——门面被砸,陶瓷被摔,老弱病残蜷缩在一角,眼巴巴地望着叛军抢走自己的家当。我叹了口气:昔日的长安,不复存在了。眺望不远的骊山,却依然碧绿,依然高大,难道群山就不懂得亡国的痛苦吗?三月,春光烂漫,城外却已杂草丛生,竟已有五尺之高。平日里在城郊辛勤劳作的农民都去哪儿了? 我轻轻抚摸着娇艳的花儿,不料它们竟洒下了露珠,晶莹而又冰冷。“花儿流泪了,花儿也懂得亡国之恨吗?”我喃喃低语。“啾啾啾”鸟儿清翠的叫声透过树林传来,我不禁吓了跳,耳边竟响起了叛军的号角声。定了神,才发现一只小鸟站在枝头,啾啾啾地叫嚷着,望着长安城。

我屈指一算,战火已持续了三个多月了,我已经这么长时间没有见到我的老母亲了!母亲,给我寄一封信吧,儿子担心您的身体啊。要知道,一封家书在这时候,可比那万两黄金还要值钱啊!我

扯紧衣襟,眼泪流过我的脸颊,冰冷冷的,仿佛如一把尖刀插在我的心间。母亲,何时才能与您相见!叛军,何时能败退撤走!

“唉——“我长叹一声,再次搔了搔头发,又掉了几根,发梢是黑的,发根却已全白了。我摸摸头,头发已是如此稀少了,那这发簪岂不成了摆设!我扯下发簪,摔在地上。“皇上,您回来了吧!与我们一起收复失地,让人民安居乐业吧!”我拿出笔,蘸了蘸墨汁,挥笔写下《春望》:

国破山河在,城春草木深

感时花溅泪,恨别鸟惊心

烽火连三月,家书抵万金

白头搔更短,浑欲不胜簪

篇三:春望教学设计

《杜甫诗三首》之

《春望》教学设计

河北远洋希望学校 马越良

教学目标

知识和能力目标

1、掌握古诗的主要内容,理解诗意。

2、深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。

过程和方法目标

1、通过查阅资料,了解作者、作品。

2、通过设疑、点拨、讨论,写作等方式理解诗意,体会诗人情感。

情感、态度和价值观目标。

体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志,激发学生的爱国情感

教材的重点、难点:

教学重点是理解诗的思想感情,把握诗歌的意境。

教学难点则是引导学生进入意境,体会诗人情感。

教学过程

〈一〉.情景导学,提出问题。

1、多媒体显示:民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。

草堂留后世,诗圣著千秋。

2、走近杜甫,背景介绍(由学生展示有关文字资料)通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

3、初读全诗

学生对照注解,自读自悟,展示图片,创设情境氛围,让学生领略到诗人蕴含于景物中的忧国忧民的感情。

〈二〉、自主学习,尝试解决。

1、向学生们推荐网站,引导学生自主浏览。

2、听配乐朗读,再次把学生带进诗的情境中。

3、你们能谈谈对《春望》的了解吗?(让学生带着问题再次走进课本,小组合作探究。)

4、师生共同配乐朗读。这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器(多媒体显示),让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出:为什么你要选这种乐器?来一个个性大展示。(让学生之间互相评价,学生的思维得到纵情放飞,最后教师作综合点评,这样学生的自信心和表现欲都得以高涨,使课堂气氛燃起熊熊之火。)

2、为了进一步提高学生的朗诵兴趣,我又组织全班同学分组竞赛朗读。

〈三〉、讨论交流,合作解决。

1、(1)、诗中常使用反衬手法,即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法,试作简要分析。

(2)、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,课本注解为:感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪;伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是:这是拟人写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别,但精神是相通的。体会一下作者的感情,说说你的理解。

2、诗歌描写了怎样的社会状况及诗人所感?

3、本诗表达了诗人怎样的思想感情?

〈四〉展示评研,归纳提升。

1、“国”是指都城,即长安--是政治、经济、文化的中心,其繁华热闹可以想见。但是,目前的长安,惟有山河存在,这就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,剩下的只有山山水水。春天来了,城里到处都是“草木深”,意味着人烟稀少才让草木丛生。

2、两种解释,一是触景生情,一是移情于物,并无本质区别。

3、战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生

4、表达诗人忧国伤时,念家悲己的思想感情。

本诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉、冷落情景,抒发了诗人忧国思亲的情怀,表达了对祖国山河的热爱。

〈五〉巩固达标,拓展延伸。

论诗

赵翼

李杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜。

江山代有才人出,各领风骚数百年。

1、诗中一、二句运用了对比的手法,两者是怎样对比的,突出了什么观点?(2012?江苏扬州)

2、情景作文,模仿青年杜甫的口吻,把《望岳》改写成一篇叙事写景散文,在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

板书设计

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