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我的校园作文空间顺序

时间:2020-10-24 06:23:08 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:作文按空间顺序写作片段练习

写段训练二 怎样把一段话写连贯 怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。 写连贯一般有下列一些方法:

2.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——(挂着画)→画前——(先生的座位、八仙桌、高背椅??)→四面——(学生的书桌)→东北角上——(鲁迅用过的书桌??)。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前→左→后→右”的顺序,就让人别扭了。

读一读,练一练:

(1)认真读下面这段话,把表示方位的词语用“ ”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。 往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!

阅读导引:

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写( )看,再写( )看,接着写( )看,最后写( )看。

美文欣赏 我的教室

我的教室在学校教学楼第三层的最东边,它的北面开窗,非常明亮。教室前面、后面和右面各悬挂一块黑板,前面的黑板是老师用来讲课,书写板书的;右面的黑板上写着全班同学的名字,谁的表现越好,他名字上边的红花就越多。教室左面的墙上挂有三组暖气片,在冬天寒冷的季节里,它们便会散发出阵阵暖流。在教室的西南角摆放着扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具,每天早晨、中午和下午放学时,值日的同学们就会用它们,把教室和卫生区打扫得干干净净。在教室的西北角有一个书架,上边两层摆放着同学带来的各种图书、杂志;下边一层摆放着同学们的作业本。在讲台两旁分别陈列着饮水机和柜子。教室的中央,整齐地摆放着三列课桌,每排有五张桌子,这就是我们上课用的书桌了。可能桌椅用的时间有点长了,有的上面布满了小洞和裂痕,显示着它的沧桑历史。

教室的正前方,就是我们班级最神圣的位置——讲台。老师们每天在讲台上走过无数个来回,为我们传授知识,教

导我们做人的道理。在讲台的中间,摆放着一张长方形的讲桌,上面放着一些教具,讲台上面的墙上安装有电脑,它们都是老师的得力助手。同学们尤其喜欢电脑,老师经常为我们播放一些最新的科教片或者用PPT教学,作业不多的时候,老师还会为我们播放电影,算做是对我们有良好表现的奖励哟!

(2)按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或“我的卧室”,也可以以其他景物为中心内容来写。

篇二:按空间顺序写的作文

我的小卧室

我想大家一定没有去过我的卧室里吧!我来介绍一下我的卧室,看看你们能不能想象到我的卧室是怎么样的。

穿过我家的客厅,就来到了我的小卧室。洁白的墙和光亮的地板非常干净。别看它只有9平方米,但是却很温馨!我很喜欢它,它仿佛是我的乐园。

小卧室西边的墙上挂着一只棕色的小熊的钟,对面是一张粉红色的小床,别致的小床上铺着漂亮的床单.床单上印着许多可爱的斑点狗,床单平平整整的,和方方块块的被子很协调,看起来,整洁明快。

卧室的南侧是阳台,拉开窗帘,透过玻璃,能清楚地看到外面美丽的街道,和热闹非凡的市场。晚上拉上窗帘,窗帘上的每一个图案都是有趣的童话:有精彩的小猫钓鱼,有可爱的蓝精灵住在膨大的蘑菇房里,正忙着收拾房子呢!,还有聪明的小老鼠正在大象鼻子底下,美美享受“淋浴”。假如要是你也睡在这里的话,也保你天天做美梦!

卧室的北边放着我的书柜和写字台,写字台上东西摆放有序整齐,可以说,一尘不染。左侧放着一盏蓝色的护眼灯,它的底座上坐着一只活泼的小狗,顶着大大的礼帽,穿着黄色的小上衣,蓝色背带裤,手里抱着桃子钟表,样子可笑吧!台灯旁放着墨水和一个小小地球仪。写字台的旁边那就是书柜了,书柜分上中下三层,上层主要是放少儿图书类,中层放学习和参考书籍,下层是报刊和常用资料。不管什么类的图书,有时间我总是拿出来看上几页,挺方便的。 我的小卧室虽然不大,却很温馨舒适,我喜欢它,爱护它

篇三:我们的校园

教学目的

指导学生按空间顺序进行说明。

教学重点

1、寻找立足点,准确把握事物的空间方位。

2、按照一定的行踪路线进行说明。

教学难点

空间方位的运用,方位名称的使用。

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、说明知识回顾,典型课文引路。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。请问:说明顺序有哪些?

学生回答:有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

今天,我们重点学习空间顺序的运用。什么是空间顺序呢?

空间顺序是按照事物的空间存在方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来介绍事物的形状和构造。介绍名胜古迹、自然景物常用这种顺序,语言上多用方位词,如《故宫博物院》。

《故宫博物院》的作者黄传惕在向我们介绍“故宫博物院”时是按照什么样的空间顺序来介绍的?

从南到北、由外到内的空间说明顺序。

在重点介绍太和殿时运用了哪些方位名词?

让我们再次朗读课文第6段,重读方位名词:正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面、周围。

我们再次回顾整个北京紫禁城的俯瞰图,回忆一下作者的说明顺序。

除了空间顺序的说明,《故宫博物院》这篇文章在结构上还有什么特点?

总说和分说相结合。

作者重点介绍的是哪个殿?

太和殿。

为什么要这样说明?

因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要,另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

总结:为了清楚地展示空间顺序,作者一方面恰当选择事物的立足点,一方面准确地运用方位词语,有条理地加以说明,让我们对规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一的故宫博物院有了清晰的认识。在说明的过程中还应突出重点,详略得当。

二、勾勒建筑平面图,理清说明的先后顺序

在生活中我们需要向别人介绍我们的校园,著名的旅游景点,某一处标志性的建筑物,或者是你的家,你的卧室等,都需要我们按照某种空间顺序进行说明。我们可以以一个游客的身份,以一个摄像师的角度,以一个画家的身份向别人解说你熟悉的建筑。就像苏州园林的设计者和匠师们那样“胸中有丘壑”,就像画家“胸有成竹”一样。

来,我们一起画一画我们学校的平面图吧。

我们学校的方位——吴店镇白水路南侧;

学校的总体特点——依山傍水,呈长方形布局;校园有中心大道和西大道把校园分为教学区、运动场、生活区几大部分。

教学区有两幢三层的教学楼,一幢办公楼,一幢综合大楼。

生活区有五幢教师宿舍楼,男生宿舍楼,女生公寓,饭堂等建筑。

我们将以怎样的身份来介绍呢?我们介绍的顺序应该怎样呢?

我们以学生,以导游的身份来介绍,按照由北向南,由东到西的方位顺序来介绍我们的学习、生活、休息场所。

当然,我们在介绍主要建筑物的时候要突出各个建筑物的不同特征。

或者,我们也可以介绍我们曾经去旅游过的著名风景名胜区,如白水寺、熊河风景区、古隆中、武当山、西安、长城等等。以游览者的身份向其他同学介绍你的旅游经历,介绍你所看到的著名建筑、风景,让其他同学也有身临其境的感觉。

篇四:我的校园小学作文教案

文馨作文教学辅导(小学中段)

设计人:金晓难

我的校园

教学目标:

1、专项训练——指导学生学习景物描写的方法(板块一)。

2、作文实践——引导学生按一定的顺序观察校园后专题作文,做到写景具体、详略得当、抒情自然(板块二)。

板块一:学文说写——学校景物片段说写专项训练

教学环节一:故事引路,明确主题

一、激趣导入

师:关于端午节的来历,有一种说法是为了纪念一个伟大的诗人。大家知道他是谁吗?

(战国时期楚国爱国诗人——屈原)

投影仪简介屈原的故事。

二、故事引路

师:现在,我们就来听一个屈原小时候读书的故事。

播放《山洞里的读书郎》,学生默读,思考回答:

1、“读书洞”是屈原做什么的地方?

2、你觉得“读书洞”最大的特点是什么?

景色美丽。

三、明确主题

师:屈原读书的“读书洞”景色美丽,那同学们的学校呢?我们今天的任务就是学习描写校园的景物。

板书:描写校园景物

描写:用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。 景物:景色和事物。

教学环节二:技法点拨,专项说写训练

环节过渡:我们要准确、生动地描写校园景物,需要掌握几个诀窍。现在就来开始学习和练习吧!

一、按一定的顺序仔细观察

师:我们自己的校园有哪些景物同学们一定都非常熟悉了,但你

仔细观察过它们吗?我们要描写好景物,仔细地观察是基础哦!怎么来观察呢?

(一)技法介绍——按一定的顺序仔细观察

1、常用的观察顺序:

(1)空间顺序——地点的转换顺序。

(2)时间顺序——时间的先后顺序。

2、观察的内容:

景物的形状、颜色、大小、组成部分、活动变化等特点。

(二)读文体会

1、读例文《我们的学校》,思考回答:

小作者是按照什么顺序写校园的,都写了哪些景物?

空间顺序:走廊(正门到底楼)→底楼(10个教室、6间办公室)→二楼(阅览室)→大楼北面(平房教室)→操场

2、读读品品《美丽的花坛》,思考回答:

(1)这篇文章采用了什么顺序来写学校的花坛?(时间顺序)

(2)小作者具体观察描写了学校花坛在一年四季中的什么特点?(不同的植物在花坛中的生长特点)

(三)专项训练

1、看图、请按观察的空间顺序写一段话。

走进学校的大门,就是 ,校门的左边是 。沿着种有绿树的道路,走过足球场,就能看见 ,它的旁边还有两个 。

2、看图,请按观察的时间顺序写一段话。

清晨的校园十分 。随着 来到学校,整个白天的校园充满了 。黄昏时分,学校又 。

我的校园作文空间顺序

二、选择有代表性的景物准确描写

师:经过仔细地观察,我们就可以把看到的景物写下来。学校的景物那么多,我们能全写下来吗?怎么办呢?

(一)技法介绍——选择有代表性的景物准确描写

1、什么景物具有代表性?

最吸引人的,最能反映学校特点的景物。

2、怎样做到准确描写?

(1)抓住景物的主要特点。(高大、美丽、清幽……)

(2)合理想象,巧用修辞。(比喻、拟人、对比、夸张……)

(3)用词要准确、生动。

(二)读文体会

读例文《英语角》,思考回答:

1、小作者选择了校园的哪处景物进行描写?为什么要选择这处景物?

2、小作者分别把学校、老师、同学和英语角比做什么?体会一下这样写的好处。

(三)专项训练

1、你知道哪些描写校园的词语?请在三分钟内尽量写出来。

2、请把下边的句子补充完整,恰当地用上修辞。

(1)我们的学校就像 。

(2)我们的学校有 的教学楼, 的操场, 的花园。

(3)上课铃响了, 的校园立即变得 ,教室里传出来 。

三、安排详略,表达感受

师:描写学校的景物,我们也要做到详略得当,自然地表达出心情和感受。

(一)技法介绍——安排详略,表达感受

1、景物描写要详略得当。

观察得最仔细、感受最深的景物多写几句,要写详细。其它的简要描写。

2、表达感受

表达自己的感情,表达自己体会到的道理。

(二)读文体会

读例文《清晨的校园》,思考回答:

1、《清晨的校园》介绍了哪些景物?哪些地方略写,哪些地方详写?

2、文章表达出了小作者怎样的感受?(对学校的热爱之情)

(三)专项训练

你可以用什么词语形容自己的校园呢?请在1分钟内填空,写得越多越好:

1、 的校园

2、我们的学校真 !

教学环节三:课外观察——我的学校

环节过渡:今天,我们学习了描写校园景物的三个写作诀窍,同学们记住了吗,明白了吗?大家有信心写出一篇好作文,通过自己的描写介绍一下自己的学校吗?现在啊,我们就需要为写出这篇好作文做好准备。

观察我们的学校

1、你在那个学校上学?

2、学校里有哪些主要建筑物?有哪些美化校园的景物?

3、你觉得学校的哪些景物最有特点?你最喜欢的景物是什么?

4、你准备采用什么写作顺序来描写自己的学校?

5、你喜欢自己的学校吗?

板书设计

按一定的顺序仔细观察

描写校园景物(诀窍) 选择有代表性的景物准确描写

安排详略,表达感受

篇五:我们的校园

3、我们的校园

作文题目及要求:

以“我们的校园”为题,写一篇说明文

1、按空间顺序来写,选定立足点

2、条理清楚,抓住事物特征

3、详略得当,重点突出

4、介绍学校较有特色的建筑物,比如自己熟悉的教室、操场、综合楼……600字以上

训练目标:训练学生条理清楚,抓住事物特征说明的能力

课时安排:二课时

讲评过程

一、 回顾作文题目及要求,师生共同审题。题目解析

1、明确本文是说明文,要用说明性语言,简洁、准确说明介绍

2、按照空间顺序,方位词运用要准确

3、重点突出一两个建筑物,详略得当

4、说明中进行适当描写,增添文章文学色彩

二、指出本次作文出现的问题

1、 抓不准典型、有代表性的建筑物

2、 说明顺序混乱,条理不清

3、 没有重点,不能做到详略得当

4、 说明时过于平铺直叙,不能灵活运用打比方、作比较、举例子、列数字等常见的说明方法

三、出示问题作文,师生共评

四、出示佳作,集体评议,引导学生借鉴学习

五、学生修改自己的文章

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