首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句范文大全精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

命运与挑战

时间:2021-03-04 12:18:52 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:命运与挑战

命运与挑战

作者:艾君

我曾经在狂风暴雨中徘徊,

我曾经在浪尖上在苦苦思索,

我曾经向贫困与落后呐喊。

我终于站到了历史与今天的长河里,我要发誓:向命运之神去挑战! 不要去埋怨父母给我们的贫穷与落后的土壤;

不要去埋怨啊,世间的沧桑摧残过我们瘦弱的脊骨。

我绝不会去祈求上帝,

降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。 既然是命运,我要向命运去挑战,我愿是上帝的叛逆者!

多少次我曾经在风雨中漂泊,漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值; 多少回我曾经在浪尖上思索,思索与梦想让我看准了航标。 在贫穷与落后的起点上,我要沿着历史与今天的河流航行...... 面包在哪里?在哪里啊?!

“面包会有的,一切都会有的!”

在与命运挑战的厮杀中,我永恒的信念:那就是我的坚强!

篇二:命运与挑战

命运与挑战

我曾经在狂风暴雨中徘徊,我曾经站在浪尖上苦苦思索,我曾经向贫困与落后呐喊--“上帝啊!”为什么啊?”“我要飞--要飞得更高!”

我终于站到了历史与今天的长河里,我要发誓:向命运之神去挑战! 不要埋怨父母留给我们贫穷与落后的土壤;不要去埋怨啊,那人世间的沧桑曾摧残过我们瘦弱的脊梁。

我绝不会去祈求上帝,降给我们一片肥沃与文明的家园而让我们会在安逸碌碌中死亡。

既然是命运,就要向命运去挑战,我愿是上帝的叛逆者!

多少次我曾经在风雨中漂泊,漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值;多少回我曾经在浪尖上思索,思索与梦想让我看准了生命的航线。

在贫穷与落后的起点上,我要沿着历史与今天的河流航行...... “面包在哪里?在哪里啊?!”

“面包会有的,一切都会有的!”

在与命运挑战的厮杀中,我永恒的信念:那就是我的坚强!

(选自艾君《梦在旅途》1996年华艺出版社出版)

注:艾君的这首散文诗写在1992年11月金秋的北京,许多青少朋友喜欢配乐朗诵。有一些朋友问我“这首散文诗适合配何背景音乐朗诵?”我想,不妨从(柴可夫斯基) 第六(悲怆)交响曲、贝多芬的《命运》

《英雄》等交响曲中找找感觉。不过个人认为,如果能将“命运”与“悲怆”根据需要剪接组合或许合适。另外,有位大学生告诉我,他用次仁央宗演唱的《为你等待》一歌的曲子朗诵后,效果也不错,大家不妨试试!

篇三:命运与挑战

运与挑战 作者:艾君

我曾经在狂风暴雨中徘徊,我曾经站在浪尖上在苦苦思索,我曾经向贫困与落后呐喊。 我终于站到了历史与今天的长河里,我要发誓:向命运之神去挑战! 不要去买埋怨父母给我们的贫穷与落后的土壤;不要去埋怨啊,世间的沧桑摧残过我们瘦弱的脊骨。

我绝不会去祈求上帝,降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。 既然是命运,我要向命运去挑战,我愿是上帝的叛逆者! 多少次我曾经在风雨中漂泊,漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值;多少回我曾经在浪尖上思索,思索与梦想让我看准了航标。 在贫穷与落后的起点上,我要沿着历史与今天的河流航行...... 面包在哪里?在哪里啊?! “面包会有的,一切都会有的!”

在与命运挑战的厮杀中,我永恒的信念:那就是我的坚强!

苦渡

你在大海里苦苦追寻,向岸边苦渡。

天气似乎在你的上空转晴,你的目光从海面上升,穿透薄雾,接近每一颗星。 星星的闪烁能说明些什么,正如海的脉搏此时的激荡,让你欣喜,却又让你空茫。

你在渐渐走近,向着一颗星。当你放下桅杆,在平静的海面自由飘摇而歌唱时,你寻找到的正是你的停泊之处。

你以为那是星,引导你寻找归宿的星吗?

那是你的影子。一座被你曾经久久坚守的依然遥远却又在眼前浮现的孤岛。 当然很明亮,在你心灵的深处,在你生命航程的前方。

你体验一种召唤的力量,就像你的船在体验一种方向和流动。在你清婉明丽的歌声中,不停荡漾在海面的可不是无比的赞美和歌颂,无比的幸福和喜悦? 你当然不认为有岛。其实,又哪里有星呢? 你真正的幸福就在这开悟的瞬间。你在这无边的大海苦苦追寻的,不正依然是这无边空阔的波光荡漾的大海吗?

篇四:读《挑战命运》有感

读《挑战命运》有感

今天我读了《挑战命运》这个故事,深受启发。

故事讲:有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。很不幸,想当音乐家的孩子耳朵聋了,想当美术家的孩子眼睛瞎了。他们埋怨命运对他们太不公平。一位老人劝想当音乐家的孩子改学画画,叫想当美术家的孩子改学弹琴。结果,想当音乐家的孩子成为了美术家,名扬四海,想当美术家的孩子成为了音乐家,饮誉天下。

的确,事实证明:只要努力,当命运堵塞了一条一条道路的时候,它,常常留下另一条道路。

也许,在我们身边类似的事情不少。当着一个梦想彻底破灭时,千万不要灰心,你可以开始另一个新的追求。也许会对你更有利。当着一个梦想没有有彻底破灭时,,你坚决不能放弃,要一直向着自己的目标前进,努力拼搏,爱拼才会赢!即使你是在山穷水尽的绝境里,只要再稍稍努力一下,一定能看到柳暗花明!

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:命运与挑战)

大城小学四年级:赖婉怡

篇五:11 向命运挑战

11 向命运挑战

教学目标

1、阅读课文,了解课文主要内容,体会文章的思想感情,从中受到勇敢地面对困难的教育。

2、有感情地朗读课文。

教学重点

霍金是怎样向命运挑战的?

教学难点

从霍金的事迹中,获得有益的启示,受到鼓舞、激励。 教法、学法

教学立足于“学生自能读书”能力的培养,教师引导、点拨,体现倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。

教具准备

?

? 天体物理学家霍金的头像。 有关本课的重点语句。

教学课时

一课时

教学过程

课前积累

(课件出示:名人名言)

? 一个人的命运总是掌握在自己手中。——培根

? 平凡的人听从命运,只有强者才是自己的主宰。——法国作家维尼

一、导入本课,板书课题

是的,自己才是命运的主人。今天我们学习一篇课文《向命运挑战》(板书课题)

二、检查预习

1、交流生字词

(1)通过预习,你在字词上有哪些收获?

(学生自由汇报)霍跻身脊髓咄咄逼人变幻莫测等

(2)齐读重点词语

(课件出示:读一读下列词语)

严重的挑战痛苦地生活平庸地消失坚强地活着

咄咄逼人的病魔敢于向命运挑战的精神

2、交流课文内容

通过预习,你能说说课文主要写了什么?

(通过预习,我知道这篇课文主要写了二十一岁就身患绝症的霍金,敢于向命运挑战的事。)

3、交流霍金的资料

预习中,你都查找了有关霍金的资料,展示一下。(学生交流)

三、根据“阅读提示”的几个问题,迅速进入教学重点

1、默读“阅读提示”,用笔标出问题。

(过渡语)同学们通过预习,养成了课前查找有关资料的好习惯。课

本中的“阅读提示”也提出了问题,请大家快速默读,用笔标出,说一说。

?

? 学生默读“阅读提示”,拿笔标问题。 指名说。

2.教师整理归纳,并出示阅读思考题

大屏显示:挑战学习

读读课文,想一想,霍金是怎样向命运挑战的?

3.小组合作自读讨论交流。

(1)让学生静下心默读课文,边读边思考,边读边勾画相关语句,边读边批注阅读感受。

(2)小组展开讨论交流

(3)全班交流展示,评议

有的从霍金在条件极差的情况下,还不断地创造方面谈霍金向命运挑战,“脚不行了,手不行了,嘴不行了,走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙,体重只有40公斤,可是他的大脑还很行,他让助手把资料摊在小桌上,一页页地阅读,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了……”在读文中显示霍金思维活跃,想象丰富,取得多方面的成就。

“在他的挑战面前,命运好像作了退却,一个两年半过去了,又一个两年半过去了,他还是坚强地活着。”命运作了退却吗?我们钦佩他创造的生命奇迹,为他能战胜死神,战胜命运而高兴。设身处地把这种感情读出来。

对理解霍金怎样向命运挑战的展示不全面,继续让学生默读课文,投入到文本中,与霍金对话。

特别是霍金对命运说“随你的便吧”,让学生试读,自由读,展示读,感受霍金的乐观、豁达、处事泰然。

“疾病不断的向他进攻,肌肉天天地萎缩下去……手扶着扶手艰难地走上楼去”,扶着扶手艰难地走上楼,此时,霍金会想些什么?引导学生走进霍金的内心世界,感悟他向命运挑战的坚强意志。 在这一环节中,以读为主线,因为阅读教学就是要让学生读,读通了才能说;读通了才能交流感情;读通了才能与人对话,这读的过程便是“主动参与,乐于探究,交流与合作”的过程。

四、谈自己从霍金创造的奇迹中最想说的话。

(大屏显示霍金像)

(过渡语)看,这就是敢于向命运挑战,创造了生命奇迹的霍金。02年已60岁的他第二次踏上中国的征程,来浙江大学演讲。数千名学子如愿与心中偶像作面对面的交流。演讲结束,全场起立鼓掌,掌声持续七分钟。看到这张照片,你心中有什么感受?你最想说什么? 有的说:“霍金爷爷你太伟大了!”有的说:“您真让人敬佩。 如果他跟你在网上聊天,你想提什么问题?

有的问:“霍金爷爷,你现在身体怎样了?”

有的问:“霍金爷爷,你一路走来,经历了这么多的风风雨雨,难道你没想到放弃吗?”

有的问:“霍金爷爷,你怎样评价自己的一生?”等,营造出畅所

欲言的气氛,鼓励人人参与,说出自己想说的话,这样既反映了学生对课文内容的理解和对思想观点的感悟,又顺应学生的需要。

五、建议学生熟读课文中应该铭记的话

(过渡语)就是这位瘦弱的老人,用仅有的两个手指以惊人的毅力取得了一个又一个的辉煌,让我们记下这些话吧,大屏显示,铭记于心。

一个人有了聪明才智,并不一定能发挥出来,要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败,不怕困难,敢于向命运挑战的精神。 霍金不仅以他的成就征服了科学界,还以他顽强拼搏的精神征服了世界。他的事迹表明,人是可以向命运挑战的。

自由读背。会背的自由站起来背。齐背。

六、拓展延伸,升华情感

(过渡语)读完霍金的故事,我们的心激动不已,久久不能平静,你还想起了哪些身残志坚的人呢?

(如高位截瘫轮椅相伴,自学精通四门外语的张海迪;写出《假如只有三天光明》的世界级盲人作家海伦·凯勒;创作“命运交响曲”的西方乐圣贝多芬;从小就双耳全聋,如今是留美硕士的周婷婷;写下《钢铁是怎样炼成的》的奥斯特洛夫斯基;坐在轮椅上依然笑对生活的运动员桑兰……)

还有相关的名言、诗歌或其他的吗?

(还有的想到了一些名言,如法国作家维尼说的:“平凡的听从命运,只有强者才是自己的主宰。)

版权声明:

1、本网站发布的作文《命运与挑战》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《命运与挑战》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题