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沙漠之舟的阅读及答案

时间:2021-03-06 20:12:36 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:四年级语文下册 沙漠之舟一课一练(无答案) 北师大版

沙漠之舟

班级 姓名

一、 填词写句。

1. 春潮带雨晚来急,-___________________________。

2. -___________________________,出没风波里。

3. -___________________________,明月何时照我还?

4. 微微风簇浪,-___________________________。

二、 请写出你能想到的“舟”或“船”。

如:扁舟 轮船

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

三、 成语填空并选择其中一个说说它的意思。

学如_________ _____舟共济 _________推舟 _________沉舟 ________载舟, 亦能_________

_________求剑 _________同舟 _________船高

__________________——_____________________________________________________

四、 把下面搭配不当的词语改正过来。

热爱公物( )开发宝贝( )

改进错误( )决定胜赢( )

讨论强烈( )光线激烈( )

街道繁荣( )描写细微( )

五、 选择恰当的关联词填空。

不但??而且?? 宁可??也不??

因为??所以?? 虽然??可是??

1.《永生的眼睛》一课( )使我感动,( )引起我许多想法。

2.父亲( )死去了,( )他那话语给我留下深刻的印象。

3.( )我们的捐献给了别人快乐,( )这种做法是很高尚的。

4.( )牺牲自己的个人利益帮助别人,( )应当处处为自己的利益斤斤计较,这才是有意义的人生。

篇二:骆驼阅读答案

骆驼阅读答案

①有人喜欢看猴子,看那些乖巧伶俐的动物,略具人形,而生活究竟简陋,于是令人不由地生出优越之感,掏一把花生米掷进去。有人喜欢看狮子跳火圈,狗作算学,老虎翻筋斗,觉得有趣。我之看骆驼则是另外一种心情,骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的,没有游人围绕,所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那里,老远一看,真像是大块的毛姜。逼近一看,可真吓人!一块块的毛都在脱落,斑剥的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着,下巴垂着,有上气无下气地在喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数,颈子又细又长,尾巴像是一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮,像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这悲惨的地步呢?A

②我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡,一听见大铜铃玎玎珰珰响就知道送煤的骆驼队来了,愧无管宁的修养,往往夺门出视。一根细绳穿系着好几只骆驼,有时是十只八只的,一顺地立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝,骆驼便乖乖地跪下来给人卸货,嘴角往往流着白沫,口里不住地嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼,几乎用跑步在后面追随着。面对着这样庞大而温驯的驮兽,我们不能不惊异的欣赏。B

③是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那一双骆驼不久就不见了,标本室也没有空间容纳它们。我从此也不大常去动物园了。

④C其实,骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存,就是在北方大陆其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代,谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市?沙漠地带该是骆驼的用武之地了,但现在沙漠里听说也有了现代的交通工具。骆驼是驯兽,自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会完全消灭的时候,我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是,大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个,因为它只会消极地忍耐。给它背上驮五磅的重载,它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草,它肯饮用带盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水,并不是因为它的肚子里储藏着水,是因为它在体内由于脂肪氧化而制造出水。它的驼峰据说是美味,我虽未尝过,可是想想熊掌的味道,大概也不过尔尔。像这样的动物若是从地面上消逝,可能不至于引起多少人惋惜。尤其是在如今这个世界,大家所最欢喜豢养的乃是善伺人意的哈巴狗,像骆驼这样的“任重而道远”的家伙,恐怕只好由它一声不响地从这世界舞台上退下去罢!D

18.“难道‘沙漠之舟’的雄姿即不过如是么?”是原文中的一句话。你认为放在A、B、C、D中哪一处合适?说明理由。(3分)

19.用横线在语段中画出作者所描写的动物园中骆驼的形象,并用简洁词语概括这一骆驼的形象。(3分)

20.从语言特点看,第①段有不少生动形象的语句。写出你认为最生动形象的一句话,并简单分析。(3分)

21.作者心目中的骆驼的特点是:。(2分)

22.第④段中“大家都讥笑骆驼是兽类中最蠢的当中的一个”,共有三个理由,分别是:

(1)只会消极忍耐。

(2)

(3)(2分)

18.A处承接上文,引出下文.

19."卧在那里,老远一看??像是一只麻袋搭在背上."瘦弱,憔悴,忧伤,濒临死亡.

20.找比喻句,如"驼峰只剩下了干皮,像是一只麻袋搭在背上."用麻袋来喻驼峰,具体,形象地写出了驼峰干瘪的状态,程度,让人具体可感.

21.庞大而温驯

22(1)只会消极地忍耐(2)肯食大多数哺乳动物拒绝食用的荆棘苦草,肯饮用带盐味的脏水.(3)奔走三天三夜不喝水....

篇三:沙漠之舟练习题

沙漠之舟

一、 填词写句。

1、

2、

3、

4、 春潮带雨晚来急,___________________________。 ___________________________,出没风波里。 ___________________________,明月何时照我还? 微微风簇浪,___________________________。

二、 请写出你能想到的“舟”或“船”。

如:扁舟 轮船

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

三、 成语填空并选择其中一个说说它的意思。

学如_________ _____舟共济 _________推舟 _________沉舟 ________载舟,亦能_________ _________求剑 _________同舟 _________船高

__________________——_____________________________________________________

四、 把下面搭配不当的词语改正过来。

热爱公物( )开发宝贝( ) 改进错误( )决定胜赢( ) 讨论强烈( )光线激烈( ) 街道繁荣( )描写细微( )

五、 选择恰当的关联词填空。

不但??而且?? 宁可??也不??

因为??所以?? 虽然??可是??

1、《永生的眼睛》一课( )使我感动,( )引起我许多想法。

2、父亲( )死去了,( )他那话语给我留下深刻的印象。

3、( )我们的捐献给了别人快乐,( )这种做法是很高尚的。

4、( )牺牲自己的个人利益帮助别人,( )应当处处为自己的利益斤斤计较,这才是有意义的人生。

篇四:拓展阅读:骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

骆驼为什么被称为“沙漠之舟”

在沙漠中,最善行走的动物要数骆驼了。它有特殊的身体构造,有贮藏养料的驼峰,胃壁上长着许多盛水的小窝,可以贮存大量的水分。它又有能反刍的胃,四只蹄子像软垫子,不怕沙子摩擦,所以能在沙漠里长途驮载。骆驼的鼻孔可以随意关闭,挡住风沙,还有一双很好的眼睛,长长的睫毛可以抵挡风沙的袭击。它昂首远望的长颈好像沙漠里的一座瞻望台。它耐饥耐渴,可以几天不喝水,不吃东西。当遇到各种带刺的灌木和干枯的草本植物,别的动物不能吃的,它都能吞下去。等到休息的时候,它屈腿卧下,再把匆忙吞下去的食物顺着脖子反刍上来,开始从容不迫地咀嚼着,然后再咽到第二个胃里去。正因它有这样的生理特征,从而成为沙漠中最好的运输工具。一头骆驼能驮150千克~250千克的重物,一天能走30千米~40千米,故被称为“沙漠之舟”。

在我国和哈萨克斯坦的沙漠里,大多数是双峰骆驼,而在撒哈拉和阿拉伯半岛上的

沙漠里都是单峰骆驼。生活在沙漠里的人喜爱骆驼,不只因为它能负重,还因它能在风雪交加的夜晚保护人们度过严寒。在我国内蒙古,冬季常有风暴或雪暴,牧人只要蹲在骆驼的肚子旁,它的身体就可以阻挡寒风,使人不致冻伤。因此,不管沙漠地区如何广泛使用汽车,骆驼仍一直保持着它特有的功用。

篇五:沙漠之舟学案

临洮县金泽小学“问题导学案”设计

学科: 语文 年级:四年级 主备人:陈荷花 审批:

教材分析:

本课是一篇描写动物的说明文,语言简洁、形象,概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。

本课的学习,即要抓住重点整体感知课文,了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时,引导学生感悟的同时,把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上,掌握学习写作方法。

学情分析:

1 、学生的认知特点。

我校位于祖国东北边陲农村,远离沙漠地带,学生信息较为封闭,学生没有亲眼见过骆驼,对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式,让学生在精读课文中理解课文内容。

2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。

通过几年来和前几单元的学习,学生有了一定的自学能力,通过自学和交流扫除文字障碍的能力,初步读懂课文的能力,整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注,体会和运用归纳课文主要内容的方法,写批注笔记的方法。

教学目标:

1 、学会11 个生字,区分同音字“趾”和“胝”,能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。

2 、阅读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。

3 、理解句子间和段落间的关(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:沙漠之舟的阅读及答案)系,学习“总—分”方式构段,围绕总起句,抓住重点进行具体描述的说明方法。

4 、通过修改资料,插入课文,丰富学生知识背景,提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

教学重难点:

1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。

2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。

教学过程:

一、质疑导入新课:

1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章,教师板书课题《沙漠之舟》。

2 、看到课题你能知道什么?

(本文和沙漠有关,舟是小船的意思,这课写是是沙漠中的船??)

3 、从课题看,你有什么疑问?

(沙漠之舟指的是谁?)

[ 点评:本文题目是《沙漠之舟》,从字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么会有船呢?让学生根据课题质疑,可以培养学生逐步养成质疑的习惯。]

二、初读课文,整体感知课文内容:

1 、请同学们带着疑问快速略读课文,找出准确答案。

[ 点评:带着简单的问题进行略读,体会略读的方法和特殊的作用。]

2 、生交流问题的答案:

(“沙漠之舟”指的是骆驼。)

三、精读课文,理解课文内容。

(由学生的学习需要引入课文。)

1 、师:刚才,同学作通过略读课文,明白了“沙漠之舟”指的是骆驼,那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢?是课文哪几个自然段告诉我们的?

(课文第2 、3 、4 自然段。)

(1)请同学们默读2 、3 、4 自然段,边读边用符号画出自己认为的好词佳句,或写下自己的认识、疑惑。

[ 点评:提高学生默读的质量,培养学生不动笔墨不读书的习惯,鼓励学生进行个性化的阅读,能给学生自由发展的空间。]

(2)小组交流各自的学习情况。

(首先交流的内容是互听读,检查、互助扫除生字障碍;然后是交流不理解的词;最后交流自己的见解和疑惑。)

[ 点评:把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来,利用小组合作学习,使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会,提高学习效果。]

(3)请同学们用小标题的形式,抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。

(课文2 、3 、4 自然段篇幅都较少,学生有了一定的概括基础,加上刚才的小组交流,这个问题会很容易答上来。)

(4)体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。

(教师引导学生分析,作者把骆驼比作了什么?这么写有什么好处?相机指导学生在以后的习作中灵活运用。)

2 、师:别的动物能不能代替骆驼呢?沙漠中环境到底怎样?是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢?

(1)请同学们自由朗读课文第一自然段,按条找出。

(教师巡视了解学生的学习情况,对学生进行个别指导。在学生的汇报过程中,利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如:“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等,)

(建议:有条件的学校可以观看关于骆驼的纪录片,或带领学生去动物园参观。)

(2 )教师模仿《动物世界》栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段,请同学们闭上眼睛,想象画面体会沙漠自然环境的特点。

[ 点评:教师充分利用各种手段帮助学生理解课文内容。培养学生的想象力。] (3 )小组讨论,骆驼和沙漠间有什么样的关系?

(旨在帮助学生明确骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件,沙漠的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。)

四、体会写法,迁移运用:

1 、师:通过刚才的学习,同学们虽然没有去过沙漠,没有亲眼见到过骆驼,但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作者是用了什么方法来写的呢?让我们再从写作的角度来研究一下课文。

方法:(1 )找出第一自然段的总起句;

(2 )思考本段首句与其它各句间的关系;

(3 )明确这种写作方式就是“总—分”方式构段,围绕总起句进行具体描述的说明方法。

(建议:为了加深学生对这种写法的认识,可以结合本册教材第四单元《手上的皮肤》一课的第四自然段再进行一次练习。)

[ 点评:这种方法,能让学生发现这种构段方式的特点,再给出定义,减少学生学习语文知识的难度,而且体会到这种写法如何运用。]

2 、请同学们结合作者的写作方法,把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。

(了解本段内容之间的联系和写作特点之后,放手让学生修改课后的资料,只要修改合理,就要肯定。)

3 、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识,而且也学到了许多作者好的

写作方法,请同学们观察自己喜欢的一种小动物,写一篇小练笔。

反思:

本节课的教学做到了以下几点:

1 、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解,引导学生积极参与课堂活动,有自主学习的机会,也有小组交流,全班交流的机会,沿着学生的学习欲望点进行教学。

2 、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生,养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注,画出好词佳句,按顺序阅读,怎样默读,怎样略读,有形地对学生进行学习方法的指导和实践。

3 、提高学生质疑能力,教师从新课导入开始,注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习,关注学生的发展。

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