首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句范文大全精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

2021年教师职业道德期末考试复习题及答案

时间:2020-11-20 11:06:39 来源:爱作文网  爱作文网手机站

老师职业道德》期末考试复习题及答案

一、简答题

1、现时期中国中小学老师职业道德关键规范有哪些?

答:现时期中国中小学老师职业道德关键规范有:依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。

2、在实践中怎样做到依法执教?

答:依法执教是现代社会老师职业道德新发展,反应了现代社会逐步走向法制化肯定趋势。作为现代老师,不仅要树立依法执教意识,还要养成依法执教自觉行为。具体地说,应注意以下两点:一正确定识和了解教育法律法规和教育规律关系;二在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。

3、简述老师职业道德功效。

答:老师职业道德功效:(1)对老师工作动力功效(2)对老师职业行为调整功效(3)对教育对象教育功效(4)对老师工作评价功效(5)对社会文明示范功效(6)对老师本身修养引导功效。

4、老师职业道德基础特点有哪些?

答:老师职业道德基础特点:(1)老师职业道德教育专门性(2)老师职业道德表现教书育人要求一致性(3)老师职业道德内容全方面性(4)老师职业道德功效多样性。

5.实践中老师怎样做到严谨治学?

答:在实践中老师怎样做到严谨治学(1)好学不倦,努力精通业务(2)把握规律,科学施教(3)严以律己,精益求精(4)不停探索,勇于创新。

6.老师应怎样发挥家长教育作用?

答:发挥家长教育作用基础策略有两大方面:一是帮助和指导学生家长提升教育修养,促进家庭教育科学化;二是引导家长了解、参与、监督学校教育活动,促进学校教育质量提升。在实践中应做到(1)和家长保持亲密联络和沟通(2)采取多个形式调动学生家长对学校教育参与(3)帮助学生家长形成正确育人观念和思想。

7.团结协作基础要求有哪些?

答:团结协作基础要求有:(1)关心老师集体,维护集体荣誉。(2)克服文人相轻,相互学习配合。(3)尊重同志,相互学习,建立友好人际关系。

8.老师职业道德基础标准有哪些?

答:老师职业道德基础标准:教书育人标准、乐教勤业标准、人格示范标准。

9、老师职业道德修养须把握基础标准有哪些?

答:第一、坚持知和行统一

第二、坚持动机和效果统一

第三、坚持自律和她律结合

第四、坚持个人和社会结合

第五、坚持继承和创新结合

10.从人生观、道德观上矫正为师不廉现象应注意处理哪些基础问题?

答:从人生观、道德观上矫正为师不廉现象应注意处理以下几方面基础问题:(1)人和社会问题 (2)奉献和索取问题 (3)义和利问题 (4)幸福观问题。

11、在实践中应怎样表现爱岗尽责?、

答:老师在实践中做到爱岗敬业必需做到以下几点:第一,教书育人,尽职尽责。

第二,学而不厌,诲人不倦。第三,认真工作,不敷衍塞责。第四, 勤奋钻研,科学施教。第五, 淡泊名利,育人为乐。

二、辨析题,并说明理由

1、老师职业道德是老师在教育工作中所必需遵守行为规范。

答:错。这种说法虽有一定道理,但却是不完全。因为它没有完整地反应老师职业道德内涵。道德不仅仅是外在行为规范或准则,而是内在品格。所以老师职业道德是指老师在其职业生活中所应遵守基础行为规范或准则,和在这一基础上所表现出来观念意识和行为品质。

2.从学校教育中实现团结协作所包含人际关系上来看,老师要调整好和领导、老师和学生关系。

答:错。这种说法不完整。它忽略了学生家长存在,实际上学生家长在学校教育中起到了很大作用。从学校教育中实现团结协作所包含人际关系上来看,老师不仅要调整好和领导、老师和和学生关系,而且还要调整和学生家长关系等等。

3、在“教书育人”这句话中,育人就是特指对思想品德培养教育。

答:错。这种说法不全方面。把育人仅仅了解为培养思想品德,在实践上窄化了育人多方面功效,造成了育人功效片面性。在育人中培养人思想品德即使关键,可这不是唯一,教书育人这种活动所培养人,是一个能在多方面适应社会、推进社会发展完整人,即在德、智、体、美、劳等方面友好发展人。

4、慎独是一个高尚道德境界,指是自觉地进行思想约束,内心时时反省检验自己言行。

答:错。慎独既是一个高尚道德境界,又是一个道德修养关键方法。指是在她人看不见、听不到时候,在闲居独处情况下,更要小心、谨慎,严格要求自己,使自己言论和行为符合道德要求。自觉地进行思想约束,内心时时反省检验自己言行指是内省。

5、为人师表作为一个道德规范最突出就是表现了老师对真、善、美理想人格追求。

答:正确。因为,真、善、美作为三种人格理想,是从师立教基础。老师只有把求真,向善和爱美作为奋斗目标,并不停地在本身行为中表现出来,才含有较强道德影响力。所以,为人师表作为一个道德规范最突出就是表现了老师对真、善、美理想人格追求。

6、夸美纽斯说“道德实现是由行动,而不是文字。”这说明了加强老师职业道德修养要坚持自律和她律统一。

答:错。夸美纽斯说“道德实现是由行动,而不是文字。”指是道德知识必需付之于实际,转化为道德行为。也就是说,道德修养必需愈加重视品德实践,重视行。所以,这句话说明了加强老师职业道德修养要坚持知和行统一。

7、“老师打骂学生行为其实也没什么,她们全部是恨铁不成钢,也是对学生负责。”

答:错。这一说法表面看来老师存有好心,但其实是一个伦理观念上误区。因为在这么伦理观念中,并没有把学生看成和自己一样是个有些人尊严人,并没有把学生看成和自己一样在地位上平等人;这种爱含有很大不足,在实践中常常表现是一个无视学生人格尊严和人格平等爱;老师对学生那种“打是疼骂是爱”做法,在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严伤害和对学生正当权益剥夺,对身心健康摧残。

8、社会公共道德是老师职业道德关键价值起源和基础,所以,只要重视社会公共道德良好修养,就能做好教育工作。

答:错。此说虽有一定道理,但不完全。它把老师职业道德和社会公共道德等同起来,以社会公共道德替换了老师职业道德;老师职业道德价值思想虽源于社会公共道德,但它是社会公共道德在教育领域特殊表现,是相关老师职业言行专门性道德;在教育现实中,老师不仅要重视良好社会公共道德修养,更要重视老师职业道德修养,因为老师在教育领域中很多问题,是社会公共道德所不能直接处理。所以,题中说法是不完全。

三、案例分析

1. 案例:伴随运动员进行曲,周老师又一次站在市优异老师领奖台上.周老师从教12年,已六次站在这里了,可是,这一次她心情和前几次大相径庭,她甚至认为自己没有资格站在这里.半年前,周老师表哥把一位家长和学生带到她家,要求她为这名学生补课.经过半年补习,这名成绩原来通常学生考上市关键高中,学生家长为感谢周老师,送给她 元钱.偏巧当初周老师女儿生病住院,急需用钱,就收下了.事后得悉送钱家长也不富裕,孩子母亲也下岗在家,周老师顿感愧疚,虽说自己在这学生身上下了不少功夫,但教导学生是老师应尽职责,况且不收学生财物是自己多年从师标准,怎么能因为这 元改变自己在学生中形象呢 ?周老师暗自下定决心,回去后一定设法把钱退给家长。

问题:周老师行为告诉了我们一个什么样道理?作为一名老师,我们该怎样保持廉洁自律,坚守高尚情操?

答:(1)周老师行为告诉我们:作为一名人民老师在思想道德上应时刻注意内省,保持廉洁自律,坚守高尚情操。

(2)作为现代老师要保持廉洁自律,坚守高尚情操必需做到:首先,要不停提升道德认识。其次,要不停增强道德情感。再次,要不停磨练意志。最终,要努力养成良好道德行为习惯。(要求联络案例展开叙述)

2.案例:现在有学校班里开家长会全部是分别进行,好学生家长会先开,成绩差学生家长会后开。曾经发生过这么一件事:有一个成绩不在前15名学生家长推门进去参与家长会,被老师拒绝。老师说,你们会在下一拨,先出去吧.这位家长很不好意思,红着脸走开了。

问题:本案例中“老师”做法有何不妥?为何?

答:(1)从案例中我们能够看出该老师行为有悖于平等、尊重地对待学生家长。(2)促进学生良好发展,需要学校教育和家庭教育有机结合。从老师来说,怎样认识和家长关系,不仅关系到教育效果好坏,而且反应着职业道德水平高低。老师和学生家长合理基础关系关键表现在三个方面:一是社会地位平等性。二是联络交往互尊性。三是教育过程配合性。(要求联络案例展开叙述)

3.案例:上海市优异老师毛蓓蕾在谈教育学生"法宝"和"秘诀"时说:“其实,我什么法宝也没有,只是像其它老师一样,有一颗炽热心,我用这颗心去温暖孩子们,体谅她们甘苦,同时依据她们年纪特点去引导教育她们,促进孩子们一步一步上进。正因为我爱她们,所以我精神生活一直是充实,总感到满身有使不完劲。征途中我也碰到过多种多样困难,有时甚至为找不到合适方法而苦恼,但我一想到孩子,就有了力量,就有了方法,就感到苦中有乐,其乐无穷。”

问题:毛老师秘诀说明了什么?请理论联络实际加以说明。

答:(1)毛老师秘诀说明了毛老师爱岗敬业精神已经达成了最高境界,即:乐教层次。(2)乐教是对“热爱”层次深入升华和超越。老师不仅拥有一颗炽热心,去温暖、体谅孩子们,而且还会在教育过程中得到内心极大充实和满足,甚至能够以苦为乐,以苦为趣。正如毛老师说:“因为我爱她们,所以我精神生活一直是充实,总感到满身有使不完劲。”(3)有了乐教精神,老师就能把平凡而且艰苦劳动当成光荣而充满趣味工作来对待;有了乐教精神,老师就会把教育事业看成自己精神寄托,而不是无相关已身外之事,使老师把教育和自己生命意义和人生价值实现紧密联络在一起,全身心地投入自己教育工作;有了乐教精神,老师就不会把教育活动视为一个苦事,就会在工作中保持良好工作态度,不畏困难和复杂工作,勇于进取,勤于探索,就会认真对待教育、教学过程每一个步骤、每一件小事,于细微处显精神,于小事上下功夫,有所作为,有所贡献。毛老师说“正因为我爱她们,所以我精神生活一直是充实,总感到满身有使不完劲。征途中我也碰到过多种多样困难,有时甚至为找不到合适方法而苦恼,但我一想到孩子,就有了力量,就有了方法,就感到苦中有乐,其乐无穷。”正是表现了这一点。所以,乐教境界是我们每个老师所应该向往和追求道德境界。(要求联络案例展开叙述)

4.案例:姜老师刚教一年级,看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课,有点束手无策。李老师知道后,帮助她维持课堂秩序,给孩子们讲遵守纪律道理。课下,她又帮助姜老师学习心理学,教育学中相关知识,并向她介绍了低年级孩子们特点和教育方法。姜老师备不好课,李老师就利用晚上帮她备课,并告诉她关键怎样备,难点怎样处理。姜老师上课有差距,李老师就给上示范课。为了培养学生独立思索,自己处理问题能力。两位老师一起学习钻研,她们从学生和教材实际出发,大胆改革教材教法。姜老师热情高,见解新,李老师经验丰富,两位老师相互配合,共同设计教案,不仅有利于对学生进行启发诱导,培养学生自己处理问题能力,而且表现了由旧到新、由简到繁、由易到难系列化教学。受到了上级教研部门肯定和推崇。

问题:案例中两位老师成功关键说明了一个什么问题?作为一名老师怎样做到团结协作?

答:(1)案例中两位老师成功说明了团结协作很关键。它是现代社会为人处事应有一个品德,也是做好教育工作内在需要。

(2)作为一名老师在实践中做到团结协作必需做到以下几点:(1)关心老师集体,维护集体荣誉。做到:第一,处理好个人和集体关系,把个人和集体融合在一起。第二,热爱老师集体,维护集体利益。第三,老师要维护集体荣誉,并为集体发明荣誉。第四,自觉维护集体团结,正确对待集体中矛盾。(2)克服文人相轻,相互学习配合。做到:谦虚正直,维护其它老师威信,做到文人相助。(3)尊重同志,相互学习,建立友好人际关系。做到:平等互尊,相容互谅,团结互助。(要求联络案例展开叙述)

5.案例:很快前一个星期一,我照例批阅着学生周记。忽然,陆春一篇作文《老师,我想对你说》闯进了我眼帘。文中写道:“今天早晨第三节是数学课,铃声响过了好长时间,数学老师才挺着个大肚子,穿着拖鞋,姗姗来迟。她大摇大摆地走进教室,可能是感冒或其它原因,她干咳了几声,随立即一大口痰吐在了讲台旁,紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下,并打开旁边饮水机水龙头,将手洗了洗。如此行为既不雅观,也不文明,更不卫生,还让人认为恶心……”

问题:为人师表数学老师其行为缺失在哪里?现代老师应含有怎么师表风范?

答:(1)为人师表数学老师其行为缺失在行为“美”上(或是外在言行举止文明性)。(2)作为一名老师要不停加强为人师表修养,树立现代良好师表风范。做到:第一,内在思想情操高尚性:高尚操守,高尚道德素质;第二,外在言行举止文明性:遵纪遵法,语言文明,仪表大方;第三,个性品质健康性:广泛爱好,坚强意志,开朗性格,平静性格,平静心境,健康情绪;第四,职业工作熟练性和进取性。(要求联络案例展开叙述)

 6.案例:学生上课说话,将被处以罚款;屡罚不改者,嘴巴上"封条",这是发生在福安四中初一(1)班咄咄怪事。该班男生郑某,池某因上课大声说话,嘴巴当场被班主任贴上胶布,其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。

问题:结合本案例,谈谈教育现实中非人道现象及其成因。

答:案例中班主任行为,是教育中非人道化行为。在现实教育中常见非人道化现象关键有:(1)心罚。(2)体罚。(3)变相体罚。(4)经济处罚。上述多个表现仅是初步概括,现实教育中它们表现往往带有综合性。

非人道教育现象屡有发生原因有多个多样,从学校教育来看,老师是一个关键方面。其关键原因有:(1)陈旧师生观影响。(2)伦理观念上误区。(3)应试教育影响。(4)有些老师缺乏良好个性和教育经验。另外,还有:老师品行败坏,性情恶劣,丧失人性;有些打骂学生现象也有学生方面原因。(要求联络案例展开叙述)

7、案例:“老师,还记得小飞吗 ?我至今不明白她在什么地方得罪了你?莫非只因为她家杀了猪,没有送您部分肉吗?那次,小飞感冒了,吃了药以后上课犯困,你就借题发挥,在寒风凛冽冬日,让小飞去外面罚站;而自己却若无其事关上门,在温暖教室里继续面色平静地讲课。你知道你做法让我们多难过吗?以后,小飞重感冒住院一个星期,你却没有一点愧疚之意,竟然说,这么不守纪律学生就该给她点教训。小飞父亲来校了,给你带来了几支人参,你最终笑逐颜开,不再难为小飞了。可是老师,你知道那人参是怎么来吗?那是小飞父亲在工地上干了两个月以后,用赚来工钱给小飞卧病在床母亲买来补身体。评三好学生了,评上人能保送上关键高中。你频繁地家访,在经过吃吃喝喝比较以后,决定推荐小勇。尽管她是班里后几名学生,而且常违反校规校纪,是纪检专栏上“常驻代表”。老师,请你不要再滥用你权利了!还我们一方净土吧!”

问题:请分析此例中老师关键问题及危害?对于学生“犯困”和班级评“三好”这么事,作为老师,你认为应怎样对待?为何?

答:关键问题:为师不廉,执教不公,造成对学生严酷相待。

关键危害:从学生方面看,损害了学生身心;从老师方面看,扭曲了师生关系,损害了教育行风,有可能造成对学生心灵污染。

正确做法:对“犯困”一事给关切问询和了解,查明原因后给予关心,对其带病学习给赞赏或肯定;对班级评“三好”一事,应做到公正公开,根据民主程序。

理由:关心珍惜学生是老师关键职责;公正公平是保障学生正当权益、维护学生切身利益所必需。(要求联络案例展开叙述)

8、案例:我原来在小学是个很爱提问人,可每次提问全部给否定了。记得有一次,一位语文在教古诗《春晓》时我认为有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮全部不晓得,那她夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不认为然地说:“这有什么奇怪!早上起床到外面看一看不就知道了?”当初我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有嘲笑口吻说道:“大家说说看,是她对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当初我感到很尴尬,竟然对自己判定产生了怀疑。所以,到了中学以后,我极少提问……不像以前那样“炸刺”了。

问题:请依据尊重关爱学生老师职业道德规范及蕴涵思想观念,分析说明本例中老师表现会产生什么危害?老师应该怎样对待这么事情?

答:关键问题:是师道尊严不良反应。

关键危害:如此下去将束缚或压抑学生思索和探讨问题主动性,伤害学生自尊、人格,难以形成良好师生关系。

正确做法:对学生动脑思索、爱问问题在态度和行为上给肯定;以这一问题激活全班学生思索和讨论,共同寻求合理结论。

理由:这是新师生观肯定要求,有利于良好师生关系建立和发展,愈加好地培养学生主体性。(要求联络案例展开叙述)

四、叙述题

1.理论联络实际谈谈教育爱内涵思想特征。

答:教育爱作为对老师执教一个导向,内含着一定思想要求,教育爱内涵思想特征关键有:(一)教育爱人道性:教育爱人道性,在思想上要求对学生爱必需要建立在对学生人格及其尊严尊重基础之上,表现出人格平等性,表现出对学生正当权益尊重性。(二)教育爱广泛性:关键包含二个方面:一是教育对象广泛性,即教育爱要关心每一个学生,去爱每一个学生,爱全体学生。二是对教育对象发展全方面关心。(三)教育爱引导性:表现对学生发展良好期待和对学生给良好教育上引导。做到:对学生爱和教育目标结合起来,善于使爱情感和行为富有激励性。(四)教育爱理智性和纯洁性;教育爱理智性,要讨老师对学生爱应该是理性和明智,而不应是盲目冲动。在教育中,老师对学生爱应是纯洁,而不应是偏狭、庸俗。(五)爱和严结合性。真正教育爱总是和对学生严格要求结合在一起。首先在关心珍惜学生过程中严格要求学生,这是老师育人责任关键表现。其次,尊重关爱学生和严格要求学生。(要求联络实际展开叙述。)

2.理论联络实际叙述老师职业道德价值蕴涵。

答:老师职业道德蕴含和表现着多方面价值。关键有:伦理价值、教育价值、文化价值。老师职业道德所蕴涵伦理价值:(1)老师职业道德作为老师行为规范,在本质上表现为老师职业行为中向善和“应该”价值取向。(2)老师职业道德所要求是老师自己职业行为中必需遵照一定社会道德标准,表现一定社会道德风貌,反应社会发展时尚和方向,合乎时代要求。(3)老师在社会生活中特殊地位和声望,可使老师职业道德伦理价值含量更高。

老师职业道德所蕴涵教育价值:在教育过程中,老师所处地位决定了老师是学生学习楷模。教育职业道德对社会组员也含有教育价值。

 老师职业道德所含有教育价值也表现在它对老师本身教育中。

老师职业道德所蕴涵文化价值:老师职业道德既是一个行为规范,又是一个文化现象。

 老师职业道德文化价值表现在道德文化气氛对人影响上。良好老师职业道德会为社会各行各业提供生动楷模,当这种职业精神蔚然成风时,便会演化成一个现实文化气氛,丰富着人类文化。(要求联络实际展开叙述。)

3.理论联络实际谈谈现代老师应含有哪些师表风范。

答:现代老师应有师表风范包含:1、内在思想情操高尚性:(1)高尚操守 (2)高尚道德素质。2、外在言行举止文明性:(1) 遵纪遵法(2)语言文明(3)仪表大方。3、个性品质健康性:(1)广泛爱好 (2)坚强意志 (3)开朗性格 (4)平静心境 (5)健康情绪。4、职业工作熟练性和进取性:熟练性源于主动进取、勤奋敬业精神。必需做到勤奋、善思、好问。(要求联络实际展开叙述。)

4.理论联络实际谈谈怎样加强老师职业道德修养。

答:加强老师职业道德修养方法和策略要应人而异,但通常来说要做到以下多个方面:1、加强理论学习,注意内省、慎独。2、勇于实践磨练,增强情感体验。3、虚心向她人学习,自觉和她人交流。4、确立可行目标,坚持不懈努力。(要求联络实际展开叙述。)

5.理论联络实际谈谈加强老师职业道德修养意义。

答:第一、老师职业道德修养是老师道德人格不停发展完善需要。老师职业道德修养对于老师来说,在其本身道德品质形成和发展中有着关键意义,它能使老师根据老师道德要求,经过主动自教育,不停提升本身道德认识和选择能力,不停克服本身一切非道德意识影响,从而形成适应中国经济和社会发展需要道德品质,并不停提升自己精神境界。

第二、老师职业道德修养是做好教育工作需要。一个合格老师不仅应掌握一定专业知识,知道教育规律,含有教学和教育多种能力,而且必需有较高职业道德修养,这么才能在职业劳动中,不停提升对老师道德认识,规范本身道德行为,以培养出高尚思想情操和良好道德品质,才能充足调动和发挥老师本身主动性和发明性,在社会主义现代化建设中,有所作为,有所前进,完成时代给予老师教育任务。(要求联络实际展开叙述。)

  • 下载文档
  • 收藏
  • 0

版权声明:

1、本网站发布的作文《2021年教师职业道德期末考试复习题及答案》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《2021年教师职业道德期末考试复习题及答案》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题