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基础教学部青年教师培养工作总结(6页)

时间:2020-11-21 10:16:26 来源:爱作文网  爱作文网手机站

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基础教学部青年教师培养工作总结

近年来,随着我院办学规模的逐步扩大,学院招聘了一 大批具有本科学历和研究生学历的青年教师,成为课堂教学 和实践教学的基本力量。他们专业基础扎实,工作热情高, 可塑性强,发展潜力大,是学院今后办学的主力军。但他们 中的绝大多数都是刚走出校门就直接走上讲台,缺少对教学 业务、教学基本功的深入了解和培训,为使这一批青年教师 在各方面尽快成熟起来,本部门做了一些工作,并取得了一 些成绩,特作此总结。

一、青年教师情况简介

基础教学部现有讲师以下职称的青年教师四人,基本情

况如下:

陈斌:XXXX年毕业于河北大学政治学与行政学专业, 法学学士,并正在南开大学攻读政治学专业在职研究生学位。

 毕业至今4年,一直担任“两课”教研室的教学工作,先后 讲授过《邓小平理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法 律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思 想概论》等课程。

崔吉荣:XXXX年毕业于人民大学社会学专业, 法学学士,

并正在南开大学攻读社会学专业在职研究生学位。毕业至今 4年,一直担任“两课” 教研室的教学工作,先后讲授过《邓 小平理论》、《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》、《毛 泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等课 程。范文写作并于 XXXX年至今担任学院邓小平理论研究会 指导教师。

武菲:XXXX年毕业于重庆大学戏剧影视文学专业, 文学

学士,并正在中韩合作办学韩国大佛大学攻读教育行政学专 业在职研究生学位。毕业至今 2年,一直担任中文教研室的 教学工作,先后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训 练》等课程。并于XXXX年9月至XXXX年7月担任计算机工 程系05电子商务2班、05软件2班班主任。

杨红:XXXX年毕业于河北师范大学汉语言文学专业, 文

学学士,并正在南开大学攻读中国古代文学专业在职研究生 学位。毕业至今4年,一直担任基础教学部的系秘工作,先 后讲授过《应用写作》、《大学语文》、《演讲训练》、《文学欣 赏》等课程。

二、培养工作

(一)思想品德方面

、加强政治理论学习。学习新时期党和国家的方针政 策、法律法规。做好学习记录,认真写出。要求青年教师思 想品德优秀,政治方向正确,遵纪守法,依法执教,行为端 正,为人师表。

、强化师德建设。坚持德育从教师开始,以德育德,

以素质育素质。我们把师德建设放在工作的首位来抓,强调 教师的率先垂范作用。“学高为师,身正为范”,教师不仅是 学生知识上的向导,更是人格上的榜样。利用各种机会加强 师德教育,如定期召开系部例会,为青年教师担任班主任工 作创造条件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事例等, 引导他们爱岗敬业,范文 TOP100热爱学生,严谨治学,团 结协作,廉洁从教,无私奉献。

、制定政策,激励青年教师自我完善。近两年我院先

后制定了《教师职务制度与基本职责》、《教师教学工作规程》

《教师课堂行为规范》、《新聘教师新开课教师试讲制度》

《新引进青年教师任课前的培训规定》等一系列相关政策。

我部门以认真学习这些纲领性文件为切入点,对教师的教学 过程进行积极引导,抓好评价标准的贯彻与落实。达到了对 青年教师进行校纪校规,教育教学常规等内容培训的目的。

、加强高职院校新的教育教学理论的学习,提高青年 教师的理论素养。使青年教师认识到:时代在发展,我们面 临的学习化社会要求教师不仅要有广博的知识,还必须有全 新的教育观念与思维方式,才能适应时代与社会发展的需要。

 要求青年教师真正更新观念,学以致用,把理论学习同自己 的教学实践相结合,增强学习的实效性。

、引导青年教师爱校如家,爱生如子,树立“校兴我 荣,校衰我耻”的观念,为我院的持续发展贡献出自己的力

量。

(二)业务方面

、加强业务理论的学习。不断学习先进的教学理论和 教学管理经验,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改 革的认识,促进青年教师进一步转变教育思想、教育观念、 教育方法和教学手段,加强知识更新与拓展。引导青年教师 学会学习,勇于实践,懂得教研,思想汇报专题培养善于进 行教学反思的习惯,提高青年教师实施素质教育的能力和水 平,提高他们的创新意识。

、采取师徒 “结对子”的方式,做好青年教师的传帮 带工作。在学院安排下,为青年教师指定一名有教育、教学 经验的教师为辅导教师,结成培养和被培养的关系。辅导和 被辅导教师的活动以钻研教材、研究教法、编写教案、相互 听课、评课为主要内容。要求辅导教师主动关心、帮助青年 教师,指导业务技能。要求被辅导教师认真、虚心地向师傅 请教,并注重强化师徒关系的管理、检查。通过以老带新结 队子,提高青年教师的业务素质。

、积极稳妥地“压担子”,使之尽快成为骨干力量。对

青年教师分配工作应稳妥慎重, 因人而异,不搞“一刀切”

但青年教师群体成长,不仅要培训,解决基础问题,还要创 造机会、铺平道路、搭建舞台,鼓励其脱颖而出,争取使他 们尽快成熟,挑起大梁。其重要载体就是全校性的教学评优

活动,如观摩课、优质课、示范课等

、系部、教研室督导。在整个教学评优活动过程中,

系部、教研室主任组成听课小组随时深入课堂听课, 实行“四

轮”听课制:第一轮自己备课,不试讲。第二轮请人帮助备 课,可试讲。第三轮提前通知听课的时间, 可请人帮助备课, 不试讲。第四轮随机推门听课。通过指导备课 -听课-评课-

总结等环节,充分挖掘青年教师的潜能, 调动其工作积极性。

 其中指导备课、评课、总结尤为重要,为了使青年教师在教 学评优活动中得到锻炼和实际的提高,听课小组成员将自己 的讲稿、教案和十几年的教学体会、授课心得等毫无保留地 拿出来,给参赛的青年教师参考和借鉴。并从分析教案,讲 稿、板书设计、多媒体课件,课程小节、肢体语言、表情, 课堂纪律管理、布置作业等每个教学环节都认真推敲,力求 精益求精,严格把关,深入探讨每一节课中可能出现的问题, 极大地推进了青年教师业务水平的提高。

、加强教研室建设,以教研室为单位,做到教研活动

有计划,每次活动有主题,活动有记录、记考勤。通过讲座、 研讨、集体备课等多种形式,领会课程改革的指导思想、改 革目标以及课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课 程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据, 在对教学大纲、教材进行充分分析和研究的基础上,将理论 运用于实践。并共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高

青年教师的教育教学水平,最全面的写作站提高教研活动质

量。

、实施对青年教师的跟踪培训,把青年教师培训落实

在教学常规工作之中。(1)加强对备课的指导。备好课是上 好课的前提。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不 容易,经常上高质量的课就更不容易。为此,在坚持集体备 课的基础上,作为公共笞龅酵骋唤萄勘辍⑼骋唤萄 大纲、统一教材、统一教学内容、统一教学进度、统一教学 资料、统一测验考试,使青年教师教学有抓手。 (2)认真落

实课堂教学,提高课堂教学质量。听课小组成员不定期地深 入课堂听课,听后及时与青年教师交换意见,从学生管理、 教学内容处理、教学环节设计和教学环境等多个方面深入交 流并提出要求和改进意见。帮助青年教师提高业务水平和教

学技能。(3)发挥青年教师熟悉电脑操作及多媒体使用的特 长,鼓励青年教师积极参与课件制作、开发,推广多媒体教 学,把现代教育信息技术运用到实际的教育教学中去。

、推进青年教师的教科研工作。鼓励他们撰写教学论 文、总结教改经验、参加各级教育部门组织的教科研及论文 评优活动;组织吸纳他们参加精品课建设,使之逐步向教学 深层次研发,极大的促进了他们教科研能力的提高。

、鼓励青年教师进行学历教育培训和业务进修。青年 教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。因此, 倡导他们多渠道、多途径、多形式的学习,继续提升学历层 次和职业技能,并配合学院大力支持青年教师参加在职硕士 研究生进修、二学历进修以及各种短期培训活动,为他们创 造良好环境,安排好他们工作和学习关系,积极支持他们参 加面授、考试,保证其顺利完成学业。

三、取得的成绩

近年来基础教学部的青年教师虚心学习,踏实工作,勇 于进取,在教育教学中严格要求自己,不断有教师积极主动 地参加院级公开课、优质课、精品课建设及各种教科研活动, 取得了优异的成果。

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